【实用】小班教案模板合集七篇
作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编帮大家整理的小班教案7篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。
小班教案 篇1
活动目标：
1、初步了解人不同的面部表情所表达的不同心情;
2、通过比较老师、同伴和自己的表情变化，知道笑比哭好;
3、初步养成乐观的心态，尝试用微笑面对各种情况。
活动准备：
大小镜子若干
活动过程：
一、观察老师的表情变化，说出相应的`表情名称。
小朋友，看看老师的脸，猜猜我是什么样的心情?
(老师做出哭、笑、生气等表情让幼儿猜并说出名称)
二、讨论：你喜欢什么样的表情?
1、你们最喜欢老师什么样子呢?
2、你们猜猜老师遇到什么事情会笑呢?
3、你们遇到什么事情会笑呢?
鼓励幼儿先相互讨论在个别发表见解。
三、游戏：变脸
1、幼儿人手一面小镜子，老师发出指令幼儿随指令变化自己的表情。
2、老师控制速度，由慢到快。
3、游戏分层次进行，先由老师和幼儿之间进行，后由幼儿间相互进行，一人发指令一人做表情。
四、初步养成乐观的心态
1、你们最喜欢自己是什么表情呢?
2、你们最喜欢伙伴是什么表情?
3、我们怎么让自己开心起来呢?
引导幼儿学会排解不开心的情绪，保持开心的笑容。
小班教案 篇2
这个活动包含了欣赏、理解、朗诵和创编诗歌几个环节，糅合了音乐、美术以及游戏等多种元素，初看似乎结构合理，幼儿也可能会“念”这首诗歌，但仔细读了几遍之后，我产生了几点疑惑，感受到设计者在新的教育理念(重视幼儿的经验、感受、体验)和传统的教育惯性(重视记忆)之间挣扎，对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑。
疑惑一：以“为太阳公公、月亮阿姨找朋友”活动引导是否需要。是否适宜?
关于“找朋友”部分，教师的意图是激发幼儿的已有经验，使幼儿初步了解诗歌内容，幼教之友《对小班教案《太阳和月亮》的几点疑惑》。可是这个环节是否需要?目标是否达到?达到的方式是否合适?有没有更好的'方式?
我们首先要注意设计者的预期与幼儿的经验是否相符，即幼儿眼中的白天是否就是那么热闹，夜晚就是那么安静?教师不断地“引导”。从喜欢“热闹”“安静”的角度提问太阳公公与月亮阿姨的朋友是谁，尝试引出诗歌。但显然幼儿只有说出诗歌里所说的事物才是正确的，因为与诗歌内容相关的图片是教师准备好的。这样的一个导入过程与直接呈现诗歌相比，既费时又不能收到良好的效果，我认为并不合适。
疑惑二：是感受体验还是记忆?
活动目标中清楚地写着“感受”“体验”，而非“记忆”“背诵”，但事实上，原方案大多数环节都是为了让幼儿记忆、背诵这首诗歌，而“感受”“体验”这两个目标已被削弱、掩盖，进而流失。这是幼儿园诗歌教学活动的通病。
疑惑三：有表情地朗诵是否应该成为诗歌教学的一个目标?
原方案在目标中提到“学习有表情地朗诵诗歌”，在过程中也有教师示范朗诵的环节。“示范”显示出教师强烈的“教”的意识，甚至连幼儿表达情绪的方式也“教”。孩子如果真正能够“有表情”地朗读诗歌，那是因为孩子通过欣赏真切地体验到了诗歌所表达的情感。这时孩子的表情是真实自然、发之内心的，完全不需要教师“教”。
小班教案 篇3
小班泥工活动：苹果
一、活动目标：
1． 学习团球，表现苹果的特征。
2． 喜欢泥工活动，体验帮助小动物的乐趣。
二、活动准备：
物质准备： 红、黄、绿橡皮泥若干 ， 泥工板若干、叶子若干、实物苹果一个。
知识准备：幼儿已初步观察了解过苹果。
三、活动过程：
1．播放课件直接导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，有一个小动物想请小朋友来帮帮忙！我们一起来看一看它是谁？
师：小白兔和它的好朋友小熊，每人种了一棵苹果树。一天天地过去了，苹果树越长越大开始结出大大的苹果了。许多天过去以后，小熊种的苹果树长出了许多大大的`苹果，可是，你们瞧！小兔种的苹果树上有没有结出苹果呀？小兔子很伤心，它都着急地哭了呢，它只好来请小朋友帮帮忙了。 谈 老师想到了一个好办法，我们呀一起来用橡皮泥做出大大的苹果送给小白兔的苹果树，好吗?
