中班语言活动教案范文合集七篇

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中班语言活动教案

时间：2023-06-09 09:02:24 教案投诉投稿

中班语言活动教案范文合集七篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的中班语言活动教案7篇，欢迎大家分享。

中班语言活动教案范文合集七篇

中班语言活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、仔细观察，能大方讲述自己的发现，感受发现的乐趣。

　　2、发现动物体色（外形）和环境的关系。知道一些动物自我保护的本领。

　　活动准备：

　　《艾玛捉迷藏》PPT，太阳伞、轮船、帐篷、袜子图片

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示封面，师：今天，老师带来了一本绘本，看看！绘本的封面上有谁？（大象）哦，它和你们一样有名字哦，它叫艾玛！我们和艾玛打个招呼吧！

　　2、师：看看艾玛身上有什么特别的地方？（身上有很多颜色）有些什么颜色呀？说一说。那这些颜色在艾玛身上构成一块一块的什么图形？

　　师：哦，原来艾玛是一只五颜六色的花格子大象。

　　3、师：今天艾玛要和森林里的小动物们玩捉迷藏的游戏，你们玩过捉迷藏游戏吗？怎么玩的？

　　二、艾玛捉迷藏，感受捉迷藏的乐趣

　　1、出示PPT2，师：那我们看看艾玛和小鸟谁找谁藏呢？你从哪里可以看出来？捉迷藏游戏开始咯，艾玛赶紧找地方去躲了起来。

　　2、出示PPT3，师：小鸟睁开眼睛开始找咯！它先飞到了小山坡上，这里会藏着艾玛吗？仔细地来找一找。是这里吗？你为什么觉得这里可能是艾玛呢？）那到底是不是呢？（出示“帐篷画面”）是什么？（我告诉你们哦，这是一顶帐篷，）知道什么是帐篷吗？那你们仔细看看，这是一顶怎么样的帐篷？

　　3、师：小鸟继续在这里找呀找呀，它又发现了艾玛，你们发现了吗？在哪里？是艾玛吗？（出示衣服、袜子画面）原来是什么？

　　4、师：这里也没有藏着艾玛，小鸟接着又飞到了小树林里，它一下子就找到了艾玛，你们找到了吗？在哪里？我们一起看看是不是呢？（出示太阳伞画面）你能用好听的词来说说这顶太阳伞吗？（幼儿说说）你们说得太好了，这里有一顶五颜六色的太阳伞，可是没有花格子大象艾玛哦！

　　5、师：小鸟继续向前飞，来到了灌木丛里，这里有艾玛吗？在哪呢？到底是不是呢？我们闭上眼睛，我数到三你们再睁开，1,2,3，（出示小船画面）哎！怎么还不是艾玛呀？原来是一艘小船啊！

　　6、（同时出示帐篷、衣服袜子、太阳伞、小船画面）师：刚才我们和小鸟找了好多地方，把哪些东西当成艾玛了呀？为什么会把他们看成是艾玛呢？

　　三、小动物捉迷藏，了解躲藏的秘密

　　1、师：哎，小鸟找了这么多地方也没找到艾玛，于是它决定先去找其他小动物，看这里！藏着谁呢？（找找说说青蛙、瓢虫）

　　2、师：其他小动物都找到了，可是艾玛还没找到呢！我们再去找找它吧！

　　四、帮艾玛躲躲好

　1、师：小鸟飞呀飞呀，来到了更远的地方，它在一片草丛里一下子就发现了艾玛，小鸟说：“艾玛，你怎么躲在这里呀？”艾玛说：“哎，我身上五颜六色的'，走了这么远，也没能找到适合我躲的地方，我只好随便躲在这个草丛里。”小鸟说：“没关系，艾玛，我们再来玩一次，这次你可要藏得好好的哦！”

