【精品】小学语文教案

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小学语文教案

时间：2023-10-22 13:07:57 教案投诉投稿

【精品】小学语文教案

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的小学语文教案9篇，欢迎大家分享。

【精品】小学语文教案

小学语文教案篇1

　　《一去二三里》是一首古代童谣，它向我们呈现了一幅郊外的美景：在不远的地方，有一个小山村，炊烟袅袅，住着几户人家。山里几座亭台错落有致地排列着，树上、路边盛开着各种美丽的花。这首童谣巧妙地把一至十的数字镶嵌其中。学习这一课主要是让学生认识从“一到十”十个数字，能正确、流利地朗读课文，并初步感受童谣中所表现的景色美，因此在进行这一课第一课时教学时我主要是不断地给学生创设识字环境，让学生在愉悦的气氛中认识这些汉字。

　　具体的教学流程如下：

　　一、导入新课

　　1、复习。

　　αi iu αn in inɡ un er jiɑ cun

　　zhi yun shi wu yi qu li huɑ

　　(设计这一道复习题的目的是复习学过的韵母和音节，这些韵母和音节都和这节课要学习的生字有关，给学生学习本课生字打下基础)

　　2、激趣导入。

　　从开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多拼音朋友，也学了不少汉字，从这节课开始，我们就要在拼音朋友的帮助下到识字王国里认识更多的汉字朋友了，你们高兴吗？

　　二、数字引路，认识汉字

　　1、出示数字。

　　1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

　　指名读，全班齐读。

　　刚才我们认读的是阿拉伯数字，我们在数学课上经常见到，可是我们学习语文时要用到数字时可不这样写，你们想知道怎样写吗？

　　2、出示汉字。

　　一二三四五六七八九十

　　（这些汉字和数字相对应，目的是想让学生由认识的数字联想到不认识的汉字）

　　（1）谁认识这些汉字朋友？指名读

　　（2）请认识的小朋友说说是怎样认识的？

　　（目的是鼓励学生提前认识字，教给认识字方法，激发识字兴趣）

　　（3）这些汉字有些小朋友提前认识了真是爱学习的好孩子，没有认识这些汉字的小朋友也不要着急，我们请拼音朋友来帮忙，好吗？

　　3、出示拼音。

　　（1）提出要求

　　不认识汉字的'小朋友可以借助拼音来认读汉字，已经认识的小朋友也可以借助拼音在巩固一下，好吗？

　　（2）学生练读，教师巡视。

　　（3）开火车读

　　（4）去掉拼音读指名读

　　（5）去掉数字指名读

　　（6）打乱顺序开火车读

　　三、学习童谣

　　小朋友们，这些数字不但在数学上用处很大，在学习语文时他也很有意思，你们知道吗？古时候就有一位诗人就巧妙地把这些数字写到了一首是童谣里，题目就是今天我们要学的《一去二三里》（板书课题）

　　1、揭示课题。

　　（1）谁会读课题？

　　（指名读课题，强调“一”的变调情况）

　　（2）会读的同学说说哪个字是“去”（老师加拼音）再指名读，组词。

　　（3）哪个字是“里”呢？（老师加拼音）再指名读，组词，用自己组的词说话。

　　（4）齐读课题。

　　2、学习童谣。

　　（1）读。

　　请同学们打开书，我们快来读读这首童谣吧！不过在读之前老师有个问题想问大家，如果你碰到不认识的字怎么办呢？

　　（提醒学生可以读拼音，问同学，问老师等）

　　a、学生采用自己喜欢的方式读这首童谣，教师巡视随时帮助学习有困难的同学。

　　b、指名读，表扬读的好的学生，纠正学生的读音。

　　c、看同学们读的那么热闹，老师也想读一读，可以吗？不过老师有个要求，请小朋友们竖起耳朵仔细听，看看老师在哪个地方停顿的时间比较长，咱们比比看谁的耳朵尖。师范读

　　d、你们愿意像老师这样读吗？学生练读

　　e、指名读，学生评价。

　　f、全班齐读

　　g、教师引读，同桌表演读。

　　（2）体会、观察。

　　a、同学们，读了这首童谣，你能告诉老师童谣里都有什么吗？

　　（有村庄四五家，有亭台六七座，有八九枝花）

　　b、对啊！还有人专门为这首童谣配了一幅画呢！咱们一起看看。指导看书中的插图

　　c、你能在画里找到你刚才说的内容吗？学生找说。

　　d、看图再读童谣，会背的小朋友可以背。

　　四、识字检测

　　1、出示词语。

　　一心一意二龙戏珠三令五申四面八方

　　五光十色六神无主七上八下九牛一毛

　　十全十美

　　（不认识的字都加上了拼音）

　　（1）学生自己先练习读，不会可以请教老师和同学。

　　（2）开火车读，纠正读音。

　　（3）齐读

　　（4）读了这些词语你有什么发现吗？

　　（这些词语里都有数字）

　　2、出示数字诗。

　　一片两片三四片，五片六片七八片。

　　九片十片片片飞，飞入芦花都不见。

　　（1）自由读，读给同桌听。

　　（2）齐读

　　（3）能告诉老师你又有什么发现吗？

　　（这首诗里也有数字）

　　3、放录音。

　　同学们学了这么长时间了，也该休息一会了，我们来听一首歌好吗？

　　（放《数鸭子》歌曲）

　　告诉老师你还有什么发现吗？

　　（这首歌里也有数字）

　　五、教师总结，布置作业

　　同学们，多有意思的数字啊，你们记住他们了吗？如果你对这些数字也感兴趣，也可以用他们来编儿歌，好吗

小学语文教案篇2

　　教学目标：

　　1、自学字词，理解本课“天才”、“干涸”、“祈祷”等词意思。

　　2、阅读课文，了解课文主要内容。能读懂“爱心”在课文中的具体表现。

　　3、熟读课文，理解课文中含义深刻的句子。

　　4、感悟一个人，哪怕是天才要走向成功必须要得到别人的帮助和赏识，而要得到别人的帮助和赏识，自己也要懂得知恩图报，懂得去帮助别人。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、板书：“天才”：你认为哪些人能称之为“天才”，为什么?

