实用的语文教案（实用）
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的语文教案4篇，欢迎大家分享。
语文教案 篇1
学习目标：
1、理解文章内容，感受作者字里行间表达的浓厚感情。
2、欣赏优美的语言，体会景物描写及其作用。
3、学习课文以小见大的写法。
学习过程：
一、知识积累
1、回顾学过的《错过》，用文中的词语填空。
德高望重，心中装满美好 的季羡林先生因为燕园中的古藤萝被毁，写下了对灵魂 之人强烈不满的《幽径悲剧》。
宗璞先生没有因为紫藤萝花架的一时被毁而心中 ，反而在紫藤萝花瀑前 到生命的永恒。诵读、_______这些充满诗意和哲理的文字，我们能否感受到存活的 ？如果想要增加我们生命的厚度，我们应该学会观察、思考和 生活 ，不 生活赐给我们的每一次良机。
2、收集有关作者资料，简介作者。
3、将你学习中遇到的问题写下来与同学讨论。
4、课前热身：给下列加点字注音。
亲戚（ ） 波光粼粼 ( ) 分歧 ( ) 酷 冬 （ ）
霎时（ ） 熬 过 （ ） 桑树（ ） 嫩 芽 （ ）
二、朗读课文，整体感知
a、散步的人有：
b、散步的地点是：
c、散步的季节是：
d、散步的过程中发生了： （用原文中的一个词来回答）
e、本文的感情线索是 ；叙事线索是 。
三、细读品味，合作探究（再读课文）
1、合作探究，把握课文中心事件和人物。
a:文章写了一件什么事，让一个平凡的家庭如此和美？
b:你最喜欢文中哪个人物？为什么喜欢？（用一个词来概括人物的特点）
2、细读品味，感受亲情之美。
a、从词语的运用和表达的`感情方面品味：
“我的母亲老了，他早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。”
b、从句式和表达的感情方面去品味下面5个句子。
1. 我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。
2. 前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
3．母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思。
4. 我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
5. 我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
四、通读全文，互动探究
1、看似不起眼的小事，却蕴含着深刻的道理，通过这件事你悟出了哪些道理？
2、你怎样理解“我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界？”
3、本文叙述的是初春时节一家三代在田野上散步的事景物描写着墨不多，却充满了诗情画意，作者写了哪些景物？有何作用？
4、从文中找出大词小用的语句，思考作者的写作意图是什么？
五、用自己的话来小结课文的内容。
八年级语文巩固案（矫正反馈）
二十二 散步
a：给下列加点的字注音。
酷冬（ ） 熬过（ ） 挺不住（ ）
分歧（ ） 霎时（ ） 水波粼粼（ ）
b：读课文6—8自然段，完成下列问题。
1、第六自然段中“强壮”、“高大”应如何理解？
2、家庭出现分歧时，文中说：“不过，一切都取决于我。”其原因是什么？
3、后来“我”决定委屈儿子的原因是什么？
4、第7段第二句属于什么描写？在文中有什么作用？
5、文末一句“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，表达了怎样的意思？
c：迁移应用
请以亲情为主题，写一段温馨的话语。
家是 ；
亲情是 。
d、亲情体验
1、回家后，请为你的父母做一件事，比如说捶捶背、揉揉肩，陪父母散散步。
2、记住父母的生日，记得在他们生日时，送上你最真挚的祝福。
3、写封信给你的父母，说说自己的心里话,让他们感受到你的爱。
语文教案 篇2
一、巩固字词
抽读生字卡片;读字组词;有选择地组词造句。
二、细读课文，促进感悟
1、学生自由读全文，想想每一小节分别写了什么。
2、全班交流，分小节学习课文。
(一)教学第一小节。
1、指名读课文。
2、说说这一节写了什么?当你看到或摸到这小小的、凉凉的鸟蛋时，你有什么感受?把自己的感受讲出来。
3、指导朗读。师生共同评议，引导学生把鸟蛋“小小的”、“凉凉的”、“我”拿着鸟蛋“真好玩”的感觉读出来。
(二)教学第二小节。
1、指名读。说说学懂了什么。(如：两只鸟蛋就是两只小鸟。)
讨论：为什么两只鸟蛋就是两只小鸟?(有条件的可出示或播放小鸟破壳而出的图片或课件)
2、指导朗读。
(1)此时的鸟妈妈发现鸟蛋不见了，会怎么样?(读词语：焦急不安)
(2)启发想象：假如你就是鸟妈妈，你会怎么做?
练习读出鸟妈妈焦急不安的语气。
(三)教学第三小节。
学生朗读理解后，让学生边读边演，师生共同评议学生表演中出现的闪光点及不足之处，并加以指导或引导(教师范读)，读出“我”送还小鸟时小心翼翼的样子。
(四)教学第四小节。
1、学生读理解后，质疑。(如：为什么“我”把目光投向高远的.蓝天?)
启发想象：假如你就是课文中的我，当你的耳边传来鸟儿叽叽喳喳的叫声，抬头仰望蓝天，能看见什么?
