小学一年级的教案

时间:2023-05-28 15:50:01 教案 投诉 投稿

实用的小学一年级的教案4篇

  作为一名教职工,就不得不需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的小学一年级的教案4篇,欢迎大家分享。

实用的小学一年级的教案4篇

小学一年级的教案 篇1

  一、揭示课题。

  师:同学们,今天我们一起学习一首特别有意思的儿歌:《小小的船》。题目中的这个字(出示“船”字),谁会读?

  生:船。

  师:对了,还有谁想读?

  生:船。

  师:很好,我们一起读。

  生:船。

  师:你们都见过些什么船?

  生:(略)

  师:同学们见过这么多的船,那我们再一起读读这个字。

  生:船。

  师:在船的前面加上个小小的,你读一读,你感觉这会是一只什么样的船?

  生:我感觉这是小小的一只船。

  生:好像还很轻。

  师:那你们读给大家听听。

  生:小小的船。

  (点评:从学生生活经验出发,抓住课题中的关键字词,让学生通过说、读,由生活中的船引入书本上的船,引领学生去感受文字,激发学生学习兴趣,有效培养学生语感。)

  师:很可爱的一只小船!我们一起轻轻地读课题。

  师:这是一只什么样的小船呢?下面呀,我们就来读读课文,到文章中去看一看。轻轻地打开我们的课本,翻到76页,准备好了吗?先听一听老师是怎么读的,(课件出示课文)你可要仔细地听好每一个字哦!

  二、教师范读。

  (教师范读)

  师:听出来了吗?写的是一只什么船呀?

  生:它是月亮。

  师:原来它是一只可爱的月亮船,(在黑板上贴上月亮图)多有意思呀!同学们喜欢这首儿歌吗?

  生:喜欢。

  (点评:多有意思的月亮船呀!在孩子的心中悄然播下了情感的种子。)

  师:那我们自己来读一读。注意,碰到不认识的字我们怎么办?

  生:可以读读拼音。

  生:可以问老师和同学。

  师:这些办法都非常好。我们还可以一边读,一边把这些生字,用自己特别喜欢的符号圈出来,看准拼音,好好地拼一拼,读一读,把字音读准。听明白了吗?那我们就开始读起来吧!

  三、自读课文。

  师:(约5分钟后)好了,小朋友,老师发现你们很会读书,许多同学把生字拼读得很正确。你们知道吗?这些生字宝宝们呀,特别淘气,他们蹦呀跳呀地跑出了课文,变成了一个个的小星星,看一看,哪些生字,你已经会读了?谁想读给大家听一听。

  生:(拼读生字。)

  师:你非常勇敢,但你要注意,“星星”的“星”是后鼻音,你再读一遍。

  生:(拼读“星”。)

  师:你读得非常准。那这些生字中,还有没有哪些字不太好读,你想给大家提个醒,教大家读一读呀。

  生:(教读“闪”。)

  师:还有哪个字不太好读呀?

  生:(教读“船”。)

  师:那我们再一起拼读这些字,可要注意这些难读的字音哟!

  生:(拼读生字。)

  (点评:把识字的主动权交给了学生,培养他们了解自己学习情况的习惯。)

  师:同学们的字音读得很准,我相信,不用拼音朋友的帮忙,我们也会认识这些字。对吧?那我们就在小组长的带领下一起来读读字卡。看一看,谁认识的字最多,读得最准,别忘了给他鼓鼓掌。不认识的字互相教一教。

  (学生在小组里用多种方式读字卡。)

  (点评:充分发挥小组合作的功能,让孩子在小组中互相帮助,互相激励,品尝到合作的乐趣。)

  师:小朋友们,快来看呀!看看这些去掉拼音的生字谁读得最准。(出示卡片,认读生字。)

  (在“开火车”认读生字“弯”、“闪”、“蓝”的时候,相机指导读好短语:弯弯的月儿、闪闪的星星、蓝蓝的天。)

  弯弯的月儿:(引导:你知道有些什么东西是弯弯的呀?在船儿的前面加上两个弯,你读起来有什么感觉?)