　　2、小结引入新课：是啊，你们所说的艺术家，运动员，甚至自己身边的同学都在某方面有着过人的才能。今天我们学的课文，讲的就是一位天才小时候的故事。

　　3、出示课题，组织学生齐读。(课件出示)

　　二、整体感知

　　1、组织学生初读课文。(课件出示) 初读课文小建议

　　(1)轻声地读课文，读准字音，读通课文。

　　(2)思考：课题中的“天才”指的是谁? 他在哪方面有过人的才能?

　　2、交流

　　(1)分小节读课文。

　　(2)正音：干涸祈祷完毕准确别墅圣诞节(课件出示)

　　(3)理解词语：干涸——(河道、池塘等)没有水。(先组织学生查字典了解“涸”的意思，最后告诉学生这是一个用近义词组成的词语。) 祈祷——一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。

　　(4)交流：课题中的“天才”指的是谁?他在哪方面有过人的才能?

　　(5)出示“贝利”的简介，读一读。(课件出示)

　　5、小结过渡：刚才，大家都读了球王贝利的简介，我们惊叹于他在踢足球方面的过人才能，都被他为巴西足球立下的汗马功劳所折服。

　　三、研读课文

　　1、贝利获得了成功，他的成功之路怎么铺成的呢?让我们来读读文中的这句话(课件出示) 天才之路都是用爱心铺成的，并且在铺成这条路的爱心中有天才自己的`一颗。

　　(1)指名读。

　　(2)齐读。

　　2、句中的“爱心”指什么呢?请大家再读读课文，从贝利和足球之间，贝利和教练之间找一找。

　　3、交流体会。

　　(1)贝利和足球之间：(热爱踢球) 于是就踢塑料盒，踢汽水瓶，踢从垃圾箱捡来的椰子壳。他在巷子里踢，在能找到的任何一片空地上踢。小男孩得到足球后踢得更卖力了。不久，他就能准确地把球踢进远处的随意摆放的一只水桶里。

　　(2)贝利和教练之间：教练对贝利(关爱)：有一天，当他在一个干涸的水塘里猛踢一只猪膀胱时，被一位足球教练看见了，他发现这男孩踢得很是那么回事，就主动提出送给他一只足球。

　　贝利对教练(感恩)：小男孩跟妈妈祷告完毕，向妈妈要了一只铲子跑了出去。他来到一处别墅前的花园里，开始挖坑。小男孩抬起满是汗珠的脸蛋，说：“教练，圣诞节到了，我没有礼物送给你，我愿给你的圣诞树挖一个树坑。”

　　4、组织学生再读课文最后一节，谈谈理解。(课件出示最后一节)

　　5、总结：没有素不相识的足球教练的关爱，贝利连足球都买不起，更别说成为足球运动员了，当然也不可能显露他的足球才华;贝利用自己的爱心去回报教练，因此他得到了更多人的关心，最终获得了“球王”之称。

　　四、复习巩固

　　1、有感情地朗读全文。

　　2、读句子，联系句子意思，给带点词找近义词。一个原来不为世人所知......的名字——贝利，随之传遍世界....。 ( ) ( )

　　3、想想说说：为什么课文直到最后才揭示这个小男孩的名字——贝利?(调动读者好奇心，激发阅读兴趣;进一步体现文章中心。)

　　五、拓展作业

　　1、照样子组词： “干涸”是一个由近义词构成的词语，你能照样子再说几个吗? (艰难、恶劣、美丽) ( ) ( ) ( )

　　2、制作感恩卡：一个人只知道被人爱，不知道爱别人，他绝不可能幸福，更不可能成材。请同学们静心写下自己对辛辛苦苦哺育我们的父母或不厌其烦教育我们的老师，或对曾经帮助过自己的同学、朋友的深深谢意。

小学语文教案篇3

　　教学目标

　　1.知识与技能：了解我国古代丝路的线路、交流的内容，及其在古代经济、文化交流中所起的巨大作用；对照古代丝路，了解当代亚欧大陆桥在各国交流中的优势。

　　2.过程与方法：通过读图，能够分析出图中包含的信息，并能将书本中的信息转化到图上；通过对古代丝路和现代亚欧大陆桥的学习，逐步具备对比分析问题的能力。

　　3.情感态度和价值观：感受丝路的美丽风光，培养热爱祖国的情感；感受中国古代文化的博大精深，树立强烈的民族自豪感。

　　授课过程

　　导入

　　今天上课老师给大家带来了一样好东西，想和同学们一起分享一下。（西游记视频展示）。刚才的镜头大家都很熟悉，对，是《西游记》。会唱的同学一起唱，不会唱的同学一起把拍子打起来！唐僧“西天取经上大路”，“大路”指的是什么路呢？（丝绸之路）。这就是我们今天学习的主题──丝绸之路，那么今天的丝绸之路是怎么样的呢？我们先来领略一番丝路的风光。在欣赏的同时，想想丝路风光留给你什么样的感受？（美，西域风情，荒漠……）

　　是啊！到处是沙漠，戈壁，但昔日这儿却延伸着一条繁华的丝绸之路。这么具有西域风情，沙漠风情的丝绸之路是由谁来开辟的呢？

　　（一）丝绸之路的开辟

　　【问题】如此具有西域风情的丝绸之路是由谁开辟的呢？（汉，张骞）

　　汉代，张骞两次出使西域（幻灯）。他告别当时的汉武帝，一路西行，出使西域。现在就让驼铃声带领我们重温这段历史吧！（录像）正是有张骞这样的先行者，才开通了历史上著名的丝绸之路。这条丝路的线路到底是怎么样的呢？同学们请看地图。

　　（二）丝绸之路的线路

　　（幻灯）这是一张丝绸之路的线路图，请找到丝路的起点。

　　【问题一】丝绸之路的起点在什么地方？（长安）

　　长安，也就是现在的西安，是当时汉朝的都城，就像今天我们的首都北京。当时各地丝绸和其他的商品集中在长安以后，组成商队，穿过河西走廊，到达敦煌。之后分南北两路，北路从玉门关出发（春风不度玉门关），经过西域、中亚，到达西亚和欧洲；南路从阳关出发（西出阳关无故人），同样经过西域、中亚，到达罗马和阿拉伯国家，再到欧洲；南路的另一路则是到达印度。《西游记》中唐僧西天取经走的就是南道中的这条道路。

　　【问题二】设想你从长安出发，沿丝绸之路西行，你会经过今天哪些国家和地区？南道会经过哪些国家和地区？北道又会经过哪些国家和地区？四人小组合作，小组作好记录。（幻灯片：世界政区图）

