语文教案

[推荐]语文教案10篇

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的语文教案10篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

语文教案 篇1

　　教学目标：

　　1.识记字词文常知识。

　　2.学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等。

　　3.理解积累文中出现的精辟的句子，从中反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

　　4.以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

　　5.认识读书的益处；养成良好的读书习惯；

　　教学时数：

　　二课时

　　教学方法：

　　自探，合作，探究

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学要点：

　　识记积累字词文常知识。感知《谈读书》的内容；认识读书的益处；养成良好的读书习惯；学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；

　　一、导入：

　　有人说，现在已经进入“读图时代”，各种各样的图铺天盖地一般呈现在人们眼前，读图已经成为时尙。有人认为，读图是造成全民族阅读水平低下的重要因素。因此要回归读书，尤其是中学生要多读书，读好书。那么我们为什么读书，怎样读书，今天我们一起来聆听几百年以前的先哲的高论。

　　二、简介作者：

　　培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受了贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。

　　三、朗读课文，体味文章的意蕴，感知文章的内涵。

　　怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 睾 阐证 吹毛求疵

　　四、讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）

　　第一层：（从开头到“全凭观察得过且过知”）阐述读书的正确目的。

　　（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。

　　（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，

　　第二层：（读书时不可存心诘难作者—始能无知而显其有知）阐述读书的方法。

　　第三层：（读史使人明智—结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

　　五、探究课文内涵：

　　1.读书要有哪些好处呢？

　　明确：怡情、傅彩和长才。

　　2.读书与经验的关系是什么？

　　明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。

　　3.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？

　　明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”

　　4. 理解“盖天生才干犹如自然花草，读书然后知如何修剪移接。”的含义。说说比喻说理的好处。

　　明确：人要扬长避短，不断进步，就要读书明理，明智，不断完善自己，努力趋于完美。生动深刻，通俗易懂。

　　5.正面说读书有三种不同目的：“怡情、傅彩和长才”与反面指出读书的三种偏向：“惰、矫和学究”，用的是哪种议论方法？另举一例。

　　明确：对比论证，正反全面，对比有力。

　　6.作者介绍哪些读书的方法？并谈一谈你的看法。

　　明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和公限于文字推求。②对不同的书，要不同的读。③提倡把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。

　　7.读书会有哪些功效呢？试举例说明。

　　明确：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

　　8.结合课文谈一谈你的读书感悟。

　　六、交流积累有关读书的名言、趣闻和逸事：

　　你能说出几条关于读书方面的名言警句或名人读书的趣事吗？

　　七、小结：

　　阅读的最大理由是想摆脱平庸。早一天就多一份人生的精彩：迟一天就多一天平庸的困扰。

　　——余秋雨

　　八、板书设计：

　　谈读书

　　正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才

　　第一层：阐述读书的正确目的：反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究

　　第二层：阐述读书的方法：仔细推敲细思、不同的书，不同的读、“3结合”

　　第三层：阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。

　　九、作业：练习册

　　十、教学反思：

　　第二课时

　　教学要点：

　　识记积累字词文常知识；感知《不求甚解》的内容；反省读书的态度方法；以自主探究的学习方法为主，充分激发学生的主动意识和探究精神。

　　一、导入：

　　“行万里路，读万卷书”。十年寒窗，伴着馥郁的书香，我们一天天长大了。请你坦诚地告诉大家：你喜欢书吗？读书的过程你有那些感悟？

　　二、快速阅读《不求甚解》，并思考：

　　1.文章批驳的观点是什么，作者的观点是什么？

　　明确：“对任何问题不求甚解都是不好的”。盲目的反对不求甚解的态度没有充分理由。

　　2.文章分析陶渊明的读书态度，那他的有怎样的态度；并指出“不求甚解”的'那两层含义？

　　明确：态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。第一，虚心，书不一定都都读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。

　　3.对于“不求甚解”的读书态度作者持什么态度？他举了哪些例子？

　　明确：赞同提倡。诸葛亮读书独观其大略。

　　4.对于“不求甚解”的读书态度我们该如何全面理解？

　　明确：“不求甚解”不是读书马马虎虎，很不认真；读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体。

　　5.作者最后告诉我们应该怎么做？

　　明确：书要反复读。

　　三、列出阅读提纲（板书）：

　　提示：按三段论的模式进行

　　分析陶渊明读书态度，指明“不求甚解”含义

　　树立靶子 提倡虚心的“不求甚解”的读书态度

　　强调书必须反复读 表明态度 全面解释“不求甚解”

　　四、讨论：文章是驳论文还是立论文？驳论文又是如何驳的？谈一谈你的理解。

　　明确：驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡提倡虚心的“不求甚解”的读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书的例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体，最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳倒敌论。