　　2、师：我们小朋友来帮艾玛想想它躲在哪里才不容易被小鸟发现呢？

　　（根据幼儿说的贴出太阳伞、轮船、帐篷、袜子，感受色彩的相似）

　　师：原来你已经知道了捉迷藏不容易被人发现的秘密了，就是躲在和自己身体颜色相近的地方，那我们一起来告诉艾玛吧！艾玛，艾玛，你可以躲在五颜六色的……里，谁也来告诉艾玛？（1个幼儿）

　　师：除了躲在五颜六色的……里，还可以躲在哪里呢？你来说。（幼儿学说句式）

　　3、师：说得太棒了！相信在你们的帮助下，这一次艾玛一定会把自己藏的好好的。我们今天看了小动物们玩捉迷藏游戏，你们也想玩吗？那我们回到教室也去玩一玩吧！

中班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1．理解散文诗的内容，初步感受散文诗美好的意境。

　　2．体会散文诗重复的结构，能根据图片学习仿编散文诗。

　　3．理解绿油油、红彤彤、金灿灿等词语，学习有表情的朗诵散文诗。

　　活动准备：

　　1．教具图片。

　　2．幼儿操作卡。

　　活动过程：

　　一、引出问题，激发兴趣

　　1．谜语引出兔子。

　　师：今天老师带来了一位朋友，猜猜它是谁：耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭、

　　2．提出问题，幼儿猜测。

　　师：这只小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上，它这样做会发生什么有趣

　　的事情呢？

　　二、理解散文诗，感受并学习关键词语

　　（一）欣赏、理解春天的段落

　　1．师：你们的小脑袋真聪明，想到了这么多有趣的事情，那到底是怎样的呢，有一首好听的散

　　文诗告诉了我们答案。

　　2．教师朗诵春天的段落

　　师：你听到了什么？（教师根据幼儿的回答出示相应的图片）

　　3．幼儿学念散文诗

　　（二）欣赏、理解夏天的段落

　　1．教师朗诵夏天的段落。

　　师：小兔的房子真有趣，到了夏天又有什么变化呢，我们一起来听一听。

　　2．幼儿按内容摆图片。

　　师：夏天到了，发生了什么事情？

　　老师这里准备了图片，请你按照诗歌的顺序把图片摆一摆。（请个别幼儿操作）

　　（三）学习理解秋天的段落

　　1．师：小兔的房子一会藏在绿叶中，一会藏在花丛中，到了秋天又会怎样呢？

　　2．幼儿自由摆图创编。

　　师：老师为你们准备了许多图片，请你们像刚才那样，先去摆一摆图片，然后说一说秋天会发生什么有趣的事情。

　　3．师：你看到秋天发生了什么事情？

　　4．幼儿看图片学念秋天的.段落。

　　三、完整欣赏散文诗，有表情的朗诵

　　1．教师朗诵散文诗。

　　2．幼儿朗诵散文诗。

　　3．提要求，幼儿有表情的朗诵。

　　四、创编散文诗

　　1．师：春天、夏天和秋天，小兔的房子都变成了不同的颜色，冬天马上就要来了，小兔的房子又会变成什么颜色呢？

　　2．师：如果把冬天里的事情画下来，那小兔的房子又多了一种颜色一定更有趣了，请你回去后去试一试、画一画。

　　活动延伸：

　　1．继续创编冬天里的变化。

　　2．把创编的冬天的景象画下来。

　　附散文诗：

　　变色的房子

　　小兔造了一间新房子，它把种子拌在泥浆里，刷在房子上。

　　春天，种子发芽了，绿油油的，房子藏在绿叶中，狐狸看不见。

　　夏天，小树开花了，红彤彤的，房子藏在花丛中，灰狼看不见。

　　秋天，小树结果了，金灿灿的，房子藏在果子中，老虎看不见。

　　小兔住在变色的房子里，日子过得真快乐。

中班语言活动教案篇3

　　活动目标

