大班语言教案

【实用】大班语言教案模板八篇

　　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的大班语言教案8篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

大班语言教案 篇1

　　设计思路：

　　夏天是一个水果云集的季节，孩子们的生活中也离不开水果。通过买水果，吃水果，做水果拼盘；参观水果店；收集水果资料并认识水果字宝宝等一系列的活动，孩子们对水果的兴趣越来越浓厚，常常围着我讲他们学的水果诗歌，水果谜语……，告诉我水果的味道多么香甜，水果的颜色多么漂亮，有时还露出“小馋猫”似的表情，可爱极了！既然孩子们对水果这么感兴趣，而且又有一定的经验习得，那么，在他们想说、爱说的基础上，进一步提高他们会说、能说的水平，让他们在积极的思维过程中，对形容词词汇产生兴趣就成为教师下一个目标。

　　活动目标：

　　1、感受水果王国的缤纷多彩，体会语言修饰的魅力，并由此获得愉悦的情感体验。

　　2、鼓励幼儿认真思考，大胆表述，培养幼儿的观察能力、语言表达能力及认读能力。

　　3、了解形容词在语言表达中所特有的修饰作用，并了解认读词汇：红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的。

　　4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿经验习得：幼儿已通过一系列的水果参观、实践等活动，对水果产生了浓厚兴趣；收集了相关素材；了解并熟悉了与水果有关的部分词汇。

　　2、教师教具：头饰、皮影、挂图、相关字卡、多媒体支持等。

　　3、幼儿操作材料：废旧物品、水果棋、纸笔、颜料、电脑等。

　　活动流程：

　　1、幼儿讲述展示自己收集的资料。

　　采取师幼、幼幼以及幼儿和客人之间全方位的互动方式尽情讲述自己收集的水果资料。

　　2、情境游戏①、邮递员送来了水果女王寄来的信。②、水果女王和幼儿用中英文互相问好！

　　3、皮影游戏

　　游戏规则：水果女王边讲《大西瓜历险记》的故事边操作皮影，引导幼儿根据大西瓜见到的各种水果娃娃的特点，从颜色、形状等方面用形容词来夸奖它们（引导幼儿说出红通通、黄澄澄、圆溜溜、弯弯的），从而让水果娃娃帮助大西瓜一起战胜来偷吃的老鼠。教师则及时记录下幼儿所讲的`形容词并藏在去水果宫殿的路上，为下一个游戏做准备。

　　指导重点：充分调动幼儿说的兴趣，引出新授形容词词汇，初步体验语言修饰的魅力。

　　4、游戏：芝麻开门

　　游戏规则：采取“过关”的游戏形式，幼儿认读去水果宫殿的路上的词，正确则可以向前走一步，如果读错了则可以请求老师和同伴的帮助，直到幼儿能单独认读才算过关。最后幼儿来到宫殿门口大声说：“芝麻、芝麻开门！”宫殿的门就会打开，并且能见到水果女王送的神秘的礼物。

　　指导重点：引导新授“红通通”、“黄澄澄”、“圆溜溜”、“弯弯的”。

　　5、幼儿分三组进行接力认读赛以巩固新授词汇。

　　游戏规则：场地一端放着三个装有字卡的纸箱，全班幼儿分成三组站在另一端。比赛开始后，各组的第一个队员跑到纸箱前拿出一张字卡认读，如果正确则得到一个水果娃娃，反之则不能得到。认读后跑回来拍一下第二名队员的手，第二名队员继续接力认读……最后得到水果娃娃最多的组为优胜组。

