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多情的土地教案
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的多情的土地教案，欢迎阅读与收藏。
多情的土地教案1
教学目的和要求：
1。通过发声练习训练学生发音发声技巧，运用正确的发声位置演唱歌曲，理解歌曲，抒发情感。
2。掌握该曲的重点部分，投入情感去演唱。
3。要求：气息通畅，声音松弛，明亮。
教学难点：
1、引导学生，体会其中土地的深情，和如何热爱。
2、歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整表达歌曲的思想感情。
教学内容：
一、发声训练
1、哼鸣训练
2/454│32│1—‖
m
2/45656│5432│1—‖
Lulolulolu
2、U母音带其它母音训练
2/41234│5432│1—‖
mamemimomu
2/412345│54321│12345432│1—‖
uauuauuauau
2/41335│5ii5│5331│1—‖
mimamimamimami
二、歌曲教学：
创作背景
1982年正值中国兴起了第一次出国热潮，当时中国正处于一个百废待兴的时期。很多人因为看不出今后国家的发展到底会如何。因此很多人都想到国外去有的人甚至觉得只要到国外就是扫大街也比在国内呆着强。
作曲家任志萍心里憋着一股劲，坚信中国今后一定会好起来的。
有感于这种情况，他觉得一肚子的话要说，有种一吐为快的冲动，于是拿起笔来写下了这首《多情的土地》。
歌曲分析：
1、本歌曲，为G大调，（因个人音色关系，可升降调）
2、节拍为，2/4，（2拍子的特点：强弱）
演唱要求：
这是一首典型的抒情歌曲，要演唱好这首歌，除了要掌握并很好的运用演唱技巧外，以情动人，以情感人，才是演唱好这首歌的关键。
在演唱中总体要求演唱者要用圆润醇厚的音色和饱满真实的情感去演唱。不同的情感产生不同的声音色彩。
在呈式段中，歌者是在描绘他所热爱的那片故土，如倾诉般的，深情柔美，感情真挚，是一种自然的流露。情感在前４个乐句的不断积累和层层推进之后，由“啊……”引入的歌曲高潮，是情感积累的宣泄，情绪上应该激动～点，而两句“啊”是有强烈对比的。
由于有了前面的情绪积累，第一句的“啊”是在强音上唱出的，这是情感爆发最直接的表现
需要注意的是，强音也不是要声嘶力竭的高喊，在情感表达上应该是饱含内敛的高呼，也就是说要理智的投情。
俗话说：深情并不一定是激烈的。紧接着第二句“啊”则应用弱声来呼应，通过力度的对比来表现作曲家细腻的情感和丰富的内心世界。
概而言之，无论怎样唱，都要在歌曲规定的情境中，以歌曲为依据来进行艺术表现，仔细分析理解歌谱，把握歌曲所要表达的`情感内涵，通过正确的演唱技能去挖掘和表现歌曲的思想感情，在伴奏的提示和铺垫下调动丰富的内心思维，充分发挥想象力，把歌曲所表达的真实情感传递给观众，唤起观众的共鸣，表现出完整的音乐形象，增加其艺术表现，实现歌唱品格的升华和艺术上的再创造。
多情的土地教案2
教学目标：一、通过欣赏与学唱，了解朝鲜族的相关文化，并能体验与表现朝鲜族民歌的特点与韵味。二、通过欣赏二人转乐段，初步了解二人转这种艺术形式及其发展变迁。三、通过本节课的学习，能增进对我国东北地区音乐文化的了解，喜欢并愿意学习这地区的少数民族音乐及地方音乐。
教学重点：体验与表现朝鲜族民歌的特点并了解二人转的表现形式。
教学难点：《阿里郎》第三、四句词与音的关系。
教具准备：vcd带1、2
教学过程：一、导入（2’）
（视频——伽倻琴）师：认识这种乐器吗？它是哪个民族的？
生：——
（视频——长鼓）师：朝鲜族还有一种打击乐器也非常有名，它是？
生：长鼓
师：请听朝鲜族民歌《阿里郎》
二、欣赏（10’）
1.第一次欣赏（《阿里郎》视频）
师：知道“阿里郎”的意思吗？
生：——
师：简述
2.第二次欣赏师：既然“阿里郎”是这么动听的一个故事，那么就请同学们来听听歌曲是用几拍子写成的？
生：欣赏、感受、判断
3.师与学生分析并试唱（可顺带分析朝鲜族民歌的.特点：大多为三拍子，节奏前长后短或前短后长，带有强烈的舞蹈性）
三、试唱（18’）
1.试唱前两句，配上歌词。
2.听第三、第四两句，请学生配上第一段与第四段歌词。（注意减低难度）
3.唱唱歌曲的第一与第四段。（跟琴唱，跟视频音乐唱）
四、二人转赏析（14’）
1.导入
师：我国的朝鲜族生活在——
生：——
师：东北。我国东北是中华文明的发祥地之一，在这里不仅有丰富的物产，还有着灿烂的文化。“二人转”就是发祥于此的一种曲艺形式。
师：那么什么叫“二人转”？它的表现形式有哪些？它的伴奏乐器有哪些呢？请同学们跟老师一起来欣赏几个片段。
2.欣赏与分析
表现形式：
伴奏乐器：
3.读读
4.简介二人转的新生
5.拓展欣赏
五、课外作业（1’）
欣赏《就差钱》《阳仔搞笑会》
板书设计：
《阿里郎》（朝鲜族伽倻琴长鼓）
问：歌曲《阿里郎》是——二拍子？三拍子？四拍子？
（二人转）
又名，是我国东北地区富有特色的曲艺形式，属走唱类。
表现形式：一_______一_______，服饰________，手拿________，
边____边____边____，讲述一段故事，唱腔__________，唱词__________。
伴奏乐器：_____________________________。
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