　　五、拓展训练：

　　学习《不求甚解》的写法，对下列成语进行辩证分析，运用求异思维，口述新的立意。

　　①“见风使舵”新解 ②“班门弄斧”辩 ③“滥竿充数”辩

　　明确：成语新解，重在从不同的角度去诠释，划清必要的界限，从正名人手，这往往是行文的前提，另外要紧密联系实际，借题发挥，做到有感而发，有的放矢。

　　“见风使舵”一词，多用于那些不讲原则的世故之徒，但如果我们赋予“风”以新的含义，喻指实际情况的变化或者规律，我们可以翻出新意；根据实际情况的变化，掌握方向，采取相应的措施，推动社会主义的航船向前发展。这样联系现实不是大有文章可做吗？

　　“班门弄斧”这个成语，可以从故事人手，翻出“不迷信权威，敢于向权威挑战”的新意。

　　“滥竿充数” 这个成语，也可以从故事人手，翻出“滥竿之所以能充数，在于欣赏者的水平低下” 的新意。

　　六、小结：

　　“不求甚解”的前提千万不可忽略：“好读书”，其不可断章取义。我们应该要全面地分析问题，理解理解问题。

　　七、板书设计：（见上）

　　八、作业： 练习册

语文教案 篇2

　　一、教学目标

　　1、认识9个生字，了解字词的意思。

　　2、能独立认读音节，学习朗读问话的句子，正确、流利地朗读短文

　　3、通过看图学句认识图上的3种动物了解一些动物尾巴的特点

　　4、通过学习，激发学生对动物的喜爱之情。

　　二、教学重、难点

　　重点：识字，读问句及一问一答对读

　　难点：读好问句

　　三、课前准备

　　动物卡片、生字卡片

　　奖励品

　　四、教学过程

　　1、比赛开幕，激趣导入

　　师：今天我们班真热闹，有一场比赛马上就在我们班举行，谁为我们揭开神秘的面纱，我请一位表现最好的小朋友。（指名请同学拉开字幕）

　　师：赶快拼一拼

　　bǐwěiba

　　比尾巴

　　指名读，学习生字“尾巴”注重轻声读法指导。

　　2、比赛项目学习，学习简单问句

　　师：是谁比尾巴，我们班的小朋友吗？（教师表情非常惊讶。）

　　生：动物

　　师：不过我们也要参加，看老师已经挂上主持人的牌子，为动物们主持这场比赛，咱们班的小朋友都是这场比赛的裁判员，老师要评出六位“裁判长”（出示“裁判长”的牌子）比赛之前让我们一起学习以下“比赛项目”（在黑板上出示比赛项目）

　　chánɡ

　　“谁的尾巴长？

　　duǎn

　　谁的尾巴短？

　　bǎsǎn

　　谁的尾巴好象一把伞？”

　　师：到底谁的尾巴长？老师非常想知道，你能告诉我吗？（指名学生猜）

　　老师示范读问句，表现出非常想知道答案，使学生领会问句的作用。

　　师：你最想知道哪一个问题的答案，请你同桌之间问一问

　　同桌之间互问，感受问句与陈述句的不同读法。

　　指名学生一问一答教师指导、评比。

　　3、比赛开始，了解动物尾巴特点

　　师：小朋友都那么想知道今天到底谁来了让我们一起请出今天的动物朋友吧。

　　谁带动物去比赛现场

　　师出示三张动物图片，生说动物名称及尾巴特点，师请生将动物贴在黑板上。

　　请学生比一比，

　　学习生字“长、短、一把伞”

　　比较“ɑnɑnɡ”用“一把”说短语

　　师出示比赛结果告示

　　“——的'尾巴长。

　　——的尾巴短

　　——的尾巴好像一把伞。”

　　学习“猴、松鼠”两个生字：

　　分析“猴”的字型

　　知指导“三问三答”的朗读

　　a)师范读

　　b)指名学生与师配合

　　c)同桌对读训练，师评价

　　说说三种动物的生活习性及特点

　　3、拓展

　　师：多有趣的比赛，看公鸡鸭子和美丽的孔雀也想来比一场，你能满足他们的要求吗请小朋友为他们设奖按照以下句式说：

　　“谁的尾巴——？

　　——的尾巴——。”

　　评选“裁判长”

　　板书设计

　　bǐwěiba

　　比尾巴

　　比赛项目比赛结果

　　chánɡ

　　“谁的尾巴长？“——的尾巴长。

　　duǎn

　　谁的尾巴短？——的尾巴短

　　bǎsǎn

　　谁的尾巴好象一把伞？”——的尾巴好像一把伞。”

　　hǒuzisōnɡsh

　　猴子松鼠兔子

　　注：根据教学中的不足，此为修正过的教案。

语文教案 篇3

　　教学目标：

　　知识与技能：

　　1.学习本课生字新词，积累词汇。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3.理解课文，感受校园生活的丰富多彩。

　　过程与方法：

　　1.结合读文，引导学生独立识字。

　　2.以读为主，联系学生自身生活体验，读懂课文，体会感情。

　　情感、态度、价值观：

　　1整体会文中“我们的歌声”。感受校园的生活的多彩。

　　2.激发学生热爱校园生活，珍惜美好的学习时光。

　　教学重点：

　　1.理解课文内容，感受校园生活的丰富多彩。

　　2.练习有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学课时：两课时。

　　第一课时

　　教学目标：

　　1.读通诗歌，学习本课的生字新词。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.联系生活实际，理解课文内容。