  闪闪的星星:(引导:小星星是怎样闪的呀?做动作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀,真漂亮!)

  蓝蓝的天:(引导:生活中,你看见些什么是蓝色的呀?观看课件:蓝色的大海,蓝色的多瑙河,蓝色的天鹅湖,蓝蓝的天空。让学生感受到,蓝色是一种很美的颜色。)

  (点评:将词语的理解与孩子的生活链接起来,他们没有意识到自己是在学习语言,但词语的意思已经根植在他们的头脑中了。)

  师:这些生字咱们都会认了。可是,这些淘气的生字宝宝呀,又蹦蹦跳跳地跑回了家,藏在了课文里,但是我们还是认识他们,我们肯定能把课文读得更通顺,谁能把课文读给大家听一听?

  生:(读整篇课文。)

  师:读得真好。所有的同学一起读这首儿歌。

  生:(全班齐读)

  四、读好课文。

  师:这首儿歌呀,是叶圣陶爷爷专门给我们小朋友写的。你想啊,蓝蓝的夜空中,风儿在吹,月儿在摇,星星在闪,美丽的小姑娘坐在月亮船上,就像坐在小摇篮里,真舒服呀,真快乐呀!听老师读一读这篇课文。

  师:(范读。)

  师:小朋友们想不想把这首儿歌读好呀?

  生:想。

  师:那咱们把这首儿歌再好好地读一读。读好了,你还可以读给周围的同学听一听。

  (学生自由练读)

  师:谁想把这首儿歌读给大家听一听。

  生:(读整篇课文)

  指导朗读:弯弯的月儿小小的船。小小的船两头尖。

  师:(动画:月亮慢慢地爬上夜空,配乐:虫鸣,蛙叫。)宁静的夜晚,听,虫儿在鸣叫,小青蛙在歌唱,月儿慢慢地挂上了蓝天。快看看,这弯弯的月儿特别的像——特别的像什么?你看出来了吗?

  (引导学生充分想象:像笑脸,像秋千,像电话……)

  师:在小朋友的眼里,月亮不仅仅是月亮,它还变成了那么多有意思的东西。叶圣陶爷爷,他也觉得月儿特别像小船,那我们再看一看,月亮什么地方像小船呀?

  生:两头都是尖的。

  生:小船也的弯弯的。

  师:是呀!你们看,(动画:月亮在夜空中飘荡,音乐:摇篮曲)弯弯的月儿多像小小的船呀!蓝蓝的'天空就是蓝色的大海,朵朵的白云就是大海里的浪花,月亮船呀就在这云海中飘呀,荡呀!让我们在音乐声中把这两句美美地读一读,读给自己听一听。

  (自由练读——点读——点读——女生读齐读)

  (点评:教师有语言、音乐、动画渲染一种美的意境,让学生感受到一种美,再把这种感受送回到课文的语言中,通过美美地朗读把这种美的感受表达出来,激发学生美好的情感。)

  指导朗读:我在小小的船里坐,只看见,闪闪的星星蓝蓝的天。

  师:在我们好听的读书声中,月亮船微笑地看着我们,这么可爱的月亮船,小朋友想不想上去坐一坐?

  生:想。

  师:那我们闭上眼睛,跟着音乐,乘着想象的翅膀,开始飞翔,我们飞出了教室,飞上了蓝天,坐上了月亮船。让我们随着月亮船一起摇啊摇……(播放歌曲:小小的船)

  生:(聆听歌曲,在歌声中体验坐上月亮船的感觉。)

  师:现在我们坐在月亮船里,你睁大眼睛到处看一看,你一定能看见很多很多美丽的东西,看见什么了?

  生:蓝蓝的天。

  生:闪闪的星星。

  师:你们看,小星星在蓝蓝的天空中,朝着我们眨眼睛呢,它在跟小朋友们打招呼呢。快跟小星星说说话呀!想跟小星星说些什么呀?

  生:小星星,你好!

  师:你好!

