【精品】科学活动教案集锦6篇

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科学活动教案

时间：2023-05-29 08:36:20 教案投诉投稿

【精品】科学活动教案集锦6篇

　　作为一名优秀的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的科学活动教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【精品】科学活动教案集锦6篇

科学活动教案篇1

　　活动目标：

　　1、在猜猜、找找、说说的过程中了解动物与生活中常见物品的关系，获取初浅的科学经验。

　　2、能在集体面前大胆表述，积极发表自己的见解。

　　3、乐意用自己的本领表达对朋友的祝福，体验礼物的意义。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、PPT

　　2、分组操作材料：礼物与动物的图片

　　活动过程：

　　（一）情景创设，导入活动。

　　1、今天是狮子大王的生日，让我们去参加他的生日派对吧！

　　2、过生日我们可以做些什么事？

　　（二）集体讨论，观看PPT：想想、猜猜，获取动物与物品的相关经验。

　　导入语：今天狮子大王过生日，森林里的小动物会送什么礼物给他呢？让我们一起来看一看。

　　情景一：猜一猜奶牛会送什么礼物？

　　情景二：想一想蜜蜂会送什么礼物，为什么？

　　情景三：母鸡有什么本领呢？想一想母鸡会用鸡蛋做了哪些不同的.礼物呢？

　　小结：奶牛送了香香的牛奶，蜜蜂送了甜甜的蜂蜜茶，小母鸡把鸡蛋做成各种各样的蛋制品。他们都用自己的本领，做成礼物送给狮子大王。

　　（三）分组操作：找找、说说，分析动物与物品之间的关系。

　　1、情景四：讨论动物的本领。

　　又来了几个小动物，他们是谁？会送些什么礼物？

　　2．幼儿分组操作并交流：配对游戏找一找，分析动物与物品之间的关系，并进行配对。

　　3、集体展示并交流：理解动物与物品的关系。

　　（四）表达祝福，理解礼物的意义。

　　情景五：小鸟用清脆的歌声作为礼物，送给狮子大王。

　　延伸活动：

　　用自己的本领表达祝福，进一步理解礼物的意义导入语：小动物们能用自己的本领作为礼物送给狮王，那你们有什么本领可以送给狮子大王作礼物呢？

　　小结：小朋友，其实礼物不需要有多么贵重，只要你用心去准备，用自己的本领去表达祝福，这就是送给别人最珍贵的礼物！

科学活动教案篇2

　　活动设计背景：

　　自然界中充满着神奇有趣的科学现象，就拿"风"这一自然现象来说，一年四季天天都和我们会面，是孩子们从能来到户外的那一刻起就能感受到的现象。现在正是孩子们探索风的好季节。在幼儿园，会听到孩子们在议论：大风把垃圾吹得到处都是，清洁工人又要重新打扫了；昨天我看见广场有放风筝的,飞的可高了；今天风大有点冷，妈妈又给我多穿了衣服……从孩子的话中，发现"风"是孩子需要的、感兴趣的内容。追随孩子的经验和生活，就让孩子围绕"风"自主生成一系列的探索"风的秘密"的活动。

　　活动目标：

　　1、感受风的存在,探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　2、初步了解风与人类生活的关系，萌发探索自然现象的欲望。

　　教学重点、难点：探索风产生的原因及基本特征，并尝试制造风。

　　活动准备：

　　1、经验准备:请家长配合,和孩子一起收集一些关于"风"的资料和知识。

　　2、物质准备：风车、扇子、电风扇、吹风机、塑料瓶、塑料玩偶、针筒、视频《风的危害》和《风能的利用》、风的音效、各种植物头饰。

　　活动过程：

　　一、感受风的存在

　　1、设置情境小朋友，今天我们要请一位特殊的朋友和我们一起活动，请小朋友猜一猜他会是谁呢？打开门欢迎我们的朋友和我们一起活动吧！门外什么也没有，我们的朋友在哪里呢？

　　2、激发兴趣引出主题请小朋友闭上眼睛感受一下，你能猜出我们的朋友是谁吗？

　　二、尝试制造风探索风产生的原因

　　1、提问：我们今天请来的是我们的"风"朋友那风是哪里来的？

　　（幼儿自由回答）

　　2、投放各种材料，请幼儿尝试用各种方法"制造风"。

　　3、交流讨论

　　（1）你是用什么方法"造"出风来的？（幼儿边回答边演示）

　　（2）幼儿互相尝试同伴造风的方法，进一步感觉风的形成。（边尝试边思考）

　　（3）为什么一扇、一捏、一挤、风叶一转动就会有风呢？（幼儿自由讨论）教师小结：当我们一扇、一捏、一挤压、一开开关风叶转动时，空气就流动了，空气一流动就产生了风

　　三、风的基本特征请幼儿相互合作，两人互相对着扇风，请幼儿看看、闻闻、摸摸风是什么样的?