　　教学准备：校园生活场景图或相关的多媒体课件。

　　教学过程：

　　一、新课导入。

　　1.同学们，你们喜欢在校园里学习生活吗？为什么？

　　2.学生畅所欲言，积极表达。

　　3.教师小结导入：是啊， 校园是我们的摇篮，大家在校园里快乐地学习，快乐地活动，快乐地成长，校园里充满了欢声笑语。今天，就让我们一起来歌唱，歌唱我们的童年，歌唱我们的生活，歌唱我们无尽的快乐。

　　4.板书课题，学生读题。

　　二、初读感知。

　　1.学生自由地大声课文，初步感知课文内容。

　　2.教师提出要求，学生深入地自读课文。

　　（1）从文中找出本课生字新词，读读记记。

　　（2）熟读课文，想想：我们的歌声在哪里？我们在歌唱什么？

　　（3）联系我们自己在校园里的学习生活，读懂课文中的句子。

　　（4）体会文中“我们”的心情，练习有感情地朗读课文。

　　三、学习生字。

　　1.教师出示文中的生字新词，指名认读。

　　思索 镶嵌 腾飞 征途 心窝 绚丽多彩

　　2.集体评议，纠错正音。

　　3.全班齐读词音。

　　4.从词中抽出本课生字开火车认读并扩词。

　　5.指名反馈生字在读音与书写上的注意点。

　　6.教师小结，强调重难点。

　　7.指导有感情地朗读课文。

　　（1）你们在朗读课文时，感受到文中“我们”的心情怎样？

　　（欢笑、兴奋）

　　（2）教师导读：是啊，因为快乐，我们才歌唱，因为幸福，我们才歌唱，到处都是我们的欢歌笑语。现在，就让我们走进课文，一起来感受文中“我们”的快乐。

　　（3）学生自由练习有感情地朗读课文。

　　（4）分组分节比赛读课文。

　　四、细读入情。

　　1.学生轻声读课文，思考：我们的歌在哪里？我们在歌唱什么？

　　2.指名反馈，评议。

　　3.联系实际生活展示图片，读懂课文1、2小节。

　　（1）理解课文第1小节。

　　①在校园里，歌唱学习的快乐。

　　②在草坪上，歌唱活动的快乐。

　　③在秋千上，歌唱玩耍的快乐。

　　④在蓝天中，歌唱我们心中的理想。

　　（2）学生有感情地齐读课文第1小节。

　　（3）理解课文第2小节。

　　①在科学的阶梯上，歌唱探索知识的快乐。

　　②在金色的运动场上，歌唱锻炼身体的快乐。

　　③在人生的征途上，歌唱战胜困难的快乐。

　　④在时代的风雨中，歌唱成长的快乐。

　　（4）指导有感情地朗读课文的快乐。

　　4.学习课文中第3小节。

　　（1）指名读课文第3小节。

　　（2）说说：你从这节课文中读懂了什么？

　　（3）指名反馈，评议。

　　（4）教师引导体会。

　　①我们是歌唱心中的歌。

　　②我们其实是在歌唱祖国给我带来幸福的生活。

　　（5）学生练习有感情地齐读第3小节。

　　5.学习课文第4小节。

　　（1）学习默读课文第4小节。

　　（2）讨论：我们的歌声为什么这样绚丽多彩？

　　（3）学生自由发言。

　　（4）引导联系生活，体会“腾飞的祖国为我们酿造多彩的生活。”

