中班教案必备10篇
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班教案10篇，希望对大家有所帮助。
中班教案 篇1
一、活动名称：快乐你我他
二、活动目标：
1、引导幼儿体验与人分享的快乐。
2、初步理解分享的含义，培养幼儿的分享意识和行为，能与同伴分享图书和食品等。
3、帮助幼儿学习用语言与同伴友好地交往。
三、重难点分析：
重点：创设宽松的心理氛围，通过活动中真实的体验，初步培养幼儿分享的意识。
难点：以如何引导幼儿理解分享的含义，学习用语言与同伴友好地交往，体验大家一起玩的快乐为难点。
四、活动准备：
1、课前指导大班幼儿排练情景表演谁对谁不对、故事《猪八戒吃西瓜》幻灯片。
2、准备表演道具：小蝴蝶、小白兔、小猴、小猪头饰各一，玩具飞机、跳跳球各一。
3、每位幼儿自备一包食品。
五、活动过程：
（一）导入：找朋友游戏导入活动。
（二）展开：
1、幼儿任意找到朋友分成若干组，教师分发准备好的玩具。幼儿游戏，教师巡回观察。
2、教师组织幼儿坐好，与幼儿谈话并请幼儿说一说你跟谁一组？玩的'什么玩具？怎么玩的？你喜欢跟小朋友一起玩吗？总结幼儿玩玩具时的具体情况。刚刚xx小朋友表现的真不错，她拿了玩具跟她们组小朋友一起玩，她们一起玩的真开心，小朋友说她做的对不对？（对）那我们一起表扬表扬她；可是老师看见xx小朋友，拿了玩具之后是一个人再玩，并没有跟她们组的小朋友一起玩，小朋友说这样做好不好？（不好）引导幼儿说出原因。教师小结。
3、情景表演：请大班的幼儿表演大家一起玩。观看表演后提问谁给小蝴蝶买了一架玩具小飞机？小猴和小猪怎么对小蝴蝶说的？小蝴蝶怎么回答的？小蝴蝶这样做对不对？为什么这时谁来了？小猴和小猪怎样对小兔说的？小兔又是怎样回答的？他们一起玩的高兴吗？小朋友你们喜欢小兔还是小蝴蝶？为什么？引导幼儿表达自己的观点。教师小结：在昨天早上咱们班的一位小朋友来幼儿园的时候哭了，这时候xx小朋友拿出他妈妈给他买的一本新书《宇宙英雄奥特曼》给他，并说你别哭了，这是我妈妈刚给我买的新书，你别哭了我给你看。小朋友说他做的好不好啊？奖励该幼儿，加深幼儿的情感教育。
４、故事《猪八戒吃西瓜》引导幼儿讨论《猪八戒吃西瓜》的故事：猪八戒吃西瓜的行为对不对？为什么？他认识错误后是怎样说的？你从中懂了什么道理？
（三）结束：
与同伴分享自带的食品。引导幼儿讨论，除了食品、图书还有哪些东西可以和小朋友一起分享（玩具、画书）。
教师小结：自己有了好东西和小朋友一起分享，心里才会感到充实和快乐；只有时时处处心里有他人，才会有很多好朋友。
中班教案 篇2
活动目标：
1. 初步了解几种动物的典型特征，并能进行大胆合理的想像。
2. 乐意为动物出谋划策，并能用比较完整连贯的语言表达自己的想法。
3. 通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4. 让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5. 引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：
图片，多媒体课件
活动过程：
一、创设“小螃蟹开店”情景，导入
(价值分析：知道螃蟹开店是因为它有2双大钳子。)
小螃蟹在树林里开了一家理发店，生意很火爆，其他动物啊也想开自己的店。请小朋友们给它们出出点子吧!
小结：小螃蟹开的店生意很好，我们再帮其他小动物开店。
二、猜猜谁想开店
(价值分析：根据动物出现的不同特征，帮助动物开店)
1. 大象——出现方式(它长着长长的`鼻子，粗粗的腿。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
2. 河马——出现方式(有一个很大很大的嘴巴，成天喜欢泡在水里)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
3. 袋鼠——出现方式(谜语：这个动物真奇怪，身上有个大口袋，娃娃可在里面住，走起路来跳跳，跳。)猜猜它是谁呀?它有什么本领呀?它可以开什么店?