　　小结：风是摸不到、尝不到、闻不到、看不到的一种气体。

　　四、游戏：大风和小风幼儿分别戴头饰扮演各种植物，听音效用肢体表现小风来时植物怎样动，大风来时植物怎样动。

　　五、通过短片了解风与人类生活的关系

　　1、观看短片《风的危害》后提问：风对人类有什么危害呢？怎样减小风灾？

　　2、观看短片《风能的利用》后提问：风对我们人类有什么好处？生活中哪些地方需要风能？

　　六、教师总结，以游戏《风车和风儿共游戏》结束活动风车想请小朋友与风儿一起做游戏，大家快举起你的风车一起欢迎我们的风朋友和我们一起游戏吧。（幼儿随音乐玩）

　　活动延伸：请家长带幼儿去户外放风筝或去参观风能发电。

　　教学反思：

　　新《纲要》指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，探究问题，解决问题从而体验发现的'乐趣。我设计的这节科学探究活动，一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球，激发了幼儿参与活动的兴趣，使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力，促使幼儿对科学活动的探索欲望。

　　活动中，教师首先紧紧围绕活动目标，设计了具有观察性、开放性和层次性的提问，如在活动的对于环节中，把塑料袋变鼓，使幼儿感知到我们的周围有空气，把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上，让幼儿通过观察，对比，知道了流动的空气形成了风，不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次，《纲要》中强调：“教师应提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中，幼儿通过 “做中学”活动的重要环节，选择材料制造人造风，让风车转起来，在动手、交流与表达中获取知识，并在此过程中习得学习的方法。最后，生成新的问题：怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体，他们通过观察、动手、探究，梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然，在幼儿的科学活动中，我们应该加强对幼儿思维能力的培养，增强他们的独立性、探索性，使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成，真正掌握科学知识，走进科学，也让科学之光，能照亮孩子成长之路。

科学活动教案篇3

　　活动目标

　　一、幼儿探索获得成功的要领：重心、小心、积木摆放、高矮等

　　二、能大胆地用语言表达自己的操作过程和发现。

　　三、体验探索、发现的乐趣。

　　四、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、交流的兴趣。

　　五、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　重难点：

　　幼儿自由探索制作纸桌的方法和使纸桌变稳的方法。

　　幼儿探索纸桌"稳"的方法，并能用较完成的语言表达。

　　活动准备：

　　幼儿每人一份A4纸，一份积木

　　活动过程

　　一、教师谈话引入主题师：小朋友们，我们今天一起来聊一聊桌子，一张桌子有哪两部分组成?

　　师：一张桌子由四条桌腿和一个桌面组成!那如果缺一条桌腿会怎样呢?三条腿的桌子你见过吗?它的桌腿是什么形状的?

　　二.幼儿探索，一条腿的纸桌

　　(一)(PPT)题目：一条腿的桌子师：看看今天老师给你们准备了什么?--出示PPT(一条腿的'纸桌)。

　　这张桌子不是4条腿，也不是3条腿，而是1条腿。(出示两张纸)有难度才需要我们去挑战!让我们的脑筋转一转，只有小手去动动、去试试，这样我们才会成功!

　　师：请你想一想，这张纸怎样才能做成桌腿呢?

　　(二)幼儿操作，教师指导。

　　1.教师提要求，幼儿初次尝试操作。

　　师：两人一组在一张桌子上操作。你们可以自己想，也可以参考别人的。请大家轻轻的选一个位子坐下来。(教师个别指导"你用什么方法做成的桌腿")

　　2.教师讲解做纸桌的方法并做记录。

　　师：我们继续来聊聊，说说你是用什么方法做成这一条腿的纸桌?注意说方法。

　　幼：卷--圆柱体出示PPT幼：折--三棱体、长方体出示PPT师：先折再折--讲解"双层"纸桌的"稳"。出示PPT"稳"

　　(三)幼儿再次操作，教师巡回指导师：接下来我们再一次探索，用积木来做测验，把积木一块块的放在纸桌上，全部放上去，纸桌不倒，你就成功了。积木倒了，我们重来。这一次要让你的桌腿变的稳，想想有什么方法。

　　(四)教师讲解获得成功的要领

　　1、师：你觉得要让纸桌变得稳，可能跟什么有关系?--积木的摆放(交叉摆更集中，找到重心)、积木摆放的数量、纸桌高矮、粗细、小心等等。

　　2、师讲解"插"的方法要领。

　　活动延伸

　　师：小朋友们在玩的时候要思考、探索，怎样让桌腿更稳。老师昨天在午睡的时候也在思考，后来想到了一个好办法，请你来看一看。(师示范折纸桌)请大家将所有积木都放在老师的积木框里，观察老师所用的方法带着思考结束活动。