  生:小星星,你真可爱!

  师:你也很可爱!老师看出来了,你们都很喜欢小星星。那我们把这一句美美地读一读,让小星星知道,我们是多么喜欢它呀!

  自由练读。

  点读。(评价)你读得很用心,小星星在鼓励你。

  点读。(评价)你读得很好,小星星都笑了。小星星还想听所有同学一起读。

  齐读。

  (点评:让学生进入角色,把语言的学习和学生的情感世界紧密结合在一起。)

  指导学生读背全文。

  师:这么惹人喜爱的小星星,这么美丽的蓝天,这么可爱的月亮船,让我们把整首儿歌再读一读。

  生:(自由练习读。)

  师:谁想读给大家听?

  生:(读。)

  师:还有谁想读?我们所有同学一起读。

  生:(读。)

  师:我知道很多同学都已经会背了,让我在音乐声中,做上自己想做的动作,一起背诵这首儿歌。不会背的可以偷偷地看一看。(音乐:小小的船伴奏)

  生:(在音乐声中,边做动作边背诵儿歌。)

  五、巩固识字,指导书写。

  师:学到这里,小朋友的收获真不小,我们读会了儿歌,还学了那么多生字,现在,我们把这些生字呀,再静静地看一看,默默地记一记。看看这些生字我们是不是都认识。

  生:(默记)

  (点评:给学生一个自我检查的时间,培养他们反思自己学习情况的习惯。)

  师:谁都记住了,想读给大家听一听?

  生:(读生字。)

  师:真好,我们一起读一遍。现在,我们跟这些生字们成为了好朋友,以后,我们还会经常见到他们,到时候,别忘了跟它们打招呼呀!今天,还有两个生字朋友,我们来写一写。看一看,他们是谁?

  生:白、田。

  师:

  我们先来写“白”字,看一看,怎样把“白”字写好呢?

  师:(示范书写)

  师:同学们想不想把这个“白”字写好呀?

  生:想。

  师:那我们拿出小铅笔,在田字格里找到这个“白”字。坐端正,摆好写字的姿势,先描一个,再写一个。

  (学生练习写)

  师:写好的小朋友可以看一看前边的字,对照一下,看看自己写得怎么样?

  师:我们接着要写的这个“田”字,你看看,它有和“白”字特别像的地方,你发现了吗?

  生:两个字都有个“口”字。

  生:“口”字要写得上宽下窄。

  师:(示范书写)

  师:现在,我们摆好姿势,开始写“田”字。

  师:看这个小朋友的字,他哪儿写得特别好?

  生:他的两个字中,“口”字都是上宽下窄,所以很好看。

  师:小朋友们想不想写得和他这样好?那我们在田字格里把这两个字再各写一个。

  生:练习写字。

  (点评:识字是低年级的教学重点,教师不仅要注意教学汉字的规范书写,还要让学生在识字过程中寻找规律,为学生的终身识字打下基础。)

  六、总结。

  师:同学们,老师还想告诉大家,不仅仅是我们小朋友喜欢月亮,其实月亮也很喜欢我们,它总是默默地看着我们,看着我们快乐的学习,看着我们快乐地游戏,看着我们快乐地生活,她是我们永远的朋友!

  总评

  我想,一定有很多的老师都是读着《小小的船》这首儿歌长大的,它是我们童年的歌谣。而今天的孩子,他们依然在用着稚嫩的童音诵读着这首儿歌。这让我们不禁在想,是什么让它保持着如此长久的生命力?