4.乌龟——出现方式(出示小乌龟图片，配音“等等，我也要开店。”)你们猜是谁在说话?小乌龟从远处慢慢爬过来)小乌龟身上有什么东西是其他动物没有的?它的背上的壳有什么用处，可以开什么店?
小结：原来小动物开店要看看自己有什么本领，根据自己的本领再开店。
三、故事欣赏，分析验证
(价值分析：了解小乌龟的特征，根据特征帮乌龟开店。)
1. 看多媒体课件“小乌龟开店”，讨论：动物们最后到底开了什么店?为什么会开这样的店?(和幼儿一起分析动物特征和开店之间的关系)
2. 教师总结：动物朋友们真聪明。他们都找到了自己身上的本领，开了属于自己店。这样又可以赚到钱，又可以为森林里的小动物服务。
3.小结：小乌龟开了烧饼店，真开心。它坚硬的龟壳派上了大用场。
活动延伸：
如果小朋友们对小动物的本领感兴趣的，我们可以回家找找其他小动物的本领，看看他们可以利用自己的特征开什么店呢?可以告诉周围的朋友或是爸爸妈妈。
中班教案 篇3
活动目标：
1.尝试用纸条插编的方法来打扮花朵的花心，学习搓皱纸的技能装饰叶子。
2.体验插编的有趣，喜欢编织活动。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.感受作品的美感。
活动重点：
学习插编的方法和搓皱纸的技能。
活动难点：
两条纸条交替插编。
活动过程：
一、激趣引题
1.出示已经编织好的花朵，激发幼儿兴趣。提问：这些花朵和我们平时看见的有什么不一样，它漂亮吗？为什么？
2.引导幼儿充分说出感受。
3.花心和花的叶子一样吗？（不一样）哪里不一样？（花心是用纸条进行编织的，而花的叶子是用皱纸搓在一起绕起来的。）
4.教师小结，讲述这样的编织方法叫间接交叉编织。
二、编织的方法
1.今天老师和小朋友一起动手编一朵小花吧，看谁编的最漂亮！
2.教师讲解花心和花叶子不同的编织方法。
3.引导幼儿观察两条纸条的`不同顺序。
4.重点示范编连续两条纸条的不同顺序。
三、幼儿操作
1.提示幼儿要将编好的每条色纸铺平，并与上一条色纸紧挨着。
2.提示幼儿可以运用规律排序的方法搭配色彩。
3.观察幼儿操作，注重个别幼儿的指导。
4.引导编好的小朋友对空白的地方进行装饰。
四、作品展示
1.你最喜欢那一朵小花，为什么？
2.幼儿共同欣赏，分享快乐。
活动反思：
因为有了上学期的经验，幼儿已经知道了间接交叉编织的方法，所以在活动中教师介绍编织方法的时候不是很仔细，也没有细化，只是适当地提醒了下，第一条编织和第二条编织方法是一样的，但是顺序是不同的，刚好相反，可是让幼儿自己操作的时候，发现有部分幼儿每一条的纸条都是一样的顺序，因此，没有成功。如果在活动中，让幼儿自己去发现，然后教师再进行小结，让幼儿知道第二张纸条怎样来插编，让幼儿找到插编的规律，这样可能效果会更好。在下一个活动中，教师要有针对性地进行指导，克服活动中的难点。
小百科：有些学者认为裸子植物的孢子叶球也是“花”，而多数人则认为被子植物才有真正的花，所以被子植物也称为有花植物。花的各部分不易受外界环境影响，长期以来，人们都以花的形态结构作为被子植物分类鉴定和系统演化的主要依据（见被子植物门)。
中班教案 篇4
活动内容
活动目标：
1、初步了解故事内容，知道灰太狼心情变化的原因。
2、懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。
3、大胆讲述，积极参与活动。
活动重点