　　（5）有感情地齐读第4小节。

　　五、教师总结。

　　感谢伟大的祖国给我们带来多彩的生活，让我们幸福、快乐地成长。

　　六、作业。

　　1.有感情地齐读全文。

　　2.结束课堂，布置作业。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1.巩固全文，练习背诵。

　　2.拓展延伸，说写校园生活。

　　教学准备：收集、拍摄学生在校园内学习、活动、玩耍的图片资料。

　　教学过程：

　　一、生字复习。

　　1.抽读本课生字新词。

　　2.听写词语。

　　长征 路途 思索 心窝 绚丽 腾飞

　　3.指名分节开火车读课文，评议。

　　4.全班有感情地齐读课文。

　　5.练习背诵课文。

　　（1）教师指导学生分节理清思路。

　　①节：我们的.歌在哪里。

　　②节：哪里有我们的歌。

　　③节：我们的歌来自哪里。

　　④节：我们的歌声为什么这样绚丽多彩。

　　（2）学生分节自由练习背诵。

　　（3）指名反馈，评议。

　　（4）同桌互听互背，比一比，谁背得好。

　　（5）全班齐背课文。

　　6.总结讨论：“我们的歌”是在歌唱什么？

　　7.学生畅所欲言，导入课后练习2。

　　二、复习、联系。

　　1.教师导言：腾习的祖国给我们酿造了多彩的生活，让我们快乐的学习、活动，接下来，就请大家来说一说，写一写。

　　2.指名读课后练习2中的提示，明确答题的要求。

　　①说一说：我们丰富多彩的校园生活。

　　②写一写，可以写成诗歌。

　　3.说一说。

　　（1）指名介绍丰富多彩的校园生活。

　　（2）评议：

　　①表达是否通顺连贯。

　　②词句是否优美生动。

　　③是否能体现校园生活的丰富多彩。

　　（3）根据学生的介绍，教师出示相关图片，引导形象感受。

　　4.写一写。

　　（1）教师引导自主选择写作的形式。

　　①写一段：语句要通顺连贯，内容具体。

　　②写成诗：学习诗的结构（参照课文），学习诗的表达方式（语句简短、优美、精练，内容并列或承接）。

　　（2）学生独立写作。

　　（3）教师巡视检查，进行个别指导。

　　板书：

　　我们的歌

　　攀登

　　奔跑

　　来自心灵 腾飞的祖国

　　绚丽多彩 多彩的生活

　　捕击风浪

语文教案 篇4

　　教学重点了解王子与黑熊搏斗并英勇牺牲的事件，感悟王子的勇敢无畏的品德。

　　教学难点琴声分别描述了哪些故事情节，能结合课文内容找出来并说一说。

　　教具准备 生字卡片。

　　导学过程二次备课

　　预习题纲

　　1、查资料了解冬不拉这种乐器及相关传说

　　2、朗读课文三遍。①读准字音，认清字形。②把句子读通顺，读正确。③有感情地朗读课文。读完后标出文中的生字词，把自己认为不好理解的段落或语句多读一读。

　　第一课时

　　一、读课题，导入新课

　　1、放录像，看冬不拉琴的样子，听弹奏冬不拉的乐曲。

　　导语：这种琴就叫“冬不拉”。冬不拉琴声悠扬，琴的样子也很有特色，那么这种乐器为什么叫冬不拉呢？这里面有一个怎样的故事呢？请同学们快速浏览课文，把你了解到的向大家做一下汇报。

　　2、能说说冬不拉琴的由来吗？

　　二、学习生字，读准字音

　　1、预习时易读错音的字有什么？易写错，易混淆的字是哪个？你是怎么区分、记忆的？

　　2、学习生字具体步骤：

　　（1）判断正确读音

　　冥思苦想（ín íng） 骏马（ùn zùn）

　　依恋 (luàn liàn) 匕首 (bǐ bì)