  当我们打开课本,潜心走进课文的时候,文中所蕴涵的一种丰富的美就会深深地感染着我们。

  天空的蓝,蓝得那样清澈,广博;可爱的月儿是如此的温柔、可亲。闪闪的星星又是那样顽皮、活泼。坐在月亮船上的孩子,心情是多么的舒畅和快乐!可以说,它是无数孩子童年的一个快乐的梦,它是孩子们对美的无限向往与渴求。

  儿歌是快乐的,那么学生学习的过程也应该是快乐的。

  在教学中,教师从情趣识字入手,引导学生在游戏中,在活动中,在合作中自主识字,展示交流识字成果,并通过各种形式的复现让生字和学生多次见面。让他们感受到识字的快乐。

  在写字教学中,老师特别注意学生写字习惯的培养,当孩子在音乐声中静静地写字的时候,当他们的字一次比一次写得好的时候,孩子们应该能够感觉到把字写好是一件非常快乐的事。

  朗读作为语文教学的永恒主题,它贯穿在教学的全过程,从读正确,到读通顺,再到美读,最后熟读成诵,让学生在读中融入情境,在丰富的情感活动中产生独特的体验,受到情感的熏陶,享受朗读的快乐。

  《课标》中说:“语文教育是审美的,诗意的,充满情趣的。”

  《小小的船》这首儿歌是美的,那么教学的过程也应该是美的。

  那么如何在读书的过程中引着孩子去发现美、感受美、领悟美、表达美呢?教师的做法是:

  用美的语言去感染学生

  老师的教学语言是课堂上丰富、宝贵的课程资源,看得出,教师在努力去用美的语言去启发学生,感染学生,激发学生。于是,课堂上就有了这样的话语:“那我好好的读一读,让小星星知道我们是多么的喜欢它呀!”“我们和这些生字成为好朋友,再见面的时候,别忘了和它打招呼呀!”

  “其实月儿它也很喜欢我们,他总是默默地看着我们,看这我快乐的学习,看着我们快乐的游戏,看着我们快乐的生活。”

  老师希望能够用这样的语言去撞击孩子的心灵,去激发他们潜在的、纯真的感情。

  将孩子的想象领到一个美的天地中

  语文教育是一种形象化的教育。在教学中,教师特别注重引导学生通过语言文字去生发想象:弯弯的月儿像什么?月儿什么地方像小船?在音乐声中,乘着想象的翅膀,飞上月亮船,坐在月亮船上,你好像看到了什么?引导他们在读书的过程中通过想象亲历语文境内,让画面在他们的头脑中浮想,让旋律在他们耳畔响起,让意境在他们的心中生成。

  引导学生用美读去抒发情感

  美读是抒发情感最好的方法,同样也是叶圣陶先生,他把有感情地朗读叫做“美读”。

  “我在小小的船里坐,只看见闪闪的星星蓝蓝的天。”这一句的朗读,教师是这样去引导学生的:

  首先,通过语言、音乐、动画渲染一种美的意境,引导学生和小星星对话,在对话中感受到蓝天的美、星星的可爱。

  然后,让学生美美地朗读这一段,通过朗读,让小星星知道我们是多么的喜欢它。一次次的诵读,是情感的抒发,是美的享受,孩子们沐浴在快乐的情绪中,他们的眼里闪动着和小星星一样美丽动人的光彩。

小学一年级的教案 篇2

  教学目标:

  1.学会本课13个生字和由生字组成的词语。认识5个生字。

  2.正确、流利地朗读课文。

  3.理解课文内容,懂得关心弱小,做个有爱心的孩子。

  教学步骤

  第一课时

  (一)谈话导入,揭示课题

  同学们,你们养过小动物吗?怎样对它们的'?(养过小猫、小狗、小兔……好吃的,留给它……学生自由谈。)

  板题:小黄鸡的故事

  (二)初读课文,自学生字词,整体感知内容

  1.自读课文,勾画出生字词。

  2.出示卡片,认读生字词卡片上的词。

  (1)学生自由读。

  (2)指名读。

  3.再读课文,整体感知课文内容。提问:

  (1)妈妈买回几只小鸡,非常可爱。

  (2)有一只小黄鸡眼瞎了。

  (3)梅梅是个有爱心的孩子。

  (4)小黄鸡在梅梅的精心喂养下长大了,还生了个蛋。

  4.教师对学生给予点拨、引导,鼓励学生说出自己的见解。

  (三)朗读课文,加深理解

  1.学生自由读课文。

  2.分节指读

小学一年级的教案 篇3

  教材分析:

