小学语文教案

[经典]小学语文教案7篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的小学语文教案7篇，希望对大家有所帮助。

小学语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解人物外貌、语言和动作描写对刻画人物性格的作用。

　　3、感受爱因斯坦谦虚、慈爱及小女孩率真、可爱的品质。

　　4、培养自己良好的生活和学习习惯。

　　教学难点：

　　1、在一言一行中体会人物的特点和品质。

　　2、想象、补充人物之间的故事细节。

　　3、走出故事，观察、评判自己身边相应的人和事。

　　教学过程：

　　一、引入

　　1、回忆课文《大作家的小老师》，大作家学到了什么？

　　2、今天看一位大科学家和他的小老师，出示课题。

　　3、质疑：爱因斯坦从小女孩的身上又学到了什么？

　　二、感知

　　1、爱因斯坦的伟大，简介。

　　2、两人身份有如此大的差距，又能发生什么故事呢？

　　3、文中爱因斯坦和小女孩主要相见了几次？

　　三、细读

　　1、相撞（第1-3自然段）。

　　⑴ 谁撞上了谁？撞上后各自的反应（如果你是爱因斯坦……如果你是小女孩……）。

　　⑵ 爱因斯坦抱歉：宽容、慈爱。

　　⑶ 爱因斯坦长什么样子？他的打扮和穿着如何？

　　⑷ “童话故事书里走出来的”，小女孩的心里会想到些什么？

　　⑸ 小女孩回家后把碰到老人的事告诉了父亲，简单复述。

　　⑹ 父亲肯定的判断——要说出一个人的个性特点，写话也要抓住人物典型，这样才能一目了然，尝试列举。

　　⑺ 小女孩纳闷的心理，她心目中“最伟大的人”应该是什么样子的？

　　⑻ 那个“糟老头儿”，是不是最伟大的人呢？

　　2、相遇（第4-5自然段）。

　　⑴ 第二次相见，那老头儿变了吗？（仍是……仍是……）

　　⑵ 爱因斯坦的话：谦虚。

　　⑶ 小女孩直率的反问，一般人听后会有怎样的反应？

　　⑷ 爱因斯坦的反应，体会其宽容、慈爱、惭愧、幽默、亲切。（神态、动作、语言模仿）

　　⑸ 口语表达：小女孩“一口气”说出穿戴要领。

　　⑹ 爱因斯坦说的.“也许能”含义：改变自己有难度，但也要努力去改变。

　　⑺ 小结：小女孩的心中，爱因斯坦是不伟大的。

　　⑻ 过渡：爱因斯坦到底有没有记住那些穿戴的要领呢？

　　3、相邀（第6-7自然段）。

　　⑴ 爱因斯坦的等待（有目的），他心里在盘算着什么？

　　⑵ 小女孩吓了一跳，与第一次相见比较。

　　⑶ “你比昨天年轻了20岁”，话中包含的意思。（此时爱因斯坦与小女孩先前印象中伟大的人物形象重合了）

　　⑷ 由穿戴到工作室的转折。工作室里是如何“一塌糊涂”的乱，推测看到“乱”的感受与反应。

　　⑸ 想象小女孩怎样“手把手”地教爱因斯坦放东西和布置房间。

　　⑹ 后来，小女孩每天又去工作室做什么？

　　4、相识（第8自然段）。

　　⑴ 释疑：两人在一起谈什么（相互帮忙）。

　　⑵ “给”与“拿”的关系，这样都是快乐的。

　　⑶ 现在小女孩还认为爱因斯坦不伟大吗？（替小女孩说出她由衷的话语）

　　⑷ 补充阅读并小结：爱因斯坦是“最伟大的人”。

　　四、总结

　　1、小老师都教给了大科学家一些什么？小老师自己又有哪些收获？

　　2、在不断交往中越来越清晰地认识一个人，包括自己。

　　五、拓展

　　1、我们学过之后的收获。

　　⑴ 要穿戴整齐，布置整齐，参照《中小学生守则》和《小学生日常行为规范》。（师生自查自纠）

　　⑵ 虚心听取别人的意见和建议。

　　⑶ 乐于助人。

　　2、你的家长、老师、亲戚和朋友有没有一些不足，你要发现了会怎么去对待？

　　3、希望你们既做一名优秀的小学生，又做一位了不起的小老师。

　　六、作业

　　1、小女孩的母亲见过爱因斯坦之后回家，会和小女孩说些什么？

　　2、如今，文中的“小女孩”已经84岁了，如果她来到我们校园，大家该怎么欢迎她？

小学语文教案 篇2

　　教学目标;

