精选小学一年级的教案模板汇编六篇

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小学一年级的教案

时间：2023-05-22 11:29:53 教案投诉投稿

精选小学一年级的教案模板汇编六篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，总归要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的小学一年级的教案6篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

精选小学一年级的教案模板汇编六篇

小学一年级的教案篇1

　　教学目标：

　　1、使学生初步认识长方形、正方形、三角形、圆，体会面与体的联系和区别。

　　2、培养学生小组学习的能力和协作精神。

　　3、使学生体会学习数学的乐趣，玩中学，学中玩，建立学习数学的信心。

　　教学重点：认识四种平面图形。

　　教学难点：体验面与体的不同。

　　课前准备：长方体、正方体、圆柱、三棱柱若干；长方形、正方形、三角形、圆若干；课件。

　　案例

　　一、引入：交朋友。

　　师：开学到现在你们已经结识了许多新的好朋友，徐老师是不是你们的好朋友？

　　那你们知道我这位大朋友的名字吗？

　　今天，我们这儿又来了新朋友，你们想不想也和它们交朋友呢？

　　交新朋友时，你们想知道些什么呢？

　　那你们想不想和这些图形交朋友？（出示长方形、正方形、三角形、圆）

　　评析：根据小朋友喜欢交朋友的特点引人新课，有利于激发学生的学习兴趣。

　　二、认识新朋友

　　1、你认识它们吗？那你知道它们叫什么名字？

　　评析：根据学生已有的经验，让学生说说这些图形的名称。

　　2、那它们长什么样子呀？

　　评析：让学生用自己的语言说说长方形、正方形、三角形、圆的特征，不要求完整，能说出点意思就行。

　　3、那它们住在什么地方呢？

　　（1）下面我们来做个游戏，做完游戏你们就知道长方形、正方形、三角形、圆是从什么地方来的'？玩搭积木游戏。搭积木小朋友在幼儿园时经常玩的，不过，今天在玩之前徐老师提一个要求：先要用手摸一下这些物体的每一个面，然后再搭。

　　（2）小组活动。

　　（3）欣赏各小组作品。

　　（4）这些新朋友都藏在我们的身边，我们在哪儿能找到它们呢？一起来找找。

　　（5）各小组讨论：老师走下来倾听、指点、鼓励。

　　评析：通过玩搭积木的游戏，让学生体会面在体上。

　　4、小朋友，我们来给这些新朋友拍张照好不好？有没有办法？用什么办法？

　　（1）讨论得出方法：把积木放在纸上，用铅笔描下来。

　　师：还有没有其他的办法？（提示有印泥、橡皮泥）

　　（2）小组活动。

　　（3）说说你用什么形状的积木画了一个什么图形？（课件出示）

　　评析：通过给新朋友拍照片的活动师生共同得出：长方体画出的是长方形，正方体画出的是正方形，三棱柱画出的是三角形，圆柱画出的是圆。

　　认识长方形、正方形、三角形、圆是本节课的重点，教师为学生提供充足的材料。让学生亲自动手实践操作，并采取小组合作、讨论交流的学习方式，使每个学生都参与到学习活动中，同时在交流的基础上，认识长方形、正方形、三角形和圆。

　　5、归类：请小朋友把描画下来的图形整理一下，分分类。

　　让学生说说长方形、正方形、三角形、圆有什么相同的地方和不同的地方？

　　评析：有对比就有鉴别，通过比较它们的异同点，学生在同中求异，在异中求同，能正确区分图形，避免思维产生混淆。

　　把儿童引入生活场景，初步感知生活中的数学，以及平面图形的形成过程，让儿童进入玩中学，学中玩。通过摸、描、分的活动，使学生在实践操作中感知立体与平面的关系。

　　三、加深认识

　　1、找一找

　　其实，长方形、正方形、三角形、圆这些平面图形在我们的生活中有许许多多的家，我们的教室里就有很多，让学生给这些图形分别找到家。

　　评析：丰富学生对图

　　形的感知认识，体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在。

　　2、拼一拼：

　　用长方形、正方形、三角形、圆，设计一幅美丽地图画。

　　展示作品，进行评价。

　　评析：让学生在实践活动中进行探索性学习，从事再创造的学习活动，引发学生发散思维，培养学生的创新精神和实践能力。通过小组形式组织教学，发挥了学生的集体智慧，体现了学生合作与互助，培养了学生的想象力和创造力，发展了学生的空间观念。