　　南道：巴基斯坦、阿富汗、伊朗、伊拉克、叙利亚、土耳其、意大利、沙特阿拉伯、印度、孟加拉、尼泊尔、克什米尔地区等；

　　北道：哈萨克斯坦、俄罗斯等。

　　可见路途非常的遥远。

　　【问题三】观察线路图，你认为在当时我国境内的丝路上有哪些重要的城市和地区呢？（长安、楼兰、敦煌等）（幻灯）

　　我们从这张图片中发现现在的敦煌非常的凄凉，而当时的敦煌却是非常的繁华。敦煌是当时东西方贸易的中心和中转站，是中原通往西域交通要道的“咽喉之道”，是丝绸之路上的重镇。现在，请同学们展开你们想象的翅膀，用集体的智慧来再现一下当时的繁荣景象，来当一回小演员。如果你是当时的一位商人，在敦煌你是如何交易的呢？（幻灯）

　　提示：1.你扮演哪方的商人？

　　2.选择好你的货物。

　　3.准备和对方商人交换什么货物？

　　学生表演（繁荣背景，如何交易，筹备干粮，水等）

　　从同学们的表演中，我们知道在当时的敦煌存在着物资的交流，而且交流的物资非常得广，有西方的毛皮、珠宝玉石、药材等，还有中原的`丝绸、瓷器、陶器、铁器等。事实上，在当时的敦煌，不仅存在着物资上的交流，还存在着文化的交流。现在保留下来的敦煌的艺术宝库莫高窟就可以印证这一点。我们一起来欣赏一下这个博大精深的综合艺术殿堂。（幻灯：建筑，

　　绘画

　　，雕塑）敦煌莫高窟保存着最完好的佛教艺术，曾经有位著名的敦煌学者指出：“世界上历史悠久、地域广阔、自成体系、影响深远的文化体系只有四个：中国、印度、希腊、伊斯兰，再没有第五个；而这四个文化体系汇流的地方只有一个，就是中国的敦煌和xq地区，再没有第二个。”学者的论说充分说明敦煌所处的地理位置在历史上的重要性，而这种重要性则是丝绸之路带给它的。

　　（三）丝绸之路的交流作用

　　【问题】敦煌的艺术来自于东西方的交流，来自于东西方的使者们的间接创造。正是由于这些使者们的往来，使得丝绸之路异常的活跃，异常的繁荣。那么，丝绸之路的开辟在古代有什么重大意义呢？请同学们自学课文，找出一句话来概括丝绸之路的重大作用，并找出史实来印证这句话。

　　找到了吗？一起大声告诉我，好吗？（丝绸之路沟通了欧亚两块大陆，在古代东西方经济文化交流史上发挥了巨大作用。）

　　同学们能不能结合书本和你已有的知识，举出实例来印证这句话呢？（可作适当补充）（幻灯）

　　总结

　　：丝绸之路的开辟丰富了东西方人们的经济生活，文化生活，增强了东西方人民的友谊。所以说，丝绸之路不是一条商道，而是一条友谊之道。

　　（四）丝绸之路的补充

　　事实上，“丝绸之路”并不是只有这一条，广义上的丝绸之路是指当时对中国与西方所有来往通道的统称。除了张骞开通的官方通道“西北绿洲丝绸之路”外，你们还知道其他的丝绸之路吗？（学生回答）

　　（幻灯）

　　总结

　　：中国的丝绸之路早在公元前就已经分为海陆两路了，此外，还有长城以北充满血腥和暴力的“北方草原丝绸之路”，因为这条丝绸之路可以带来巨大的经济利益，各个民族、部落纷纷想争夺控制权，因此充满了血腥和暴力。四川云南山道崎岖的“西南丝绸之路”和风平浪静的“海上丝绸之路”由于主要以丝绸和香料贸易为主，又称“海上香丝之路”。

　　千余年过去了，由于航海技术的发展人们逐渐喜欢上了更为方便的海上运输，于是曾经辉煌的丝绸之路渐渐被人们放弃，敦煌也同样衰弱了，逐渐被人们所遗忘。但是随着全球化发展的需要，一条新兴的丝绸之路重新展现在了我们的眼前，那就是亚欧大陆桥。（幻灯：亚欧大陆桥的简介，线路图）

　　亚欧大陆桥的简介：新亚欧大陆桥东起江苏连云港、山东日照等沿海港口城市，西至荷兰鹿特丹、比利时安特卫普等欧洲口岸，是横跨亚欧两大洲，连接太平洋和大西洋，实现海──陆──海统一运输的洲际铁路，经过了三十多个国家。新亚欧大陆桥的贯通，代替了昔日缓缓西行在茫茫戈壁上的骆驼队，被称为当代的新丝绸之路。

　　【问题】那么，亚欧大陆桥与昔日的丝绸之路相比较有什么优势呢？在今天有着什么重要作用呢？（小组活动）

　　1.经过的国家更多，到的地方更远；

　　2.交通工具：骆驼，马──洲际铁路，火车；

　　3.节省时间，节省运费。（大陆桥横穿大陆，比绕道海路近得多，一般比传统的海运路线缩短一半左右。由于大陆桥运距较近，且能使用铁路集装箱专用直达到车，中间环节少，运行速度快，从而节省了大量的途中运输时间。）

　　4.东西方沟通：间接──直接。（新亚欧大陆桥区域经济发展具有明显的互补性：一方面，对于日本和西欧等发达国家来说，这一区域是一个人口众多、资源丰富的巨大市场，是它们输出资金、技术和管理的理想之地；对中国、中亚和东欧国家来说，通过沿桥开放，可以更好地吸收国际资本、技术和管理经验，加快经济振兴。另一方面，亚太地区经济的迅速增长，越来越需要开拓欧洲市场，而欧盟为谋求发展也需要到亚太地区寻求贸易伙伴，选择投资对象，亚太与欧洲的双向辐射越来越明显。）

　　所以，大陆桥运输越来越受到国际的广泛重视。

　　总结：亚欧大陆桥虽然不是一座真正的桥，但却是起着桥梁的沟通作用。许多专家学者断言，新亚欧大陆桥的诞生，预示着世界经济在江河经济、海岸经济的基础上，将逐步进入一个新的经济时代--陆桥经济时代。