了解故事内容，知道灰太狼表情变化的原因。
活动难点
懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理。
活动准备
多媒体课件
方法与手段
多媒体辅助教学法、启发提问法、讲述法。
活动过程：
教师活动
幼儿活动
设计意图
一、导入活动，引起兴趣
1、出示气愤的灰太狼。
灰太狼今天很生气，猜猜他为什么会这样呢？
观看灰太狼表情图，结合教师提问进行猜测讲述。
用幼儿熟悉的灰太狼的形象，能在最短时间内唤起幼儿的记忆，激起幼儿学习的欲望。
二、分段欣赏，感知故事
1、提示语：那到底是怎么回事呢？让我们一起来看看吧。（点击课件第一部分）
2、灰太狼碰到了什么烦心事？他是怎么说的？谁来说一说、做一做灰太狼生气的样子。
3、提问：你觉得灰太狼会怎么做呢？是这样吗？我们接着往下看。（点击课件）
4、看！灰太狼做了什么？
5、点击课件（哭声）提问：听，是谁在哭呢？灰太狼也想知道，让我们一起和灰太狼去看看吧！
6、点击课件，欣赏故事第二部分，提问：灰太狼发现是谁在哭啊？那小鸟宝宝为什么会哭呢？
7、提问：小鸟哭了，你就得灰太狼这时候的心情是怎么的？
8、点击灰太郎哭的课件：为什么小鸟哭了，灰太狼也会哭了呢？
9、点击课件，欣赏故事第三部分后提问：灰太狼知道自己错了，看看他会怎么做？
10、提问：你看到灰太狼是怎么做的？他又是怎么说的呢？
11、提问：鸟妈妈回来了吗，这时候灰太狼的心情又是怎样的？
1、分段观看课件，根据老师的提问猜测讲述。
2、用动作和语言模仿灰太狼生气和哄宝宝的样子。
1、通过设疑、猜测、模仿等形式环环相扣，让幼儿大胆地说出自己所看到的、所想到的，在轻松、愉快的气氛中提高了幼儿的口语表达能力。
2、提升幼儿的表现力，突破教学的重难点。
三、完整欣赏、梳理情节
你们喜欢这个故事吗？那让我们一起完整的来听一听。
边看课件边完整地欣赏故事。
在直观形象的课件演示下，帮助幼儿梳理故事情节，加深幼儿对故事内容的理解。
四、结合表情、迁移知识
1、听完了这个故事，你知道故事里的灰太狼有哪些表情呢？
2、根据幼儿回答出示相应的表情图及画面，随机提问：如他为什么会开心？他怎么会哭呢？什么事让他气愤呢····
3、出示总表情图并小结：故事里的灰太狼从一开始的'不开心，到最后又变得开心了。其实，在我们生活中，当我们做错事的时候都会不开心，但只要改正就能让自己和别人重新快乐起来。
4、提问：小朋友，你做过什么事让别人不开心了呢？你又是怎样让自己和别人重新快乐起来的？
1、结合教师提问回忆故事内容并表述。
2、用完整的语言表达自己的认识。
3、倾听教师小结。
4、结合幼儿生活经验，讲讲自己的生活经历。
结合表情图使幼儿懂得做错了事只要想办法补救就会使自己重新快乐起来的道理，突破了本次教学的难点。
五、结束部分
小朋友，开心真好、快乐真棒，让我们快乐的和客人老师说再见吧！
与客人老师说再见
故事：灰太狼开心了
灰太狼在树下看一本有趣的书，看得正开心时，树上传来了鸟妈妈的歌声。灰太狼说：“烦死了，烦死了，是谁这么吵呀？”可是鸟妈妈还在继续唱，歌声越来越响。灰太狼非常气愤，捡起了一根木棍用力朝鸟妈妈扔去。鸟妈妈叫着飞走了。突然，灰太狼听见树林深处传来呜呜的哭声。“是谁在哭呀？”灰太狼爬上大树，发现是小鸟宝宝在哭着要妈妈。灰太狼也哭了，他非常后悔撵走了鸟妈妈。灰太狼轻轻地对鸟宝宝说：“不要哭、不要哭，我来给你们唱歌，妈妈听到歌声马上就会回来的”于是灰太狼给小鸟唱起了歌，不一会鸟妈妈真的回来了。他们一起唱着歌跳着舞，大灰狼觉得自己好快乐啊！
