贺年卡教案
贺年卡教案（一）：
一、课文说明
本课是一篇童话，以拟人的手法生动地讲述了小猫和小鸡互送贺年卡表示问候，表达思念、加深友情的故事。
全文共分四个自然段。
第一自然段，写新年快到了，城里的小猫给乡下的小鸡写贺年卡的情景。
第二自然段，写小鸡收到了小猫的贺年卡后欣喜地读贺年卡。
第三自然段，写春节快到了，乡下的小鸡给城里的小猫写贺年卡的情景。
第四自然段，写小猫收到了小鸡的贺年卡后读贺年卡的高兴情绪。
二、教学目标
1．认识14个生字。会写7个字。
2．自主积累词语。
3．朗读课文。
4．了解课文资料。明白小猫、小鸡是怎样写贺年卡的。
三、教学准备
1．小鸡、小猫的头饰。
2．准备一些不同样貌的精致的贺年卡。
3．字词卡片。
四、教学时数
3课时
五、教学过程
第一课时
（一）引入新课。
小朋友，新年快到了，你怎样向家人、老师和同学祝贺新年？
教师出示贺年卡，学生欣赏。
板书课题，齐读课题。
（二）初读课文，读准生字。
1．借助汉语拼音读课文，要求读准每一个字的读音。
2．质疑：你在读书时有没有遇到困难？（针对学生读不好的生字，教师加以指导。）
3．在学生初步感知课文后，教师配乐范读课文，学生注意听字的拼音，听听是否与自己读得一致。
4．学生再读全文，纠正个别字的读音。
5．同桌之间互读，然后全班齐读全文。
（三）自学本课生字词。
1．自由读全文，把要认识的字作上记号，看看用什么方法能够记住它。
2．小组之间互相说一说、读一读。
教师巡视，帮忙个别学生解决困难。
（四）检查自学状况。
1．出示本课要认识的字，学生读出字音，检验学生的自学状况。
2．教师读字音，学生举卡片，看谁举得又快又准。
3．让学生说一说：你记住了哪一个字？你是用什么方法记住的？
（五）自主积累“我的词语库”。
1．读课文中的“我的词语库”，理解意思。
2．说说你从课文中还学到了哪些词语。
第二课时
（一）复习巩固。
1．检查上节课所学的生字。
2．阅读课文。
（二）细读课文，读中感悟。
1．读课文，标出自然段，想想课文讲了一件什么事。
2．分段读课文，理解资料。
①第一段有几句话？什么时候谁给谁写贺年卡？理解“新年”、“城里”、“乡下”。
②教师引读：小猫是怎样给小鸡写贺年卡的？找出描述小猫动作的词。
③第二段有几句话？小鸡在什么时候收到了小猫的贺年卡？收到贺年卡小鸡是什么样的情绪？该怎样读？
3．用学习一二段的学习方法，自学三四自然段，交流讨论读懂了什么，该怎样读？（培养学生自学潜力）
4、有感情地朗读课文，体会小鸡小猫的友情。
（三）齐读课文，加深理解。
（四）读了课文，你有什么收获？
板书设计：
24.贺年卡
第三课时
（一）复习巩固要求会认的字。
1．出示要求会认字卡片，指名读、开火车读、群众读。
2．朗读课文。
（二）写字。
1．读要求会写字卡片。
2．介绍自己的记字方法，老师指导书写。
卡：“上”字加“卜”
乡：
爪：
金：
竹：
年：
3．观察每一笔在田字格中的位置。
4．教师范写，学生观察运笔方法。
5．学生先描述一个，再写两个。（教师巡视，纠正学生执笔和写字姿势。）
贺年卡教案（二）：
贺年片
教学目标：
1、认识12个字，会写6个字及下列词语：风浪、大海、祖国、贝壳、期望。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、透过朗读诗歌，引导学生体会课文表达的完美祝愿。
课前准备：课件
教学时间：2课时
教学过程：
一、激趣导入（课前播放《新年好》歌曲）
课前播放的是什么歌曲？每到新年我们都要相互祝福，你明白平时都用哪些方式向我们的亲戚朋友表达自己的祝愿呢（打电话、发电子邮件、写送贺年片等。）是呀，在新年收到一份完美的祝愿，收到一张精美的贺年片，的确是一件高兴的事，其实在我们的周围还有许多别致的贺年片，这天，我们就来学习一首叫《贺年片》的小诗，老师板书课题。
二、初读课文，自学生字。
1、自由读课文，听清老师的两个要求：
（1）把句子读通顺，读正确。
（2）把预习中画出的生字想办法记住它。
2、同桌合作读，读课后生字表中的生字。
三、检查生字。
1、带拼音的生词，你会读吗？（课件出示带拼音的生字词。）
2、我去掉拼音，你会不会读？（课件出示去掉拼音的生字词。）
3、这一次更难了，看，单独的生字你还会读吗？（课件出示单独的生字。）
4、小朋友识字的本领可真大，那课文读得怎样样？谁想读？（指4名同学接读。）其他同学认真听，边听思考：这篇课文写了谁送给我们什么贺年片？