2、指导朗读。(自由读、指名读、齐读)——师生评议
三、借助想象，升华感情
1、学生齐读全文。交流：你喜欢课文中的“我”吗?为什么?
2、喜欢读这篇课文吗?为什么?再读，体会诗歌的韵味。
四、写字指导
1、教师指导学生观察田字格中的生字，掌握以下重点：
(1)写好口字旁——“听、唱”。
(2)写好“走之”。
(3)写好“向”字的半包围结构上包下的形式。
2、学生练习书写生字。
五、实践活动
小调查：保护鸟类。
为了了解有关鸟儿更多的知识，组织学生在课外去寻找关于鸟儿的各种资料等，包括图片、实物等，然后在班内交流。
语文教案 篇3
教学要求：
1、学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写；
2、学习y、w和单韵母的拼法；
3、学习整体认读音节yi、wu、yu和它们的四声。
教学重难点：
掌握声母y、w的发音，记形和正确书写，整体认读音节yi、wu、yu的四声。
教学准备： 幻灯、卡片
教学时间： 二教时
教学过程：
一、复习
1、抽读字母卡片i、u
2、说说i、u的名称（单韵母）
二、教学语境歌
1、出示语境图；
2、说说图上画了谁？他们在干什么？
3、师：妈妈这么关心婴幼儿，那么我们来看动物妈妈怎么做的说说圆圈内画了什么？它们在干什么？
4、教学语境歌；
（老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃，秋风起，天气凉，妈妈为我做衣裳。）
师范读、领读
5、师：y和w是我们今天要学的最后两个声母，这堂课我们们先学声母y。
三、教学声母y
1、教学声母y的读音
（1）、幻灯：图上画的'是什么？
（2）、把“衣服”的“衣”读得轻短些，就是声母y，也叫大衣。发音时，同韵母i有点相似，但是声母y要读得响而长，韵母i要读得轻而短。
（3）、范读、自读、指读。
2、教学声母y的字形
（1）、声母y像什么？
顺口溜：古人衣领y y y 大树杈y y y
（2）、声母y的写法，同桌讨论。
第一笔右斜，第二笔左斜弯，两笔写成y y y
四、教学整体认读音节yi和yu
（1）、声母y大衣，单韵母i小衣,小i小i胆子小,出门要由大y带，大y和小i在一起就组成了整体认读音节yi
（2）、比较yi和Y的区别
（3）、yi的四声（让学生当小老师教小朋友读）
yī yí yǐ yì
医 姨 椅 意
指名读、齐读
（4）、练习四声儿歌
妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。
（5）、教学整体认读音节yu和四声
（6）、大y和小i、ü都是好朋友，一起组成整体认读音节，ü急急忙忙跑到y后面，组成整体认读音节时，连帽子都跑掉了。
（7）、yu的四声（让学生当小老师教小朋友读）
yū yú yǔ yù
淤 鱼 雨 玉
指名读、齐读
（8）、教学声母y和单韵母a组成的音节
y→a→ya 说说ya是由哪两局部组成的？
yā yá yǎ yà
鸭 牙 哑 亚
五、巩固练习
1、抽读音节
指名读、开火车读→齐读
2、区别声、韵母和整体认读音节。
y i ya yu yi
六、作业
誊写声母y一行；
说明：对刚入学的儿童来说，学习汉语拼音是相对笼统枯燥的。要提高汉语拼音教学效率，首先要激发学生学习拼音的兴趣，在本课教学中我就恰当地运用了情境法、图片、故事，如声母y和韵母i发音相似，为了使学生区别这两个音，把声母y叫大衣，单韵母i叫小衣，这样给它们起个固定的名称后，学生就不会再混淆了。
语文教案 篇4
教学目标：
1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。
2、有感情的朗读课文。
3、在父母生病或有困难时，要体贴，照顾父母的愿望和行为，教学重点是：识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。
教学流程：
一、激情导入：
同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢?(板书设计)生自由回答，每个同学都有自己的心愿，老师祝你们心想事成，那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?板书课题，生齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、出示图1、图上画了什么?
出示图2、图上有画了什么?
2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们打开课本30页，先自由的读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。
3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)
4、刚才老师读的`时候呢?我发现同学们听得可认真了，你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?
(生齐读)。
5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。
出示词语：
窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快
生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。
三、再读课文，深入理解。
1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了，现在老师想请同学们再把课文读一遍，边读边想，月亮姐姐去了几个小女孩的家，她们都在干什么呢?(读完后生回答)。
同学们真聪明，回答问题也回答的这么棒!
2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，他有什么心愿?是从哪里看出来的，能读一读吗?用“自言自语”说一句话。
3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家，他的心愿又是什么?用“悄悄地”说一句话。
4、月亮姐姐即希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢?
齐读最后一段，理解“艳阳天”。
练习：
1、给下列词语加上拼音：
装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘
2、用下列词语家族成一句话。
A、你 郊游 明天 去 还要
B、离开了 窗户 悄悄地 月亮
总结：
这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师希望你们说到做到。
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