有关大班语言活动教案范文集锦五篇
在教学工作者实际的教学活动中，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么你有了解过教案吗？下面是小编精心整理的大班语言活动教案5篇，欢迎大家分享。
大班语言活动教案 篇1
活动目标：
1、交流、分享有关投币机的经验，了解、体会投币机给人们生活带来的便利。
2、能够清楚地表达图片内容，大胆地进行交流。
活动准备：
多媒体课件——故事：咕隆咚、几种投币机的图片；图书若干本。
活动过程：
一、欣赏故事——导入活动。
重点提问：你们知道“咕隆—咚”是什么吗？
小结：像这种把钱投进去，就可以买到东西的.机器，就是自动售货机。在这个机器上有投币口，选择物品的按钮，还有取东西的取物口。原来“咕隆—咚”就是硬币投入自动售货机时发出的声音。
二、我们身边的“咕隆—咚”。
——经验交流与拓展
1、重点提问：为什么要设计这些自动投币机？
小结：自动投币机能给我们的生活带来方便。
2、重点提问：你在生活中使用过哪些自动投币机？有什么用处？你是怎样使用的？
小结：原来生活中有这么多的投币机，这些投币机，给我们带来了方便与快乐。
3、除了这些投币机以外，还有哪些投币机你没有使用过，但看到过？
4、老师也发现了许多投币机，这些投币机是我们小朋友不经常看到的，你们想看吗？
5、出示PPT，与幼儿一起欣赏课件，并总结介绍各种公共投币设施：投币公车、投币厕所、投币储物柜、投币电话、投币身高体重秤、投币洗衣机、投币摇摇椅、投币游戏机。
6、小朋友谁来猜猜这个神奇房子是什么呢？有什么用？
小结：神奇房子是个投币厕所，把硬币投进去，就可以方便了。投币厕所也是投币机。
总结：刚刚我们认识和了解了各种投币机器，我们自己只要通过投币就可以让这些机器为我们服务和提供需要的东西，不需要麻烦别人为我们服务，真的很方便。
三、我们不了解的“咕隆—咚”。
——活动延伸：出示磁卡，告诉幼儿现在除了投币机外，还有更方便、更先进的方法，如磁卡电话、磁卡开门器，还有好多好多呢，它给我们的生活带来了更多的方便。在我们的周围还有许多给我们带来方便、快乐的东西，以后小朋友也可以去找找、用用！
大班语言活动教案 篇2
活动目标：
1、通过观察图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观察能力和表达能力。
2、通过讲故事从中体验帮助别人的快乐。
3、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利。
活动准备：
挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。
活动过程：
1、律动：
师：小朋友们伸出你们的小手跟老师一起做：
大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；
爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；
个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；
哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；
个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。
小朋友做的真棒给自己鼓励鼓励吧！
幼：棒，棒，我最棒！
师：我们在动物园见过大象吗？
幼：见过！
师：那大象长的什么样子呀？
幼：大大的耳朵，长长的鼻子。
师：下面老师就给小朋友讲个关于大象的故事。
2、出示挂图一
老师先讲一遍故事，然后提问：
师：有谁能告诉老师，这个故事发生在什么时间？
幼：傍晚。
师：那又是什么地方呢？
幼：树林里。
师：还有谁能告诉老师发生了什么？
幼：一只凶猛的老虎要吃掉小兔子。
师：老虎是怎么追赶老虎的呢？
幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锋利的'爪子。
师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？
幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞快的向前跑了。
师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？
幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。
师：有哪位小朋友能给老师讲一下这幅图片？
找几个幼儿讲述地一幅图，并给予鼓励。
3、出示挂图二
老师先讲一遍故事，然后提问
师：有谁能够告诉老师大象是怎么救小兔子的？
幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。
师：那位小朋友能给老师讲述一下这幅图片。
老师请几个幼儿进行讲述第二幅图片，并给予鼓励。
4、出示挂图三
老师先讲一遍故事，然后提问
师：那位小朋友知道大象是怎样把老虎吓跑的？
幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。
师：还有那位小朋友能给老师讲一下这幅图片。
找幼儿讲述图片，并给予鼓励。
5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再讲述一遍故事。
6、让幼儿按照故事情节把故事演一遍，体验帮助别人的快乐。
活动延伸：
大班语言活动教案 篇3
一、说教材