　　（2）把正确字填在（ ）里

　　一（ ）莫（ ） 自（ ）（ ）勇 如（ ）如（ ）

　　（ ）（ ）不 安 （ ）死 如（ ） （ ）眉 不 展

　　（3）带读词语

　　（4）自己读一读，记一记这些词语（见书）

　　三、理清顺序，了解结构

　　1、速读课文，想一想先写了什么又写了什么。最后写了什么？按什么顺序记叙的？

　　2、提出不懂的问题并解决简单的问题。

　　四、布置作业

　　1、写生字，抄写词语，积累本课书中的成语。

　　2、读课后思考题，再次带着问题读书。

　　第二课时

　　一、导入新课

　　谈话：同学们，请齐读课题，初步了解课文内容后你说一说“冬不拉”指的是什么？这节课我们要细读课文，看一看这种乐器得名的由来。

　　二、抓住重点，朗读理解，体会情感。

　　1、默读2-10自然段，思考

　　（1）你认为王子冬不拉是一个怎样的人？从哪儿看出来的，边读边画批。

　　（2）全班交流（学生从哪一点切入都可以，教师最后梳理顺序）

　　要点一：不顾个人安危（2自然段）

　　出示文字片

　　步骤①“自告奋勇”一词什么意思？

　　②联系上文想想为什么王子自告奋勇去除掉瞎熊？

　　（联系第一自然段及国王的表现，理解“一筹莫展”、“心急如焚”、“愁眉苦脸”等词语的意思。明白任务艰难，危险性大，别人无法完成，替父分忧，为民除害这几个意思。）

　　要点二：胆大心细，不辞辛苦（5、6自然段）

　　①先读一读

　　②王子是怎样找黑熊、布置兽夹的？把描写他动作的词语找出来，从中你看出了什么？

　　（不畏艰辛的'为民除害，他决心坚定，胆大心细。）

　　③写黑熊的这一自然段删去可以吗？为什么？

　　（不可以。这部分写出了黑熊的狡猾，可以看出下面王子与瞎熊的搏斗时危险万分的。）

　　要点三：勇敢无畏，不怕牺牲（7自然段）

　　①王子与瞎熊是怎样搏斗的？读一读

　　②指名朗读，大家评一评。

　　③你感到这场面怎么样？

　　2、小结：

　　（1）冬不拉是怎样的一个人？

　　（2）理清层次，先写什么又写什么。

　　三、想象画面，朗读课文，体会情感。

　　1、“冥思苦想”什么意思？人们深思什么，苦想什么,为什么这样冥思苦想？（联系上文）

　　2、想出什么办法？

　　3、读琴声这一部分，说一说通过音乐阿肯是在讲述什么事情？

　　4、找出与琴声相对应的故事情节读一读。（同桌对读）

　　5、理解“视死如归、低回婉转、音韵铿锵、如泣如诉”几个词语的意思，这分别是怎样的场景？

　　6、指名四人读四种琴声，指名四人读四种相应的故事情节。

　　（1）指名朗读

　　（2）说一说这几个情节。（出示填空）

　　7、带着想象，配乐朗读。

　　8、配乐背诵（自由读、背）

　　9、试着背一背，介绍自己是怎么背诵的？

　　（想象画面背、回忆故事情节背、抓住四个词语背等）

　　10、用琴声叙述王子为民除害的故事，让你感受到什么？

　　（音乐也是一种语言，音乐的魅力，音乐文化的特点）

　　四、弄清来历，明白意义，体会情感

　　齐读最后一个自然段，说一说乐器的来历。

　　五、总结全文，归纳板书，提高升华

　　1、全文还有几处描写表达了人民群众的思想感情，请你找出来读一读。

　　2、读了这个故事你有什么感受？请和大家说说。

　　3、归纳板书，提高升华

　　冬不拉纪念琴

　　自告奋勇承担重任视死如归

　　不辞辛苦准备作战低回婉转

　　毫不畏惧英勇搏斗音韵铿锵

　　献出生命为民除害如泣如诉

　　六、布置作业，巩固练习

　　1、继续背诵课文15、16自然段

　　2、积累词语，会说成语的意思。

　　3、小练笔：写读后感。要求从多角度写

　　（如对人物的崇敬，对音乐语言魅力的感受）

语文教案 篇5

　　一、教学目标：

　　1、反复诵读课文，感受作者热爱大自然，感悟人生的思想感情。(重点、难点)

　　2、学习作者抓住自然景物特点进行形象而细致描绘的手iuofa，品味其艺术魅力。(重点)

　　二、课时安排：一课时

　　三、教学步骤：

　　1、导入新课：

　　徐志摩曾带领我们于泰山之巅观赏雄伟、壮观的云海，今天，我们将透过一位女作家的视角，观赏另一种风格的云海。(板题)

　　2、作者简介：

　　唐敏，原籍山东，1954年生于上海，1959年随父母迁居福州。曾当过知青，后相继在福建图书馆、作协福建分会、厦门市文联工作。1979年以来发表了若干散文、小说。其中中篇小说《太姥山妖氛》、散文《女孩子的花》等产生过一定影响，已出版《青春缘》等散文集，曾多次获国内外文学奖。1990年因小说《太姥山妖氛》入狱。近年来著作不断，《走向和平》等作品一再轰动文坛。唐敏与一些作家一起进行着散文创作的新探索：让散文深入到人的内心世界，展示个体对外在世界的独特感知和人的自然性灵。著有《远山远水》、《心中的大自然》、《诚》、《青春梦》等。

　　3、学生自读课文，初步感知课文。完成自主学习1、2题。

　　核实重点字词：

　　怄气(òu) 婆娑(pó suō) 懊悔(ào) 汩汩(gū gū)霓裳(ní cháng) 纤纤(xiān xiān) 憧憬(chōng jǐng)粗犷(guǎng)

　　4、初步把握课文，完成合作探究3题，将不会的地方标示出来。

　　5、合作探究：

　　互动1： 作者笔下的云有什么特点，找出相关句子进行赏析。

　　明确：变幻多端、形态美、富有动感。

　　互动2：作者青年时生活在什么样的环境中，你从哪些句子中可以读到?

　　明确：与世隔绝，人与人交往少。(文中记叙性的话语中找)

　　互动3：

　　年少时我为什么喜欢云?而成年之后却没有了当年的那种激情? 结合温馨提示探究。

　　明确：年少时我是在宁静中度过的，与人交往的很少，有隔世之感。单调、乏味的生活，使我格外关注天气，也因此喜欢上了云，把整个身心都融入到了云海之中。而成年之后晚饱经沧桑，以彻底地融入了世俗，没有了心静，自然也没有了当年爱云的激情了。

　　6、小结全文：

　　本文回顾了自己青年下乡当知青时在山中的一段生活，以

　　为线索，选用 、 的修辞手法，融情于景，对山中云

　　海进行了描述，表达了作者

　　之情，抒发了 的.人生感悟。

　　7、拓展延伸：

　　1、写出你所知道的描写“云”的诗词名句。

　　2、要体现自然景物的特点，就必须进行形象而细致的描绘。你能模仿本文第3段的写法也写一写天上的云彩吗?

