幼儿园音乐活动教案

[热]幼儿园音乐活动教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的幼儿园音乐活动教案，希望能够帮助到大家。

幼儿园音乐活动教案1

　　活动目标

　　1、在熟悉乐曲旋律的基础上，学会用身体动作表现乐曲节奏。

　　2、引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。

　　3、体验活动带来的快乐。

　　活动准备

　　1、《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器（双响筒，碰铃，铃鼓）

　　2、打击乐谱

　　活动过程

　　1、倾听音乐，感受音乐情绪。

　　（1）师：我们来听一首曲子，听完说说这首曲子听上去感觉怎么样？

　　（2）师：这是一首很欢快、热闹的的乐曲，曲子的名字就叫喜洋洋。

　　2、听辨乐句节奏，鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。

　　（1）出示乐句节奏图谱，感受乐曲ABA结构。

　　（2）师：你觉得这个乐曲，能分成几段？

　　（3）师：听音乐的感受不一样，所以表达也不一样，这个音乐是ABA式的三段体，第一段感觉很热闹，像一群人在敲锣打鼓，第二段很舒缓像大家在一起跳舞，第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。

　　（4）看PPT，听辨乐句的节奏。

　　（5）师:这里有两条乐句的节奏，一条是A段的，一条是B段的，你们来听一听那句是A段的，那句是B段的'？

　　（6）尝试用身体的各部位表现音乐节奏型、

　　（7）师：不一样的节奏型，打出来的节奏是不一样的，能不能用我们的身体来打一下节奏呢？

　　（8）看图谱，配乐演奏身体部位的节奏

　　3、听音乐尝试用乐器分声部演奏

　　（1）、出示乐器和节奏型，自主配乐练习。

　　（2）师：咱们用打击乐器来演奏。

　　（3）看指挥用乐器演奏一遍。

　　（4）师：乐队演出是有要求的，你知道哪些要求？

　　（5）交换乐器演奏乐曲。

　　活动延伸

　　尝试不同的配乐方式演奏乐曲。

　　附节奏谱

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目标：

　　1.熟悉歌曲，引导幼儿根据歌词的内容有节奏的做出相应的动作。

　　2.能随音乐做绕线、拉线、钉鞋钉的动作，并自由结伴表演。

　　3.体验鞋匠劳动中愉快的心情。

　　活动准备：

　　幼儿经验：已看过鞋匠修鞋

　　图谱一张

　　活动过程：

　　一、练声：集体和个别结合

　　二、学习歌曲

　　1.回忆鞋匠的工作。

　　鞋匠是怎样修鞋子的？（针线缝、敲钉子等，同时幼儿学一学动作）

　　2.教师清唱歌曲

　　歌曲里唱了些什么？（引导幼儿能有节奏地说出歌词，并作相应的动作。）

　　幼儿完整地跟唱

　　3.引导幼儿巩固演唱（我们一起来做鞋匠，做一双什么鞋？）

　　幼儿唱完后问一问，你的鞋子怎么样？

　　三、根据歌词创编相应的动作。

　　1.幼儿看图谱，提问：做鞋匠先要干什么？

　　要求幼儿有节奏地做动作。

　　2.幼儿找到好朋友，和好朋友一起跳《鞋匠舞》

　　教师提问：你做的是什么鞋子？

　　反思：我是在早晨临时决定请中班年级组教音乐的老师来听课的。课的基本结构我也思考了一下：为了在一个教时内完成歌唱和韵律这两个活动，我制作了一个图谱，帮助孩子来感受节奏，记忆歌词，学做动作。但是“鞋匠”的形象孩子们不熟悉，也不知道鞋子制作的方法及过程。上网找图片也没有，而且光看图片，孩子们也感受不到“鞋匠”在做鞋时用的力度，以及“鞋匠”的快乐，如果和录像就好了。最后，我决定带孩子去看修鞋匠的工作。在修鞋摊上，在一片叽叽喳喳的议论声中，孩子们看到了修鞋的工具（榔头、剪刀、针线、鞋钉等）和修鞋的工程，感受到了修鞋师傅修鞋时用的力度，我想这对孩子学习歌曲是有很大的作用的。

　　整个活动是按照我的思路进行下来的，很多孩子很投入，而且学得也很快。但我很累：一个活动放开来后，要使孩子们加快安静下来，我要讲很多遍。这是一个习惯和常规问题。同时，在语言的引导和组织上还有所欠缺。

　　音乐活动就是要让孩子感受音乐，音乐的元素要重一些，可今天的活动太过形式化了，为了尽快完成下一个目标，对于歌曲的把握，我自己感觉孩子们还没有完全达到目标，如：如何欢快地演唱这首歌，表现“鞋匠”的心情，如何引导孩子在“拉拉拉拉叮叮叮”时表现“鞋匠”在用力等。把本活动改成两个课时，时间会更充裕，效果会更好。