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、指导学生默读课文，把握课文主要内容。明白故事中蕴含的道理，体会课文所表达的思想感情，感受民族文化的魅力。

　　3、引导学生体会既也的用法并造句。

　　4、初步了解课文的表达方法。

　　教学重点：

　　了解神鸟是怎样一次又一次地从依尔特戈尔可汗那里逃脱的，把握课文主要内容。

　　教学难点：

　　从神鸟讲的3个小故事中，体会作者是怎样把自己的思想感情和善良愿望表达出来的.。

　　教学准备：演示文稿

　　教学时间：三课时

　　(第一课时)

　　教学目标：

　　1、学习本课，认识生字7个，会写生字14个，掌握词语11个。

　　2、初读课文，理清课文写作顺序，了解课文主要内容。

　　教学重点：

　　读准字音，了解课文主要内容。

　　教学难点：了解课文结构，理清课文写作顺序。

　　一、解题，导入新课

　　1、导语：我国是一个由五十六个民族组成的大家庭。在这个大家庭中有许许多多动人的民间传说故事。今天让我们走进内蒙古的山林里，去看看那美丽的神鸟，去听听那动人的故事。

　　2、齐读课题

　　3、揭示课题：神鸟神是什么意思?

　　4、默读课文，神鸟神奇在哪儿呢?为什么称它为神鸟，说出本文的主要内容。

　　二、学习生字

　　1、汇报预习生字时有什么困难，同学间互相解决。

　　2、指导学生读准字音，如伶、淙字的读音;区分多音字的读音。指导学生区分燥、躁婉、碗等相近字的用法。

　　3、自读全文，画出新词，再把词语放到句子中读一读，并结合句子理解词语的意思。(字幕出示新词并出示含有新词的语句。)读词、读语句。

　　4、小结：

　　指导学生在理解词语意思时要注意把词语放在语言环境中去理解，不要就词解词。有的词语在不同语境下有不同的意思。如包袱一词在本文中的意思是用布包起的包。而在我们要放下包袱，轻装前进。这句话中指思想负担，抖包袱又是指相声快书等曲艺中的笑料。因此，在学习中要有意识地帮助学生区别这些词语在不同语境下的意思，扩大学生对词语的理解。

　　三、自读全文，理清脉络

　　1、快速浏览课文，看全文有几个故事，想它们之间有什么关系?

　　2、提出不懂的问题，解决简单的问题。

　　3、小结：故事中有故事，读了以后，你有什么感受，有什么想法，请在下节课和同学们交流。

　　四、布置作业：

　　1、抄写生字、积累新的词语

　　2、带着课后思考题再次读课文。

　　板书设计：

　　生字(略)大故事小故事

　　多音字(略)狗

　　神鸟猫

小学语文教案 篇3

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。

　　2、认识本课10个生字。

　　3、感受课外生活的丰富多彩和美好，懂得珍惜幸福生活。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，学唱歌曲。认识本课的10个生字。