2.引导幼儿观察实物苹果的形状及颜色。
师：那我们来一起看一看，苹果是什么形状的呀？苹果有些什么颜色呢？哦，圆圆的苹果，摸起来滑滑的，有红色的红苹果、黄色的黄苹果、绿色的青苹果。我们来仔细看一看，苹果除了有大大的果实还有什么呀？对了！还有一个短短的苹果柄呢！那么苹果柄长在什么地方呢？
3．教师示范制作苹果
师：那小朋友们快来跟着 谈 老师一起学做好吃的苹果吧！
老师边讲边示范，先取一支橡皮泥，放在手心，用力团呀团，揉呀揉，看一下，圆圆的、滑滑的，最后插上一个苹果柄。啊！一个大苹果做好了，真香呀！小朋友们，我们一起来做大苹果吧。
4．幼儿操作，教师适当指导。
5．分享活动快乐，积累经验。
师：小朋友们真聪明，做了这么多的苹果，小兔子的口水都快流出来！我们去把苹果送到小兔子的树上吧！
小班教案 篇4
活动目的：
1、学习看线路图、手势和听口令协调的行进快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑，并坚持一定的时间。
2、体验共同游戏的乐趣。
3、促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4、商讨游戏规则，体验合作游戏的快乐。
活动准备：
线路示意图、序号停靠牌、跑步音乐、喜洋洋图片
活动过程：
一、活动前的准备
二、练习快跑、慢跑、下蹲跑、起踵跑的动作师：小司机，站六排，好象汽车就要开，谁来开?
幼儿：我来开。
师：别着急，听我说，照我做。我们一起学本领。
幼儿在教师的带领下，结合儿歌练习快跑、下蹲跑、起踵跑、慢跑。沿着场地的路线练习。
三、玩游戏"移动的墙"，并感受共同游戏乐趣师：小司机们都学会了本领，我们准备出发了。，可小司机在路上要懂得遵守交通规则，所以，要看指挥员的指挥、听口令、并学会看路线图。
玩法：
1、快跑--汽车启动、加油门，加速开得快(移动第一次);慢跑--汽车减速开得慢(移动地第两次);下蹲跑--汽车下坡(移动第三次);起踵跑--汽车上坡(移动第四次)幼儿行进跑的过程配上相应的音乐，增强游戏的气氛;
2、移动第一次后，将隐藏在每个停靠站的喜洋洋图片，以游戏的口吻坐上每辆公共汽车，图片贴在每一队排头小朋友的身上。
队伍前后移动
四、随着《交通安全歌》的音乐节奏做放松动作
教学反思：
本次活动让我收获颇丰，我认识到了自己更多的`不足，也学到了不少的好的教育教学经验，对自己是一种很好的提高，在以后教学观摩活动时我也不再排斥和害怕，相信通过这样的磨砺自己才能变成一把锋利的"亮剑"，成长为一名优秀的幼儿教师。
小班教案 篇5
教学目标：
在说说、讲讲中感知花的美丽，萌发幼儿喜欢花的情感。
教学准备：
课件《花儿好看我不摘》、鲜花若干盆教学过程：
一、说说春天的花朵T：宝宝们教室里面有许多的花，你们都认识他们吗？
T：春天第一个开花就是迎春花。
T：你们除了认识这些花以外，还知道哪些花呢？
T：老师这里就带来了几种春天开的花，你们看这是金盏菊、喇叭花、锦带花、除虫菊。
二、感知花的美丽T：这里有哪些颜色的花？数一数有几种颜色的花呢？是什么形状的呢？（红色、白色、紫色、粉色、黄色，五种颜色的花）T：你们看看这盆花和其他花有什么不一样呢？（一盆上面有许多的花，一盆上面只有一朵花）T：花儿花儿朵朵开，五颜六色真美丽。
三、和花交朋友T：宝宝们我们找找花瓣，闻一闻香不香？
T：花朵就像宝宝的小脸一样，它高兴的时候就露出美丽的笑容。
T：宝宝们，你们看这是花的什么地方？（花的身体）T：花的身体它有个好听的名字叫做“花茎”。