中班教案 篇5
活动目标：
1、理解故事情节，能形象地表演故事中的对话。
2、尝试为故事创编结尾。
3、学习宽容和接纳“知错就改”的同伴。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备：
1、故事《老狼遇险记》
2、木偶道具、老狼、猴子、大象、小兔的手偶。
活动过程：
一、欣赏故事，理解故事内容
T：小朋友们、你们好！我是木偶剧场的主持人，下面请大家欣赏《老狼遇险记》（欣赏第一遍故事）
提问：
1、木偶剧演到这里，你知道这个故事里有谁？
2、故事里发生了一件什么事？
3、你觉得故事里的这只老狼是一只什么样的老狼？
二、分段欣赏故事，能形象地学习角色的对话
欣赏故事第一段：
1、“让我们来听听老狼遇到了猴子，它是怎么向猴子求救的？”让我们一起来学一学老狼可怜的样子。
2、猴子有没有救老狼？他是怎么对它说的？
3、老狼听到了猴子的话，想起了自己以前做过的坏事，新里怎么样？
欣赏故事第二段：
1、正在老狼心里又后悔又难过的.时候，又来了谁？
2、听听老狼又是怎么求大象爷爷的？
3、大象爷爷有没有救老狼？为什么？它是怎么对老狼说的？请你们来学一学年纪很大的大象爷爷的话（老师做大象爷爷，孩子们做老狼，学习对话）
4、老狼听了大象爷爷的话心里怎么样？
欣赏故事第三段
1、老狼正在伤心流眼泪的时候，又来了谁？
2、小兔妹妹犹豫了一下，是怎么对老狼说的？
3、老狼想到好办法了，想到了什么好办法？
三、创编结尾。学习宽容和接纳的品质
1、你觉得小兔听了老狼的话会救它吗？为什么？
2、请你帮助小兔想个好办法来救救井中的老狼。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
中班教案 篇6
教学目标：
1、对操作活动感兴趣，并在操作中体验快乐，有良好的操作习惯。
2、知道两种颜色混在一起会变色，对科学活动产生探索欲望。
教学准备：
1、视屏仪，红、黄、蓝色宝宝各两个，“小花猫”一个，“白色老爷爷”一个，教学背景图三幅。
2、红、黄、蓝颜料若干瓶，空杯子若干。
3、棉签，操作图若干张，抹布，红、黄、蓝透明胶片若干张。
教学过程：
一、利用视屏仪，教师讲故事，引起幼儿兴趣。教师边讲述边提问：
1、红宝宝和蓝宝宝怎么不见了？
2、猜猜发生了什么奇怪的事情？
3、最后是谁帮助了伤心的小猫？老爷爷怎么说的？
二、操作活动“变变变”
1、教师：刚才白色老爷爷说颜色宝宝有时在一起会变色，你们谁想来试试？
2、个别幼儿操作示范，教师提醒幼儿注意操作习惯。
3、教师交代分组操作要求。
4、幼儿分组操作活动。
①幼儿自由选择颜色操作，教师观察、寻找有讨论式集体实验价值的机会。
②引导幼儿比较发现两种颜色的多与少会配出深浅不同的颜色。
5、展示“操作图”，师幼一起。
①图上都是什么颜色？是怎么变出这三种颜色的？
②图上的'颜色为什么不同呢？
③师幼共同。
三、延伸活动
每个幼儿一张透明胶片，看幼儿去观察彩色的世界。
附：科学童话故事—《会变的颜色宝宝》
颜色王国是一个五彩缤纷的世界，那儿有许多可爱的颜色宝宝。小花猫非常想去参观。这事被颜色王国中的红宝宝、黄宝宝、蓝宝宝知道了，便主动邀请小花猫来做客。