　　>中班音乐活动反思三：中班音乐《办家家》活动反思>>（370字）

　　本次活动是一次音乐教学活动，与以往活动不同的是，它是说、唱互动。

　　这首歌小朋友很喜欢，并且很快就学会了。

　　在活动开始时，先让幼儿谈谈自己喜欢的游戏，从而引出“办家家”这个话题，然后让幼儿想想、说说他们玩办家家时的游戏。在他们讨论过程中，我有意识地渗透歌词内容，还根据歌曲旋律进行哼唱，改变传统的歌曲教学方法，这既将歌曲形象的融入了游戏，也是为后面的`学唱歌曲作准备。

　　这首歌曲中间的说唱部分，是最令幼儿兴奋的部分，孩子们用歌声唱出了当“爸爸妈妈”的喜悦之情，也用动作表现了歌曲中的说唱部分（炒菜的姿势）。在学唱歌曲时，幼儿的兴趣非常高，还能自发地做一些相应的动作，学的非常的投入，整个活动气氛比较活跃。

　　活动中存在不足的地方：在炒菜这一环节，应鼓励幼儿大胆创编，用不同的动作来表现炒菜的姿势，这样更能让幼儿感受到歌曲的欢快氛围，从中体验到游戏的乐趣。

　　>中班音乐活动反思四：中班音乐：好朋友活动反思>>（603字）

　　在本次活动中，我让孩子充分的听音乐，充分的感受，这样给歌曲的学习带来了很大的便利，孩子通过感受音乐，能够用自己喜欢的动作来表达心情，这是个进步，对于中班的孩子来说，能够跟着音乐的节奏做动作是一件很不容易的事情。我抓住了孩子的心理，那就是“交朋友”，每个孩子都希望自己有很多的好朋友，而他们也都希望自己能够和老师成为好朋友，这一点我利用这首小歌《拉勾勾》得到了解决，在歌唱过程中，我深入学生中间，与他们每一位唱的好，表演得好的人去拉勾勾，并且告诉孩子，和我拉过勾勾的人都已经成为我的好朋友了，这样一来，激励了其他没有被我拉过勾勾的孩子，大家是在开心的过程中学会的，因为每个人在学会歌的同时，都和老师成为了好朋友。

　　在活动中遇到不认真听讲的幼儿，我会用很委婉的一句“我的好朋友在哪里呢？”来集中他们的注意力，这样一来，大家都会用最快的速度把心思回归课堂，起到了很好的效果。

　　教学过程中我也发现了许多不足的地方，首先，在歌曲学唱的过程当中，我深入孩子中间和他们拉勾勾的时候没有想到要按照音乐的节奏拉勾勾，只是和学生简单的拉了几下，如果按照音乐的节奏拉勾勾则能够渗透到音乐中，能够起到很好的效果，让孩子更容易理解3/4拍子。

　　本次活动基本达到了教学目标和要求，孩子学会了许多知识，学会了一首歌曲，能自己根据生活经验来创编动作，上了一节有趣，活泼、开心的音乐课。在今后的课堂教学中，我会总结不足，发扬优点，不断的提高自己。

幼儿园音乐活动教案3

　　一、设计意图：

　　这首瑞典乐曲《梦幻溪》为小调乐曲，曲式为AB曲式，音乐旋律优美动听，故事的牵引，让孩子们走进圆圆和溜溜两位主人公的梦幻世界，并在优美的旋律当中一起翩翩起舞，用美妙的声音、用柔美的肢体跟着音乐一起来绘画，装饰着美好的嘉年华会。

　　二、活动目标：

　　1、通过肢体游戏、道具律动，感应乐句的优美，并充分体验与同伴共舞的快乐。

　　2、感应AB曲式。

　　3、引导孩子们在活动结束后把自己的`绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

　　三、活动准备：

　　1、故事挂图，音乐《梦幻溪》

　　2、飘带人手一件，红黄蓝绿四组纱巾若干。

　　四、活动重难点：

　　1、重点：用肢体、飘带表现出四大乐句的优美旋律。

　　2、难点：初步用手和飘带划出A段音名的高低旋律

　　五、活动过程：

　　（一）故事导入，梦幻溪的美好嘉年华会；

　　1、看图讲述，师生共同体验嘉年华的快乐时光。

　　故事：一场盛大的嘉年华会将在梦幻溪举行，雨滴婆婆带着水滴精灵们朝着梦幻溪出发了，顽皮的圆圆和和溜溜两个人跑到了香蕉树林里玩起了溜滑梯，当圆圆和溜溜玩的正高兴时，突然想起了水滴婆婆的叮嘱，便急急忙忙的往梦幻溪的方向前进，可是，梦幻溪到底在哪里呢？圆圆和溜溜只好乘着小青蛙的荷叶船，继续往前走，经过了一片美丽的森林，突然这时候前面传来优美的音乐：l。lsilsfmrdt。l。si。l。t。dt。L。…………小朋友，你们猜，圆圆和溜溜找到梦幻溪了吗？