　　6、配乐多媒体欣赏以丰富拓展幼儿对水果的认识。

　　7、分组游戏：

　　①水果识字棋游戏：巩固识字

　　游戏规则：两人一组，采取锤子、剪刀、布的方式，赢了的幼儿先认读棋盘中的汉字，认对了可以向前走一步，认错则退后一步。最先到达终点的幼儿为获胜者。

　　②续画游戏：加强幼儿对新授形容词汇的理解和运用

　　游戏规则：教师在画纸左上角注明新授词汇，如“红通通”，并已经画上了一个与该词汇相关的图，如“太阳”，幼儿接着画各种与“红通通”相关的图。

　　③利用废旧物品进行有关水果的手工制作。

　　④电脑绘画游戏：幼儿在绘画过程中进行词汇的运用。

大班语言教案 篇2

　　活动目标

　　 学习用图画和语言介绍自己。

　　 连贯、完整地 讲述自己的作品，培养大胆、自信讲述的能力。

　　活动准备

　　 《猜猜我是谁》 幼儿用书或电子书第 2 - 4 页。

　　 铅笔、水彩笔、 图画纸。

　　活动内容

　　学习领域：

　　形式 ：小组

　　1. 老师先说出一些幼儿的外形特征，请其他幼儿猜一猜，老师说的是哪几位小朋友。

　　2. 与幼儿一起复述

　　故事

　　《你能找到我吗》。

　　3. 向幼儿提问：

　　故事里，文文怎样介绍自己？（她介绍了自己的名字、体形、发型、性别和兴趣。）

　　你想怎样介绍自己？（引导幼儿用完整的句子介绍自己，如名字、体形、发型、爱好等。）

　　4. 鼓励幼儿将自我介绍的内容用绘画的形式记录下来，教师可和幼儿一起为自我介绍图画配上文字。

　　5. 请幼儿在大家面前讲述自己的`自我介绍图画，并听听大家的意见。

　　6. 把幼儿创作的图画装订成册，可命名为《独特的我》，放在展览区让幼儿自由翻阅。

　　评价

　　能用图画和语言 表现和介绍自己。

　　喜欢创作活动。

大班语言教案 篇3

　　活动目标：

　　1、理解故事，能根据螃蟹的形体和生活习性为其选择合适的工作。

　　2、能大胆表达自己的见解与看法。

　　3、发展创造性思维，感受助人为乐的美好品质。

　　活动准备：

　　1、知道各种动物的生活习性和特征。

　　2、课件。

　　3、图片。

　　活动过程：

　　一、猜谜语，了解螃蟹的特点。

　　1、请小朋友仔细听听，谜语里讲的是谁，身穿硬袍，脚像剪刀。走路横跑，嘴吐泡泡”请幼儿猜后出示小螃蟹的图片。

　　2、讨论为什么会是螃蟹呢？（因为有两把大钳子，脚像剪刀等等）

　　了解螃蟹的特征，螃蟹的钳子长在什么地方？

　　长在最前面的钳子特别锋利，它有一个名字叫做大鳌。引导幼儿认识，大鳌的用处很大，它可以帮助螃蟹寻找食物，还可以把食物撕烂放进嘴里。

　　3、螃蟹有多少只脚？螃蟹是怎么走路的？

　　4、谜语中还讲了什么特征？螃蟹会吐泡泡吗？

　　二、讨论螃蟹适合做什么工作。

　　1、有一只爱吐泡泡的螃蟹觉得自己长大了，想找一份合适自己的工作。“小朋友们认为合适它的工作是什么？”“你猜猜它会找什么工作呢，为什么？”（可以引导幼儿讨论螃蟹的大鳌会做什么，比如剪头发，裁衣服等等。让幼儿自主回答，充分想象）

　　2、教师边讲述故事边观看课件《小螃蟹找工作》

　　我们一起来听听小螃蟹找工作的故事，看看它去来了那里找工作？和我们说的是不是一样的？

　　三、听故事，理解螃蟹的特点与各类工作的关系

　　1、观看课件，欣赏故事

　　2、提出问题

　　①小螃蟹去那些地方工作？（让幼儿回答）这些地方的工作适合它吗？为什么？

　　分别引导幼儿说出：理发店——电吹风的热气，图书馆——锋利的大鳌会撕破书，饭店——嘴里的泡泡让人觉得嘴馋，服装店——撕破衣服，弄湿衣服。可能有些店名幼儿说不清楚，教师要注意引导。