T：那我们宝宝轻轻的摸摸长长的花茎。
T：老师要和花握握手，宝宝找找花的'手在哪里呢？
T：这里是花叶，连着花叶和花茎的细细的叫做花枝。
T：宝宝，我们来跟花叶握握手。
T：那花的脚在哪里呢？（花根）T：花根看的到吗？它埋在哪里呢？（在泥土的里面）小结：花儿花儿真漂亮，要和花儿交朋友。
四、幼儿表现花朵（音乐《小树苗》）T：那我们也来做做美丽的花朵吧！
（风儿吹，阳光照，我给花儿把水浇，花儿花儿长得好，花儿花儿开得好）五、激发幼儿爱护花草T：老师这里有个故事，我们来看看发生了什么事情？
T：（出示课件）你们说宝宝这样做对吗？为什么？
T：宝宝喜欢美丽的花，我们只看不能摘，这样才是好宝宝。
T：宝宝们你们都喜欢花吗？那我们怎样保护花呢？（浇水，保护它）T：宝宝们花儿说它口渴了，我们一起来给花儿浇浇水吧！
小班教案 篇6
设计意图：
"钻泥巴"这首歌曲，内容有趣，旋律是孩子们熟悉的"两只老虎"的音乐，节奏比较明快，具有活泼欢快的情绪色彩，孩子们朗朗上口。对于我们小班幼儿来说，日常生活中只认识了几样简单乐器名称外形和使用方法，对于乐器音色的辨认和正确的演奏方法今天还是初次接触。根据打击乐器教学的任务所提到的：要发展幼儿对演奏乐器的兴趣，使幼儿在演奏乐器中获得心理上的满足和愉快；发展幼儿对音乐的感受力及理解力，培养节奏感的要求，激发他们的求知欲望和对打击乐的兴趣。我选择了碰铃和串铃两种乐器让幼儿演奏乐曲"钻泥巴"，从中感受到节奏乐的快乐，激发幼儿参与音乐活动的兴趣。
活动目标：
1．在熟悉曲调的基础上，感受歌曲中简单的节奏类型。
2．根据图谱有节奏地表现乐曲，并用简单乐器的配合表演打击乐。
3．激发幼儿对打击乐的兴趣，体验乐器演奏带来的快乐。
活动准备：
1．节奏图谱。
2．乐器人手一个。如：碰铃、串铃。
3．豆芽图片。
活动内容：
（一）通过观察图片，激发幼儿兴趣。
1．出示豆芽图片，让幼儿猜测。
教师：看，这是什么？
教师：春天到了，小豆芽芽会发生什么事情呢？我们一起来听听。
（环节解析：活动一开始，出示豆芽图片，以谈话的形式导入，让幼儿在这种宽松的氛围中，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿主动融入活动的积极性。）
2．教师讲述故事，帮助幼儿理解豆芽的生长过程。
教师：豆芽发生了怎样的变化？（幼儿说，教师出示相应的节奏图）
教师：原来，故事讲了小豆芽钻泥巴的故事。它是怎样钻泥巴的呢？
教师：我们一起来说说小豆芽怎样钻泥巴的。（师幼共同念歌词）
（环节解析：孩子们对豆子发芽的过程不是很了解，为了引起幼儿的兴趣，我使用了形象的故事，并出示相应的节奏图，也便于幼儿更好的理解歌词的内容。为下一个的环节做好了铺垫。）
（二）尝试用各种声势动作拍出乐曲的固定节奏型
1．为不同的节奏型配上相应的动作。
教师：豆芽是怎么钻的呢？请你来学学。（引导幼儿认识"钻呀钻呀钻呀"的节奏型）
教师：我们一起来为小豆芽芽加油吧。（引导幼儿认识"小豆芽芽，钻钻泥巴，钻一下，动一下"的节奏型）
教师：用什么动作为它加油呢？（教师引导幼儿边拍手边唱歌曲）
教师：开出的花是什么样子的呢？（根据个别幼儿做得动作集体学）
教师：结出的瓜是什么样子的呢？（根据个别幼儿做得动作集体学）
2．完整地拍出乐曲的节奏。
教师：我们一起用来用身体动作来讲讲小豆芽钻泥巴的故事。
3．通过拍打身体的各个部位来体验节奏。
教师：我们在加油时，除了可以拍手，还可以拍哪里呢？