语文教案 篇6

　　教学目标

　　1.知识目标

　　（1）了解开头概括文章主旨领起全篇的结构。

　　（2）学习概括叙述典型材料突出中心的写法。

　　（3）学习边叙述边议论表明自己观点的写法。

　　2.能力目标

　　（1）理解总分式的结构特点，提高分析以写人为主的记叙文的能力。

　　（2）提高记叙文写作中概括叙述典型事例以突出人物特点的能力。

　　（3）体会作者以质朴的语言表达真挚的感情风格，提高语言表达能力。

　　3.情意目标

　　认真体会居里夫人高尚的品格、顽强的精神和远大的理想，从中受到教育，向居里夫人学习。

　　教学建议

　　课文主题

　　作者以质朴的语言对自己的性格、为人、理想和信念进行总结和回顾，表现了自己作为科学研究工作者所具备的坚忍不拔的精神、淡泊名利不为世俗所动的品格和专注地投身科学研究的热情，她以自己的不懈追求和辉煌成就说明，只有这种精神、品格和热情，才是为人类作出杰出贡献的关键因素和坚实基础。

　　思路结构

　　本文的思路是先概括陈述自己的观点，再用典型材料进行表述。

　　概括陈述：

　　第一自然段：陈述观点，领起全文事业成功需要坚韧不拔的毅力，要有信心。

　　以典型材料表述：

　　第二自然段：对待工作固执、勤奋而专注。以蚕的结茧作比。

　　第三自然段：求学和从事研究专心致志、艰苦奋斗。回忆五十年的历程。

　　第四、五自然段：工作追求安静，生活只要简单。通过对比突出在获得研究成果时不追求经济利益，唯一奢望是在一个自由国家中，以一个自由学者的身份从事研究工作。

　　第六自然段：学会了温和，热爱生活。

　　第七自然段：热爱科学，向往未来，立足现实，埋头工作。

　　写作特点

　　第一，概括叙述典型材料突出中心。

　　围绕中心，从工作、学习、生活方面选取了典型材料，叙述层次清晰，但是没有具体事例，都是概括叙述。例如谈“追求安静的工作和简单的家庭生活”，叙述发现镭之后，舍弃申请专利，仅仅是一个句子，略去了其中的细节。再如写热爱生活，“我愈会欣赏生活中的种种琐事”，但并没有对生活琐事如何兴趣盎然作详细描述，而是扼要地列举：“如栽花、植树、建筑，对朗诵诗歌和眺望星辰也有一点兴趣”。

　　这样的概述，共同特点是综合同类材料，抽取精神实质。这样表述是由文章写作目的决定的。作者对自己的性格、为人、理想和信念进行总结，激励自己和启发读者，采用概括叙述的方法，浓缩了人生精华，增强了思想底蕴，能更好地发挥作品的效应。

　　第二，边叙述边议论，表明自己观点。

　　文章很多地方不是单纯地叙述，而是适时地穿插议论，表述观点。例如在叙述作者像桑蚕吐丝结茧一样地工作后，议论道：“我之所以如此，或许是因为有某种力量在鞭策着我”。再如，叙述了夫妇二人没有申请镭的专利，抛弃了一笔财富；渴望在一个自由的国家，以一个自由学者的身份从事研究工作。在这段叙述之前写道：“我在生活中，永远追求安静的工作和简单的.家庭生活。为了实现这个理想，我竭力保持宁静的环境，以免受人事的干扰和盛名之累。”这种议论或在叙述之后进行归结，或在叙述之前提领下文，它们都鲜明地呈现了作者对问题的看法。这样的议论能够形成强烈的视觉刺激，便于读者迅捷地领会文章的主旨；同时，有它们作为纽带，材料同观点的联系也更加紧密，文章便突现出针线绵密、结构严谨的艺术特色。

　　教法建议

　　（1）指导学生有感情地朗读课文，熟悉课文，加强语感。

　　（2）老师设计自学提示，引导学生自学。

　　（3）同《阿长与<山海经>》进行比较，体会概括叙述典型材料的特点。

　　（4）同《一面》进行比较，体会记叙文中议论的不同方式。

　　（5）用一个课时。

语文教案 篇7

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：通过观察，了解轮船的主要结构，并会用基本图形画出大轮船。

　　2、过程与方法：通过启发，发生联想。联系生活经验装饰节日的大轮船。

　　3、情感与态度：通过作业感受美术发明的乐趣。

　　二、教学重、难点：

　　1、重点：教会同学用基本形画出大轮船。

　　2、难点：启发同学对节日的回忆，画出自身对节日的感受。

　　三、教学过程：

　　（一）欣赏回忆，了解大轮船的结构。

　　1、媒体欣赏，知道大轮船是水上的交通工具。（乘过大轮船吗？上面有些什么？）

　　2、了解大轮船的结构并用基本图形绘画，反馈到实物验证。（大轮船可以分成哪几大局部？是什么形状的？我们来看看对不对? 还可以用哪些图形画大轮船？）

　　3、教师示范讲解。同学绘画。

　　（二）情景导入，揭示课题。

　　1、通过启发发生联想。揭示课题。(大轮船孤零零的一点也不高兴，我们让它热闹起来。你看到过哪些锣鼓喧天、鞭炮齐鸣的热闹的场景？你们知道哪些节日啊？)