瞧！颜色宝宝们正带着小花猫参观呢。他们首先来到了一片桔园，那满树的桔子黄橙橙、沉甸甸，引得小花猫直流口水。看着小花猫的样子，颜色宝宝们忍不住笑了，一个红宝宝和一个黄宝宝笑得抱在了一起。小花猫不好意思地低下了头。当它抬起头时，忽然少了一个红宝宝和黄宝宝，眼前多了一个和桔子一样颜色的宝宝，它呆住了。
“咦？红宝宝和黄宝宝怎么少了呢？这个颜色宝宝又是谁？”
“小花猫，你在发什么呆呀？快走！”小花猫被大伙儿催着离开了桔园，可它还忍不住回头看了几眼，它实在不相信刚才发生的一切。
它们又来到了葡萄园，又大又紫的葡萄一串串地挂在藤上，随风轻轻地摆动，好像在说：“欢迎！欢迎！”小花猫高兴地笑了。
蓝宝宝说：“小花猫，我去摘串葡萄给你尝尝。”
“蓝宝宝，我你。”红宝宝也跟着跑了过去，抱起了蓝宝宝。
奇怪的事又发生了——红宝宝和蓝宝宝渐渐地也不见了，慢慢地变成了另一种颜色宝宝在摘葡萄。小花猫着急地说：“我不吃葡萄了！我不吃葡萄了！”可是，红宝宝和蓝宝宝还是不见了。
小花猫见自己的好朋友越来越少，心里很难过。剩下的黄宝宝和蓝宝宝连忙劝说：“小花猫，别难过！我们的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹变成其它颜色的宝宝这是很正常的呀！走，我们到草地上去玩。”说完，拉着小花猫就往草地一直跑去。
它们在柔软的草地上高兴地打着滚儿，黄宝宝说：“哎，我们来玩捉迷藏吧！”
“好！”
小花猫首先闭起了眼睛。当它睁开眼睛时，颜色宝宝一个都不见了，地上的小草更绿了。小花猫忍不住大声地哭了起来，“颜色宝宝，你们都在哪儿啊？”这时，走来了一位白色老爷爷，“小花猫，你为什么哭呀？”小花猫就把刚才发生的所有事情都说了一遍。老爷爷哈哈地大笑起来，“孩子，别再哭了。我们颜色王国里的任何颜色宝宝都是会变的，只要它们和在一起，有时就会发生颜色变化。这样，我们的世界才会变得五颜六色，更加美丽可爱了！”小花猫想了想，笑着说：“现在我知道它们在一起会变成什么颜色了！”
亲爱的小朋友，你们知道吗？
中班教案 篇7
一、活动目标
1．引导幼儿乐意在集体面前说话，能够积极地用语言描述事物，并表达自己的思想。
2．学习理解并正确使用“假如……”句式，结合已有的经验展开想像，描述事物。
3．引导幼儿在谈话中进一步理解动画片中的“超人”、“变形金刚”等人物，提高幼儿辨别是非的能力。
4．能耐心仔细地倾听别人的讲话。
5．培养乐于助人的品质。
二、活动准备
1．教师平时注意了解幼儿观看动画片的情况，鼓励幼儿多看些适合幼儿年龄特点的、有教育意义的动画片。
2．教师应对近期电视中放的一些幼儿感兴趣的动画片有一定的了解。
3．收集幼儿在家视为宝贝的各种变形金刚和超人玩具，摆设在课室四周。
4．将幼儿喜爱的动画片vcd封面摆设在图书架上供幼儿欣赏。
三、活动过程
(一)放映部分幼儿喜爱的动画片片断，引起幼儿谈话的兴趣。
老师在观看后以提问的方式组织幼儿谈论动画片中的人物形象及所代表的意义。“这些动画片里都有些什么人物?谁是好人?谁是坏人?为什么?超人和变行金刚有什么本领?我们人类有没有这些本领?能不能学会?为什么?你们喜欢动画片里的哪些人物?不喜欢哪些人物?为什么?在我们生活的世界里有没有超人或变行金刚及那些怪兽?”
(二)集体谈论并为幼儿创设相互交流的机会，帮助幼儿拓展想像。
1．假如你是超人，最想做的是什么事情?
提出问题后，可让幼儿畅所欲言，尽量让每个幼儿都有机会说出自己的想法，然后请幼儿用“开火车”的形式一个一个地向全班幼儿畅谈自己的愿望。
2．假如你是超人，你能帮助同伴、长辈做些什么?