幼儿：还可以拍脸、拍头、拍肩、拍腿、拍腰、跺脚……
带领幼儿练习数遍，加强记忆。
（环节解析：本环节通过为小豆芽加油，引导幼儿认识不同的节奏型，让幼儿徒手打节拍，让幼儿学学小豆芽"钻呀钻呀钻呀"的节奏型，幼儿的兴趣很浓，通过拍打身体的.各个部位来体验不同的节奏。）
（三）师幼共同讨论，为乐曲选择合适的乐器。
1．出示乐器，辨别两种乐器的不同音色。
教师：今天我们班级来了两样乐器宝宝，看看他们是谁呀？（碰铃、串铃）
教师：今天请小乐器宝宝来和我们一起做游戏，为小豆芽加油我们选择哪种乐器呢？为什么？（碰铃）
教师：小豆芽钻呀钻呀用哪种乐器呢？为什么？（串铃）
2．请幼儿拿出碰铃和串铃，分别拍出节奏型。
（教师参与，引导幼儿注意碰铃的节奏，和摇串铃的方法。）
（环节解析：在引导幼儿分辨碰铃、琴鼓的不同音乐性质时，幼儿根据已有的知识经验，基本能够分辨得出。）
（四）游戏体验乐器演奏
教师：我们一起用乐器宝宝来讲讲小豆芽钻泥巴的故事吧。
1．第一遍：边清唱乐曲边用乐器演奏。（一半幼儿拿碰铃，一半幼儿拿串铃。）
2．第二遍，看图谱，单纯使用乐器伴奏。（提醒幼儿，控制自己的乐器不发出声音。鼓励他们积极地参与游戏。）
3．听音乐演奏乐器。（引导幼儿倾听音乐，演奏乐器，在演奏中进一步感受并表现音乐性质。）
4．交换乐器进行演奏。
（环节解析：这一环节小班幼儿对乐器的演奏是具有一定难度的。于是我选择了两种乐器碰铃和串铃，幼儿易于分辨的、音色对比明显的音乐，让幼儿在扮演游戏角色的过程中，进行乐器的伴奏，进一步增强对音乐的感受和理解。乐器不仅可以用来为旋律伴奏，还成为了幼儿喜爱的游戏道具，达到活动的高潮。）
活动反思：
整个活动流程，我始终注意遵循逐层深入、循序渐进的原则。从感受节奏到徒手练习节奏，再转换到配器乐演奏小豆芽钻泥巴的过程；难度也是由浅到深，从看老师演奏到看图谱演奏再到听音乐演奏的过程中幼儿需要看我的指挥迅速做出准确的演奏。正是在这些敲敲打打摇摇中，幼儿享受到了演奏过程的许多乐趣，在合作过程中的相互倾听，相互配合，使幼儿更多地学习到了合作的精神。从而提高了幼儿对音乐的感受力和表现力，让幼儿从中发现和理解节奏，感受节奏美。活动过程中也存在着一些不足之处，在看图谱演奏乐器这一环节，如能请配班老师用钢琴为幼儿伴奏效果可能会更好，还有在听音乐演奏播放音乐时，在第一乐句有一部分幼儿有点跟不上节奏，有的幼儿不能很好地控制自己手中的乐器，我想，这也是他们的年龄特点所决定的，在以后这方面还是值得我继续探究。
小班教案 篇7
一、设计意图：
小班的科学目标指出：幼儿乐意参加科学活动，喜爱动物、植物，注意周围的自然环境。根据小班年龄特点，从日常生活中发现内容，开展活动。我注意观察幼儿的日常生活：在一次吃小点心的活动中，我发现我们班的幼儿很喜欢吃蛋，还不停的在比较谁的蛋大，谁的蛋小，边吃还一边议论。在平常生活中，经常看到的孩子吃蛋。有一次，西西拿着早饭——蛋，边吃还边献宝：“这颗鸡蛋可好吃了，我猜想一定是聪明的鸡生的。我妈妈说我会变得这么聪明就是吃了鸡蛋！”看她说的这么起劲，决定去探个究竟。走进一看，这哪是鸡蛋吗？分明是颗鸭蛋。这个阶段的孩子还不能真正分清鸡蛋和鸭蛋，于是我决定上一堂《认识鸡蛋和鸭蛋》的课。
二、 活动目标：
1、了 解鸡蛋和鸭蛋的主要外部特征，学习仔细观察。
2、 乐意用语言表达自己的感受。
三、活动准备：
物质准备：鸡蛋、鸭蛋每人一个，鸡蛋、鸭蛋头饰
知识经验准备：认识了基本形状并能说出。
四、 活动过程：
1、游戏：拣蛋