  第一部分是八个声母b p m f d t n l,每个声母配有一幅兔及一个相关的词语。第二部分是b p m f d t n l的书写格式及笔画笔顺,红色标出的是字母的第一笔。第三部分是认识的`五个二类生字。第四部分是拼音练习。第五部分是一道巩固拼音和汉字的练习题。

  教学目标:

  1、学习b、p、m、f、d、t、n、l四个声母,要求读准音,认清形正确抄写。

  2、学习音节的四声,要求带调拼读音节

  3、学认5个二类生字

  教学重点、难点:

  1、b p m f d t n l的发音及音节的拼读方法是本课教学的重点。

  2、n l的发音及n l的拼读是教学的难点。

  教具准备:

  多媒体、拼音卡片

  教学时数:3课时

  第一课时

  教学内容:学习b、p、m、f并指导书写

  教学过程:

  一、复习导入

  复习ɑ、o、e、i、u、ü带声调读。从今天开始我们学习声母。

  二、学习声母

  看图学习声母b、p、m、f(多媒体打出)指导发音。

  1.引导观察说说b和p两个声母在字型上的相同与不同点。

  2.教师边读边在四线格上范写

  3.学拼读音节

  b-ā=bā(八斤)b-á=bá(拔河)

  b-ǎ=bǎ(把手)b-à=bà(爸爸)

  4.教拼读方法:前音轻短后音重两音相拼猛一碰

  5.练习拼读:b-ɑ b-o b-I b-u p-ɑ p-o p-i p-u m-ɑ m-o m-I m-u f-ɑ f-u

  6.拼读书中的词语:广播、上坡、摸人、大佛

  7.巩固:读卡片上的声母b、p、m、f抄写声母b、p、m、f

小学一年级的教案 篇4

  月亮的心愿

  综合课

  1.认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.有在父母生病或有困难时体贴、照顾父母的愿望和举动。

  认记生字

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。

  合作交流

  课前准备:挂图、生字卡片

  3课时

  第一课时

  (一)谈话揭题

  板书:心愿。“心愿”是什么意思?

  将课题板书完整:亮的心愿。(生读课题)读了课题,你想知道什么?

  (二)自读课文,认识生字

  (三)朗读感悟

  1.教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

  2.学生读课文。

  (1)个人自由读课文,自己评价。

  (2)同位互相读课文,并互相评价。

  (3)指名分段读,其他同学听后评价。

  (4)教师总结

  (四)细读讨论

  1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

  2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

  3.读1、2自然段,读后你知道了什么?

  4.(出示图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?

  5.(出示图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?

  6.下位找小伙伴分角色读一读课文的3-7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?

  (五)疑读课文

  课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文, 你喜欢课文中的谁?为什么?

  第二课时

  (一)讨论上节课布置的问题

  (二)学生字

  1.学生自学生字

  (1)读课文找生字读。

  (2)自读生字表中的生字。

  (3)互读,互查。

  2.教师检查读生字

  (1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

  (2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

  (3)打乱生字后指名读。

  3.教师检查记生字

  (1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

  (2)其它难记的`字,可在教师的帮助、启发下进行识记。

  (三)巩固生字

  教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。

  (四)朗读课文

  朗读全文,说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  全班有感情齐读课文。

  第三课时

  (一)巩固读生字 (复习导入)

  1.按序读卡片

  2.打乱顺序读卡片

  3.学生读自制卡片

  4.游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语

  (二)书写生字

  1.教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

  (1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

  (2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

  (3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

  2.学生书空。

  3.学生在书上练写,教师评价。

  (三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。

  1.乌鸦反哺

  《本草纲目禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

  2.听故事,念童谣。

  故事:《乌鸦爱妈妈》

  经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。

  大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

  有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。

  “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

  火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

  忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

  又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”

  童谣:《大乌鸦》

  大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

  8、月亮的心愿

  郊游 有个好天气

  照顾生病的妈妈 下雨

  一个都不少 愉快旅游

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