大班语言教案

[热门]实用的大班语言教案

　　作为一名教学工作者，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班语言教案6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

大班语言教案 篇1

　　活动目标：

　　1、知道目前海洋动物的生活环境，有保护海洋的愿望。

　　2、能用绘画的形式写信。

　　活动准备：

　　海洋动物、海洋污染的录像；海洋动物胸饰；音乐磁带；白纸；记号笔；蜡笔；教师示范信一封

　　活动过程：

　　一、导入活动，激发兴趣

　　1、请儿童观察胸饰，同伴间互相介绍自己的胸饰。

　　2、播放海洋动物的录像及柔和的音乐，让儿童边看边模仿海洋内动物的.活动姿态。

　　二、观看录像进行讨论

　　1、播放海洋污染的录像，请儿童想象海洋里的动物感受。

　　1)当你在这个环境中，你会有什么感觉？

　　2)会说些什么？

　　3)会怎么做？

　　2、和儿童一起讨论海洋怎么会变成这样的。

　　3、提议画一封信给人类，把海洋里动物的想法告诉他们，请人类停止污染海洋。

　　三、儿童画信并展示信的内容

　　1、提醒儿童注意信的格式

　　2、教师帮助个别儿童完成画信

　　3、儿童展示信的内容。

大班语言教案 篇2

　　活动目标：

　　1、尝试描述自己最喜欢的动画人物的形象特征及有关故事。

　　2、用连贯、清楚的语言进行谈话活动。

　　3、积极表达自己的想法，并认真倾听同伴的发言。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿进行有关“我最喜欢的动画片人物”的调查与收集，内容包括自己最喜欢的动画片人物的形象、了解其形象及有趣的事情。

　　2、孙悟空图片1张。

　　活动过程：

　　一、开始部分。

　　——谈话说说我看过的动画片，激发谈话兴趣。

　　师：小朋友喜欢看动画片吗，你都看过哪些动画片?(引导幼儿大胆回答，后教师小结。)。

　　二、基本部分

　　——观察“孙悟空”形象，尝试用语言描述孙悟空形象特点及有关故事。

　　1、出示“孙悟空”图片，引导幼儿讨论、交流形象特点。

　　——师：这是谁?它是哪个动画片里的人物?(引导幼儿大胆的回答，教师小结)。

　　——师：谁能说说孙悟空是什么样子的?(引导幼儿用清楚、连贯的语言有序地描述出孙悟空外形的主要特征，如孙悟空的外貌、服饰、武器、动作等等。)

　　2、引导幼儿进一步讨论孙悟空的有关故事。

　　——师：你喜欢孙悟空吗?为什么?(请幼儿先集体讨论，再请个别幼儿回答)

　　幼儿自由地结伴交流。教师倾听并指导幼儿围绕话题进行谈话，并描述自己喜欢孙悟空的理由。请幼儿在集体面前进行讲述。

　　3、引导幼儿进一步谈话我喜欢的动画片人物。

　　——师：示范讲述自己最喜欢的动画片人物，帮助幼儿整理讲述的思路与经验，如他是哪部动画片中的人物?是什么样子的?我为什么喜欢他?举例说明理由等。

　　——组织幼儿以小组为单位，进行交流。

　　师：我们小朋友都有自己最喜欢的`动画片人物，还回家了调查与收集。现在，请你把自己喜欢的人物向本组小朋友介绍，说一说，他是哪部动画片里的人物?是什么样子的?你为什么喜欢他?他有哪些有趣的事情?

　　4、教师巡回指导，鼓励幼儿大胆、清楚地围绕话题进行介绍;同时在同伴说话的时候能认真地倾听。

　　5、集体交流。每组推选一名讲的最生动、有趣的幼儿到集体面前进行交流与讲述。教师引导幼儿讲述。

　　三、结束部分。

　　小结活动情况，下课!

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、知道9月10日是教师节。

　　2、能用剪贴画等自己喜欢的方式制作小礼物。

　　3、能用完整语言祝贺教师快乐。

　　活动准备：

　　1、胶水，剪刀，彩色卡纸，蜡光纸等制作小礼物的美工素材与工具。

　　2、幼儿与教师一起收集糖果纸，可乐瓶等废旧物品。

　　3、准备学习包《主题活动·我爱老师》。

　　活动过程：

　　1、向幼儿介绍：“教师节”，说一说教师节的由来，让幼儿知道9月10日是教师节。

　　2、组织幼儿讨论：

　　（1）老师平时是怎样关心爱护小朋友的.？

　　（2）幼儿老师给你留下最深的印象是什么？

　　（3）你会用什么方式表达对老师的感激之情。

　　3、引导幼儿利用平时收集的废旧物，制作自己喜欢的小礼物送老师。

　　4、制作小礼物。

　　教师出示同幼儿一起收集的材料，请幼儿说说可以怎样利用材料制作礼物。

　　（1）幼儿自选材料，制作一件自己喜欢的小礼物送给老师。

　　（2）启发幼儿在向老师送礼物的同时学说一句祝福的话。

　　5、请幼儿同家长一起制作一件“送给老师的礼物”。

大班语言教案 篇4

　　活动设计背景

　　冬去春来，万物苏醒。伴随着轻音乐中的儿童诗歌《春的消息》“风摇绿了树的枝条，水漂白了鸭的羽毛；盼望了整整一个冬天；你看 ，春天已经来到；让我们换上新装像小鸟换上新的羽毛、”小鸟在枝头上叽叽喳喳唱歌，小燕子也在漫天飞舞、