围绕问题，让幼儿自己寻找谈话对象进行交流，幼儿可以两人交谈，也可以小组交谈。在谈话过程中，老师注意调动幼儿以往的经验，尽力实现同伴、长辈的愿望，为他们解决一些现实生活中的实际困难。最后让幼儿轮流说出自己的想法。
3．假如你是超人，谁最需要得到你的帮助?
老师引发并帮助幼儿拓展思路及话题内容。可以帮助失学儿童、贫困家庭、伤残人士、弱智儿童、孤儿、老人以及小动物、花草树木和大自然中的其他事物，请幼儿谈谈帮助他人后的`心理感受。
(三)小结：做一个对人类有益的“超人”。
四、各领域渗透社会：向幼儿介绍一些有重大发明创造的发明家。
五、生活中渗透从生活中的点滴事情做起，培养幼儿助人为乐的品质，让生活充满爱。注意消除幼儿的暴力倾向，把幼儿模仿超人及变形金刚打坏人的暴力行为转化为帮助别人解决困难，帮助幼儿树立正确的是非观念。
六、环境中渗透让幼儿把自己是超人的美好愿望画下来，布置在“小小宣传栏”里广而告之。
七、家庭中渗透要求家长正确引导幼儿观看动画片，注意挑选一些有益的儿童动画片供幼儿欣赏。在日常生活中注意观察幼儿的行为，引导他们吸取动画片中的精华，防止幼儿模仿不良行为。
中班教案 篇8
活动目标：
1、喜欢鱼，了解鱼的外形特征。
2、用纸折鱼，并调换各种颜色涂画鱼。
3、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。
4、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动准备：
1、PPT、动态金鱼屏保。
2、三角形手工纸、蜡笔、水池或鱼缸。
活动流程：
一、 欣赏PPT上的各种鱼，说说它们的特征。
小结：鱼有各种各样的形状，它们有的是xxx有的是xxx；它们有漂亮的尾巴，游起来一甩一甩的；有的鱼有大大的眼睛，它们身上都有漂亮的鱼鳞，鱼鳞的颜色也是不一样的，很好看。游起来的时候嘴巴一动一动的。
二、 做纸折鱼
1、出示画有空鱼缸的图纸：这是什么？（鱼缸）它很寂寞，想请他的好朋友到它家里来，你们能帮助它么？鱼，放在里面，让这只鱼缸里也有许多鱼儿游。
2、出示范例黄老师邀请了几个好朋友。（出示范例并简单讲解折叠方法）三角形一边往里折一点，折平，做鱼头。另一边往上折一点，做鱼尾巴。
3、请幼儿添画眼睛和嘴巴后，调换各种颜色画美丽的鱼鳞。（这里制作的内容，可以根据孩子的已有水平进行表现，如：可以有各种形状的`鱼，让孩子用蜡笔添画鱼鳞。）三、 让鱼儿游游把自己制作的纸鱼贴在鱼缸里，互相欣赏，找一找哪些鱼最美丽。它们的鱼鳞有什么颜色。
活动反思：
1、导入部分提到了颜色、形状，在指导幼儿制作的时候也应该围绕颜色和形状来进行。
2、活动的开放性应该更强一些，让幼儿更多自主创作的机会，允许幼儿有不同的创意，更好的体现鱼的多样性。
中班教案 篇9
活动目的：
1、让幼儿知道玩哪些东西会有危险。
2、培养幼儿的初步自我保护意识。
3、培养表演的兴趣。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备：
1、电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片、自制挂图。
2、配套幼儿用书
活动过程：
一、组织活动
二、谈话导入
有一位阿姨今天有一点烦，她的宝宝经常在家犯错误，不知什么事情该做，什么事情不该做，刚才她打了电话，想请我们小朋友帮助她的宝宝，这样，她出去办事才放心。
三、出示电风扇、电熨斗、小刀片、香水图片
1、让幼儿说出图片的名称
2、让幼儿简单地说出它们的用途。
四、引语
小朋友们刚才说的很好，图片上的这些东西能给我们生活带来很多方便，天热了帮我们解热，衣服皱了，电熨斗帮我们烫平衣服，我们还可以用小刀削水果，往身上撒香水。我们的日常生活离不开这些东西，可是，如果小朋友把这些东西 当玩具，就很危险了。
五、指导幼儿看图
1、图上有几个男孩，他们各自在干什么?