　　课后探究：谈谈你今天的最大收获？

　　总结：张骞出使西域后开通的丝绸之路可以讲是古代中西方交流的代名词，促进了东西方各国的发展。在经济全球化的今天，中国将以更加开放的姿态融入到世界经济发展的大潮中，相信中国的未来会更加辉煌，更加灿烂。

　　课后反思

　　学生对《丝绸之路》的内容已经有了一定的知识铺垫，因此本节课主要采取了学生自主学习合作的方法进行教学。比如在丝绸之路的线路教学中，不仅要求学生了解大致的线路，经过哪些区域，而且要求学生通过古今对照，了解经过现在的哪些国家和地区。考虑到这个问题可能有些难度，因此采用了一次小组的合作学习，让学生感受到历史其实离我们很近。另外，在丝路上的交易活动，应该说是本节课的一个重点，我采用了小组合作表演的形式，对中原和西方之间进行交易的货物作了辨别。这种教学方式比以前单一的记忆要强很多，三位学生的精彩表演博得了学生们的阵阵掌声，不仅活跃了课堂气氛，而且让每一位学生身临其境感受到了当时丝绸之路上的繁荣景象。此外，也帮助他们理解丝绸之路在古代中西方交流上所起到的重大作用，使学习更加贴近历史。贴近历史，感受历史正是我的期望，在这节课上，我和我的学生们都做到了。

小学语文教案篇4

　　教学目标：

　　1、比较形近韵母，熟练的拼读音节，语文教案小学上册教案。

　　2、正确、熟练的认读词语，进行初步的逻辑思维训练。

　　3、正确朗读儿歌，动手拼各种图案，培养创新意识和动手能力。

　　4、激发学习拼音的兴趣。

　　教学课时：一课时

　　教具准备：复韵母卡片及相关图片。

　　教学过程：

　　一、我会读

　　1、看图，说说图上有什么动物。

　　2、他们举着的牌子上写的是什么？

　　3、学生自读、互读、指名读。ie—ei、ui—iu、er—ei

　　4、开火车进行ie、ei、ui、iu、er的四声练习。

　　5、拼读音节练习。

　　6、比较复习：ɑi—ɑo、ou—iu、ou—ɑo

　　7、字形歌：ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和i组成ɑi i、i、i，i和u组成iu

　　ɑ、ɑ、ɑ，ɑ和o组成ɑo i、i、i，i和e组成ie

　　e、e、e，e和i组成ei u、u、u，u和i组成ui

　　e、e、e，e和r组成er ü、ü、ü，ü和e组成üe

　　二、[我会连]

　　1、看图说出动物的名称：乌龟、袋鼠、鸵鸟、柳树、梅花、小河

　　2、小组合作学习拼读音节。

　　3、把音节和对应的图连起来。

　　4、全班齐读音节。

　　三、[我会认]

　　1、小组里自由认读字词。

　　2、游戏：读卡片，找门牌。

　　3、齐读，指名读。

　　四、[拼拼读读]

　　1、看看书，放声读读儿歌，不会读的音节向同学或老师请教。

　　2、检查交流：个人读—小组读—全班读。

　　3、用铁圆圈、直线练习拼图。

　　4、展示学生成果，再读儿歌。

　　五、扩展练习：

　　wǒ ài dònɡ nǎo

　　wǒ ài pin tú

　　wǒ de xiǎo shǒu zuì qiǎo

　　小结：

　　第12课 ɑn en in un ün

　　教学目标：

　　1、学会前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün和整体认读音节yuɑn、yin、yun，读准音，认清形，正确书写。

　　2、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节，读准三拼音节，复习ü上两点的省略规则。

　　3、认识8个生字，正确朗读句子和儿歌。

　　4、能按一定顺序仔细观察画面，认识事物，乐于表达。

　　教学重难点：

　　1、鼻韵母的读音、整体认读音节的识记是教学的重点。

　　2、三拼音节的发音是教学的难点。

　　教具准备：鼻韵母卡片、整体认读音节及相关卡片

　　教学课时：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、复习导入

　　出示ɑi、ei、ui、ɑo、ou、iu、ie、üe、er复韵母卡片，请同学跟它们打招呼。

　　二、学习前鼻韵母ɑn、en的读音

　　1、出示卡片，问：谁认识它们？你是怎么认识的？

　　2、出示图：图上画的是什么？谁知道天安门？给大家说说。

　　3、师范读，学生观察老师的口型，模仿发音。

　　4、四人小组互读。

　　5、学习ɑn、en的四声。（先按顺序读，再打乱顺序读。）

　　三、识记ɑn、en的字形，指导书写。

　　四、学习拼音

　　1、谈话：我们认识了前鼻韵母ɑn、en，它俩能跟哪些声母交朋友组成音节呢？

　　2、学习声母d、t、n、zh、ch、sh与en拼成的.音节。

　　3、学习声母g、k、h与u-ɑn，j、q、x与ü-ɑn拼成的三拼音节。

　　4、学习整体认读音节yuɑn。

　　（1）借助圆圈图，引导学生发准yuɑn的音。

　　（2）联系生活用语，练读yuɑn的四声。

　　五、做游戏，复习巩固

　　1、开火车，认读卡片ɑn、en、yuɑn及其四声。

　　2、过桥游戏，认读三拼音节。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　谈话激趣，指名找音节。

　　二、学习前韵母in、un、ün的读音。

　　1、出示图片，学生自由选择图当“解说员”，介绍图上的事物，教案《语文教案小学上册教案》。

　　2、指导读in、un、ün及其四声。

　　3、识记字形，指导书写。

　　三、拼读练习。

　　1、指导看书，练习拼读音节。

　　2、进行拼读音节擂台赛。

　　3、学习整体认读音节yin、yun及其四声。

　　四、看图读拼音。

　　1、活动激趣：老师今天学当营业员，（出示文具图片）你们看，我负责卖的是什么商品？

　　2、说说图上有哪些文具。

　　3、四人小组合作，学习拼读音节词。

　　4、游戏：给文具贴商标。

　　五、复习巩固

　　1、互动：听音举卡片。

　　2、 “猜谜”游戏。

　　六、扩展训练

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、谈话激趣

　　2、开火车读前鼻韵母ɑn、en、n、un、ün。

　　3、出示带调音节，指名读。

　　二、看图认识事物，学习词语，练习朗读句子。

　　1、出示图片，说说图上的景物。

　　2、看图贴词语。

　　3、练习词语搭配。

　　4、学习朗读短句。

　　三、朗读儿歌。

　　1、出示图画，谈话激趣：这里的风景真迷人，不仅吸引了我们，还吸引了另外两个小朋友。他们在干什么？

　　2、学生借助汉语拼音自读韵文，圈出学过的音节。

　　3、师领读；齐读；表演读。

　　四、学习生字。

　　1、出示生字卡片，指名学生自由取图片带读。

　　2、摘果子游戏，巩固生字。

　　五、复习巩固。

　　六、扩展练习。

　　小结：

　　第13课ɑng eng ing ong

　　教学目标：

　　1、学会后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong和整体认读音节ying。读准音，认清形，正确书写。