　　2、找异同。（谁能看出节日的轮船和平时有什么不同啊？它用什么来装饰呢？）

　　3、再次启发同学画出节日感受。让我们再来重温一下节日的快乐吧。节日我们是不是和亲人在一起？在做些什么呢？（媒体）

　　想一想还可以添画什么来增加节日的气氛呢？

　　（三）作业要求：

　　1、请大家用喜庆、欢快的色调画出花球、彩带等装饰物来装点我们的`大轮船。

　　2、还可以添上快乐的朋友和自身。

　　（四）作业展示：

　　展示同学作业：把自身的大轮船开到我们祖国辽阔的海面上，让全世界的朋友一起来庆祝我们快乐的节日。

　　（五）小结：

　　1、讨论：这节课你开心吗？为什么？

　　2、你在这幅画中有没有与众不同的地方？

　　3、你觉得谁的画让你很佩服？为什么？

语文教案 篇8

　　教学目标：

　　1、认识4个生字，学会11个生字。结合上下文体会“一丝不苟、融为一体、赏心悦目”等词的含义。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、理解“鱼游到了纸上”和“先游到了我的心里”的关系，体会课文的思想感情，培养做事勤奋、专注的品质。

　　教学重点：

　　体会描写聋哑青年外貌和他看望、画鱼的句子。

　　第一课时

　　一、预习探究：导入新课，提出自读要求

　　1、鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？

　　2、请大家带着疑问去读课文。（提出自读要求）

　　a、自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。

　　b、思考：课文写了一件什么事？

　　c、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？

　　学生充分自读后小组内交流

　　检查自读情况

　　1、检查生字读音：花港 清澈 一丝不苟 厂徽 聋哑

　　2、指名按自然段朗读课文，全班评议，并指导读好长句子。

　　3、课文主要讲了件什么事？（看鱼画鱼）

　　4、说说对“鱼游到了纸上”的初步理解。

　　二、合作交流：

　　同桌讨论体会聋哑青年做事勤奋专注的品质，学习一些描写人物的方法。

　　三、品读感悟：研读课文，体会人物品质

　　1、默读课文，思考：你觉得聋哑青年是一位怎样的青年？你是从哪些语句中体会到的？用笔画出这些句子，并把自己的体会简要写在旁边。

　　2、同桌交流，读读画好的句子，并把自己的体会说给同桌听。

　　3、全班交流，引导学生体会聋哑青年勤奋、专注的优秀品质，并把自己体会到的通过朗读表达出来。

　　重点引导学生从下面句子中上体会。（用投影片逐一出示句子）

　　a、说他“特别”，因为他爱鱼到了忘我的境界。他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。

　　“老是”“呆呆地”“静静地”都说明了这个青年和其他看鱼的人不一样，入神着迷，到了忘掉自我的程度。

　　b、他好像和游鱼已经融为一体了。

　　这句话充分表现了青年的忘我。在围观的人赞叹议论时，他没有任何反应，除因他是聋哑人外，更重要的是他专心致志地作画，眼中所见，心里所想，笔下所画全都是鱼，仿佛自己也变成了一条鱼，才把鱼画活了。

　　c、他似乎忘记了时间，也忘记了自己。

　　他学画才一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。

　　青年看鱼、画鱼持之以恒，勤奋执著,才将鱼画得那么生动形象。

　　d、先游到了我的心里。

　　鱼“知游到了我的心里”，是青年长期观察后，对金鱼特点非常熟悉，在头脑中形成了准确生动的形象，才会下笔如有神。“鱼游到了纸上”是女孩惊奇的赞叹，表明青年画技高超，画得鱼活灵活现，形神兼备，像活的鱼在纸上游动一样。

　　4、有感情地朗读课文。

　　a、读了课文，你仿佛看到了一位什么样的青年？

　　b、把你的体会通过朗读表达出来。

　　c、指名评读。

　　四、巩固延伸：

　　聋哑青年那勤奋专注的形象，一定会深深印在我们的脑海中。那么作者是怎样观察和描写，才使这个人物如此生动的呢？请同学快速浏览课文，说说自己的发现。（作者不仅仔细观察，认真看、仔细听，并且与青年进行笔谈；而且在描写时注意通过外表、神态、动作和语言描写，来表现青年人的执著与专注）

　　小结：作者是生活中的`有心人，不但观察细致，抓住人物特点，而且描写细致入微，才写出这样生动感人的好文章。

　　课堂作业：

　　1、（出示插图）围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着。那么人们是怎样赞叹和议论的呢？请同学们认真观察插图，展开想象把它写下来。

　　2、指名读作文，进行交流。

　　3、课外作业：留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上。

　　教学反思：

　　学生在认真学习了课文后，了解到了聋哑青年持之以恒的观察金鱼，在心里对金鱼有了大体的印象后才开始画鱼。青年人画鱼时的聚精会神和一丝不苟深深的打动了学生，同学们都学习到了聋哑青年的可贵的精神。

语文教案 篇9

　　教学目标

　　1.能正确读写本单元所学的8个声母。

　　2.能准确分辨易混的4组声母。

　　3.能准确拼读音节。

　　教学重点

　　读记声母，练习拼读。

　　教学难点

　　分辨形近的声母和区分鼻边音。

　　教学准备

　　声母卡片

　　教学时间

　　1课时

　　教学过程

　　一、学习比一比，读一读(8)

　　1.分组出示声母抽学生认读。相机揭题。

　　2.学生分组自先一组声母，想办法分辨。

　　3.全班交流，老师相机指导，分辨方法。

　　4.取卡认读。

　　二、学习读读写写记记(7)