　　（二）手之舞：感应优美的乐句

　　1、老师轻哼音乐旋律，幼儿静静聆听，老师引导幼儿用手画出代表乐句的涟漪（乐句配上语词：小圆点慢慢变大了…………）

　　2、A段：教师哼唱唱名旋律并用手臂飘点出旋律之高低，幼儿模仿。

　　B段：在空中用手轻柔的画出4个乐句。

　　师：你会一边听着音乐，一边用着你的小手、脚、肩膀、身体，画出好看的水纹线吗？试一试吧！

　　（三）道具游戏：飘带之舞

　　1、A段：聆听老师哼唱旋律，并用飘带上下飘荡划出旋律之高低。

　　B段：在四周的空间画出乐句的线条，或画出水面的涟漪状。

　　2、双人接龙游戏。

　　（四）律动感应AB曲式

　　1、全体围圈，师板书唱名旋律，并尝试引导幼儿模唱A段的唱名旋律。

　　2、小组游戏：音乐划船（四人一组，各手持红黄蓝绿纱巾一件作浆）

　　A段：四人一组手持纱巾船浆做划船向前状，

　　B段：四人依乐句接龙画出四个涟漪。

　　（五）、音乐会大餐（纱巾水果派）

　　1、请小朋友一起把纱巾叠好，放回原处。活动结束。

　　五、延伸活动：

　　指导幼儿完成游戏用书

幼儿园音乐活动教案4

　　活动目标

　　1．尝试按音乐的节奏模仿和创编猴子跳舞的动作。

　　2．感受音乐所表达的欢快情绪，体验玩音乐游戏“猴子学样”的快乐。

　　活动准备

　　1．《恰恰》音乐。

　　2．“猴子学样”舞谱。

　　3．帽子数顶。

　　活动过程

　　一、模仿猴子的动作

　　1．简单回忆故事《猴子学样》的内容。

　　2．幼儿自由讲述猴子活泼调皮的样子，并表现相应的动作，给相关动作命名，如猴子摘

　　香蕉、猴子回头看、猴子挠痒痒等。

　　二、学编猴子的舞蹈

　　1．欣赏“猴王”跳舞的表演。（教师选取幼儿的动作，加工提炼成舞蹈动作并示范表演）

　　2．说一说、学一学“猴王”跳舞的有趣动作。

　　3．幼儿集体学跳“猴王”的舞蹈。

　　师：是不是像你们所说的那样呢？再看领头猴跳—遍。（教师语言辅助_朋友你好耸耸肩）

　　二、看舞谱跳猴子舞

　　1．教师出示“猴子学样”的舞谱（根据音乐、动作画的舞谱），幼儿讲述自己对舞谱的理解，并根据舞谱学做单一动作。

　　2．教师运用舞谱提示幼儿，全体幼儿边看舞谱边学跳猴子舞。

　　3．引导幼儿想象音乐“啊——呀——呀——”处猴子可能会做什么动作，尝试创编舞蹈动作。

　　4．全体幼儿共同听音乐跳猴子舞，并按自己的想象穿插“啊——呀——呀——”部分的动作（练习2-3遍）。

　　四、玩玩学学：猴子传帽

　　1．探索传帽子的方法。教师和幼儿共同回忆“猴子学样”的舞蹈动作，探索哪一个动作适合传帽子。

　　2．共同确定某一个动作，尝试徒手传帽子。（无音乐伴奏）

　　3．结合舞谱请幼儿验证传帽动作。

　　（箭头为传帽子，辅助语言为“朋友”；圆点为拍腿，辅助语言为“你好”；M为耸肩膀，辅助语言为“耸耸肩”或者“帽子真好看”）

　　4．幼儿在音乐伴奏下按节奏传帽子。

　　5．逐渐增加2-3顶帽子，使幼儿有更多的传帽机会。

　　五、音乐游戏“猴子学祥”

　　1．共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿确定一个大家共同做的模仿动作。

　　2．音乐开始，大家边做动作边传递帽子，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。

　　3．由下一位接到帽子的幼儿确定一个模仿动作，开始新一轮游戏。

　　4．增加帽子数量进行游戏。

　　延伸活动：

　　1．游戏时继续增加帽子数量。

　　2．游戏时将帽子从胸前传递变为从头上传递，增加动作难度。

　　3．进一步创编“猴王”的动作，丰富舞蹈动作。

　　附：音乐简谱教师反思及活动点评

　　教师反思

　　“猴子学样”音乐活动是在新教材《动物大世界》的主题下开展的，主题活动的开展让幼儿和动物们成为了朋友。喜欢动物是每一个孩子的天性，调皮的猴子尤其受幼儿的欢迎。在听了《猴子学样》的故事后，幼儿觉得猴子十分可爱。于是，教师本着“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念设计了此次的活动。

　　从三方面反思活动现场：

　　1、自主表现前

　　教师运用多种手段引发幼儿对活动的兴趣。幼儿的思维比较活跃，他们想象出了各种猴子的动作与神态，如猴子爬树、猴子跳舞、猴子吃香蕉等。在幼儿大胆说的基础上，教师激发幼儿用动作表现猴子的愿望。教师也用语言和肢体动作回应幼儿，为幼儿的自主表现奠定基础。虽然幼儿一开始表现的猴子动作略显稚嫩且缺乏美感，但是他们的潜力是可以挖掘的。围绕“源于幼儿，发展幼儿”的教学理念，教师在幼儿“说”和“做”的基础上加以提升。渐渐地，幼儿的动作幅度大了，猴子的特征把握住了，空间方位也有了高低、紧密的不同布局，可见幼儿的“小宇宙”是如此的广大。

