【通用】大班数学教案
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编帮大家整理的大班数学教案7篇，希望能够帮助到大家。
大班数学教案 篇1
活动目标：
1、复习10以内的数数以及序数、单双数。
2、能够区分上下。
活动准备：
1、《给宠物喂食》大图。
2、幼儿用书《给宠物喂食》。
活动过程：
一、看看说说。
1、出示《给宠物喂食》大图，引导幼儿观察：图上都有哪些小动物？它们分别住在哪层楼哪间房？引导幼儿说出第几层第几间房等序数。
2、复习单双数：
这些宠物各有几只？（1、3、5、7……）它们都是什么数？（单数）这些宠物分别喜欢吃什么？这些食物分别有多少？（2、4、6……）2、4、6、8是什么数？（双数）
3、数的比较。
引导语：你觉得喂小动物的食物够了吗？（够，食物比动物多1。）
二、游戏：这是什么。
1、教师用手遮住《给宠物喂食》大图中的一幅画面，如遮住第二行的第四幅，让幼儿猜出遮住的.是什么，有几个。（通过动物下边是食物，食物比动物多1的线索回答）
2、引导幼儿叙述遮住的图案上面是什么，有多少；或者遮住的图案下面是什么，有多少。
3、幼儿两两组合，采用幼儿用书《给宠物喂食》，玩游戏。
一个幼儿遮住一幅画面，另一位幼儿猜：遮住的是什么，有多少。然后再互换角色玩。
大班数学教案 篇2
一、活动目标
导入——师：小朋友谁能帮我到楼下中三班借剪子
（等小朋友回来后）
师：你到中三班时，都经过了哪些地方？比如你下楼梯了吗？
二、活动过程
1、教师引导幼儿说一说每天从家到幼儿园要经过哪些地方？方向是怎样走的？到哪里要拐个弯再经过什么地点？
2、幼儿操作学具
（1）请幼儿在学具盒中取出路径卡，请幼儿摆弄和观察路径卡的特点。
（2）引导幼儿说一说，每张路径卡上都有什么？（如有数字、箭头和绿色的路）
（3）请幼儿观察比较6张路径卡有哪些不同？（有的卡片上是三个出口，有的是两个出口。而且每个出口的位置都不一样，有的出口在中间，有的在上边，有的比较靠近下边。）
3、幼儿用书：（左图练习）教师以嘟嘟牛为起点，指导幼儿每走到一个交叉路口时，按照路口上的数字提示，找出对应的四张路径卡。以排除的方法进行尝试，先拿出一张路径卡试一试，转不同的方向式，哪张可以把路连同据把它的数字圈起来。
4、（右图练习）教师引导幼儿说一说练习是什么意思？（用给出的2号和4号路径卡拼出下面的三个连接图）
5、教师注意引导幼儿在拼图时注意拼图组合两边的出口方向是在什么位置？
6、教师注意引导对手中的路径卡进行角度调整，使他们的两端出口及之间的部分相互连接。
7、连接成功后请幼儿说一说自己的两张路径卡的箭头方向分别是怎样的。
三、完成练习
教师指导家长与幼儿利用学具盒完成亲自手册相关联系。
大班数学教案方位篇二：大班数学方位左右——谁藏起来了
设计意图：
有一次，我问小朋友想玩什么游戏，小朋友都说喜欢玩捉迷藏，根据幼儿的爱好，结合《幼儿指导纲要》大班小朋友的数学方向目标，刚好可以结合设计一节情境教学活动。
活动目标：
1、通过情境活动，让小朋友感受与动物做朋友的愉快心情；
2、通过游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向；
3、通过操作活动，培养幼儿的动手能力与发展孩子的思维力。活动准备：
黑板、PPT、活动操作学具每一人套、
活动过程：
一、情境导入（播放PPT）
让小朋友在音乐的伴随下来到森林里，感受愉快的心情。
二、活动内容
1、情境延续，让小朋友和小动物一起玩游戏，从而感受与动物做朋友的愉快心情。（播放PPT）
2、通过捉迷藏的游戏，让小朋友能辨别上下和自己的左右方向。
三、操作与练习
1、让孩子感知天黑了就要回家，以免家长担心。
2、请小朋友记清小动物住的地主。
小狗住在河马的上面；
小兔住在小猪的`下面；
老虎住在小兔的左边；
狮子住在绵羊的右边；
袋鼠住在犀牛的右边。
3、活动操作（通过操作，提升孩子的动手能力，发展幼儿的方向思维）
1）讲述操作过程中的注意事项；
2）教师巡逻指导
3）请完成的小朋友把图贴在黑板上，完成的小朋友可以去帮助没有完成的小朋友。
四、活动小结