　　活动目标

　　1：理解诗歌的内容，有感情的朗诵诗歌，理解诗歌。

　　2：用感官感受春天，通过学习诗歌丰富了关于春天的词汇 如：嫩绿、美丽、融化、舒展、苏醒、盼望。并能用完整的语言表述春天来了。3培养幼儿对大自然的热爱。

　　教学重点、难点

　　1有感情的朗诵诗歌感受大自然，热爱大自然。

　　2通过诗歌的学习；亲身的感受；丰富的词汇，能用完整的语言表达春天来了。

　　活动准备

　　1：图片：美丽的春天；有粉红的桃花、可爱的燕子、河里的青蛙、嫩绿的柳树、小草、蒲公英、

　　2：有关春雨、燕子、小鸟、青蛙、等声音的录音。

　　活动过程：

　　1、老师伴随着轻音乐有感情的朗诵诗歌，通过观察图片，引领幼儿到操场上找春天。

　　2 、通过聆听诗歌观看图片听录音，感受春天。

　　3 、老师：“观察周围的环境，小朋友们发现了什么？” 小朋友：“太阳暖暖的'” “我们可以穿裙子了”“小燕子飞回来了” “柳树绿发芽了” “小草发芽了”“奶奶家的鸭子可以游泳了、”通过师生的观察，小朋友们各抒己见。

　　4 、教师小结：小朋友们从自身的着装、到天上的燕子、白云、地上的小草、柳树、联想到田野、河流、充分表达了春天来了。春天是一个美丽的季节，万物舒醒，象征着新的开始。

　　5、重温意境优美的诗歌内容 。通过语言生动活泼具有童话色彩的诗歌，来感受大自然；培养对大自然的热爱 。

大班语言教案 篇5

　　活动目标:

　　1.了解故事的大致内容，体会父母对克丽桑丝美美的呵护。

　　2.仔细观察图画，发现并尝试理解克丽桑丝美美心里的变化过程。

　　3.在阅读过程中不断产生自我认同感，正确认识自己的民资，不自卑，不骄傲。

　　4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的.习惯，激发阅读兴趣。

　　5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动过程:

　　一、谈话导入

　　1.孩子们，你们快要上小学了。可是你们知道学校的名字吗？

　　2.今天，老师也给小朋友们带来了一本书，在大屏幕上出示书的封面，让孩子们说出它的名字？

　　二、讲述故事

　　1.讲述出生取名

　　2.上学前

　　3.第一天上学

　　4.逐步引导孩子们把自己的名字变长？

　　5.回家，看图片讲故事

　　6.再上学，出示图片，讲故事

　　7.补充后记，把故事讲完

　　三、联系自己

　　1.故事讲完了，让幼儿回去自己在看一看这本书。

　　2.你的名字一定也有故事，去问问爸爸，妈妈吧！

　　总结：

　　小朋友们：在我们每一个父母的眼中，你们懂是独一无二的，完美无缺的。就像你们的名字，这是你来到这个世界上，爸爸，妈妈送给你的第一份礼物，这份礼物里面充满了爱和希望，好好珍惜自己的名字吧！

　　教学反思：

　　活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

大班语言教案 篇6

　　活动目标：

　　1、通过游戏了解"边界"的含义，引起幼儿阅读《边界》兴趣。

　　2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。

　　3、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　1、事先布置好游戏场景（呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食），请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。

　　2、大绘本、小绘本、动物图卡。

　　活动过程：

　　一、游戏"猫抓老鼠"，引出"边界"。

　　1、幼儿玩"猫抓老鼠"的游戏。

　　2、幼儿讨论讲述游戏规则：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。

　　3、幼儿再次游戏。

　　4、教师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。

　　5、幼儿自由回答，引出"边界"。

　　6、教师小结：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的边界。

　　二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。

　　1、今天，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲述了各种各样的边界，小朋友想不想一起来阅读？（想）

　　2、幼儿自主阅读，教师适当与幼儿交流。

　　三、幼儿自主创编想象阅读。

　　1、有一种动物迫不急待地想来告诉我们它的."边界"，出示狼的一家图片，引导幼儿观察。

　　2、出示图二"一只狼向狼一家打招呼图片"，引导幼儿阅读。提示："为什么狼的朋友要站在那么远来打招呼？"引出狼"边界"。模仿狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿仔细阅读，讨论狼是怎样划"边界"的。

　　3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观察它们家边界是什么。模仿图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。

　　四、结束活动

　　刚才，我们了解了那么多动物的边界，小朋友你们想不想知道更多的"边界"？（想）

　　延伸活动：

　　和幼儿一起去寻找更多"边界"，结束第一课时活动。

　　活动反思：

　　当文本被选入教材，它的教学价值就开始被一层一层抽剥。但不可否认，文本的内在初衷是难以改变的，尤其是对于有一定时代视野和历史厚度的文本，它那震人心魄的力量在时间的流逝中渐行渐远。学生阅历尚浅，稚性正盛，面对文本往往犹如面对冰冷的字碑，达其理而难通其情，因此出现了隔阂和强自说愁。

　　在《树边界》的教学中，我便饱尝了这样一次情理未相生的遗憾。

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