　　2、学习声母与ɑng、eng、ing、ong组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。

　　3、认识9个生字，正确朗读短文，儿歌。

　　4、体会学好拼音的作用，激发借助拼音识字学文的兴趣。

　　教学重难点：

　　1、后鼻韵母的发音、声母和后鼻韵母组成音节的拼读以及认字是本课的重点。

　　2、 eng、ing的发音和三拼音的拼读是教学难点。

　　教具准备：声母、韵母卡片，生字卡片，图片

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　一、复习导入

　　开火车认读前鼻韵母ɑn、en、in、un、ün。

　　二、学习新课

　　1、看图认识事物，进行说话练习。

　　出示四幅图，问：谁能说出图上的内容？

　　2、出示音节yɑng、deng、ying、zhong，告诉学生：我们今天就要借助这些图和音节来学习四个新的韵母。

　　3、学习ɑng：（1）范读，指导发音；领读，指名读，齐读。

　　（2）教学ɑng的四声；学生自由练读。

　　4、学习eng及其四声。

　　5、学习ing、ong：（1）指导、练习发音；检查自练情况，指名读，开火车读，齐读。（2）小组赛读ing、ong的四声。

　　6、巩固练习：“送信”游戏

　　7、学习整体认读音节ying及其四声。

　　三、指导书写

　　1、指导书写ɑng、eng、ing、ong。提醒学生书写后鼻韵母时，将三个字母挨近一些。

　　2、指导书写ying及四声，注意写紧凑，注意调号的位置。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　游戏“小兔采蘑菇”，复习后鼻韵母ɑng、eng、ing、ong。

　　二、学习二拼音节

　　1、学习拼读zh、sh与ɑng组成的音节beng、meng、geng、heng。

　　（1）学生自由拼读。

　　（2）指名拼读，齐读。

　　2、学习拼读b、m、g、h与eng组成的音节。

　　（1）四人小组互练。

　　（2）开展四人小组开火车拼读音节擂台赛。

　　3、学习拼读j、x、m、t与ing，ch、c与ong组成的音节。

　　（1）出示音节：jing、xing、ming、ting、cong、chong。

　　（2）学生自己练习拼读，看谁拼得又快又准。

　　（3）学生挑选自己会拼的，当小老师教大家。

　　4、巩固练习。

　　游戏：听音节猜韵母

　　三、学习儿歌《彩虹》

　　1、出示情境图，问：小朋友们，看了这幅图你想说什么？为什么？

　　2、学习朗读儿歌。

　　（1）学生找出认识的字母和音节，自己读一读。

　　（2）学生看图听老师范读儿歌。

　　（3）领读，齐读，表演读。

　　（4）识记生字：雨、天、桥。

　　四、扩展练习：拼读音节。

　　第三课时

　　一、复习导入

　　1、游戏：摘星星，复习带调音节。

　　2、开火车读：雨、天、桥。

　　3、表演读儿歌《彩虹》。

　　二、学习三拼音节

　　1、出示音节，复习三拼音节的拼读方法。

　　2、生练习拼读，指名读，齐读。

　　3、联系日常生活用语巩固读音。

　　三、学习音节词

　　1、学习音节词tài yáng。

　　练习拼读，指导书写。

　　2、拓展练习：拼读音节词，看谁读得又快又准。

　　3、指名当小老师，选择自己会读的音节词带读。

　　四、学习短文

　　1、谈话激趣。

　　2、学习朗读短文。

　　3、识记生字。

小学语文教案篇5

　　教育目标：

　　1、了解声母g、k2个声母，发音方法。

　　2、学会g、k2个声母的字形及发音，并会在四线格中书写。

　　3、培养学生良好的书写，发音习惯。

　　教学重点：学会认读g、k并会正确书写。

　　教学难点：“g”书写

　　教具准备：课件，一棵苹果树（图片）

　　教学过程：

　　一、复习，导入

　　1、出示课件，让我们一起来复习已学过的声母（生齐读）

　　2、出示课件，请在这两个小题中任选一题来读一读

　　①b、m、f、p、d、n、l、t

　　②b—d m—n f—t b—p

　　指导读

　　3、这节课我们继续来学习声母，用我们上几节课学习声母的方法来编顺口溜，编故事，希望小朋友们积极开动脑筋，大胆举手发言，我们来看哪个小朋友最聪明。

　　二、教学g

　　1、（出示课件）看了图你最想说什么？

　　2、“鸽子”的“鸽”的声母就是我们要学的第一个声母“g”（板书）

　　3、师教学发音方法：

　　在发g时，舌根抬高碰到软腭，舌根突然离开松腭，让气流出来。

　　①看老师发音，小朋友仔细看、听。

　　②学生跟读，指名读、齐读，开小火车读。

　　4、你能编顺口溜或编故事来记住它吗？

　　5、指导g的书写及在四线格中的位置。

　　6、学生在《课堂作业》抄写g，师巡回指导。

　　三、教学k

　　1、讲故事引出k（边讲故事边出示课件）

　　2、区别k、g，请小朋友把手心对准嘴，想想读g、k有什么不一样？

　　3、教师领谈，学生跟读。

　　4、你也能像前面的小朋友一样编小顺口溜来比较k吗？

　　5、指导k的书写及在四线格中的位置。

　　6、学生在《课堂作业》抄写k，师巡回指导。

　　四、巩固练习

　　1、老师给g、k找了一些朋友，出示：ge gu ke gu ke ku 学生拼读。

　　2、游戏：摘苹果

　　3、老师这有一棵苹果树，树上结了许多又大又红的苹果，小朋友们想吃吗，但要吃这些苹果需要拼拼这些音节，拼对了才能把苹果摘走。

　　五、小结：

　　通过这节课的学习，我们又学到了2个声母，这2个声母还可以和许多韵母交朋友，下节课再一起来学习。

　　第二课时

　　设计理念

　　《g k h》拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。在教学过程中重视学生情感、态度、价值观的培养，其特点体现如下：