1、让小朋友说出小动物的家在哪里？
2、听音乐退场
活动反思：
在整个活动过程中用情境贯穿方式进行教学，活动设计新颖，教学过程清晰明了，目标明确，气氛活跃，教态语言适合孩子的年龄，在这个活动中也有不足的地方，重点、难点没有突破，在活动过程中，我忽略了空间关系比较抽像，而且也有相当的难度，而我对于重点内容一带而过，没有讲解透彻，加上在讲解小动物的家在哪里时，还没让小朋友记得他们在哪一个小动物的哪一边，就开始操作了，导致孩子在方位的认识不够全面，使孩子操作时增添了难度。最后，在结束语时，时间比较紧迫，讲解得太仓促，草草了事，小朋友还没有反应过来就结束了。通过这次的观摩学习，使我认识自己在教学方面有很多不足，经过教师们的反馈建议，我从中领悟了一节好的教学活动必须要分析周祥，备好了教师，还要更好的备好小朋友，从每个环节当中分析他的利敝才选择合适的教育方式，我会续前继往，不断反思，让我在幼教事业中不断提升自己。
大班数学教案 篇3
活动目标
1.正确感知10以内的数量。
2.能用标记和数字记录活动室玩具的数量。
3.培养幼儿对数字的认识能力。
4.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5.引发幼儿学习的兴趣。
活动准备
1.人手一张统计表、一支笔、一本幼儿活动材料。
2.选择l―10种班级中新增加的玩具(每种玩具的数量在10以内)。
活动过程
1.观察活动室玩具。
――开学了，我们的'玩具有什么变化?多了哪些新玩具?
―――请幼儿讲述自己观察的结果，引导幼儿发现升上大班后班级物品、玩具的变化情况。
2.观察记录表格。
――统计表上有些什么?它们表示什么意思?
――讨论：怎样在表格中对班级的物品、玩具进行记录?
3.探索记录方法。
――请幼儿选择班级中的一种物品进行统计，并在表格中记录其数量。
――展示个别幼儿的记录结果，了解各种不同的记录方法。
――幼儿按自己的方法进行统计玩具的活动，记录每种玩具的数量。
4.展示记录结果。
――鼓励同伴之间相互交流记录的结果，感知物品玩具的变化，学习不同的记录方式。
――引导幼儿继续关注活动室中其他的变化。
活动反思
数学不是符号的游戏，而是人们对现实生活的经验总结。大班幼儿的活动与数学的联系更加密集，它常常出现在幼儿的身边，源于幼儿的生活。孩子们升入大班后，活动室发生了很多的变化，其中玩具的变化是最明显的。在本次《活动室的玩具多》的教学活动中正是通过孩子们的自主观察、集体讨论，采用自主记录、集中交流、小组讨论记录、作业等不同的方式，让幼儿正确感知10以内的数量，了解不同玩具的数量能够采用不同的方式进行有效记录。
大班数学教案 篇4
活动目标：
1、引导幼儿发现图形，颜色和数字简单的排列规律，并会根据规律指示下一个物体。
2、初步培养幼儿的合作，推理能力及合理、清晰地阐述自己的观点的能力。
3、使幼儿感受数学与生活的联系、培养幼儿乐于助人的精神。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习规律的兴趣。
活动准备：
1、教具学具：各种图形的纸张
2、媒体应用：PPT课件活动过程：
放音乐师有规律跺脚，并给手势说请小朋友们起立和老师一起做。
（师拍头、肩、肚子各四下，重复三遍，停音乐）教师：小朋友们，刚才老师都拍了身体的哪些部位？拍的过程中你们发现了什么？
幼儿：拍头、肩、肚子。都拍了一样的次数。都是有规律的。
教师：小朋友们真聪明，我们刚才做这些动作都是有规律的。由于你们表现的这么棒，老师决定带你们去参加一个舞会，这个舞会可是在魔仙堡召开，你们愿不愿意去呀？
幼儿：愿意。
教师：但是去魔仙堡的'路途中会有很多的关卡，你们一定要发挥你们的聪明才智去闯关，才能到达魔仙堡参加舞会，否则你们就参加不了舞会见不到魔仙女王和小仙子们啦！小朋友们，你们有信心闯关成功吗？
幼儿：有。
教师：魔仙女王和老师说了，在闯关的时候，是有要求的，小朋友们在闯关的过程中要安静，自己思考，发现什么请举手回答，在小朋友回答问题时，其他小朋友保持安静，如果不遵守，魔仙女王就取消你们参加舞会的资格了，小朋友们记住了吗？
幼儿：记住了。