5、这篇课文，写了谁送给我们什么贺年片？依据学生说，课件出示不同的贺年片。（这就是大自然送给我们的贺年片，你最喜欢哪一张？在课文中找到所在的小节读一读，再自己说说为什么喜欢。）
四、读中感悟，朗读表达（依据学生的选取，打乱课文顺序，教师引导学生理解课文）
1、学生自由读所选的小节，并练习说。
2、交流汇报：
绿色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？你读给同学们听听，你说说为什么喜欢？
（2）森林祝愿我们什么？指名读祝愿的话。
（3）谁来扮演森林爷爷？（戴头饰）你是谁？你祝愿孩子们什么？真佩服你，你的表演潜力很强呢！
（4）森林爷爷祝愿我们身体健康，情绪愉快，你想想它还会祝愿我们什么？谁来再扮演森林爷爷，你还祝愿我们什么？（孩子们，我还要祝愿你们多学知识，为国家做贡献。）
（5）教师戴头饰（我是谁？）。教师范读。
（6）你们收到我的祝愿想说点什么？带着这种高兴的情绪，再读一读这一段。
白色的贺年片：
（1）你哪张贺年片？你读给同学们听听，说说你为什么喜欢这张贺年片
（2）想不想当白鸽到蓝天飞上飞翔？听，蓝天阿姨呼唤我们呢？（喂，孩子们，把白云当作翅膀，到我的怀抱里来自由飞翔吧！）
（3）可爱的白鸽们，你看到了什么？孩子们继续往前飞，你又看到了什么？勇敢的白鸽们我们往高处飞，你还看到了什么？
（4）孩子们，我们飞得多自由，多快乐，你此刻有什么想法？
（5）来，咱们一齐把这种快乐读出来吧！（师生分主角读。）
（6）小结：同学们，飞上蓝天，已不是梦想，只要我们多学知识，多学本领，我们就必须能在蓝天上自由翱翔！
蓝色的贺年片：
（1）你喜欢哪张贺年片？你也读给同学们听听，说说为什么喜欢？
（2）你明白大海中有哪些宝藏？（教师补充：在浩瀚无边的大海中，蕴藏这无穷无尽的动物、植物和矿产，仅仅目前已经发现的动物就有十五万多种，能做成食品和药品的藻类植物也有一万多种，更重要的是海底还有丰富的煤、石油、天然气等。）
（3）你想去大海收获宝藏？好，就把这枚贝壳变成小船，你就是驾驶小船去寻找宝藏的人，即将出发，应对着风浪，你怕吗？（你就带着这种自信，读一读最后三行。）谁还有迎战困难，胜困难的决心？
（4）勇敢的男孩子准备出发（男生读），自信的女孩子，准备出发。（男女分主角读。）
（5）小结：你们都是勇敢自信的孩子，老师相信，众多的宝藏属于你们。
红色的贺年片：
（1）这张红色的贺年片谁喜欢？你读给同学听听？说说为什么喜欢？
（2）我们穿过时光隧道，二十多年过去了，咦，你们都长大了，想想你是谁？（我是教师。）你在做什么？你为国家做了这么贡献呢，祖国人民感谢，听了我的赞美，你情绪怎样样？你就带着这种感受读一读最后三行。
（3）你是谁？（科学家）你在搞什么研究？祖国因为有你感到骄傲，我也感到自豪，来，你也读一读最后三行，让同学们也分享你的快乐。）
（4）我们一齐自豪地读一读，感受奉献的快乐？
五、吟诵。
1、小结：孩子们，大自然是神奇而美丽的，森林祝愿我们快乐成长，蓝天呼唤我们自由飞翔，大海嘱咐我们收获宝藏，太阳期望我们奉献智慧。大自然是一首美丽的小诗。咱们合作吟诵吧！（师读前二行，生接后四行，鼓励学生加动作。）
2、配乐吟诵。
3、出示实物引读（打乱顺序，指导学生背诵）。
六、拓展。
1、想一想，我们还会收到哪些贺年片？让我们也做一个小诗人，看大屏幕。（课件出示练习并出现图片）
_______________的贺年片，是_____________送给我的。那是___________________。_________________祝愿我，_______________________，_______________________。
2、你喜欢什么？引导学生选取一项说。
3、四个人一个组，选取其中的一项，能够选其他事物。
4、班内交流：谁想展示你们的成果？（你们的想象真丰富，祝贺你们也成了小诗人。）
5、时间过得真快，我们要下课了，课下完成和贺年片，涂上你喜欢的颜色，送给你的好朋友。
贺年卡教案（三）：
活动教案：新年贺卡
设计意图：
大班的孩子也有潜力自己动手制作贺卡，在新年即将到来之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，互赠贺卡。从中让孩子们体会到相互之间的友好和关爱，体验同伴间友好的情感。体会到新年的快乐，陶冶幼儿的情操。
活动目标1.