科学活动教案篇4

　　【活动目标】

　　1.乐意参与动手操作活动。

　　2.能将相关物体进行一一匹配，并说出理由。

　　3.初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

　　4.乐于探索、交流与分享。

　　5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动重难点】

　　初步学会相关物体的重叠或并置匹配，感知一一对应的现象。

　　获得一些有关对应的经验。

　　【活动准备】

　　1.前期生活经验准备：幼儿有春游、捉迷藏、乘车的生活经验。

　　2.教具准备：小狗、小猫、小鸡、小兔头饰;分别印有“1”“2”“3”“4”数字的帽子各四顶;骨头、小鱼、萝卜、小虫的盘子。

　　3.自制火车教具。

　　【活动过程】

　　一、引出活动：听声音，猜客人

　　1.请小朋友仔细听谁来了?找出它的图片(小狗、小猫、小鸡、小鸭)。

　　(回忆经验，展开思路，激发兴趣。)

　　2.小动物们要出游需要准备什么物品?提示语：还可以带上什么有用的东西呢?怎么戴帽子呀?引导幼儿说出戴帽子。吃的东西：找食物

　　(一个小动物头上戴一顶帽子感知重叠对应的关系。)

　　二、小动物旅行开始了——学习对应

　　1.我为小动物准备一个大蛋糕，但它们都不喜欢吃，小动物们喜欢吃什么呀?(感知相关物体的匹配对应)

　　2.小动物们都喜欢吃什么呀?盘子里有什么呀?(再次感知相关物体的匹配对应)

　　三、做游戏，巩固练习

　　1.捉迷藏。

　　小动物们要玩捉迷藏的游戏了，小朋友来找他们，引导幼儿寻找规律。如：红房子后面躲着谁呀?(感知颜色的对应)

　　2.(1)小动物们要回家了，我们一起乘车回去吧。老师是司机，坐在最前面。我们来数数还有几个座位呀?有几种小动物呢?应该怎么坐呢?1、2、3、4个座位。

　　(一种小动物坐一把长椅子。巩固手口一致点数4，巩固一一对应的重叠关系。)

　　(2)那谁坐前面谁坐后面呀?

　　(引导幼儿发现椅子和帽子数量的对应关系。说出按帽子的'号码来坐。感知数与量的对应关系。)

　　四、操作纸一一对应填画：花和蝴蝶

　　课后反思

　　上完后，自我感觉良好，至少是按照自己的设计顺利的完成了!上完后才发现，还是自己的功底太薄，对这一数学思想的领悟远远不够。周主任说得非常有道理，一一对应更重要的是一种思想，是解题时所运用的一种思路，不应当停留在生活中的一一对应，可以在数学中挖掘其更深层次的内涵。