　　四、课堂小结

　　这节课学了什么？有什么收获？

　　师：今天我们学的这些图形在我们的生活中到处可见，请小朋友留心观察一下，把它记录下来，然后与爸爸、妈妈一起交流一下。

　　反思：

　　1、把数学还原成生活中的数学，让学生感到数学就在我们身边。学生在幼儿园和平时生活中已经多多少少见过或听说过长方形、正方形、三角形和圆，对这些图形他们并不十分陌生。在教学中，组织学生开展他们早已玩过的搭搭积木游戏，只是教师在此提出了一个新要求：在搭之前先摸一下这些形体的每一个面。学生在摸、搭的活动中，有了真切的体验，更有了新的发现。这是以前玩积木时所没有留意的。知识的得出，没有一种突然的感觉，不需花费太多的功夫，只需教师稍稍一指点，学生细细一琢磨，与生活经验一联系，知识就很容易地在学生的游戏中得出来了。

　　2、一改以往的奖红五星、小红花的方法，把长方形、正方形、三角形和圆作为奖品奖给学生，不仅激发了学生的兴趣，而且巩固了对图形的认识，学生学习情绪非常高涨。

　　3、以借交朋友之线索来串联知识，（叫什么名字图形的名称；长什么样子图形的特征；住在什么地方体会面在体上；给新朋友拍照感知立体与平面的关系；给新朋友找家对图形的感性认识）又给学生一种亲切感，学生学得有趣、活跃、自然，从而全身心地投入学习活动。