　　教学难点：感受课外生活的丰富多彩和美好，要珍惜幸福生活。

　　教学准备：课件、歌曲、小黑板、生字卡片

　　教学过程：

　　一、激趣导入

　　师：请同学们先和老师一起看屏幕，屏幕里的景色美吗？看着美丽的景色，老师还想给大家防首歌。我们一边欣赏美丽的景色，一边听好听的歌。 好吗？

　　师：这首歌美吗？这节课我们就一起学一学，让我们荡起双桨，这篇课文，这首歌。（板书：让我们荡起双桨）

　　师：看到这个题目，我们可以尽情想象：迷人的环境，美丽的季节，放松的身心，欢乐的时光，欢声笑语……同学们会想到什么？

　　生：海面、划船、双桨、蓝天

　　师：同学们，刚才的歌曲好听吗？

　　生：好听。

　　师：你想学吗？

　　生：想。

　　师：谁知道，要想学会一首歌，你得先学什么？谁知道？

　　生：调、曲子、歌词

　　师：对拉。歌词。同学们，这首歌这么好听，我们又想把它学会。走，我们现在就去快乐读书屋。（板书：快乐读书屋）请同学们轻轻的把书打开到19页。

　　二、指导阅读

　　师：请同学们自由读，尽量看汉字读，多读几遍，不认识的字可以看拼音读。

　　生：初读课文。

　　师：同学们爱读课文的过程中，一定有不认识的字吧？

　　生：没有、有。

　　师：老师想问问，当你遇到不认识的字的时候，你是怎么做的？

　　生：我是看拼音认识的、我是先圈画出来。在看拼音。

　　师：大家说的办法都不错，现在就请同学们在读一边课文，圈画出来我们认识的字。开始吧！

　　生：读课文，圈画生字。

　　师：同学们圈画的`字，你们都认识了吗？（认识啦）好，现在老师就考考你。（出示小黑板）

　　师：快看老师手里拿的是什么？（出示生字卡片）

　　生：生字卡片。

　　师：同学们猜猜，老师想用卡片和大家玩点什么？

　　生：开火车。

　　师：现在我们已经把不认识的字都认识了，同学们在读时就应该，更流利、更有感情对吗？请你试着有感情的读一读。

　　生：有感情的朗读课文。

　　师：请同学们到课文中，找一找你们不懂的地方，在小组里交流一下，听听别人的看法。

　　生：小组合作交流。全班汇报。

　　师：接下来。我们要举行个?/td>

小学语文教案 篇4

　　教材分析：

　　这首诗歌，通过儿童的细致的观察，发现了春天是怎样悄悄来到我们身边的。

　　教学要求：

　　1、有感情朗读课文，背诵课文。

　　2、掌握本课要求认识和会写的生字、词语。

　　3、培养学生细心观察生活的能力。

　　教学准备：

　　冬春交替的季节风景图片

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、导课：

　　同学们，你们知道一年有几个季节？今天老师要考考大家，我们来听一首歌，看谁能听出歌中唱的是什么季节。

　　放录音《春天在哪里》这首个好听吗？你喜欢春天吗？下面让我们一起来学习一首歌唱春天的.儿歌《梦已被染绿》

　　二、听录音，读课文：

　　1、先让学生说出自己以前已经认识的字。

　　2、放录音。

　　3、谁愿意再把课文读给大家听？（一人一段。）

　　要求：其他人认真听，想一想，从哪里发现了春天？

　　4、小组内互相学习读课文。

　　5、比赛：看哪个组学得最快最好。

　　6、创设情境，指导朗读。提问：读了这篇文章你仿佛看到了什么，听到了什么？

　　7、你还从哪里发现春天已经来了？

　　三、巩固生字：

　　出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

　　梦 残 融 嘱 咐 茸 咱 散

　　学生观察后说说应注意什么？

　　四、巩固生字

　　1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经学过的偏旁部首以及一些笔画。

　　2、你认为这个字怎样写好？

　　学生观察后说说应注意什么？在自己的本子上写。

　　五、师生沟通：

　　春天是一年中最美的季节，我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课文你还了解到哪些？说个大家听好吗？

小学语文教案 篇5

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、指导学生通过默读、朗读，理解重点词语和句子，体会邓亚萍为了祖国的荣誉而奋勇拼搏的内心世界和丰富情感。