科学活动教案篇5

　　活动目标：

　　1．在游戏中，探索“三脚架”的稳定性。

　　2．能在仔细观察中，发现问题并尝试动手操作解决问题。

　　3．有好奇心和探究热情，并乐于表达交流。

　　活动准备：

　　1．操作用具：橡皮泥团、游戏棒、筷子、水彩笔、PVC管、皮筋。

　　2．表格类：记录表人手一份，闯关积分表。

　　3.经验准备：见过生活中常见的“三脚架”。

　　活动过程：

　　一、介绍规则，萌发兴趣。

　　师：今天我要和大家玩一个有意思的闯关游戏。

　　游戏共分为4轮，大家已经分成了红、黄、蓝、绿四个小队，每一轮都需要你们

　　小组内所有人共同努力，完成游戏，在规定时间内闯关成功人数多的小队可以获得

　　更多的.勋章。最后累计获得勋章多的小队就是我们的胜利者，大家清楚规则了吗？那我们的游戏正式开始。

　　二、提出问题，进行猜想并操作验证。

　　(一)第一关：用游戏棒将橡皮泥团撑起来。

　　1．明确任务，进行猜想。

　　2．幼儿自由操作，教师巡回指导。

　　3．分享交流操作结果。

　　(二)第二关：用最少的游戏棒将橡皮泥团撑起来。

　　1．明确任务，猜想并记录。

　　2．幼儿操作、探索，教师巡回指导。

　　3．交流操作结果，进行现场演示。

　　(三)第三关：说说生活中的三脚架。

　　1．说一说生活中的三脚架。

　　(1)明确任务，

　　表达已有经验。

　　2．拓展认识生活中有用的三脚架。

　　(四)第四关：自制三脚架。

　　1．明确任务。

　　2．幼儿尝试制作三脚架，教师巡回指导。

　　3．交流操作结果。

　　(五)汇总闯关成绩。

　　三、延伸活动：

　　师：今天我们玩了一个科学闯关游戏“神奇的三脚架”，大家都学会了做三脚架。

　　活动结束以后，我会把更多的材料投放到科学活动区，请你们想一想，你们觉得加上一些什么材料可以使制作的三脚架撑起更多的弹珠，大家可以去试一试。

科学活动教案篇6

　　活动前评析

　　现在的孩子生活远离了泥土，虽然花生是我们东海的特产，孩子对于花生也非常熟悉，但是，由于太熟悉的东西，我们往往忽视了具体知识的传授。一次，我问小朋友花生长在哪里，尽然有很多孩子说是结在树上的，而不知道花生是生长在泥土中。由此让我想到要关注孩子身边的事。

　　活动目标

　　1．了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

　　2．学习从内向外有序的观察。

　　3．愿意在集体面前大胆表达自己对花生的认识。

　　活动准备

　　1．每组准备一小筐花生。

　　2．投影仪。

　　3．花生的生长过程图片（发芽、长大、开花、结果）

　　4．铅笔、记录纸（每人一份）

　　5．各类花生制成的食品。

　　活动过程实录

　　一、导入活动，激发幼儿兴趣。

　　1．教师（出示布袋）：“我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”

　　2．个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜测。教师引导幼儿说出自己的猜测及理由。

　　3．教师倒出布袋中的东西证实幼儿的猜测结果。根据幼儿猜测的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

　　二、幼儿探索。

　　（一）探索花生的外部特征。

　　1．每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发现。

　　教师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？”

　　教师：“花生摸上去有什么感觉？”

　　教师：“最后我们来闻一闻，花生是什么味道？”

　　3．教师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

　　4．利用投影仪集体观察。

　　把幼儿的观察结果对照投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的`，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

　　教师：“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？”

　　（二）、探索花生的内部特征。

　　1．教师：“花生里面是什么样子的呢？”（幼儿回答）

　　“是你猜的，还是你看到的？”

　　“怎样打开花生？”（幼儿说出自己的方法）

　　2．剥开花生。

　　教师：“用你自己的方法打开花生，并把你的发现记录在纸上。”

　　3．幼儿剥花生并观察记录。

　　教师巡视幼儿活动情况并给予适当指导。

　　4．幼儿说自己的观察结果。

　　教师把幼儿的观察记录放在投影仪上，让其对照自己的记录向大家介绍自己的观察结果。

　　5．幼儿在记录方法上会有所不同，教师在引导幼儿说观察结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

　　三、利用投影仪集体观察花生剥开后的各部分及生长过程。

　　1．教师对照花生的实物从外向内介绍花生。

　　2．教师：“花生是生长在哪里的？”（幼儿回答）

　　3．教师把花生的生长过程的图片利用投影仪向幼儿呈现。

　　教师对照图片向幼儿介绍花生的生长过程。以及根据花生的结果实时的特点，向幼儿介绍花生又叫“落花生”。

　　四、讨论了解花生的用途。

　　1. 教师：“人们很聪明，不仅知道花生可以吃，还把花生制成了各式各样的美味食品。你知道花生以做什么食品呢”

　　引导幼儿说出生活中看到的、吃到的花生制品。

　　2．教师可以向幼儿介绍花生的药用价值。如：花生红皮可治疗贫血、胃不好的人常吃花生可以养胃等等。

　　五、品尝花生制品。

　　幼儿边品尝边说出所品尝食品的味道。

　　本次活动主要是以幼儿探究为主。探究是幼儿学习的天性，是幼儿主要的学习方式和活动方式。探究性学习活动关注幼儿认知结构的发展及问题的解决，更关注幼儿的学习过程，关注幼儿学习过程中的体验与感受，关注幼儿学习的创造性、主体性人格的培养，使幼儿的天性得以发展、生长，为创新精神和实践能力的形成和发展奠定基础，使幼儿的多种智能得到全面发展，使幼儿真正成为主动的探索者，让他们从小在自主探究的活动中锻炼自己，养成良好的学习品质，获得终身发展的能力和知识。

　　本次活动教师利用幼儿身边的事物作为科学探究的对象。充分调动幼儿的各种感官（如：看一看；摸一摸；闻一闻；尝一尝等等）自主动脑、动手去探究花生的秘密。极大地调动了幼儿的探究欲望。

　　《大班科学活动教案：“认识花生”》摘要：片发芽、长大、开花、结果 4．铅笔、记录纸每人一份 5．各类花生制成的食品。活动过程实录一、导入活动，激发幼儿兴趣。 1．教师出示布袋：我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？ ...

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