老师：这是什么？（出示蛋）那边是蛋宝宝的家，我们去拣一个你喜欢的蛋，好吗？
音乐的伴奏下，幼儿自由地在各地拣蛋，把拣来的蛋放在一个地方，幼儿回到位置上去看看、摸摸、找找你拣的是什么蛋？
2、观察自己拣的蛋
（1）看看自己的蛋是什么形状？ （2）摸摸是什么感觉？ （3）看看是什么颜色？
小朋友们你们的蛋长什么样子？让幼儿用现有的经验说一说，“小朋友，看看你拣的蛋是什么形状的啊？”孩子们都争先恐后的回答是圆的'、椭圆的等。老师小结：是一头尖一点一头圆点的椭圆行。又问：“在摸摸上去是什么感觉的啊？”孩子们回答：“是滑滑的！”这时可以引导词汇：光滑。又问：“看看是什么颜色的？”孩子们回答：“有点红”“有点白”
3、比较两种蛋的不同
接着，我让幼儿们比比两种蛋有何不同，提问：“诶～刚刚小朋友说的颜色都不一样，为什么呀？我们来比比两个蛋的颜色一样吗？”幼儿观察，与旁人对比，举手说：“不一样，他的蛋白一点，我的蛋有点红！”再比比大小一样吗？
引出重要的提问：“孩子们，猜猜他们是同一个妈妈生的吗？”幼儿随意猜测。有的说：不是。有的说：我知道一个是鸡蛋。接着出示鸡和鸭的图片，出示蛋宝宝哭的声音，“是谁在哭呀？听。”让幼儿说说并猜一猜蛋宝宝们为什么会哭？猜猜，然后揭示出“原来蛋宝宝要找妈妈”。
4、游戏：找妈妈
老师模仿鸡妈妈叫：“呀！我的宝宝不见了！”模仿鸭妈妈叫：“呀！我的宝宝也不见了！”让幼儿猜，并请幼儿分类：“请小朋友们帮鸡妈妈和鸭妈妈找宝宝，好吗？”发挥小班幼儿的爱心，来帮助鸡妈妈鸭妈妈来找他们的宝宝。请个别幼儿把自己的鸡蛋和鸭蛋拿上分类。过程中老师给与提示：模仿鸡妈妈说：“我的蛋宝宝是小点的，有点红的！大家帮我看看对吗？”请幼儿帮忙检查。老师模仿鸭妈妈说：“我的宝宝大点的，有点白！小朋友帮我看看对吗？”请幼儿检查。幼儿区分了鸡蛋和鸭蛋后，请他们继续找。鸡妈妈和鸭妈妈一起说：“我还有的宝宝在哪里呀？”引导幼儿们把鸡蛋和鸭蛋都分别分类分好。
最后教师总结：鸡蛋和鸭蛋不一样，他们的颜色、大小都不一样。鸡蛋是小一点的，蛋壳有点红红的，鸭蛋是大一些的，蛋壳是白白的。
５、吃蛋（学会剥，观察蛋里有什么？）
小朋友可真聪明，鸡妈妈和鸭妈妈都很开心，你们帮他们找到了它们的宝宝，他们请你们吃鸡
蛋和鸭蛋。老师顺便教会有正确地剥蛋的方法：敲一敲，滚一滚，拨一拨。你们把蛋宝宝的“衣服”剥开，像老师一样。教给幼儿剥鸡蛋的方法，剥完后，看看发现是什么颜色？再咬开，又发现什么呢？孩子们争先恐后的告诉我：“里面是白色的，咬开后是黄色的。”“哦，哪位小朋友知道白色的是什么？里面黄色的又是什么呢？”引导幼儿接触蛋黄和蛋白两个名词。吃完让幼儿交流分享品尝鸡蛋和鸭蛋的感受。在愉快的气氛中结束活动。
五、活动延伸
小朋友们今天都学会了给鸡蛋宝宝和鸭蛋宝宝找妈妈，那回家后就请小朋友跟爸爸妈妈说一说鸡蛋和鸭蛋有什么不同吧。
六、活动评价与反思
幼儿进行科学探索活动中，有意让幼儿充分经历探究，发现过程，学会分析思考，自主积累经验。活动由浅入深，幼儿从感性思维到理性思维，成了学习的主人。因此对自己探索解决问题的幼儿，给予表扬，让他们体验成功的快乐，激发再探索的欲望。对于一下没有达到预期目的的幼儿，也鼓励点燃他们的自信心。这跟幼儿平常的生活中经验知识的积累是分不开的。因此我们不仅要注重课中知识的培养，在平时也要多讲，多让他们观察、分析，从中获得更多的知识，有助于更好更快地掌握任何本领。
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