《小螃蟹找工作》选材自《幼儿园建构式课程》大班上册，是一节语言活动。孩子与动物有着天然之缘，他们喜欢与动物为伍。他们聆听动物故事，怀抱毛茸茸的动物玩具，翻看各种动物卡片和图书触目所见，随处有动物。孩子们对动物世界充满着兴趣和好奇，动物是孩子成长过程中的亲密伙伴。然而，现实的动物，尤其是野生动物，又离孩子很远。孩子并不能时时接触，充分了解，真正走进现实的动物世界。而小螃蟹这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。纲要中指出既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿生活，选择感兴趣的事物问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。大班语言活动《小螃蟹找工作》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合大班幼儿的年龄特点和学习特点。因此，我们设计了这一活动。
在动物是人类的朋友这一学习脉络中，我们选择小螃蟹这一容易获得的资源，让小螃蟹以找工作的方式走进孩子的生活，走进孩子主动学习的情境，成为他们观察的对象，游戏、表达、表现的主角。孩子不但熟悉小螃蟹，亲近小螃蟹，而且有目的、有意识地认识、了解小螃蟹，走进小螃蟹的生活世界。
二、说目标
《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受、发展幼儿语言表达能力和思维能力。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。《小螃蟹找工作》的目标是：
1、理解故事，引导幼儿根据螃蟹的形体和生活习性为其选择适合的工作。
2、鼓励幼儿大胆表达自己的见解与想法，提高语言表达能力。
3、培养幼儿的创造性思维和助人为乐的品质。
在活动的开始部分，我运用了猜谜语的.游戏导入，让幼儿猜猜是什么动物，激发幼儿学习的兴趣，使幼儿对螃蟹有了直观地了解，同时也为故事里的小螃蟹适合找什么样的工作做了很好的铺垫。
我们确立了目标的整合观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，使幼儿乐意参与活动，并能根据小螃蟹的特征大胆思考和想象，帮助小螃蟹找工作。作为本次教学活动的重点。
大班语言活动教案 篇4
活动目标:
1．引导幼儿理解故事内容，知道故事中的主要人物和情节。
2．鼓励幼儿学说故事中小猪、小白兔、小白鹅的对话，培养幼儿的口语表达能力。丰富词语：“干净”、“脏”、“哼哼哼”、“滴答，滴答”。
3．让幼儿懂得爱干净的重要性。活动准备：手偶、课件活动重点：理解故事内容。活动难点： 懂得要做个爱清洁、讲卫生的好孩子。审美元素： 故事情节生动、有趣，一只不爱干净的.小猪，弄得浑身是泥面目全非，朋友们都不愿跟它玩，最后小猪洗了个澡变干净了，才重新回到大家中间。孩子们明白了只要养成爱清洁、讲卫生的好习惯，一定会是人见人爱的好孩子。
活动过程：
一、教师出示小猪手偶，引起幼儿学习兴趣。师：小朋友们，你们看这是谁呀？（小猪）今天，小猪给我们小朋友带来了一个好听的故事，故事的名字叫《小猪变干净了》。
二、教师分段讲述故事内容，用提问的方式帮助幼儿回忆和理解故事内容。
1．教师讲述故事第一段。提问：故事里的小猪长的什么样子啊？他喜欢干什么？它爱清洁吗？
2．教师继续讲述第二段前半部分。
（1）提问：小猪想去找朋友，它是怎么叫的呀？（丰富词语：“哼哼哼，哼哼哼”）幼儿学叫。
（2）提问：小猪走着，走着，看见了谁呀？小白兔长的什么样子啊？好看吗？小猪是怎么对小白兔说的呀？小白兔会和它一起玩吗？（幼儿猜）
3．教师继续讲故事。提问：小白兔和它一起玩了吗？（没有）为什么？小白兔是怎么说的？学说短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
4．继续讲故事。
（1）师：小猪又碰到谁？小白鹅长的什么样子？小猪是怎么对小白鹅说的？你们说小白鹅会答应吗？为什么呢？
（2）提问：小白鹅是怎么说的呀？丰富短句：“哟！是小猪，看你多脏啊！快去洗洗吧，洗干净了我再和你玩。”
（3）提问：你们说小猪该怎么做小白兔、小白鹅才和它一起玩呢？
5．继续讲故事。提问：小猪的朋友最后有没有和它一起玩啊？为什么呢？是谁和它一起洗澡的呀？小白鹅是怎么说的怎么做的呀？小白鹅看见小猪洗得干干净净的，它是怎么说的？（丰富词语：“干净”）
三、教师带领幼儿完整讲述故事一遍，边讲边出示课件。故事中对话部分，引导幼儿进行讲述。
提问：小朋友你们喜欢故事中的谁呀？为什么呢？
四、教师小结。
师：小朋友们，小猪改正了缺点，变成了一只讲卫生、爱干净的小猪，你们高兴吗？我们小朋友怎样做一个爱清洁、讲卫生的好孩子呢？
大班语言活动教案 篇5
活动目标
1． 引导幼儿展开想象，尝试用多种办法来解决问题。
2． 丰富幼儿词汇，并试着理解这些词。
活动准备
课件（小熊卖苹果）、幼儿尝试用的各种物品（礼盒、竹子、水桶、米袋、等）
活动过程
1． 通过谈话，自然到入课题
（1）秋天来了，小动物们的果园丰收了，我们一起去看看吧。（打开课件图片1果园）
（2） 这里都是什么水果啊？谁能用好听的话来说说这些苹果怎么样呢？
（3） 这么多的水果是谁种的呀？（点击鼠标，出示小熊和两筐苹果）哦，原来是小熊种的啊，他听你们说水果这么好，准备摘了两筐去卖掉了。
2． 在启发性的提问中，引导幼儿运用已有的经验展开想象，想出各种办法来解决问题。
（1） 可是这么两大筐可不好拿啊，我们帮小熊来想想办法吧！
幼：可以先抱走一筐，然后再来抱一筐的。
师：这个办法可以，能不能一次都拿走呢？
幼：我看到有一根木头，可以挑的。
师：我们让小熊试试，（点击鼠标，让木棒放于小熊肩上，然后移动）这样拿东西就是挑，（让幼儿学一下）这个办法真好，我们为小熊拍手加加油！
师：你还看见过哪里有这样挑着拿东西的？
幼：我看见卖豆腐的人是挑的。
幼：我看见有人用桶挑水。
幼：我看见有人挑着花篮。
幼：我看到有叔叔挑砖。
幼......