　　1．童话中漫游，情境中体验，心灵中融合。将枯燥乏味的拼音教学内容贯穿在童话故事之中，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。在童真、童趣中教师与学生心灵融合、平等对话，摒弃脱离学生感情基础的空泛地说教，注重情感的渗透。通过情境的营造、视听感官的感受达到学生的心灵与学习内容相结合的境界。

　　2．快乐中学习，活动中表演，欢笑中教育。让教与学尽量在游戏中展开，在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。

　　3．合作中探究，规律中求知，想象中创造。《语文课程标准》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。同时尊重学生已有的知识经验和好的学习方法，在教师精心设计的教学环节和创设的情境中拓展学生思维和想象空间；尊重学生年龄特点与认知规律，授之以渔。

　　学习目标

　　1．学会g、k、h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2．读准g、k、h与单韵母相拼的音节。

　　3．初步掌握三拼连读的拼音方法。

　　4．认识5个生字，会读儿歌。

　　教具准备

　　CAI课件拼音卡片生字卡片

　　教学过程

　　一、激趣导入，复习音节

　　1．小朋友们，我是花仙子姐姐，跟我打个招呼吧！

　　（课伊始，以花仙子姐姐的角色和着音乐进入课堂，由教师的角色转为学生喜爱的平等的角色。为“语文学习中，教师与学生平等对话”打下良好基础。）

　　2．花仙子姐姐今天请来了一些拼音朋友，看谁能叫出他们的名字?(指名读，齐读)

　　ɡǔ hú ɡē ɡā kē hā

　　(复习第一课时中所学的的'两拼音节，与新课中的三拼音节进行对比学习，为三拼音节的学习做好铺垫，并激发学生的学习兴趣)

　　二、联系语境，练读三拼

　　师：小朋友们拼得这么好，花仙子姐姐决定带你们到花仙子王国去玩，不过得先过了智慧桥才行，守桥的小不点儿会提出2个问题，答对就能过桥，有信心吗？

　　1．小不点提出第1个问题：身穿绿衣裳，肚里红瓤子，生的儿子多，个个黑脸膛，猜一种水果。

　　（谜底：西瓜）

　　2．小不点提出第2个问题：谁能把西瓜的瓜这个音节拼出来？

　　（到花仙子王国，过智慧桥，猜谜语，不断创设情景。让学生在好奇中饶有兴味地学习，不仅进一步激发了学生的求知欲，而且不经意地引出了三拼音节“gua”的读音。）

　　3．学习拼读三拼音节gua：

　　（1）师出示音节ga，全班齐读。

　　（2）师在音节ga中插入u，介绍介母，学生试拼。

　　（3）看课件小女孩推动卡片，全班齐拼gua。（课件一次出现声母、介母、韵母，然后课件演示“三音相碰”成一个音节的过程）

　　（4）小不点指导拼读方法：声轻，介快，韵母响，三拼连读很顺当。

　　（5）学生再拼，教师相机指导拼读方法。

　　（学习三拼音节“gua”之前，让学生从“ga”过渡到“gua”，有助于帮助学生区分三拼音节与两拼音节的概念。而三拼音节的拼读方法是本课的重点，也是本课的难点。课件演示三拼音节“相碰”的过程，既形象，又直观，再辅以歌诀的形式，不仅帮助学生明白了三拼音节的拼读要领，而且是一种学习方法的传授。再通过小组、个别的形式反复练读，三拼音节的拼读技巧很快便掌握了。）

　　4．练习拼读其他三拼音节。

　　师：都会拼了吗？花仙子姐姐还要再考考你们。

　　（课件出示：ɡ-u-ɑ──guɑ ɡ-u-o──guo kuɑ huɑ kuo huo）

　　（1）学生自由拼读。

　　（2）在小组内合作学习，纠正读音。

　　（3）开火车认读三拼音节。(教师抽读拼音卡片)

　　5．拼读带调三拼音节

　　师：瞧，这就到了花仙子王国了，我们一起来玩个“找朋友”的游戏，好吗？

　　（1）生生互动，小组学习，拼拼音节，看看图片，找到朋友，贴在一起，想象练说。

　　师：花仙子姐姐把你们刚才拼的那些音节都变成了音节花贴在黑板上，谁愿意上来拼一拼？

　　（2）指名摘取音节花，当小老师领读三拼音节。

　　（经过一段时间有意注意学习，适时设置情景，将学生从有意注意转移到无意注意状态。在花仙子王国里，设计“找朋友”的游戏，这是一种动作记忆；摘取“音节花”的学习形式，在巩固三拼音节的拼读方法与技巧的同时让学生调动生活的积累，给音节赋予具体的组词、造句，使无意义的音节鲜活生动起来，既锻炼了学生组织语言的能力，又调动了学生学习拼音的积极性。）

　　三、课间律动

　　（在“花仙子王国”里，和着《花仙子》的音乐跳舞）

　　四、图文结合，学习生字

　　1．观察情景图，看看你在小河边都看到些什么？（课件相应出现词语）

　　2．联系实际，认识5个生字

　　（1）这些词语里，那些字是你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励、肯定学生的认字方法：“妈妈教给我的！”“拼拼音认识的！”）

　　（2）还有哪些字是你不认识的？自己想办法认识它。

　　（3）看图齐读词语。

　　师：我把他们从图上变下来了，你们还认识吗？

　　（4）出示词语卡片，指名认读。

　　师：摘掉拼音小帽子，还会不会读？

　　（5）去掉拼音，在小组里认读。

　　（6）开火车认读单个的字。

　　（备课既要备教材、备大纲更要备学生，很多学生在学前已认识了不少字，教师根据学生的实际，首先肯定了学生的各种识字方法，然后指导学生用拼音识字，授之以渔。同时也增强了学生学习拼音的成就感。）

　　3．在“走迷宫”的游戏中巩固认字。

　　师：瞧，熊妹妹想吃到迷宫那头的冰淇淋，可她不会认这上面的字，你们能想办法帮帮她吗?同桌两人赶快商量商量该怎么认怎么走!