　　②最后螃蟹有没有找到合适的工作？（找到了）在哪里找到的？（买肥皂和洗衣粉的地方）为什么这份工作适合它？（吹出漂亮的`泡泡招来很多顾客，像一个广告员）

　　③小螃蟹有找到合适的工作了，心情怎么样？给妈妈写了信，信上怎么说的？（妈妈，我找到工作了，每天都很快乐）小朋友一起高兴地说说小螃蟹这句话。

　　④教师小结：小螃蟹在找工作中遇到很多困难，可是它没有灰心，而是坚忍不拔的继续找工作，最终找到了适合自己的工作，我们要像小螃蟹学习它身上的品质。

　　四、游戏，动物职业介绍所

　　出示动物图片

　　1、请幼儿分析动物不同的特点，寻找它们的特长，为它们寻找合适的工作。

　　2、幼儿讨论，交流讨论结果。幼儿大胆表达自己的见解。

　　活动反思：

　　1、活动目标的设计有些简单，对幼儿现有的能力没有挑战性，活动过程中侧重于情感体验以及对合适的理解，而且教师过于围绕这一目标。

　　2、活动中孩子之间的互动少了一些，特别是最后一个环节，除了让他们充分的讨论外，应该请他们一起动一动，学一学小动物的本领。这样能更

　　3、活动中教师应给幼儿多一些说的机会，但发现幼儿们没有充分表达和发挥想象，教师在启发诱导方面还需要努力学习。

　　4、活动开始是一猜谜语的方式导入，孩子们都很喜欢，教师的教态还需大方一些，总之，还有好多的地方需要继续学习和努力。

大班语言教案 篇4

　　一、活动目标：

　　1、能运用调查、查阅、交流等方法进行探索学习。了解关于虎的成语故事，体验其精炼明快、言简意赅的特点。

　　2、知道汉语成语是中华民族瑰宝，能关注生活中使用的成语，激发喜爱成语的积极情感。

　　3、愿意运用多种方式（听、说、演）创造性地表现喜欢的成语。

　　二、活动准备：

　　白板及课件资源库《十二生肖说成语》

　　三、活动过程：

　　1、互动游戏“猜猜看”导入活动。师：谁来了？（利用白板的探照灯效果，集中幼儿注意，猜猜是谁来了？）这是一只怎样的老虎？（引导幼儿用好听的词语来形容）

　　2、主动探索“看成语，说成语”

　　（1）师：那你们都知道哪些关于老虎的成语吗？（幼儿自由讲述）

　　（2）教师介绍《十二生肖说成语资源库》，鼓励幼儿主动探索师：我们幼儿园资源库里就有关于动物的.成语故事，小朋友们，让我们一起进入资源库去看一看吧。幼儿进入资源库自主找寻，了解关于虎的成语故事。

　　3、分享时间《虎年说成语》师：关于老虎都有哪些成语，谁愿意来给大家讲一个关于老虎的成语故事？（幼儿相互分享大家看到的成语故事）

　　4、互动游戏“成语变变变”师：那接下来，我们一起玩一个“成语变变变”的游戏，看谁答的又快又对。

　　5、棋盘游戏“送小老虎回家”。

　　（1）游戏一：听故事讲成语规则：请幼儿听成语意思，猜一猜这是哪个成语？

　　（2）游戏二“我演你猜”规则：每队派两名小朋友先观看图片再表演，其他幼儿猜成语。

　　（3）游戏三：猜成语用成语。规则：你知道短片可以用什么成语表示吗？用这个成语你会说一句什么话呢？

　　6、延伸活动

大班语言教案 篇5

　　活动目标：

　　1、理解故事内容、借助图画风度想象力，想象图画书的内容。

　　2、感受故事中的趣味和温暖，体验大灰狼之间互相分享的快乐。

　　3、激发阅读绘本故事的兴趣。

　　活动过程：

　　一、导入

　　师：听过大灰狼的故事吗？在你印象中，大灰狼是什么样的？今天，老师跟你们讲一个有关大灰狼的故事，相信听完之后，你对大灰狼有不同的印象。

　　二、讲述故事

　　师：我们来看看这幅图，猜猜这个故事讲什么？

　　1、以活灵活现的语言讲故事“有一天，大灰狼乌鲁走进午睡林，小猪们正在睡午觉呢。哇——这么多，今天，运气怎、怎么这么好呢！”（读出大灰狼惊喜的语气。）他怕吵醒小猪，小声地数了起来：“1只、2只、3只、4只……11只、12只、13只、14只……”数呀数啊，可怎么数也数不完，“这么多，我一个人也吃不过来呀。今天，运气怎么这么好呢！对了，我去告诉大家。”乌鲁笑嘻嘻地跑开了。

　　师：这只大灰狼的有个有趣的`名字叫什么？他在午睡林发现了什么？乌鲁高兴吗？他怎么说的？

　　过渡语：到底乌鲁去告诉了谁呢？我们继续听故事。

　　2、师：“乌鲁来到好朋友哇呜的家，咚咚咚咚，哇呜，你在家吗？我到午睡林这么一看，你猜怎么样，黑压压的一片……刚说了这么一句，嘎吱，门就开了”

　　师：“长着黑压压的一片蘑菇，是吧？我刚才还去午睡林采过蘑菇哪！你看，我做了一锅香喷喷的咖喱蘑菇。乌鲁，咱们一起吃吧！”哇呜笑眯眯地说，说完两只大灰狼啊呜啊呜地吃起来了，“好吃！好吃！”“这么多咖喱蘑菇，太好吃了！啊呜啊呜”（老师要以陶醉在美味中的感觉来朗读）

　　师：本来乌鲁想说看到一片黑压压的什么?可哇呜说的是一片黑压压的什么 ?他们说的根本不是一回事.