（2） 小熊挑着苹果到了市场上，出示第二幅图片，放下苹果筐。
师：小熊等了好久也没有人来，因为小动物们不知道啊，我们来帮小熊做个广告吧。（请幼儿先结伴讨论）
幼：又大又红的苹果啊，大家快来买啊
幼：我的苹果又好又便宜啊，一块钱一斤啊，错过了就没有了
幼：卖苹果啊，又香又甜的红苹果啊
幼：卖苹果呀，有名的红富士苹果呀
幼：……
（3） 我们帮小熊做了这么多好听的广告，看看有没有小动物来买了。
（录音：你买什么呀？点出小兔和口袋）
师：哟，小兔来了，还拿了什么工具啊？
师：小熊真高兴，拿了苹果给小兔。（点动两只苹果装入口袋）这么一大袋苹果小熊该怎么拿呢？
幼：可以放在肩上背
幼：可以抱着
幼：还可以用小车拉
幼：可以用篮子装了提
幼：……
师：小朋友的办法真多，我们看看小熊用了我们的哪个办法？（点击鼠标，移动口袋至小兔胸前，然后一起移动）
师：我们小朋友有没有用抱的办法拿过什么东西啊？
幼：我抱过被子。
幼：我抱过娃娃。
幼：我抱过小玩具小熊
幼：我抱过一束花送给妈妈
幼：……
（4） 点击鼠标，录音：我也要买苹果出示小猫和一只篮子
师：小猫耳朵真灵，它拿了什么工具？（点动两个苹果到篮子里）
师；小猫会怎么拿篮子呢？
幼：可以拿根木头撬的
幼：可以拎的
幼：……
师：你们的办法可真多啊，我们看小猫用了我们的什么办法？（点击鼠标，移动篮子到小猫的手里，然后一起移动）哦，它是拎的。
（5） 录音：什么好东西啊，点出大象
师：大象也来了，咦，它怎么什么工具也没带啊，大象，你怎么拿啊。
幼：可以用鼻子吸
幼：可以用鼻子卷的
幼：……
师：我们看大象用了我们的哪个办法，（点击回车键，移动一只苹果到大象的鼻子上，然后一起移动）哦，它是用长鼻子卷的。
（6） 录音：我们快去看看有什么好东西，点出两只小老鼠和一只大箱子。
师：哟，来了两只小老鼠，还带了什么工具啊？（点击三只苹果到盒子里，）
师：一只小老鼠很高兴，急忙过去搬了，（点击一只老鼠去搬，喊：嗨哟！嗨哟1）让幼儿一起喊加油，可是不行。这可怎么办啊？
幼：两只老鼠一起搬
师：让它们一起来试试（点击另一只老鼠去抬）可以了，我们一起欢呼一下，这样两只老鼠一起拿，可以用个什么好听的词呢
幼：扛
幼：抬
幼……
师：对了，这样就叫做“抬”，我们在拿很重的`东西时，可以两个人一起合作“抬”东西，你有和别人一起这样抬过什么东西吗？
幼：我和小朋友抬过桌子的
幼：我和妈妈一起抬过柜子的
幼：我和姐姐抬过椅子
幼：我和妈妈抬过箱子
幼：……
（7） 师：卖了一筐苹果，看看天快黑了，准备回家了，可是还有一大筐怎么拿呢？
幼：可以请小动物一起拿
师：可是小动物也有东西的，不行啊
幼：分过来一点，然后挑回去
师：你们准备怎么分呢
幼：分四个过来
师：为什么呢？
幼：这样就一样重了。
师：那我们让小熊来试试（点击木棒，挑回去）
3． 实践探索，体验在实际生活中动词的使用，获得成功的体验。
小熊想谢谢小朋友，请我们去做客。老师为你们准备了许多的礼物，你们想想刚才的好办法，去试试用什么办法拿，然后和好朋友说说，幼儿在音乐声中去搬东西，教师边协助幼儿边问问幼儿用的办法。
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