　　1、了解太阳对于人们生活的重要性。

　　2、理解故事，大胆猜测并讲述故事的情节。

　　3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备

　　教学课件，太阳图片，眼罩

　　活动过程

　　一、故事导入

　　—————中班的小朋友都长的特别漂亮，你们还记得自己小时候长的也这么漂亮吗？今天何老师给你们带来的故事说的就是小时候的故事，看看是谁小时候的故事。

　　—————太阳公公也有小的时候，猜猜太阳小时候会是什么样的？（出示太阳小时候的图片）

　　二、阅读理解故事

　　—————看看他们想出的是什么办法呢？三个办法里，你看懂了几个呢？

　　三、小鱼救太阳

　　—————这些办法都不行，这时候有个人要出来救太阳宝宝了，你猜是谁呢？

　　—————实践体验，找小朋友带上眼罩做小鱼，台下小朋友告诉他太阳的'方向来找到小鱼的位置。

　　活动结束

　　我们都很喜欢这个找太阳的游戏，我们再来找一次吧，找太阳之前先跟后面的老师说再见吧！

　　活动反思

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

中班语言活动教案篇4

　　教学目标：

　　1．初步感受散文诗优美的语言，能大胆想象雪花飞舞的意境。

　　2．乐意亲近大自然，知道雪对人们带来许多益处。

　　教学准备：

　　1．散文诗图片，有看雪的经验。

　　2．轻柔的音乐。

　　3.小雪花视频。

　　一、演唱歌曲，激发兴趣。

　　1.请幼儿愉快演唱歌曲。

　　（播放幼儿玩雪的图片）

　　2.讲述下雪的快乐。

　　教师小结：下雪天，有好听的故事，小雪花也来参加我们的故事会了。

　　二、欣赏散文，感受语言美。

　　1．完整欣赏散文，感受语言美。

　　师：现在我们就来一起欣赏一下这篇散文，想象下雪的美景。

　　2．分段欣赏。

　　（1）小雪花从哪里来？要到哪里去？

　　（2）学习朗诵。

　　3．结合图片学习朗诵语句。

　　4．你喜欢散文诗里的哪些句子？说一说。

　　5.请幼儿一起学一学，并做一做好看的'动作进行表示。

　　6.讨论：小雪花还会落在什么地方？小雪花有什么用处吗？你想让小雪花怎样做？为什么？

　　7.小结：小雪花不仅美化了我们的生活，它还能够帮助大树、小草、花、庄家温暖、安全的过冬。

　　三、讨论：如果我是小雪花。

　　1．请幼儿大胆想象：如果你是小雪花，你想落在哪里？

　　2．请幼儿跟着音乐，把自己的美好愿望大胆讲出来。

中班语言活动教案篇5

　　设计意图

　　本次活动是我园开展“到处都有好朋友”主题活动中，作为“快乐的家人朋友”单元的一次语言活动，选择日本大岛妙子的《我家是个动物园》这个绘本作为教学素材，基于以下几点考虑。首先基于绘本。绘本从内容的角度充满了幽默的情趣，作者把家比作动物园，把家里的每个人比作一种动物，并以特别的口吻介绍自己的家人，从图画的角度，绘本作为一种美术语言传达的拟人及家人形象值得挖掘，在带领幼儿欣赏的同时传达人与动物间的相似之处；从语言的角度，绘本中的“其实呢”反复出现，而 “其实呢..”是承上文的一种转折，希望借绘本的语言魅力丰富孩子们的生动表达。其次基于幼儿的经验。孩子们在“十二生肖闹翻天”、“到处都有好朋友”的.主题中探索并掌握了一些关于常见动物的特点，以及对生活中最熟悉的家人的外貌特征和个性有了表层的了解，能够引起经验共鸣；希望在本次活动中，将幼儿已有的经验进行调动和组合，通过幽默语言将孩子们的认知和语言结构进行重组，使活动增加难度和挑战性。为了实现教育目标和便于孩子们更好地欣赏，我对绘本的文字和图片做了一定的取舍。