3、教师出示课件
每一关引导幼儿，进行到最后一关的时候，给幼儿时间让幼儿自己用学具创造规律，也可以小组之间相互讨论，最后请几位幼儿到黑板前演示自己创造的规律。（附：找规律.PPT）
教师：祝贺你们闯关成功！小朋友们，看谁来欢迎我们了呀？（出示课件魔仙女王图片） 我们可以一起参加舞会啦！放音乐，幼儿全体起来跳舞。
4、小结：
小朋友们，其实生活中，不仅有图形、颜色、数量之间的规律，还有很多其他方面的规律，回家以后和爸爸妈妈一起讨论下，看看在我们生活的周围还有什么规律，明天来了分享给大家！
大班数学教案 篇5
目标：
1.能说出球体的名称，知道球体的外形特征，即不论从哪个方向看球体都是圆的，不论向前、后、左、右它都能转动。
2.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
准备：
1.幼儿每人一个小筐子，筐内有乒乓球、圆片纸、铅笔、操作材料各一。
2.教师演示用的大范例，教室内角落放有球体形状的物体。
过程：
1.请幼儿拿乒乓球，从上（下）面、前（后）面、左（右）边等方向看乒乓球是什么形状的。请幼儿观察后回答。
教师小结：乒乓球从各个方向看，它都是圆的。
2.请幼儿拿圆片纸，比较圆片纸和乒乓球的不同，进一步了解球体的特征。
引导幼儿从各个方向看圆片纸，从旁边看是一条线，幼儿观察回答，教师小结。
3.把球放在桌子上，让幼儿玩球。注意不要让球离开桌面，引导幼儿把球向前（后）、向左（右）等方向滚动，并启发幼儿说出：球向前，向后，向左，向右都能滚动。
教师小结：球能向各个方向滚动，
小结：球体的'外部特征，从各个方向看都是圆的，能往各个方向滚动的，这样的形状叫球体。
4.找找哪些东西是球体的？
请幼儿想想并找找日常生活中哪些东西的球体形状的，说说为什么要做成球体形状？
5.作操作材料，三个图例中，找找哪个是球体，为什么？
6.活动结束。
大班数学教案 篇6
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
活动准备：
1、教具： 放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复习8以内的加减师出示卡片。指名口答。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张小圆片合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8…… 9有几种分法呀？（8种）
6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做， 教师指导。
师：做完后请小朋友检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子们看看。
课后反思：
一、本节课的.成功之处。
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让孩子在数学活动中学习，在活动中思考，在数学活动中掌握基本的数学知识和，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。
2、创设情境，激发幼儿的学习兴趣。
教育心理学研究表明：把思维过程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的兴趣，而兴趣是幼儿主动学习的源动力，有了兴趣，学习就不会成为负担，而会成为一种执着的追求；有了兴趣，幼儿才会去积极探索，才能积极地提出问题，才能创造性地运用知识，变苦为乐。要激发幼儿对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为学幼儿创设积极思维的情景，这样能使教学过程对学生始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从幼儿们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。