　　师：然后，哇呜又送了他好多咖喱蘑菇“要是喜欢，就带回家去吃吧！”乌鲁带着好吃的咖喱蘑菇，笑眯眯地走了。边走便乐哈哈地说：“今天，运气怎么这么好呢……”（突然想起来的样子）啊，对了，忘记告诉他小猪的事情了……算啦，去咕噜噜家吧。

　　师：故事中，临走前哇呜还送了乌鲁好多咖喱蘑菇，乌鲁高兴地怎么说的？但是他忘记了什么事？

　　3、猜猜看，他去了咕噜噜家，又会发生什么事情呢？

　　师：咣咣咣,咕噜噜，你在家吗？我去午睡林的时候，发现了一个秘密。你猜……刚说到这儿，嘎吱，门就开了

　　师：“我也在午睡林里发现了一个秘密——”猜一猜，咕噜噜在午睡林里也发现了什么秘密？——那里结了好多苹果。所以，你看，我做了苹果派。来，咱们一起吃刚烤好的苹果派吧！

　　师：本来乌鲁要告诉咕噜噜的秘密是什么?可咕噜噜说的秘密是什么?

　　师：咕噜噜开心地说，说完两只大灰狼吧唧吧唧地吃起来，“好吃！好吃！”苹果烤地软软的，太好吃了！吧唧吧唧

　　师：“然后，咕鲁鲁又送给他好多苹果派：你带回去吃吧！”

　　师：“今天，运气怎、怎么这么好呢……啊，又忘了告诉他小猪的事啦……算了，去贝罗家吧！”

　　师：乌鲁在咕噜噜家发生了什么事？乌鲁高兴地怎么说的？但是他又忘记了什么事？

　　4、猜猜看，这一回，在贝罗家又会有什么好东西等着乌鲁呢？

　　师：“叮——当，喂，贝罗，你在家吗？告诉你，午睡林里有好多……刚说到这儿嘎吱，门就开了——”

　　师：“我也在午睡林里挖到了好多白薯。我用白薯做了香喷喷的油炸饼。来，乌鲁，咱们一起吃吧！”贝罗开心地说，说完……

　　师：两只大灰狼呱叽呱叽“……”

　　……

　　师：乌鲁拿到贝罗的油炸饼又是怎么说的呢？可他忘记了什么事？

　　5、这天晚上，晚餐是……让孩子生回顾前面内容回答——香喷喷的油炸饼（谁送的）、“咖喱蘑菇饭（谁送的）、甜品苹果派（谁送的）”大灰狼乌鲁觉得今天运气怎么这么好，这时候，他还想不起忘记的事情，“算啦，管他呢，开吃啦！”

　　师：就在这时，想想看，午睡林里发生了什么呢？

　　6、“啊——小猪们打着大大的哈欠，爬了起来，啊，睡足了。苹果真好吃。肚子饱饱的。睡到好香啊。今天，运气真是好啊。走，咱们回家吧！”——小猪是怎么说的?

　　7、最后一页：啊，想起来啦！

　　指导孩子明白：故事还延伸到封底——大灰狼重新去到午睡林，发现了小猪们都不见了。

　　三、完整欣赏故事

　　师：你觉得故事中到底是谁的运气好呢？为什么？

　　师：听完这个故事，你心目中的大灰狼又有什么不一样呢？

大班语言教案 篇6

　　设计意图

　　《露水蘑菇》是一个简短，温馨的故事，讲述了一个非常爱挑食的小兔子通过爸爸恰当的教育，竟然把蘑菇、青菜、萝卜都吃掉了的故事。故事中兔爸爸的教育方式给了我们一个很好的'启示：教育孩子需要恰当的方法，只要我们动脑寻找，一定能找到适合孩子的方法！