　　活动目标

　　1．理解图画故事我家是个动物园中动物与人物的对应关系，感受故事诙谐幽默的语言风格。

　　2．愿意了解父母及家人的喜好和生活习惯。

　　活动重点

　　能够理解动物和人物的对应关系。

　　活动难点

　　在理解的基础上，能够将动物与人物的对应关系进行运用。

　　活动准备

　　1．经验准备：在主题活动中幼儿已了解过常见动物的特点(外表、习性等)。

　　2．物质准备：与活动内容有关的ppt，动物图片，幼jl*u家长一起制作的全家福图册。

　　活动过程

　　1．教师放映故事的封面，鼓励幼儿大胆猜想图书的内容。

　　指导语：你看到了谁.. ?你觉得他是一个怎样的小朋友?书的名字是我家是个动物园，你觉得这本书会讲些什么内容?教师引导幼儿对书的内容进行大胆猜测，充分调动孩子们对阅读的兴趣。

　　2．教币引导幼儿完整欣赏故事，支持幼儿理解故事内容。

　　(1)教师边播放ppt边讲故事，讲完故事后提问：他们家住的到底是谁?请幼儿讨论。

　　幼：他们家住的是动物。(这个回答常出乎教师的预料。)

　　师：他们家住的都是动物，那祥太也是动物喽?

　　幼：不是，他是人!

　　师：那他为什么要说自己是猴子呢?

　　幼：他和猴子像!他和猴子作了比较。

　　师：哪里像呢?

　　幼：他和猴子都爱吃香蕉，而且很淘气。

　　通过教师的引导和追问，孩子们理解了把人比作动物的要点。

　　(2)教师引导幼儿对故事线索进行讨论。

　　指导语：你最喜欢他们家的哪个人?为什么要把他说成是..呢?

　　重点：支持幼儿在理解线索的基础上熟悉故事中诙谐幽默的语言结构。

　　幼a：我最喜欢妹妹，她像小白兔。

　　师：咱们班有没有小朋友觉得自己像小白兔?

　　(幼儿纷纷举手，教师邀请幼儿b上场。)

　　师：谁来介绍一下她哪里像小白兔。

　　幼c：她受到批评的时候耳朵竖起来像小白免。

　　幼d：她的样子像小白兔。

　　(教师意识到伙伴的评价和幼儿对自己的评价是不一样的。)

　　师：你觉得自己哪里像小白兔?

　　幼b：我一笑起来很可爱，和小白兔比较像。

　　师：谁来介绍一下她为什么像小白兔，用上她自己说的，然后可以给她补充。

　　幼e：她是我们班的.. x××，其实呢，她是一只小白兔。平时她喜欢笑，一笑起来特别可爱，而且她总是把自己打扮得很干净。

　　教师充分利用幼儿对伙伴的了解，同时使人和动物对应的关系更加贴近现夹生活。孩子们限中的同伴是多样的，存孩子们说的过程中教师针对现场及时调整，请小朋友先说一说自己哪里和动物像，再请同伴根据对伙伴的了解进行补充，完整表达，收到了较好的效果。

　　3．教币和幼儿共同制作一本家庭亲子册，探索故事中人物与动物的对应关系。

　　(1)教师出示全家福，介绍自己的家人，请幼儿选择适合的小动物与之对应。

　　(2)教师和幼儿共同完成一本亲子册，了解亲子册的制作过程。

　　教师适时点出了书的一些要素，如封面、书名、作者、页码、封底等。(书的构造不是这次活动探讨的重点，但应让孩子们在一次次阅读中自然习得和获得。)同时教师向幼儿展示做好的亲子册时，强调使用了绘本中的语言结构，孩子们也积极参与到编讲过程中。

　　第一、第二页：“这就是我，邓老师。其实呢..我是一只北极熊，因为我长得又白又胖，而且我非常爱吃肉。”

　　第三、第四页：“这是我的女儿，小桃子。其实呢..她是一条鲨鱼，因为她很喜欢游泳，而且特别爱吃肉。”