　　（1）同桌自由认读。

　　（2）指名认读生字，走迷宫。

　　（设计“走迷宫”的游戏，让学生在轻松愉快中学习汉字，在游戏中体验生活.）

　　师：生字朋友都认熟了，猜谜语一定也没有问题吧？

　　4．读儿歌，猜谜语

　　（1）打开书自读谜语，找出红色的音节拼一拼！

　　（2）跟着花仙子姐姐一边拍手，一边读谜语。

　　（3）生齐读谜语。

　　（4）猜谜底。

　　（5）师小结：我们每个人都有一双灵巧的手，它能写会算还会画，回家后还可以把这个谜语说给你们的爸爸妈妈猜，好吗？

　　五、回归整体，小结

　　（《花仙子》的音乐响起）

　　师：小朋友们，今天我们在花仙子王国里读拼音、认汉字、做游戏，你们玩得高兴吗？可惜时间不早了，听！音乐又响起来了，小朋友们，再见！

　　(充分利用教材内容，读儿歌，猜谜语，将枯燥无味的拼音、识字变得生动有趣，并不失时机地渗透德育教育，真正体现了“在生活中学习语文，在语文中体验生活。”)

小学语文教案篇6

　　教学目标：

　　1、学习新字、新词。

　　2、正确流利有感情地朗读课文。

　　3、了解戏剧文学的形式和特点。

　　4、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

　　教学重点、难点：

　　1、了解戏剧文学的形式和特点。

　　2、分析甘罗年少有为、胆识过人、忧国忧民的人物形象。

　　跟老师一起学：

　　1、介绍知识导入

　　戏剧是一门综合的.艺术，它以创造完整的舞台艺术形象为目的，是文学（主要指剧本）、造型艺术（布景、灯光、道具、服装、化妆）、音乐（主要指戏剧演出中的音响、插曲、配乐等，在戏曲和歌剧中又包含曲调、演唱）、舞蹈（话剧中演员的表演艺术，舞剧、戏剧中的舞蹈成分）等各种艺术的综合体。

　　2、读课文，了解课文内容。

　　这篇课文属于戏剧文学，是独幕剧。全剧以赵王对甘罗的态度变化为线索展开矛盾冲突，通过对白描写，通过场景渲染来刻画人物，塑造了甘罗年少有为，胆识过人的形象，赞扬了甘罗机智勇敢、忧国忧民的优秀品质，表现了少年甘罗所具有的不顾个人安危，勇于承担国家安危的责任感。

　　3、采取自己喜欢的方式学词。

　　（1）给下列画横线的字注音。

　　邯郸正襟危坐觐见拜谒和睦恭请

　　一戳秤砣家喻户晓放肆狂妄自大铜鼎

　　倏地祈祷酬谢

　　4、强烈的戏剧冲突是戏剧文学的重要特征，没有冲突，就没有戏剧。戏剧是通过表现矛盾冲突来展开情节、塑造人物、揭示生活本质的。戏剧冲突一定要尖锐、激烈，只有这样才能牢牢抓住观众的心，让他们聚精会神地看完演出。本剧的冲突是什么？（甘罗年纪小）

　　5、理清戏剧梗概。

　　剧情发展：

　　赵王甘罗

　　正襟危坐，严肃傲慢不卑不亢

　　狂妄，污辱陈述看法

　　威胁不怕死，据理力争

　　震惊分析形势

　　颓然坐下

小学语文教案篇7

　　教学目的

　　1、会读14个生字，会写“快乐”。

　　2、能用欢快的语调正确朗读课文。

　　3、能感受自己生活的幸福和快乐。

　　教学准备

　　课件

　　教学过程

　　一、激趣导课

　　1、我们中国有很多很多的节日，你知道有哪些？

　　2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？

　　3、对，这一天是全世界所有小朋友的节日，很多孩子都会以快乐、自豪的心情度过这愉快的一天，以各种各样的方式庆祝自己的节日。请看：（播放课件）

　　4、让我们也一起来过过这个快乐的节日，好吗？（出示课题）（学生齐读）

　　二、初读课文

　　1、对同学们的节日表示祝贺，老师还给你们准备了一份小礼物，看！（出示课文）这首诗歌读起来非常好听，你愿意自己读还是听老师读？先自己读读等一下老师再读。

　　遇到不认识的生字怎么办？那就用你喜欢的方式来读课文吧！打开书翻到107页。

　　2、课文读完了，哪位勇敢的同学站起来读给大家听？我该请几位小朋友来读，为什么？你读课文的时候，你希望同学们怎么做？（学生读书过程中遇到生字教师马上出示生字卡进行纠正学习）

　　3、你愿意老师怎么读呢？好，老师就尽量按你说的'做。刚才，你们给老师提出了希望，那我也给你们提个小建议。请你坐正身子，拿起书。

　　4、谁来说说老师读的怎么样？那你知道我为什么能读好呢？我告诉你一个小窍门，我把自己当作书中的小朋友去读呢，这样才能读好。你想不想读好呢？请你选出你最喜欢的一小节练一练，一会儿，咱们比赛，看谁是今天的读书小能手！

　　三、朗读感悟

　　（一）第一小节。

　　1、读累了吧！咱们去玩玩好吗？闭上眼睛出发了。你听到什么？（放鸟叫声）你好像到了哪里？看（出示图片）到了这么美的地方，你有什么要说的？（景色、服装、心情三个方面来说）

　　2、有位作家叔叔把你们刚才说的话写成了诗歌，你能读吗？还有谁想读呀？

　　3、唧唧喳喳的小鸟给我们带路，和煦的风儿抚摩着我们，我们在老师的带领下，来到花园里，来到草地上，心了别提有多高兴啦！一起读读。

　　（二）第二小节。

　　1、我们刚才去了花园草地，现在到郊外走走好吗？（出示图片）咦，什么声音？仔细听，它好像在说话，在说什么呢？（出示：这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望。）