　　教时安排：一课时

　　教学过程：

　　一、揭题板书：

　　1、谈话导入。

　　2、板书课题。

　　3、过渡：她是怎样报效祖国的呢？我们一齐来学习第四课——齐读课题。

　　二、初读了解：

　　1、自由轻读课文，读准字音，读通句子。

　　2、不认识的字不理解的词语查字典或联系上下文理解。

　　检查交流：

　　1、出示词语，指名认读。

　　奥运会奋勇拼搏蝉联生涯弥补瘫倒

　　增添全力以赴胜不骄败不馁精湛荣誉

　　光彩锐不可当

　　2、指名分节朗读课文，正音：

　　国际奥委会主席/萨马兰奇先生/亲自/把金牌挂在她的胸前。

　　3、同桌互读课文，相互正音。

　　4、再读课文，思考：

　　课文写的是谁？她为什么能为祖国争得巨大的荣誉？

　　（课文写的是邓亚萍，她为我国获得了奥运会女子乒乓球冠军。）

　　5、指名发言，让学生自由发表意见。

　　三、指导理解：

　　1、指名读第1自然段，说说：

　　读了这一节，你知道了什么？

　　2、引导想象：

　　邓亚萍为什么会激动得流下眼泪？此时她会想些什么？

　　联系电视中看到的运动员获奖的画面，想象一下当时的情景。

　　3、指导朗读：

　　怎样读才能表达出邓亚萍的这种心情？

　　（1）、指名读，评议。

　　（2）、自由练读。

　　（3）、齐读。

　　4、自读2—3自然段，思考：

　　邓亚萍是怎样取得这样的成绩的呢？

　　5、四人小组交流。

　　6、集体交流，指导理解、朗读：

　　（1）、能吃苦。

　　（2）、不服输。

　　7、引导体会遣词用语的准确、简练：

　　（1）、反复读2—3节，划己认为写得好的'句子，读一读，想一想：好在哪里？为什么？

　　（2）、交流，指导朗读、体会。

　　8、学习第4自然段：

　　（1）、邓亚萍取得了这么大的成绩，她有没有骄傲呢？

　　（2）、面对鲜花和赞誉，她是怎么说的？

　　（3）、她为什么将荣誉归于祖国？她又是怎样“报效”祖国的？

　　（4）、“总是”说明了什么？

　　（5）、有感情地朗读邓亚萍说的话。

　　四、导行：

　　1、学了课文，你知道了什么？对你有什么启发？

　　2、你还知道哪些运动员的感人事迹？

　　3、谈话，提出希望。

　　五、布置作业：

　　搜集优秀运动员的事迹。

小学语文教案 篇6

　　教学课题

　　★ 数字 课时进度：第1课时

　　教学目标

　　★指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。

　　★培养学生的听读，指读课文的习惯。

　　★指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。

　　教学重点

　　培养听读，指读课文的学习习惯。

　　教学难点

　　有序地观察图画，学会用完整的句子回答。

　　教具准备

　　生词卡片，生字卡片，投影仪。

　　教学过程

　　热身活动：手指游戏

　　师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)

　　生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。

　　课文导入

　　师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，这里还有更多的动物啦。

　　课文教学

　　1.描述图片上的动物

　　师：小朋友们，你们看天上飞的.是什么动物呀?(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦?

　　生1：是小鸟。

　　生2：有六只小鸟。

　　师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……?

　　生3：三只，七只。

　　师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊?有多少只啊?

　　生4：是小羊，有三只。

　　师：那这下面的是什么啊?

　　生：一头牛。

　　师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦?

　　生5：十头牛。

　　师：你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片，依次数)

　　生6：有四只鸡。

　　师：正确。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

　　生7：有五只鸭。

　　全班齐数数量。

　　师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀?

　　生8：是两匹白马。

　　师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

　　生9：有九只毛毛虫。

　　师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。

　　师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一，二，三……(强调量词单位“条”)

　　2.听读课文

　　师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

　　生齐读：数字歌。

　　师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3 数字 数字歌 一头牛……

　　有些学生跟读老师：

　　师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛?(处理生字“一”，贴生词“一个”)

　　“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊?

　　生用“一”口头组词。

　　师：那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

　　(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)

　　教生字：出示生字卡片

　　师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

　　生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。

　　师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊?

　　生10：老朋友。

　　生11：新朋友。

　　生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

小学语文教案 篇7

　　教学目标：

　　1、通过复习让学生加深对课文的感知与认识。

　　2、能较熟练地掌握本单元的生字词等。

　　3、能较好地复习或背诵所要求掌握的篇目。

　　4、通过一定的习题练习，让学生巩固本单元所要求掌握的一些基础知识。

　　第一二课时教学

　　教学过程：

　　一、感知课文内容

　　1、《给予是快乐的》

　　①你是怎样理解“他们三个人一起度过了一个难忘的.夜晚。”这一句话的？

　　②加深感知“车停后，小男孩......”这一节。

　　2、《黄鹤楼送别》

　　①读课文有感情地读描写诗句意思的语句。

　　②能熟背课文中的两首诗。

　　③积累本课的对早春描写的词语。

　　3、《郑成功》

　　①能大致讲一下这个故事。

　　②让学生准确地复述课文描写收复的一小节。

　　③说一说郑成功是一位怎样的人。

　　二、感知破折号的用法。

　　1、说说有哪些用法。

　　2、让学生列举一些例子。

　　三、积累春联

　　1、每人都要积累3-4幅，并且同桌互相交流。

　　2、注意对好上下联，以及字的正确书写。

　　四、默写词语

　　1、默写部分：

　　慷慨激昂载歌载舞街头巷尾绵延

　　繁花似锦烟雾迷蒙融洽慰劳暂时

　　炫耀橱窗给予礼物轿车

　　2、根据学生默写的情况进行指导。

　　五、习题巩固

　　1、根据课文内容填空

　　①《郑成功》这一篇历史故事，讲述了的史实，歌颂了。

　　②年轻的诗人李白在（时间）（地点）为大诗人（谁）饯行。

　　2、写出一幅反映欣欣向荣的春联：

　　3、默写《黄鹤楼送孟浩然之广陵》这首诗。

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