　　4．教师支持幼儿制作亲子册《我家是个动物园》，并进行分享。

　　(1)幼儿自选材料制作关于自己家的亲子册。

　　教师将不同版本的自制 (我家是个动物园绘本放在语言角，供幼儿参考。

　　(2)鼓励幼儿与小朋友分享自制的亲子册。

　　指导语：谁能用祥太的方式向大家介绍一下自己的家人。

　　活动延伸

　　制作《我班是个动物园班级绘本》。

　　附绘本内容

　　我叫祥太，是个小男孩。其实呢，我是只小猴子，最爱吃香蕉，爬树很拿手，也很会模仿别人。这是我爸爸，龙太先生。其实呢，他是只大狮子，最爱吃肉，不爱吃蔬菜。早上他脾气不太好，头发乱蓬蓬的，叫起来像狮子吼。这是我妈妈，明美女士。其实呢，她是只大浣熊，不管看到什么东西，都马上收去洗。有一次，妈妈差点连我也一起洗了。这是我爷爷，一郎先生。其实呢，他是只长颈鹿，个子高高的，散步的时候，我骑在爷爷肩膀上，看街上的风景在不停地变幻。这是我妹妹，茜茜。其实呢，她是只小白兔，总是竖起耳朵听别人说话。她很天真，很可爱，但吵架的时候，一定要小心她的踢人功。最后，介绍我的曾祖母，阿花老太太。其实呢..她是只猫头鹰，总是打着盹，半睡半醒。虽然她平常只会说 “啊”、 “嗯”，只要和她在一起，大家都觉得很温暖、很祥和。她没有牙齿的嘴巴，笑起来呵、呵、呵的。我的家是热闹的动物园。有空请来玩，不收你的门票哦

中班语言活动教案篇6

　　活动目标：

　　1、教育幼儿要与同伴友好相处

　　2、学习词：亮堂堂、闷、热闹词组：一闪一闪3、注意发准：墙、窗、堂、您等字音

　　准备：

　　1、背景图一幅2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴卡片、头饰3、亮堂堂、闷、热闹、一闪一闪卡片

　　过程：

　　一、请幼儿看背景图，说说图上有什么？（房子大树花草）房子是什么颜色的呢？（金色的房子，红的墙，绿的窗）师：今天老师就给小朋友带来一个故事：《金色的房子》

　　二、请幼儿仔细听老师讲述故事，并动脑筋回答问题：1、教师边出示教具（小姑娘、小羊、小鸟、小狗和小猴），边有表情地讲述故事。2、思考问题：①这是一座什么样的房子？（红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂）②房子里住着谁？(小姑娘)③小羊见了小姑娘的房子是怎么说的？（小姑娘，您早，您那金色的房子真好，红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂！学习词语：亮堂堂）。还有哪些动物也这么说？（小鸟小狗小猴）小姑娘听了心里怎么样？（真高兴，并带小动物们在草地上一起唱歌跳舞）④小羊、小鸟、小狗和小猴想到小姑娘的.房子里玩，它们都是怎么说的呢？（小姑娘，让我进去玩玩吧！）小姑娘是怎么拒绝的呢？（对小鸟说：不行，你扑棱扑棱地乱飞，会把我的房子弄脏的！）（对小狗说：不行，你汪汪汪地乱叫，会闹得我睡不着觉的！）（小小猴和小羊说：那更不行，你们啪嗒啪嗒地乱跑，会把我家的地板踩坏的！）⑤小姑娘一个人在房子里的感觉怎么样？（闷极了，学习词语：闷）既然房子里面很闷，那么房子的外面是怎样的呢？由此她打开了窗户--------（动物们在草地上玩得正热闹呢。学习词语：热闹）

　　三、欣赏故事第二部分与第四部分，分析小姑娘态度转变的原因。第二部分：小姑娘不让小动物们去房子里玩，那么她一个人在房子里快乐吗？（不快乐）第四部分：小姑娘后来邀请小动物们到房子里玩，那么她们在房子里快乐吗？（快乐极了）小结：让伙伴们来分享自己的快乐才快乐！

　　四、请幼儿进行情景表演。

　　五、以小姑娘的口吻邀请幼儿去房子里玩结束课时。