初步了解贺年卡的用途尝试创造性的设计、制作贺年卡。
2.
体验同伴间友好的情感。
活动准备：
（一）环境创设：在教室中布置有关新年的墙饰（二）知识准备：学习歌曲新年好（三）物质准备：
已经剪好的没有装饰的彩色卡纸、在教室周围的桌子上摆上贺卡等、在墙上悬挂吊挂式贺卡、剪刀、胶水、旧图书、彩绳、铃铛等活动过程（一）音乐导入，激发幼儿兴趣。
在《新年好》
音乐中孩子进入活动室，提问“你听到了什么歌曲？”
愉快的音乐使孩子明白此次活动与过年有关。
1.
快过新年了新年老人送给我们一样礼物猜猜是什么教师出示精美盒子。
2.
幼儿自由回答教师对孩子的回答进行提升如孩子回答是糖果。
这时候教师引出课题“新年就要到了，人们会互相赠送贺年卡迎接这个节日。
”师看看到底是什么礼物出示各种贺年卡。
初步了解贺年卡的用途。
1.
师明白这些贺卡是用来干什么的引导孩子观察贺年卡上的祝福语。
2.
小结原先这些漂亮的贺卡都是新年贺卡我们还能够说是贺年卡贺年卡是新年的时候用来祝福亲人或朋友新年快乐的。
（二）幼儿自己挑选喜欢的贺卡，探究制作方法并进行操作。
1.
欣赏贺年卡“这天老师准备了许多漂亮的贺卡，请你们挑一张自己喜欢的贺卡，然后做到椅子上欣赏欣赏。
”将成品贺卡和没有任何装饰的贺卡放在一齐，幼儿在挑选过程中自然就能发现它们的不同，便于下一环节的进行。
2.
观察比较贺卡的不同、激发幼儿学习兴趣①老师手里的贺卡也很漂亮，你们为什么不选它，它和你们的贺卡有什么不同？（没有装饰，没有完成）②引导幼儿交流贺卡的制作方法“仔细看看你手里的贺卡怎样做成的？”
这一环节满足幼儿说的欲望，体现操作在先、学习在后的现代教育理念。
镂空式贺卡:
注意镂空处贴上图片音乐贺卡:
里面有带音乐的芯片、电池，打开有电了响，关上没电了就不响。芯片市面上买不到，所以自己不能做。
吊挂式贺卡:
里面有一根线，两应对准粘贴，下面系上铃铛。
立体式贺卡:
用剪刀剪直线→折→推进去→粘上图片以上四种贺卡孩子们手中都有，镂空式贺卡和吊挂式贺卡的制作最为简单请个别孩子讲述一下，音乐贺卡芯片市面上买不到也只是说明一下，立体式贺卡的制作相对复杂一些所以邀请一个孩子根据自己的想法具体操作，此环节体现了幼儿的主体性，改变教室灌输式的传统教学，变为互动互学的方法，也突破了活动的难点。
电子贺卡:
利用多媒体展示幼儿所不熟悉的电子贺卡。
有动画有声音是电脑制作的，就是电子贺卡。同时提问“贺卡上写的什么？”
幼儿在看到文字的同时，也是示范书写的文字的方式，能够让幼儿自己比着写下简单的祝福话语。
（三）请幼儿自制贺卡请小朋友把手里的贺卡放回原处，选一种没有任何装饰的彩卡进行制作。
①幼儿自由选取材料和工具，进行制作、装饰。
能够从旧图书上剪下漂亮的图片，能够用彩笔画上图案。
教师主要引导幼儿按照自己的意愿选取不同的材料制作贺卡，如：
制作立体式贺卡的幼儿能够选取简单的开折式彩卡，制作镂空式贺卡的幼儿能够直接进行装饰，选取吊挂式的幼儿能够选取各种形状的小卡片、绳、铃铛等来制作。
②做完的摆在前面的桌子上，能够去看看谁做的贺卡最漂亮。
③教师帮忙幼儿写上祝福的话语。
（四）展示作品孩子们把自己制作的贺卡摆在桌子上，挂在墙壁上互相欣赏，教师运用启发性的语言提问：
“你喜欢哪张贺卡？你讲讲这张贺卡是哪种类型的？要送给谁
”进一步巩固了幼儿对贺卡的理解。
写了什么祝福的话？”
小结：唱着欢快的《新年好》把贺卡带回去。
活动延伸：
在区角活动中继续带给材料，在新年来临之际，让孩子们亲手制作新年贺卡，并画上自己对朋友的祝福，留下自己的电话号码，满足孩子的制作欲望，将做好的贺年卡送给更多的好朋友。
让孩子们从中体会到相互之间的友好与友爱，并且体会到新年的快乐。
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