　　2、为什么这个世界上，有你们就更加美丽，有你们就充满希望？自己再读读第二小节（可以和别人商量商量）

　　3、瞧，我们小朋友今天是孩子，可等你们长大后，建设祖国就全靠你们啦，所以我也像花儿、小溪一样，对你们说“这个世界上，有我们就更加美丽，有我们就充满希望。

　　4、听了老师的话，你感觉自己怎样？那就把你的心情用朗读表达出来吧。自由读。谁想读。评一评。谁再来读读？

　　（三）第三小节。

　　1、我们小朋友刚才去了草地上、小溪边玩了，心情好吗？可你知道此时伊拉克的儿童心情如何？那些和我们同龄的孩子却饱受战争的苦难，他们的心里充满了焦急、害怕、惶恐、不安。请看（课件）你想说什么？幸福的生活谁给的？

　　2、所以，我们要“感谢亲爱的祖国，让我们自由的成长。……飞向我们的理想。”

　　你知道什么是理想吗？你有什么理想？

　　3、我相信我们每个小朋友的理想都能实现，因为，我们有祖国妈妈的关心、爱护。谁想感谢祖国妈妈？还有人想感谢吗？祖国想听听男同学感谢的声音。我想听听女同学感谢的声音。

　　（四）第四小节。

　　1、孩子们，我们可以去花园赏花、去草地游戏，就连花儿都向我们祝贺，小鸟都为我们歌唱，我们可以自由地成长，可以实现自己理想。这么幸福快乐的时光你会怎么来庆祝呢？

　　2、我们会唱啊，跳啊，邀请老师、同学一起度过这快乐的时光。（出示：第四小节）谁想读读？谁还想读读？一起读读。

　　四、唱诵诗歌

　　读着读着，我不禁想唱起来，跳起来，我们就唱唱跳跳，好吗？

　　（出示课文，放映歌曲）

　　五、写字指导

　　1、唱完歌，你心情怎样呢？真的吗？那好，我们就把快乐写下来。（出示：田字格）

　　2、观察。范写。

小学语文教案篇8

　　教学目标：

　　1、了解小杰在火灾面前急中生智，及时报警，保住校园杜事情经过；感受小杰热爱学校，沉着冷静，机智勇敢杜优秀品质；知道遇到火灾要及时报警。

　　2、学会15个生字，理解“了不起、蔓延、转移”等词语杜意思。

　　3、能按要求默读课文。

　　4、知道按事情发展顺序写的段落的特点，能按这样杜顺序说说小杰打电话报警的经过。

　　重点训练：默读课文和阅读按事情发展顺序写杜段落。

　　教学课时：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　目标：默读课文，了解课文大概内容，教学第1－3段及有关字词。

　　一、揭题。

　　谁来说，什么叫“火警”？

　　二、布置学习要求：

　　边读边想：小杰做了一件什么了不起的事？哪一段写引起火灾的.原因，那一段写救火的结果？（学生自学）

　　三、教学生字词，检查反馈预习情况。

　　四、教学1－3自然段

　　1、分节指名朗读，集体评议。

　　2、讲读中联系上下文理解有关词语、句子。

　　五、完成作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　着重教学4、5两段，回顾第1自然段，总结全文。

　　教学过程：

　　一、复习检查。

　　二、初步教学4、5段。

　　1、回顾阅读按事情发展顺序写杜一段话的步骤：先理清这段话记事的顺序（先写……再写……接着写……然后写……最后写……），再想一想哪几句话是写同一方面的意思，可以归并在一起。

　　2、自读课文，想想课文是怎样写的。

　　3、指导学生用自己的话说说小杰打电话报警经过，先指名说，再互相说。

　　三、词句训练。

　　1、词语训练。

　　了不起——训练过程：默读课文时，先说说小杰做了一件什么了不起的事；细读课文时，说说哪些词语写出这是一件什么了不起杜事；深究课文，说说小杰是个怎样的孩子，她的了不起表现在什么地方，。

　　立即、火速——找近义词的方法理解。

　　2、句子训练。

　　通过调换、比较的方法训练。“突然、几个数字跳入她的脑海：119！火警！”

　　可以通过朗读训练。

　　四、进行延伸训练

　　1、用（先……接着…最后……）句式说话。

　　2、说说今后遇到火警该怎么办‘整理句子杜顺序，按事情发展顺序看图说一段话。

　　五、完成作业。

小学语文教案篇9

　　【学习目标】

　　１、有感情地朗读课文，体会人物的性格特点，感受人物形象。

　　２、体会人物的动作、语言、外貌等描写的作用，学习表现人物某一方面特点的写作方法。

　　３、认识课文中的１４个生字，摘录课文中描写人物的精彩句段。

　　【学习重难点】

　　学习通过语言、外貌、动作的描写表现人物性格特点的写作方法。

　　【教学准备】

　　１、教师：

　　小黑板、挂图等。

　　２、学生：

　　阅读《儒林外史》，收集关于作家吴敬梓的有关资料。

　　【课时安排】

　　１课时。

　　【教学过程】

　　一、课前交流，阅读铺垫

　　１、交流《儒林外史》的读后体会。

　　２、教师小结：

　　作者吴敬梓出身于官宦之家。父亲去世不久，他的家就遭遇变故。他对人生有自己的理想和追求，不追求功名，这在当时是很难被社会所容的，这使他有机会接触更多的下层知识分子与普通民众，为熟悉他们的生活提供了便利，这样就从个人恩怨的小圈子里转向对社会不满与批批判上来。也正是在１７３６年前后，他开始了《儒林外史》的创作。这部小说描绘了不同类型的封建知识分子的生活和心灵，表现了封建社会的极端腐朽和将要崩溃的趋势，也描绘了我国封建社会中的市民心态以及在名利驱使下各种各样的人。尤其对人物性格的刻画，活灵活现，有血有肉。对一个有钱人严监生临死前的描写与心灵刻画，成为千古绝唱，被人们津津乐道。

　　二、初读课文，感知大意

　　１、这篇课文的生字并不多，相信同学们经过认真练习，同学们一定能够把课文读得正确、流利。

　　２、教师巡视指导学生读书。

　　３、检查读书效果，有针对性地检查平时读书机会相对较少的学生，随时正音：

　　严监（jiàn）诸亲六眷（juàn）两茎（jīng）。

　　４、自读课文，想一想文章主要写了谁？这个人给你留下了什么印象？

　　５、学生自读思考。

　　６、交流对人物的初步感受。

　　三、纵向联系，感悟吝啬

　　出示语段：

　　严监生喉咙里痰响得一进一出摇了两三摇。

　　１、读了这段文字，你能想到哪些成语来形容严监生此时的病情？