　　活动目标

　　1、知道不挑食的孩子身体好。

　　2、理解故事中的小兔从不爱吃蔬菜到样样蔬菜都爱吃的转变过程。

　　活动准备

　　1、请班里一名幼儿戴头饰扮小兔，表演无论谁给他吃菜都摇头的情景。

　　2、蔬菜若干（萝卜、青菜、蘑菇等）。

　　3、小兔头饰一只。

　　4、故事磁带。

　　活动过程

　　（一）给“小兔”吃蔬菜。

　　一名幼儿扮“小兔”，幼儿给“小兔”吃蔬菜，并说：我给你吃XX。

　　为什么小兔什么菜都不吃呢？你有办法让小兔喜欢吃蔬菜吗？

　　（二）欣赏故事。

　　故事里有一只怎样的小兔？它不爱吃什么？

　　爸爸想了什么办法让小兔什么都爱吃了？

　　露水蘑菇是什么？

　　（三）看挂图欣赏故事。

　　爸爸让小兔做了哪些事？

　　做完了事，小兔感到怎么样？

　　为什么小兔原来不爱吃的菜现在变得真香、真好吃了呢？ （帮助幼儿理解劳动后会有饥饿感）

　　（四）谈话：不挑食的孩子身体好。

　　你有不爱吃的东西吗？为什么不爱吃？

　　通过集体讨论，帮助幼儿懂得不挑食才能使身体更棒。

　　活动反思：

　　星期二我给孩子们上了语言课《露水蘑菇》，因为有老师听课，所以那天心理是挺紧张的。整个活动下来，我觉得让孩子认识到小兔劳动了之后，肚子会饿，就想吃东西，其实是有一定难度的，因为中间转了一个弯。很多孩子很难明白露水蘑菇和蘑菇是同一样蔬菜，他们觉得小兔最后吃露水蘑菇是因为蘑菇上粘上了露水，露水有点甜甜的，不会想到小兔是因为劳动之后有了饥饿感才去吃的。

　　我在课前也看了一位老师对这个语言活动的反思，她也认为故事中转了个弯，让孩子理解小兔最后喜欢吃露水蘑菇是很难的。所以为了降低活动难度，便于孩子理解，我在请孩子们听第二遍之前，刻意强调了一下让孩子们带着两个问题（1、小兔帮兔爸爸做了什么事情？2、做好后，他感到怎么样？）去思考小兔后来为什么要吃露水蘑菇了。但是从整个的效果来看，个别孩子还是把粘上了露水作为一个主因来看待。

　　通过这个语言活动，让我感到自己在教学方面还存在的许多不足。还不能做到灵活应对孩子对问题的回应，太怕被孩子带着走而按部就班于自己课前的教学设计，今后还需要多多努力。

大班语言教案 篇7

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，懂得牙齿对说话、发音准确的作用。

　　2、通过表演、讨论学习故事，并能简单复述。

　　3、感受故事人物形象和情节创造的幽默感。

　　活动准备：

　　故事：《鸡婆婆找假牙》录音、鸡婆婆头饰、动物杯偶

　　活动过程：

　　一、故事导入

　　教师情景表演《鸡婆婆找假牙》的故事导入主题。

　　师：小朋友好，知道我是谁吗？（幼儿回答）对了，我就是大老远来看你们的鸡婆 婆，你们想我吗？本来是给大家说相声的，可是遇到了一些......大家仔细看哦，到底鸡婆婆我今天都发生了什么？

　　二、引导幼儿理解故事，了解牙齿对说话很重要

　　1、问一问，说一说

　　提问：a、鸡婆婆说的话你们都听得懂吗?