　　2、自主表现中

　　在活动中，教师关注幼儿的表现过程，提供适宜的学习支持。教师适时将幼儿创编的小猴动作编进“猴王”的舞蹈中，舞蹈的设计有规范动作，也为幼儿留右自主表现的空间。在幼儿自主表现的过程中，教师有目的地观察并接纳不同发展水平的幼儿的表现，敏锐地判断介入时机，给予幼儿不同方式的学习支持。

　　在活动中，教师运用语言支持提示幼儿结合与音乐相关的生活经验，启发幼儿表现更加丰富的猴子内容；运用动作支持帮助发展水平较低的幼儿实现自己的表现内容；运用图谱支持激发幼儿自主学习的愿望。

　　3、自主表现后

　　对于此次音乐活动，幼儿的兴趣很浓厚。活动后教师可以在个别化学习中提供一些其他动物的活动资料，使幼儿能够利用这些资料创编“孔雀”、“小鸭”等舞蹈；也可以在社会性游戏中开展小舞台的游戏；在亲子活动中还可以增进亲情关系，亲子间听着音乐玩“猴子传帽”的游戏。

　　活动点评

　　在设计本次活动时，教师进行了认真分析，发现虽然幼儿乐于模仿猴子的调皮动作，也具备一个接一个传递物品的经验，但真要让幼儿学会“猴子学样”的游戏，玩得起来却并不简单。因为这个游戏要求猴子的舞蹈动作和传递帽子的动作都能符合音乐的节奏和活泼欢快的旋律特点，尤其是在传递帽子时必须环环相扣，只要一个幼儿跟不上节奏，整个传递就会失败，这些对幼儿来说不是一件轻而易举的事。如果为了取得即时效果而采用强化训练的方法，那么幼儿学习的过程就会变得枯燥乏味，以致失去学习音乐的兴趣，也无法体现艺术教育的价值。为了让幼儿更主动地学习这一音乐游戏，而且能自始至终地乐在其中，教师有必要为幼儿搭建适度递进的阶梯。为此，教师将这个活动的难点分解为五个环节，层层递进，通过师幼互动逐个化解难点，在充满情境的氛围中激发幼儿创造表现的欲望，使幼儿越玩越有兴趣，不断地用肢体动作来提升音乐表现力。

　　第一环节：启发幼儿想象猴子的动作

　　幼儿已经具备模仿猴子动作的经验，因此在教师问幼儿猴子有什么本领并要求幼儿用动作表现时，他们个个跃跃欲试。教师及时引导幼儿介绍和交流各不相同但又能表现猴子典型特征的动作，并发动大家来模仿。虽然此环节模仿昀只是一些肢体动作，但是幼儿的情绪得到了放松，这为后续的动作创编作了很好的铺垫。

　　第二环节：捕捉来自幼儿的动作并进行加工

　　教师选择了部分幼儿的模仿动作，结合音乐的旋律和节奏，将动作加工提炼为优美夸张的舞蹈动作，并为幼儿做了示范性的表演。幼儿惊喜地发现教师的示范动作均来自同伴的创造，而且配上音乐以后，原本的动作更优美了，因此学习积极性大大提高。在跟着教师做动作的过程中，幼儿对动作的音乐性也有了初步体验，自然习得了猴子的基本舞蹈动作。

　　第三环节：利用舞谱让幼儿在情境中统一动作

　　为了让幼儿的`舞蹈动作更为整齐，有必要统一动作。但教师并没有直接规定动作，而是提供了一个个富有情趣的图谱，例如猴子挠痒痒、摘桃子、四处张望等。这些动作特征鲜明的舞谱便于幼儿理解，使幼儿能在舞谱的提示下统一动作。另外，教师还特别设置了一个按音乐“啊——呀——呀——”插编动作的环节，以便幼儿在统一动作的同时留下各自想象的空间，做到有分有合，活而不乱。

　　第四环节：带领幼儿学习“传帽子”

　　幼儿学会了猴子的舞蹈动作，为开展游戏创造了有利条件。但是，该游戏有一个传帽子的主要环节。在传递帽子的过程中，如果出现失误就会影响整个游戏的进程。于是，教卿又分解难点，将传帽子和猴子传帽子的练习分为两个环节。传帽子又从元音乐开始，然后加人猴子舞蹈音乐。由于幼儿已经熟悉了猴子舞蹈的音乐节奏，又学习了传帽子的方法，只要将两者合二为一，就能顺利地表现猴子传递帽子的情景了。

　　第五环节：组织幼儿开展音乐游戏“猴子学样”

　　这个环节游戏性最强，是高潮部分，它的玩法是：大家共同确定一位幼儿扮演拿帽子的猴子，由该幼儿去确定一个大家共同做的模仿动作。音乐开始，大家边做动作边传递，到“啊——呀——呀——”部分时放下帽子，按节奏做各自想象的动作。然后由下一位接到帽子的幼儿做第一个动作，开始新一轮游戏。随着动作的逐步熟练、帽子数量的逐步增加，幼儿游戏的积极性也越来越高。

