实用的科学教案三篇
作为一名无私奉献的老师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢？下面是小编整理的科学教案3篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
科学教案 篇1
活动目标：
1、了解有关地球的简单知识，萌发护环境、保护地球的情感。
2、人类只有一个地球，爱护地球也就是爱护我们的家园。
3、初步认识地球，简单了解其外形特征和运转知识，激发幼儿爱科学的情感。
4、培养幼儿的环保意识。
5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。
6、能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。
活动准备：
1、经验准备：搜集有关地球的资料。
2、物质准备：地球仪，录像带。
活动过程：
一、猜谜语引出课题。
"不用发动日夜转，春夏秋冬按时换，一日行程八万里，满载人类千千万"。
二、地球长什么样。
1、观察地球仪。
2、观看录像。
小结：地球是圆圆的，在不停地转动，自转的同时还绕着太阳转，因为地球很大，所以感觉不到它的转动。四季的交替，昼夜的出现就是转动的结果。
三、地球上住着谁。
1、看录像，提问：企鹅、北极熊、熊猫、鲸鱼生长在地球的什么地方?地球上除了动物还生长着什么?
2、让小朋友在地球仪上找出中国和其他所知国家的地理位图置，知道全世界的人都生活在地球上，地球是我们共同的家。
3、地球这么大，我们怎样才能清楚的看到地球呢？人们根据地球的样子做了个模型。叫地球仪。（出示地球仪）请幼儿在地球仪上找出我们的祖国---中国。
你还知道哪些国家的名字呢？
4、地球上都有什么呢？（人、动物、植物）三、保护和爱护环境。
1、课件展示：美丽的风光图片。让幼儿了解地球地球上美丽的大自然，激发幼儿热爱地球的情感。
2、"地球妈妈生病了"课件展示：污染环境的种种原因与现象，让幼儿了解人们乱倒垃圾，大量砍伐树木，工厂排出的废气、废水、废渣等破坏和污染了环境。
3、我们应该怎样做呢？对幼儿进行环保教育。
四、地球妈妈生病了。
结合幼儿美术作品讲故事：有的人把地球妈妈的头发剪掉了；有的人把地球妈妈的`衣服弄脏了，扯破了；地球妈妈的身体发烧了。
让幼儿理解树木的砍伐，水的污染，空气污染和臭氧层的破坏是地球妈妈生病的主要原因。
五、争做地球的小医生。
自由讨论：怎样保护地球?
人们为了保护地球，规定每年的4月22日为地球日，让全世界的人们一起行动来保护我们的地球。
六、活动延伸。
把地球仪放在科学角，让幼儿在自由活动时观察、互相交流。
活动反思：
一、本节课的成功之处。
本节教材《地球的结构》为高中地理必修一第一章第四节，被安排在学生学习了地球所处的宇宙环境和地球的运动之后，起着承前启后的作用，为学习地球的自然环境和人文环境奠定基础,难度不大。由于《地球运动》方面的知识让初入高中的学生们有一种压迫感,因此,通过对本节内容的学习，要求使学生初步建立空间观念，激发学生探索地理的兴趣，学会以地理视角看世界,恢复学生对学习地理学的信心。内容除了地震波等涉及物理知识稍有难度外，其余知识较为直观简单，因此我打算以学生分小组讨论、探究、展示的形式穿插，以活跃课堂，老师重点分析疑难点，在这些过程中引导学生利用有限知识探索无限的未知世界。
1、充分利用现代信息技术，丰富课堂素材。
兴趣是最好的老师，“当学习充满乐趣时，才更为有效”。所以，为了调动学生的积极性，激发学习兴趣。在导入部分播放《冰河世纪4》的动画片，通过小松鼠在地球内部的探险，导入课程，充分调动了学生的积极性。
2、以学生为主体，强调学生的自主学习，集体互助。
活动是实施课程目标的主渠道，也是地理新课程区别于传统课程的一大特色。本节课难度不大，因此学生自主学习是关键，在关于地震波的认识方面。课堂采取让学生阅读地震波的相关内容，自己了解地震波的概念、分类，并区分横波和纵波的速度、通过的介质。最后用一组习题让学生进行巩固相关问题。
在地震波在地球内部的传播规律时，采取小组探讨的方式进行研究，再让小组进行展示。这样可以全方面调动学生，在分组讨论之后，可以兼顾到所有学生的激情。新课程强调的全体参与，让每一个学生都“动”起来，并不是形式上的“动”，更应是思维上的参与。集体的互动。