　　b、为什么动物们听不清楚鸡婆婆说了什么？

　　c、牙齿掉下来后有什么影响？

　　d、请快要掉牙的小朋友讲讲自己吃东西时的感觉。

　　2、忆一忆，想一想

　　提问：a、小朋友们家中有没有人装了假牙的？

　　b、爷爷奶奶、外公外婆装了假牙有什么不方便的地方？要是不装会怎么样？

　　总结：牙齿除了帮助我们咀嚼食物外，还可以帮助我们说话说得更清晰。如果掉了牙，会不漂亮，说话别人也可能听不懂，吃东西时不方便，所以要爱护好自己的牙齿。

　　3、完整倾听故事《鸡婆婆找假牙》

　　师：提出倾听要求（小朋友可要认真听哦，听完后要请大家来表演。）

　　4、指导幼儿使用杯偶以及动作表情的掌握

　　三、演一演《鸡婆婆找假牙》

　　师：听了这个故事，大家都觉得非常有趣，那么哪些小朋友愿意上台演一演呢？

　　反思：

　　通过语言 《鸡婆婆找假牙》 这节活动孩子们明白了牙齿的另外一个功能，知道牙齿对说话发音准确的作用。在这节活动中我以第一人称的身份扮演故事中的鸡婆婆，运用夸张的表情动作让幼儿知道鸡婆婆的假牙掉后说话不清楚的感觉，孩子们当即就愣住了，然后就跟着学起那些较为难得话来。对于牙齿对说话发音准确的`作用已开始为孩子们了解。 接着我有进行了一些追问，迁移幼儿的生活经验让孩子们回忆：当你掉牙时有什么感觉？（讲话不清楚，不好吃东西等）最后请孩子们再想一想：家中有没有人是装了假牙的？爷爷奶奶要是不装假牙，会有哪些不方便？通过一步步引导、巩固，孩子已有的经验，最后孩子们知道了牙齿除了帮助我们咀嚼食物外，还可以帮助我们说话说得更清楚。如果嘴里缺了牙，会不漂亮、说话别人也可能听不懂、吃东西时不方便，所以更要好好的爱护我们的牙齿。 在表演时由于之前交代不是很清楚所以表演的比较混乱。这是在今后的教学中需要注意的地方，每个环节之间有这必然联系，而这联系如果不交代清楚，

大班语言教案 篇8

　　活动目标：

　　1、引导幼儿在活动中学习和感受诗的意境，理解诗歌所展现的四季景观特征，增进热爱大自然的情感。

　　2、在幼儿理解感知诗歌“山”的结构的基础上，学习仿编诗歌，用诗歌的语言表述个人经验和想象内容。

　　3、能分析诗歌情节，培养想象力。

　　4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。

　　活动准备：

　　诗歌配图一张。

　　活动过程：

　　一、帮助幼儿理解感知幼儿作品。

　　1、教师有表情的朗诵诗歌

　　师：“小朋友，我们都知道我们周围的很多石头都是来自山上的。那你们都知道什么样的山呢？

　　幼儿：“我们这边有一座沙山，高高的，山上有很多的树。”

　　“我去过连云港的花果山，那里有很多很多的高山，山上

　　还有水帘洞呢！”

　　2、幼儿听诗歌，欣赏诗歌中的优美语句，感受春夏秋冬自己的主要特征及色彩的`变化。师：“你刚才都听道了什么样的山呢？”

　　3、幼儿讲述自己第一遍听到的诗歌内容。

　　二、教师再次朗诵诗歌，幼儿进一步熟悉诗歌体验诗歌的意境。

　　1、教师带领孩子们一起朗诵这首诗歌。

　　2、教师讨论：

　　（1）、为什么说春天的山是花篮？

　　（2）、为什么说夏天的山是金篮？

　　（3）、为什么说秋天的山是果篮？

　　（4）、为什么说冬天的山是银篮？

　　（5）、而我们家乡的山是“宝山”？（结合家乡的龟山和沙山讲述）

　　通过讨论让幼儿知道：春天是鲜花开放的季节；夏天是金色的阳光洒满大地；秋天是水果丰收的季节；冬天是漫天白雪铺满山林。

　　（孩子们对这部分内经验可能不够，我们通过图片让幼儿进一不感知什么是鲜花开放，什么是金色阳光洒满大地，什么是漫天飞雪。）

　　三、帮助幼儿感知，理解诗歌中象征手法的运用。

　　即：将春天的山比喻成花篮；夏天的山比喻成金篮；秋天的山比喻成果篮；冬天的山比喻成银篮。

　　四、引导幼儿按诗歌《山》的格式进行创编诗歌活动，要求幼儿先确定诗歌名字。

　　用“春天×××——是 ×× ；夏天 ×× × ——是 ×× ；秋天 ××× ——是 ×× ；冬天××× ——是×× ”的格式进行能够仿编诗歌活动。

　　老师示范： 花

　　春天的花

　　——是迎春花；

　　夏天的花

　　——是荷花；

　　秋天的花

　　——是菊花；

　　冬天的花

　　——是梅花。

　　啊，我们的家乡

　　——一年四季盛开鲜花。

　　附： 诗歌：山

　　春天的山

　　——是花篮。

　　夏天的山

　　——是金篮。

　　秋天的山

　　——是果篮。

　　冬天的山

　　——是银篮。

　　“啊”，家乡的山

　　——是宝山。

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