　　1.引题。

　　2.齐认读。

　　3.教师指导要点，学生抄写。

　　4.选择几个学生的作业展示，师生共同评点。

　　三、学习读读连连(10)

　　1.引题。

　　2.自由拼读，同桌交流。

　　3.全班交流，师生评议。

　　4.开火车读、齐读。

　　四、学习自主识字园地(10)

　　同学们，今天，汉字娃娃又给我们送来了一些汉字，把你认识的'字读给同桌听。

　　老师抽查，指名读这此字。

　　把静态的画面变成运动态的活动，在游戏中进行识字，不下达指标，让学生从中体验到自主识字的乐趣。鼓励学生识字才干。

　　五、布置作业(5)

　　抄写P26内容。

语文教案 篇10

　　教学目标

　　1?通过“温故知新”了解拟声词的用法。

　　2?通过“语海拾贝”积累“AABB”式的词语。

　　3?自读“点击成语”中的故事，了解成语的意思。

　　4?通过口语交际，激发爱我中华的激情。

　　5?通过习作，学会留心生活，用心感受，写出事物特点，做生活的有心人。

　　6?通过“自主阅读园地”，体会祖国语言文字的丰富内涵，培养喜爱语言文字的感情，产生善于积累的兴趣。

　　教学重点

　　自主练习，主动参与口语交际。

　　教学准备

　　教师：有关风景名胜的广告语，有关习作百花园的范文。

　　学生：工具书，广告词，观察夜幕下的天空及大地。

　　课时安排

　　3～4课时。

　　教学过程

　　一、温故知新

　　1?出示教材中的3组句子，读句子，体会每组句子中带点词的意思。

　　2?交流，你发现了什么？

　　3?再说说这类词语。鼓励学生在习作时运用。

　　二、语海拾贝

　　1?出示词语。

　　2?用自己喜欢的方式认读词语，体会词语的意思，学习正确运用词语。

　　3?再读词语，思考这些词语在构词结构上有什么共同点？能照例子说出类似的其他词语吗？

　　三、点击成语

　　1?自读课文，注意读通读顺，再想想课文主要讲了一件什么事？

　　2?用“”勾出描写盘古开天辟地的句子，用“……”画出“开天辟地”的比喻义。

　　3?读了这个故事，你明白了什么？

　　4?把这个故事讲给你们的同伴听听。

　　四、口语交际

　　1?出示口语交际内容要求，明确要说的内容。

　　(1)自由读题目，想想题目有几个意思？

　　(2)结合课文内容，想想你喜欢本文介绍的哪处风景名胜，以及喜欢的原因。

　　(3)组内交流后，全班交流，你喜欢哪个地方，为什么？

　　2?向游客推荐你们各自喜欢的风景名胜，让他们也去观赏那些美丽风光，怎么推荐？（为风景名胜打广告）

　　(1)出示所收集的有关风景名胜的广告语两则，读一读，共有几句话，每句话都讲了什么？

　　(2)重点讲解“写广告语应注意的.问题”。

　　①风景名胜的地理位置。

　　②风景名胜的特点（特色）。

　　③具有煽动性的吸引观众的语言。

　　④语言应具有高度的概括性和生动性。

　　3?为自己喜欢的风景名胜编写广告语。

　　4?组内交流后，全班交流所编广告语。

　　5?评出3～5条编写较好的广告语。要求学生说明好的原因。

　　6?拓展。除了书上所提到的4个地方，也可给自己喜欢的其他名胜古迹编广告语。

　　7?小结：通过本次编广告语的活动，学习了编写广告语的方法，并在编写广告语的过程中再次感受了祖国山河的秀丽神奇，让我们更加热爱我们的祖国吧！

　　五、习作百花园

　　1?习作准备。

　　在习作前几天，布置观察作业，留心观察我们的校园，注意观察校园的美，也可以按校园在四季的美丽景象进行观察。把看到的景象和当时的感受一一记录在本子上。

　　2?审题。

　　学生自读，明白此次习作要求：写写校园的美丽，还可以写出校园是我们生活的乐园、家园。

　　3?组内、全班同学，交流观察笔记，相互借鉴。

　　4?讨论交流，相互启发。

　　(1)此次习作的目的是：将我们校园的美描写出来。

　　(2)应按一定的观察顺序写，注意方位词或揭示游踪的词句的使用。

　　(3)对所选景物抓住其特点来写，可适当运用比喻、拟人等手法使特点更突出，语言更美。

　　(4)可以加上合理的想象，还可以写出自己的心情、感受。

　　(5)文章结构可采用“总——分——总”形式。

　　5?学生起草习作。

　　6?写完自读自改或相互修改。

　　7?集体交流评议、修改。

　　六、自主阅读园地

　　自主读文，注意读通读顺，结合上下文或借助工具书理解词语，边读边想：

　　1?想想课文主要写了什么事？

　　2?一件什么事一直铭刻在我心里？

　　3?祖父是怎样教育我读书的，用“”勾出，反复读读。

　　4?读了该文后，你受到什么启发？

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