在地球外部的圈层分析时，仍然采取学生自主学习的过程，充分调动学生的积极性。最后通过一个习题，加深相关内容的巩固。
3、习题巩固是关键。
相关的重点、难点知识讲解完毕后，我都会设计一个经典例题，以此来检验学生的掌握程度。并进行当堂的补充与调整，要使课堂效率保持到最好。
二、教学中的不足。
1、注意对学生在课堂上的发言给予形成性评价，更加关注学生，激发学生的学习热情。
2、注意学生读图、析图能力的培养。
3、加强自身处理课堂突发问题的应变能力
科学教案 篇2
一、设计意图：
伴随我园XX市“十二.五”立项课题《幼儿探究式学习的实践与研究》的展开，结合我的个人子课题《探究式活动中问题的提出》。我们在一日活动中更注重于为幼儿创设一个能激发幼儿探究兴趣的环境，科学探究区就自然酝酿而成。在这里幼儿可以尽情地探究、与同伴分享交流各自感兴趣的或带来的材料。一天，贝贝带来了一把量衣服的皮尺，区域活动时，好几个小朋友都到科学区对这把尺摸呀、看呀，有的小朋友说：“这把尺我在做衣服的店里看到过的，它可以量衣服的”，有的小朋友问：“这把尺为什么两面都有数字?”还有的小朋友拿过尺一只脚把尺踩住量起了身高……，大班幼儿好奇好问好探究,并具有一定的科学技能。“测量”对他们来说应该也是一个具有探究价值的话题。因此，为了满足幼儿测量的兴趣，让幼儿了解测量的知识，积累测量的生活经验;学会做简单的测量记录，提高幼儿在分析综合的基础上进行判断的思维能力。我预设了本次活动，在活动中我试图放手让幼儿大胆进行尝试，活动流程为：观察比较软尺硬尺—讲解演示尺的使用方法--实践操作，尝试测量—展示交流记录表，整个活动将幼儿的被动学习变为主动学习，让幼儿在合作学习中学会相互协商、讨论和合作，共同解决遇到的困难。在选择实验材料方面，我选择了具有对比性的硬尺与软尺;在测量的对象方面，我尽量选取与幼儿生活密切相关有特性的物品，比如：人体、书、皮球、甚至是活动室的所见物等。力求通过这次活动，让幼儿充分体验科学探究、科学发现的整个过程，从而提高幼儿的探究能力。
二、活动目标
1、通过观察软尺与硬尺的区别，了解他们在生活中的不同用途。
2、尝试、探索尺的.使用方法，提高幼儿解决问题的能力。
二、活动准备
1、没人一个篮子，内放软尺和硬尺各一把;
2、每组一个篮子，内放：书、记录表、笔。
3、各种与生活密切相关的物品，如：皮球、桌子等。
4、幼儿已有对软尺和硬尺的初步认识。
5、大的记录表一张。
四、活动过程
(一)、观察软尺和硬尺。初步了解它们的特点及在生活中的用途。
1、今天老师带来了两种尺，在你们的小椅子下面，请你轻轻的拿出来看一看、说一说这两种尺有什么用?再比一比它们有什么不一样?
2、谁来说说它们有什么用?你在哪里看到过它?它们有什么不一样?
3、小结：我们知道尺是一种测量和绘图的工具，我们把这种身子软软的、可以弯曲的尺子叫做软尺，身体硬的不能弯曲的叫做硬尺。
(二)、通过猜测、实验，进一步了解软尺、硬尺各自的优点。
1、以游戏情景，引发幼儿探究软、硬尺不同优点的兴趣。
(1)有一天硬尺碰到了软尺，硬尺说：“瞧你的身体软绵绵的，能有什么用处啊?”软尺不服气的说：“我的用处呀，比你还要大呢!不信我们就比比吧!请小朋友来做裁判。”“那你们觉得它们谁的本领大?”“今天请它们来完成两个任务吧”
(2)教师出示记录表，师生一起进行猜测、实验并作记录。
第一个任务是，我想买一条裤子，可是不知道腰围，我应该请谁来帮忙比较合适呢?为什么?那谁来帮我量一量?用软尺的时候我们用数字多的这边测量，请一名小朋友上来操作，这样做对不对?教师小结：量腰围，用软尺，捏住头部转一圈，尺子需要拉拉紧。看一下我的腰围是××，这下我们知道量腰围时用软尺真的很合适，因为它可以弯曲，谁来帮我记录一下。
第二个任务是在白纸上画一条10厘米的线段，你们觉得谁合适呢?为什么?我也请小朋友来试一试，这样画对不对?教师小结：画线段，用硬尺，从0开始画到10，尺子一定要按住。硬尺硬硬的画起线段来真方便，谁来帮我记录一下。
(3)教师小结：两个任务都完成了，软尺可以量腰围，硬尺可以画线段，所以硬尺软尺你们不要再争了，其实你们都有自己的本领，可以完成不同的任务。
(三)、幼儿分组实验。
1、教师交代任务，幼儿进行实际操作。