　　以上五个层层递进的环节无须在一次活动中完成，第一、二、三环节为学猴子舞蹈的动作，第四、五环节为“猴子学样”的游戏。教师可按幼儿的学习情况安排数次活动，引导幼儿自然地将舞蹈动作融人音乐游戏，逐步提高音乐创造和表现的能力。

幼儿园音乐活动教案5

　　活动目标

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　活动准备

　　图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）

　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　（1） 幼儿听乐曲。

　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2） 观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）老师范唱歌曲。

　　提问：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）学习使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）

　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）

　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的.地方）

　　把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12）

　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 妈.咪.爱.婴.网.幼儿园教案频道

　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

幼儿园音乐活动教案6

　　活动目标：

　　1.感受理解歌曲ABA结构，理解歌词内容，学会演唱歌曲。

　　2.能用“欢快跳跃”和“抒情连贯”两种歌唱方式来表现歌曲的不同内容。

　　3.愿意参与活动，感受郊游活动、同伴之间合作的快乐。

　　活动准备：

　　ppt课件、音乐

　　活动重难点：

　　重点：理解歌曲ABA结构，感知A段音乐的欢快和B段音乐的优美。

　　难点：学习用跳跃、连贯的歌声演唱歌曲。

　　活动过程：

　　一、谈话导入，初步感受音乐旋律。

　　“小朋友，现在是什么季节？天气怎么样？在这样的春天里，老师最喜欢做的`事情就是郊游。”

　　“今天老师带来的歌曲，唱的就是郊游的事情，小朋友们来听听歌曲里都唱了些什么？”

　　二、理解歌曲内容，感知歌曲的结构和性质。

　　1.（播放歌曲），幼儿听音乐，感受歌曲欢快的情绪。

　　“你们听到了什么，它们是什么样子的？”

　　幼儿用自己的话说一说。

　　⒉小朋友们是怎么去郊游的？你们去郊游看到了些什么呢？帮助幼儿理解并记忆歌词。（白云悠悠、阳光柔柔，青山绿水一片锦绣）你们知道什么叫锦绣？（锦绣的意思是很多漂亮的景色在一起）

　　3.出示节奏图谱，为第二段歌曲做铺垫。

　　4.教师示范歌曲，幼儿试唱。

　　“小朋友们，你喜欢歌曲里的哪一句？你能试着唱一唱吗？”

　　“小朋友们一起来唱一唱。”

　　5.“老师很喜欢这一句，我也想唱一唱，你们也来唱一唱！”

　　6.“你们有那一句没有听清楚？哪一句唱起来有困难？

　　三、大家一起去郊游

　　⒈教师带头以邀请游戏的形式，连续邀请幼儿手拉手地边唱边表演。

　　⒉在演唱歌曲前，先找到一个小朋友拉好手，然后一起唱“走走，走走走，我们小手拉小手。走走，走走走，一同去郊游”。唱完一遍后，赶紧再邀请一名幼儿，手拉手边唱边走。不断反复演唱这段歌词，知道所有幼儿均被邀请到。

　　四、活动延伸：

　　教师带幼儿边唱边出场，让幼儿在音乐区继续大胆创编动作。

幼儿园音乐活动教案7

　　【活动目标】

　　1、感受音乐幽默滑稽的风格，伴随音乐学习小丑得意、走、看和选菜的动作。

　　2、在了解4/4X X XX XO/这个节奏的基础上，伴随音乐创编出与该节奏相匹配的切菜动作。

　　3、体验当厨师进行游戏的快乐。

　　4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　【活动准备】

　　已经用该音乐玩过找朋友的游戏。

　　【活动过程】

　　（一）了解故事情节，模仿学习情节所匹配的动作。（幼儿围圈坐）

　　1、在教师动作、语言的引导下初步学习基本动作。

　　①师完整讲述故事师：看看我是谁？（教师戴上小丑的红鼻头）肚子好饿呀，我要去厨房做一顿香喷喷大餐，（做得意的动作），进了厨房，我走走走走走／左看看右看看／（3遍）。哇，发现了我最喜欢的菜（做指菜动作），我，拿呀拿呀拿呀拿。准备切，切切切切切0／……看看我切的菜。

　　②配乐，教师完整示范动作两遍。

　　③幼儿完整模仿学习两遍

　　2、幼儿在教师引导下初步有节奏的随音乐做动作。

　　①重点练习有节奏的切的动作

　　②连续完整游戏（两遍）第一遍游戏：教师重点用语言提示切菜的节奏第二遍游戏：教师重点关注能力较弱的幼儿在做切的动作时候的'节奏

　　（二）用4/4X X XX XO/节奏创编不同的切菜方法

　　1、在教师引导下，学习用替换的方法创编片和拍的动作

　　①重点练习有节奏的片鱼的动作，幼儿在圈上按顺时针的方向移动，完整玩片鱼片的游戏（关注幼儿在移动时候的节奏和空间距离的调整，教师重点用语言提示走走，走走走，的节奏，以及片鱼片的节奏。）