德国教育家第斯多惠指出：教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞，创设教学情景也是激励、唤醒、鼓舞的一种艺术。为此我在课一开始就设计了“请歌星小企鹅为大家唱歌，但必须学会9的组成”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，（并将这一情景贯穿着节课的始终）紧紧“拴住了”幼儿的心，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以赛为动力，引导幼儿动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿直接获取经验知识的最好的途径，它可以启发幼儿积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。（文章出自。幼儿园学习网教案网）在教学这一节课时，我让幼儿拿出9根小棒，把9 根小棒分成两份，要求两人一组合作进行，一人分，另一人作好记录，找一找一共有几种分法，看一看哪一组完成的最棒。通过操作、合作交流活动，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处。
1、在“摆一摆、填一填”这一环节，给了幼儿自主探究、动手操作的机会，教师引导不够、组织不到位，没有向幼儿讲明要求，致使有几组的活动未正常开展，没有突破难点达成学习目标。幼儿的学习过程是围在一个屋子里进行的，通向这个屋子的路有许多，而老师不仅是幼儿前进路上的出谋划策者，更是一个带幼儿走向这个屋子的引路人。教师只有扮演好这样的角色，才能让幼儿走向成功。
2、在“看一看、说一说、填一填”这一环节，由于设置的内容较多，用时过长，影响了后面的教学。
大班数学教案 篇7
活动目标:
1.幼儿在玩“羊肉串”的游戏活动中,练习数物对应。
2.通过送“羊肉串”情节,幼儿进一步感知10以内的数量,并学会比较相邻两数之间的关系。
3.在游戏中体验数学活动的乐趣。
活动准备:
1.小棒每人每年10根,每根小棒上分别挂上数字1-10的数字牌。
2.将泡塑纸剪成颜色、大小、形状不同的小块若干。(羊肉块)
3.布偶小狗、小猫、小羊、小熊、小兔、小猴各一,电话机一台。
活动过程:
一、出示布偶小狗,引起幼儿兴趣。
师:小狗汪汪的羊肉馆生意可红火了。这不店里的羊肉串都卖光了。“(电话铃响)”瞧!电话铃又响了,小动物们又来订购羊肉串了。小狗的羊肉串来不及做,我们去帮帮它吧,好吗?
二、幼儿制作羊肉串,教师巡回指导。
1.老师提出制作要求
A.每人做成10根羊肉串。
B.每根羊肉串上的肉块数量和数字牌上的数目一样多。
2.教师分层指导
(1)操作水平较低的幼儿引导他们根据小棒上的数字牌串上相应数量的羊肉块,练习数物对应。
(2) 操作水平较高的幼儿,在他们练习数物对应的基础上,启发幼儿练习间隔排列,如:方形、三角形间隔,或根据大小、颜色、间隔排列。
A.幼儿将“羊肉串”按羊肉块数量的多少进行排列。
引导幼儿尝试两种不同的排列方法。
按羊肉块数量从少到多排列。
按羊肉块数量从多到少排列。
请个别幼儿幼儿讲讲:你是怎样排列的`?
B.情景游戏:送“羊肉串”
师:“羊肉串都做好了,我们现在帮忙将羊肉串送到每只小动物家里去好吗?
1. 小猫订购的羊肉串上的羊肉块的数量是4,找一找,你有没有小猫订购的羊肉串?
2.个别幼儿送羊肉串。集体送羊肉串。同样的方法让幼儿送羊肉块数量是1、2的羊肉串。
3.小熊订购的羊肉串上的羊肉块数量比4少1。
4.小兔订购的羊肉串上的羊肉块数量比4多1。
5.小猴订购的羊肉串有两种,一种是羊肉块数量比7少1,一种是羊肉块数量比7多1。
6.同样方法让幼儿集体送羊肉串,老师检查纠正。
三、结束游戏——小朋友今天帮了小狗汪汪的大忙小狗非常感谢你们,它给我们也送来了一些羊肉块,我们先放在活动区,等游戏的时候我们再玩,好吗?
四、活动延伸——在区角活动中继续让幼儿玩“羊肉串”的游戏。(如东县机关幼儿园 沈 辉)
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