(1)那接下来还有一些任务要请硬尺和软尺去完成，我们第一个任务是量一下皮球的周长，第二个任务是量一下书本的长边。在测量的时候两种尺都要试一试，你们觉得用哪种尺合适就在那种尺的下面做个标记，还要把测量的结果写在后面。除了测量这些，在我们的活动室里你还可以测量什么呢?请你把它画在下面的空格里，然后也去测量一下再记录下来，如果遇到一个人无法完成的任务时可以怎么办?我们现在就去试试吧。
(2)幼儿进行操作活动。
(四)、交谈和讨论。
幼儿展示记录表，集体讲评。
(五)、教师用情景性的语言小结软、硬尺的特点 。
今天我们小朋友学会了用软尺和硬尺的方法，那你还见过什么样的尺?它们有什么新本领，回去之后我们可以试一试。
五、活动反思：
总而言之，作为课题研究引领下的课堂教学本活动旨在让幼儿在看看、说说、比比、量量的过程中发现两种尺的不同之处，了解尺在日常生活中的作用，增加对尺的认识，从而为今后的学习、生活打下一定的认知基础。这次活动让幼儿充分体验了科学探究、科学发现的整个过程，同时发展了幼儿的探究与解决问题的能力，幼儿在整个操作活动过程中，都表现得非常投入，而且对此测量活动也特别的感兴趣;通过提出一个又一个任务，让幼儿紧紧围绕主题，自己去探索发现，充分调动了幼儿参与活动的积极性和主观能动性，活动中老师放手不忘导，在恰当之处，帮助幼儿归纳小结使幼儿的认识得到升华。活动过程中，也充分的体现出了大班幼儿合作意识。在测量过程中，由于幼儿的个体差异，所以个别幼儿需要教师加以引导。
科学教案 篇3
一、活动目标
（一）巩固对昆虫基本特征的认识。知道萤火虫的外形特征，了解其发光的原因。
（二）通过电影教学，让幼儿感受故事主人公克服困难刻苦读书的精神。
（三）欣赏萤火虫的相关歌曲，学会用肢体，表现萤火虫，飞舞闪烁的优美情态。
（四）探索、发现生活中的萤火虫。
（五）养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
二、活动准备
（一）教师事先设计制作好多媒体课件、多媒体设备。
（二）影片《车胤襄萤》，做好相关处理剪接。
（三）小电池照明器若干个。
三、活动过程
（一）发现萤火虫，认识萤火虫。
1、教师提问：小朋友你们看看大屏幕上投影的是什么时候，什么地方？告诉老师你们是怎么知道的？在树丛中有许多闪烁的亮点？
2、原来它们是一群小昆虫，它的'名字叫萤火虫，我们放大一只仔细看看它长的什么样子？萤火虫有头、胸、腹三部分，头上有触角、有翅膀、有三对足。
提问：萤火虫的特征与昆虫基本特征相符吗？它是不是昆虫？
（二）扩大知识视野，认识不同种类萤火虫
1、刚才我们只看到一只萤火虫，其实有许多的萤火虫长得都不一样，就象我们小朋友每个小朋友都不一样，大自然真奇妙。
2、观看不同的萤火虫，解释有的看上去好象没有发光的原因。
（三）了解萤火虫发光的原因
1、萤火虫有这么神奇的本领，小朋友们知道它为什么会有这样发光的本领吗？（幼儿展开想象自主讨论）
2、原来在萤火虫腹部的最后两节长着一个发光器。
3、有很多人早就发现了萤火虫神奇的本领，把它写进了故事、儿歌、歌曲中，我们来听一首《小小萤火虫》的儿歌。
（四）观看电影故事《车胤囊萤》
1、萤火虫还和我们人类是好朋友，老师这里有个故事叫《辄襄萤》，让我们一起来看看它们之间发生了什么样的故事。
2、幼儿观影。
3、提问：主人公车胤请萤火虫来做什么呢？
4、你想到可以请萤火虫来做什么呢？
（五）表现萤火虫的闪烁的情态、飞舞
1、教师出示发光器，让幼儿感知发光器可以象萤火虫的腹部一样发光。
2、幼儿尝试使用发光器。
3、幼儿在音乐伴奏下使用发光器象萤火虫一样翩翩起舞，飞去寻找那些需要得到帮助的人。
自我评价：
该活动将科学教育与电影教学有机的结合起来，即使幼儿获得丰富知识又发挥了电影教学的优势，使幼儿在轻松愉快的气氛中感受到人与自然的美好、和谐与互动，体会到我国古代人民的智慧和文中主人公刻苦读书的恒心与毅力。生动的影片内容，把幼儿引入了一个饱含人文教育价值和审美的艺术境界，让幼儿体验什么是真、善、美。
小百科；萤火虫昆虫小至中形，长而扁平，体壁与鞘翅柔软。头小，前胸背板发达，盖住头部。眼半圆球形，雄性的眼常大于雌性。在额的前方，两眼之间具触角1对，触角左右相接近。
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