　　②重点练习有节奏的拍姜的动作，完整玩拍姜的游戏

　　2、幼儿自由创编切菜的动作

　　①幼儿创编不同菜的切法

　　②教师引入魔法菜板，进一步激发孩子创编的兴趣

　　③配乐完整游戏三遍

　　3、结束师：现在，端上我们切好的菜吧，跟着老师走，咱们炒菜去吧。（幼儿假装端菜状，离开）

　　【友情提示】

　　活动延伸：

　　1、魔法菜板放置位置的不同变化：高、低、左、右、前、后

　　2、可增加魔法菜板的数量。

幼儿园音乐活动教案8

　　活动目标：

　　1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

　　2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

　　3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

　　活动准备：

　　请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

　　活动过程：

　　1，猜谜语。

　　教师请幼儿猜谜语：“肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。

　　2，欣赏歌表演

　　（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

　　（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！”

　　3，学唱歌曲

　　教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

　　4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

　　（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？（高兴）

　　（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？（伤心）

　　（3）想一想，高兴的`时候，可以怎样唱？（稍快且跳跃）

　　（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？（慢且较连贯）

　　5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

　　（1）教师提问：大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？请幼儿一起讨论。

　　（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

　　6，分角色进行歌表演。

　　（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

　　（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

幼儿园音乐活动教案9

　　涉及领域：音乐

　　活动目标：

　　1、歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。

　　2、在参与歌唱，与同伴交流，创编歌词的过程中，不断获得新的信息。

　　3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　4、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。

　　活动准备：

　　正面是绿色，反面是红色的“红绿灯”大卡片一张。

　　活动过程：

　　（一）歌唱身边的工具给人们工作、学习和生活带来的方便。

　　1、复习歌曲“粉刷匠”。

　　师：请小朋友先一起来复习一下歌曲“粉刷匠”。

　　2、体验身边的工具给人们生活带来的便利。

　　（二）在参与歌唱，与同伴交流，创编歌词的过程中，不断获得新的信息。

　　1、学唱新歌《计算器》。

　　（1）倾听教师范唱。

　　师：你都听到了什么？原来计算器在学习生活中给我们带来了方便。

　　（2）集体说歌词并完整学唱，注意唱好歌曲中的.附点音符。

　　2、创编新歌词。

　　⑴ 说说学习上还有什么工具。如：“我的电脑……，上网游戏看新闻，一按鼠标就知道”等。

　　⑵ 说说生活上的工具。如：“豆浆机、榨汁机等”，说出它们的作用，并替换原有歌词后，再进行歌唱。

　　⑶ 唱一唱自己编的歌曲，同享活动的快乐。

　　教学反思：

　　当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，教师还可以启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞；唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感！

幼儿园音乐活动教案10

　　活动目标：

　　1、通过引导幼儿观察图谱，帮助幼儿理解归纳整理歌词，并能用体态动作创造性地表现。

　　2、用欢快活泼的情感演唱歌曲，表达对大自然的喜爱之情，并掌握附点四分音符的.正确唱法。

　　3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　5、随歌曲旋律唱出来。

　　活动准备：

　　1、活动背景图一幅，节奏谱二张，图谱一张.

　　2、符号标志若干，《郊游》、《欢乐颂》磁带，录音机。

　　3、幼儿人手一份图谱。

　　活动过程：

　　一、律动进室。

　　幼儿在《郊游》歌声中欢快的边动作边进入。

　　二、练声、节奏型练习。

　　引导幼儿看节奏谱，模仿动物叫声：

　　①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

　　②/游游游游/游游游

　　三、引出主题，并理解歌词内容。

　　1、出示图谱，引导幼儿观察。

　　①师清唱，边唱边指图谱。

　　②提问：a、听了刚才那首歌，你好像看到了什么?(幼儿回答，师指图谱)

　　b、解释脚印：因为我们大家多么快乐，又唱歌来又舞蹈，所以留下了一些脚印。

　　2、完整朗读歌词。

　　四、掌握歌词内容。

　　1、用各种动作创造表现歌词内容。

　　①个别幼儿表现。

　　②自由组合表现。

　　2、老师指图谱，幼儿坐下安静完整朗读。

　　引导幼儿用各种不同的动作边朗诵边打出节奏。

　　五、熟悉旋律，学唱歌曲。

　　1、完整欣赏乐曲一遍。(放录音磁带)

　　2、用象声词“啦”唱，熟悉旋律。

　　3、幼儿自指小图谱，听音乐学唱。

　　4、师生共同指大图谱唱。

　　5、出示符号“

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标：

　　1．在音乐游戏中体验生活活动的乐趣，有良好的卫生习惯；

　　2．随节奏完成转手腕、蹦跳步、猜拳等动作，能对输赢结果做出敏锐的反应；

　　3．能与同伴合作，遵守游戏规则和游戏玩法。

　　活动准备：

　　阅读绘本《沙子的下面是什么》、学唱歌曲《洗手啦》。

　　活动过程：

　　一、绘本引出活动内容，激发幼儿玩音乐游戏的兴趣

　　1．根据绘本谈话：西西他们在沙子下面挖出了那么多东西，一双双能干的小手给弄脏了，现在我们需要做点什么呢?