2、图上有几个女孩，他们各自在干什么?
六、引导幼儿想想，这样做有什么危险？
七、教师告述幼儿
1、把手伸进转动的电扇里会伤害到手指，会受伤。
2、玩小刀会割破小手，严重的会危及生命。
3、玩通电的电熨斗会烫坏衣物，甚至会伤害自己或者引起火灾。
4、对眼睛喷香水会弄伤眼睛。
八、"击鼓传花"游戏
方法：幼儿围成一个圆圈，听到击鼓声一个一个传花，鼓声停止花落在谁的手中，谁就选择一张卡片，说明图片上的`事应该不应该做，大家可以一起参加讨论，已明辩那种行为是正确的，那种行为是不正确的，直到所有图片讲完。游戏结束七活动延伸：在区域中尝试设计安全标记。
活动反思：
通过这类活动能够培养幼儿对物品作用的熟悉，也能够让幼儿在看图和听老师讲解的途中学习到危险的概念，懂得什么东西能够玩什么东西不能玩。在幼儿安全教育中必不可少。但是在此类教学活动中，并不能把所有的危险和有危险的物品都让孩子们掌握，有一定的局限性。所以在思想上培养幼儿的安全意识尤为重要。
中班教案 篇10
活动目标
1、了解使用文具的不安全行为以及产生的危险。
2、会安全使用文具，能够遵守文具使用安全规则。
3、经过讨论，初步建立班级的文具安全规则。
活动准备教学挂图活动过程1、活动导入：谈话活动教师：文具是我们学习的好帮手。小朋友们想一想，你们经常使用的哪些文具你们明白文具使用不当会很危险吗？下头我们看看书上的小朋友在做什么？
活动展开：
观看幼儿用书和教学挂图。
（1）教师：请小朋友翻开书的第2页和第3页，仔细看看每一幅图，图上的小朋友在做什么？他们在使用哪些文具？他们使用文具的方法对吗？
（2）幼儿根据教师的提问，自由阅读和讲述画面的资料，教师巡回指导。
（3）教师出示挂图，引导幼儿讲述和讨论画面资料。
①教师：教师这儿的大图和你们书上的小图是一样的，我们一齐来看看这幅图都讲了些什么。
②逐一讨论挂图中相关的资料。这个男孩在做什么？咬铅笔会有什么危害呢？（铅笔不能咬，会造成铅中毒，会把细菌等有害的东西吃到肚子里，还会使小朋友的牙齿歪斜）
③讨论其他资料。
④教师小结：这几位小朋友使用文具的方法不正确，这样会对他们的身体健康造成危害，严重的还会威胁生命安全。
分组讨论该怎样安全使用文具。
（1）教师引导幼儿观察并讲述最终一幅小图：此刻我们一齐来看看，这幅图上的小朋友的做法是不是正确。为了我们的`健康和安全，除了画完画要洗手，在使用文具时还应当注意什么？
（2）教师发给每组幼儿一张大白纸和一盒水彩笔。每组推选一位本事较强的幼儿，请他用图或图夹文的方式表现大家讨论的资料。
（3）幼儿分组讨论该怎样安全使用文具。
（4）教师巡回指导引导幼儿用自我的方式把自我组的想法表现出来。
（5）分享各组讨论资料。
活动总结：
安全使用文具规则。
教师引导幼儿回顾团体制定的具体的行为规则，进行总结。
活动延伸：
张贴安全使用文具规则。
安全使用文具规则的参考范例：
（1）、使用文具时，坚持坐姿端正，正确用笔。
（2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
（3）、不用笔尖对着自我和他人。
（4）、不用油画棒、水彩笔在皮肤或衣物上乱画。
（5）、用完文具要收拾整齐。
（6）、写完字或画完画要把手洗干净。
（7）、使用剪刀要细心，不要使用箭头锋利的剪刀，使用见导师咬集中将身，不能一边说笑一边使用剪刀。不要拿着剪刀对着别人乱晃，剪刀用完放到安全的地方。
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