　　2．复习歌曲《洗手啦》，能用自然的声音歌唱。

　　3．复习歌曲，用拍打身体各部位的方式感受歌曲欢快的节奏和情绪。

　　4．复习歌曲，用肢体动作表达自己的对歌词的`理解。

　　二、根据歌曲内容，模仿转手腕、蹦跳步、猜拳等动作

　　1．随节奏模仿转手腕、蹦跳步动作，师：你是怎么抖掉手上、身上的沙子的?

　　2．幼儿学习玩2人一组的手部、腿部猜拳游戏，会辨别输赢结果。

　　三、学习音乐游戏的玩法

　　1．老师示范讲解游戏玩法及规则。

　　2．幼儿2人一组自主玩游戏。

　　四、乐意与老师或同伴合作玩游戏，体验音乐游戏的快乐

　　1．单人游戏。(全班幼儿与教师玩一对多的单人猜拳游戏，熟悉最简单的玩法，让不同层次的幼儿对游戏玩法有完整感知)

　　2．双人游戏。(两人协商输赢的奖惩方式能发挥幼儿主动参与游戏的兴趣)

　　3．多人游戏。(推选一名领队，与领队相同为赢，幼儿学会主动关注他人)

　　4．分组对抗游戏。(组内协商出拳内容，两组协商输赢的奖惩方式，能培养幼儿的集体意识，知道自己是小组的一员，每个人都要遵守小组约定)

　　五、放松活动：游戏吹泡泡

　　附：玩法一(双人游戏)：

幼儿园音乐活动教案12

　　活动目标：

　　1、在情境游戏中学习儿歌。

　　2、让幼儿在活动中，感受和大家一起玩的乐趣。

　　3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。

　　4、有感情地学唱歌曲。

　　活动准备：

　　大鱼小鱼头饰、欢乐的音乐、节奏超强的音乐。

　　活动过程：

　　一、情境感知

　　1、师：（播放静止图片）这是什么地方，蓝蓝的海水中游来了谁？（教师做鱼儿游的动作）

　　2、感知理解第一、二句。

　　（1）那么多小鱼儿在一起游泳，心情怎么样呢？（高兴，开心）

　　（2）出示大鱼图片。

　　（3）谁来了，大鱼会吃小鱼，怎么办呢？（幼儿讨论呢）

　　（4）请幼儿想办法。（团结起来，吓跑大鱼；抱在一起，不害怕；跑）

　　3、理解感知第三、四句。

　　（1）小鱼们想了一个什么好办法？（散开一溜）

　　（2）小鱼们高兴吗？说了一句什么话？（看你怎么捉）小鱼是用什么动作表示高兴的？（幼儿创编动作）教师小结。

　　二、欣赏学习师；我们来完整地听一遍儿歌。

　　师逐句示范，幼儿跟着老师朗诵儿歌。

　　三、游戏巩固

　　（1）播放欢快的`音乐，幼儿戴上头饰在一起快乐地跳舞。稍后播放节奏快的音乐，老师戴上大鱼头饰，做抓小鱼的动作，小鱼看见后，立即散开。音乐完，游戏结束。

　　（2）师幼共同念儿歌，学习小鱼游、跳舞等动作。当念到大鱼来了时，大鱼出场；念到散开一溜，小鱼散开。大鱼开始捉小鱼。

　　四、总结。

　　教学反思：

　　通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园音乐活动教案13

　　一、设计意图

　　在日常的音乐教学活动中，我们一般就注重让孩子们学唱歌曲，而忽视了孩子们创编歌曲的能力和想象力；仅限于用嘴唱、用耳听，很少把动作、舞蹈和语言有机地结合起来；还有为了让孩子们上课时保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。但孩子们拍节奏仅限于用手，对于尝试用身体的其他部位拍节奏，却很少。

　　在这次音乐活动《金色太阳》教学中，我尝试用我学习到的粗浅的奥尔夫音乐教学原理，结合《纲要》中提到的：“选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。”让孩子们学习用身体的部位学拍节奏，用肢体语言打招呼，即兴创作等，通过游戏的方式，从而创设快乐的活动，营造快乐的气氛，引导幼儿快乐大胆地表现。综合以上因素，我就设计了这节音乐活动《金色太阳》。

　　二、活动目标

　　1、让幼儿学习用问答句的.形式演唱歌曲《金色太阳》；

　　2、引导幼儿用肢体节奏感应歌曲；

　　3、通过活动，认知方位并尝试创编歌曲；

　　4、幼儿体验音乐活动的乐趣，

　　三、活动准备

　　1录音带2。各色太阳图片呼啦圈

　　3。黑板画

　　四、活动过程

　　1、通过游戏“找一找”，导入活动，让幼儿很快的投入到学习兴趣中来、并为后面的活动作好铺垫；

　　2、进入主题活动时、利用教具（各色太阳）和播放录音，给幼儿直观的感觉，同时让幼儿熟悉歌曲的旋律；

　　3、通过学习用身体某些部位感应歌曲节奏，这样可以边听音乐边完整地用肢体节奏演奏歌曲。

　　4、在幼儿熟悉歌曲旋律的基础上，分发给幼儿图片颜色、方位，通过教师问幼儿答、分组幼儿互问互答的形式，尝试创编歌曲；利用呼啦圈扮太阳，进行游戏，使幼儿在游戏中巩固歌曲，体验音乐活动的乐趣，营造快乐的气氛。

幼儿园音乐活动教案14

　　活动目标： 1、熟悉《挪威舞曲》曲调,初步感知乐曲的ABA结构。

　　2、借助故事情节,结合音乐形象,创编鸭子游泳、嬉水以及大风的动作。

　　3、在游戏活动中，有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。

　　活动准备：音乐磁带、鸭子、大风头饰若干。

　　活动过程： 一、幼儿伴随音乐《鸭子走路》进教室。

　　二、幼儿欣赏音乐：

　　师：今天老师带来了一首好听的音乐，请小朋友仔细地听，听完后告诉大家你有什么感觉，或者听完后你想到了些什么？

　　三、教师讲述故事：

　　师：刚才有的小朋友说了自己听了这首音乐后的感觉，有的小朋友把自己听了音乐后想到的告诉了老师，老师听了这首音乐后，想到了一个小故事：清晨，鸭妈妈带着她的'鸭宝宝来到草地上，走走、玩玩，有的鸭宝宝池塘里去游泳、嬉水，玩得真高兴。突然，天气变了，刮起了大风，鸭宝宝可害怕了，鸭妈妈说：“孩子们，别怕，赶快找个地方躲起来，一动不动，大风就不会把你刮走。后来，风停了，鸭妈妈继续和她的鸭宝宝在草地上走走、池塘里游游，玩得很高兴。

　　四、幼儿完整欣赏音乐，联想故事情节，鼓励幼儿自由表现对乐曲的理解。

　　师：现在请小朋友再来听一遍音乐，听听音乐的哪里是鸭妈妈和鸭宝宝在草地上、池塘里玩耍，哪里是大风来了，如果你听出来就用动作表示出来。

　　五、分段欣赏，引导幼儿创编动作，感知乐曲的ABA结构。

　　（1）欣赏第一段，师引导幼儿创编鸭子游泳、嬉水的动作。

　　（2）欣赏第二段，师引导幼儿创编大风的动作。

　　（3）欣赏第三段，师引导幼儿理解乐曲的ABA结构。

　　六、完整欣赏音乐。

　　师：现在请小朋友边听音乐边做动作，老师师扮演大风，小朋友扮演鸭宝宝，记住大风来了，一定要一动不动，不然就会被大风刮走。

　　七、结束活动：

　　鸭妈妈带着鸭宝宝在草地上开心地玩了一天，现在她们也累了，鸭妈妈带着她的鸭宝宝们回家休息了。（幼儿随音乐，模仿鸭子走路走出教室。）

幼儿园音乐活动教案15

　　活动目标：

　　1、学唱歌曲《开车歌》

　　2、分辨行进与停止的交通信号并做相应的动作。

　　重点难点：

　　学唱歌曲

　　活动准备：

　　幼儿用书，CD《开车歌》，红色、绿色交通灯纸模

　　活动过程：

　　一、组织教学，幼儿讨论，激发幼儿学习兴趣。

　　二、和幼儿讨论有关交通信号灯的作用，请幼儿自由表达想法。

　　1、汽车遇到红灯时，该怎么做？（红灯停，绿灯行）

　　2、小朋友在过人行道时，该怎么做？（红灯停，绿灯行）

　　三、活动过程

　　1、播放CD，请幼儿倾听并学唱歌曲。

　　（1）你听到了什么？（叭叭叭，汽车开来了）

　　（2）看见红灯怎么样？看见绿灯怎么样？

　　2、反复学习歌曲。

　　3、游戏：请幼儿扮演汽车司机，教师扮演交通警察，幼儿伴随音乐开车子，并根据教师出示的交通灯颜色决定行进还是停止。

　　（1）请幼儿扮演小司机，并说说自己开的`是什么车？（鼓励幼儿想象并说出自己喜欢开的车）

　　（2）请幼儿从教室的某一处出发，沿着一条路线前进，教师同时播放音乐。

　　（3）教师说“红灯”，并出示红色纸模，幼儿原地踏步，停止前进；直到教师说“绿灯”并出示绿色纸模，幼儿再开始继续前进。

　　三、活动延伸

　　幼儿到户外，自由组合进行游戏。

　　活动反思：

　　1、由于在活动前做了较好的准备，以游戏的形式让孩子们学习和练习歌曲，孩子们很快就学会了歌曲，还能根据歌曲与游戏的指示做出停止、前进的动作，达到了预期的教学目的和效果。

　　2、由于幼儿较多，在游戏室内奔跑不开，临时做了游戏的调整，将孩子们以组别编号，模仿车辆限号进行分组游戏，但是由于孩子们没有这样的经验积累，同时，小班孩子对数字的理解有差别，所以大部分孩子不能理解限号行驶的游戏规定，可以加强这方面的巩固与练习，这也是大班额下幼儿分组游戏的一种方法。

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