小学一年级的教案篇2

　　内容：

　　P53-P54的内容及练习八第1-2题。

　　目标：

　　1、通过数8、9个的物体的实践活动，认识8、9，会写8、9。

　　2、知道9以内数的顺序，会比较9以内数的大小，

　　3、能准确区分8个、9个和第8个、第9个，培养初步的比较能力。

　　4、结合课文内容对学生进行热爱自然，保护自然的教育。

　　重点、难点：

　　区分基数和序数及比较大小。

　　教具：多媒体。

　　学具：小棒。

　　教法：引导观察法。

　　学法：观察操作法。

　　教程：

　　一、创设情景。

　　1、从0数到7，再从7数到0。

　　2、小花猫钓无尾鱼和半截鱼的故事引出8、9。

　　3、板书：8、9的认识。

　　二、合作探索：

　　1、认识8、9。

　　（1）引导观察主题图，仔细看一看，数一数，说一说图意。

　　（2）用8、9说一句话。

　　（3）提问小结。从说一句话中，你知道8、9的'用途吗？数字8可以是八个任意物体的数目，也可以是第八个、第八名、第八等。

　　2、基数和序数及大小比较。

　　（1）操作：拿出数字卡片08，摆一摆，从0排到8，再从8排到0，说说是按什么顺序排的。

　　（2）涂色：P54蝴蝶图，给从左数第8只蝴蝶涂上黄色，第9只蝴蝶涂上红色。

　　（3）媒体出示：尺子图，引导观察数的顺序。

　　（4）媒体出示点子图，数7和8，8和9并比较大小。

　　（5）指导写8、9，练习写8、9。

　　三、应用拓展：

　　1、练习八第1题。

　　多媒体出示动物坐火车的图和火车进山洞的图

　　2、练习八第2题。

　　3、从小到大排列下面各数：2、3、5、8、0、1、4、6、9、7

小学一年级的教案篇3

　　教学内容：教科书第73页例4及“做一做”。

　　教学目标：

　　1、使学生进一步掌握相差的概念，理解和掌握求一个数比另一个数多几（少几）的应用题的解题思路和计算方法。

　　2、培养学生遇到问题能够从数量上进行观察和思考的兴趣和习惯，促进学生形成初步的计算意思。

　　3、使学生在用所学知识解决实际问题的.过程当中，感受数学在日常生活中的作用，体验成功的喜悦。

　　教学重难点：明确“一个数比另一个数多几就是另一个数比这个数少几”。

　　教学准备： 例题挂图，小棒。

　　设计思路：本课是有关两位数减一位数和整十数计算应用的内容，教学过程中应注重对学生思维方法的训练，增强学生应用数学的意思。

　　教学过程：

　　一、复习

　　第一行：◇◇◇◇◇◇◇◇

　　第二行：○○○○○

　　◇ 比 ○ 多（）个。

　　◇ 可以分成两部分，一部分是跟 ○ （）的，另一部分是比 ○（）的。

　　二、探究新知

　　1、教学例4。

　　（1）出示例4挂图，让学生互相说一说图的意思。

　　（2）师生共同分析数量关系。

　　（3）让学生自己摆小棒，讨论出“小磊比小雪少几朵红花，就是小雪比小磊多几朵红花”的结论。

　　（4）列式：12—8=4（朵）

　　口答：小磊比小雪少4朵红花。

　　（5）再让一位学生看图说一说图意，小组内的学生说一说。

　　2、教科书第73页的“做一做”。

　　（1）这道题告诉我们什么条件，要我们求什么问题？

　　（求我比你少几本书，就是求你比我多几本，或你我相差几本。）

　　（2）学生独立完成，集体订正。

　　3、小结。

　　谁能说说例4与例3有什么不同点和相同点？

　　（例4是求一个数比另一个数少几的应用题，例3是求一个数比另一个数多几的应用题；

　　这两题都是求两个数相差多少，都是用减法计算。）

　　三、巩固练习

　　1、完成练习十三的第2题。

　　2、完成练习十三的第3题。

　　四、课堂小结

　　让学生说一说本节课的收获。

小学一年级的教案篇4

　　教学目标：

　　1、通过聆听分辨大海的不同，并能用划线条的方式表现出来。

　　1、能发挥想象力，用打击乐或身边的物体与同学共同制造各种声响表现心中的大海。

　　教学重点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

　　教学难点：发挥想象力，制造各种声响表现音乐。

　　教学准备：录音机、打击乐器

　　教学内容及过程：

　　一、开始部分：

　　1、听音乐进教室。

　　2、发声练习并复习歌曲。

　　二、基本部分：

　　1、聆听《大海摇篮》

　　（1）完整地聆听歌曲。提示：歌中唱出了什么内容？你的心情怎样？

　　（2）复听歌曲，边听边用笔划线条，表示自己听到的`感受。

　　（3）将歌曲、乐曲相比较，用简练的话说一说有什么不同？

　　2、聆听《海上风暴》

　　（1）完整地聆听管弦乐曲。提示：这段音乐告诉我们大海有了什么变化，你的心情怎样？试着模仿其中的一个声音，让同学相互评价。

　　（2）复听。边听边用笔划线条表示自己对这段音乐的感受。

　　3、编创与活动。

　　三、结束部分：

　　小结。

小学一年级的教案篇5

　　教学目标

　　1．使学生通过动手操作掌握5以内数的组成。

　　2．使学生能熟练地说出5以内数的组成。培养学生的观察、操作、表达能力，初步的自学能力，初步的迁移类推能力。

　　3．培养学生认真做练习的良好学习习惯，积极动脑思考的学习品质，及合作互助、创新意识和评价意识。

　　教学内容

　　教科书第19～20页的内容。

　　教具、学具准备

　　1．投影仪、数字卡片、5根小棒、5个小方块。

　　2．数字卡片、5根小棒。

　　教学设计

　　复习旧知

　　1．复习数数。前面我们学习了哪些数？谁能数组大家听？

　　2．复习比较大小出示数字卡片1-5，谁能给大家提问题？

　　进行新课

　　1．创设游戏情境，小组学习5的组成。

　　a.创设游戏情境，激发学习兴趣。

　　今天老师想请大家做一个分小棒的游戏，想不想做？准备5根小棒，看谁动作又轻又快。把5根小棒分成两份，看谁方法多。分完和你的同位交流一下。（教师巡视指导。）

　　[教师能较好地把握知识起点，采用开放教学方式，先让学生动手操作摆小棒充分感知，然后再交流，使学生在主动参与知识的形成过程中体验到成功的快乐。]

　　b.交流展示。

　　指名分法不同的学生到前面来展示。

　　①刚才大家想了那么多办法，可是看起来又有点乱，请大家开动脑筋想个好办法：怎样才能清楚地看出又一个也不落下？同位商量，指名展示。

　　②（教师巡视发现有按顺序分的）老师发现这位同学有一种好办法，下面请他来教教大家。

　　[在发散的基础上组织学生交流，引导发现。给学生充分展示的机会，充分发挥了学生的主体作用，使学生经历知识的形成过程，教学比较扎实。]

　　c.全班学生再自己边说边按顺序分一分（板书分合式）。

　　d.小结。

　　通过分小棒我们得到了5的组成。

　　e.引导观察，发现规律。

　　你发现了什么？谁愿意把你的发现告诉大家？

　　那么我们看到5能想到什么呢？（推小棒）

　　2．做一做

　　a.老师还准备了5个小方块，想请大家一个猜一猜的游戏？

　　①（右手拿3个小方块藏在背后，左手出示2个）右手有几个？

　　②右手藏1个

　　③右手藏2个

　　刚才大家猜的都很准。那老师要问一问你们：为什么猜得这样准？有什么办法？

　　b.抢答。

　　下面我们来比赛，看谁反应快！对口令。

　　3．小组自学4、3、和2的组成

　　a.刚才我们通过分小棒编出了5的组成。下面请你在小组中试着编出4、3和2的组成。

　　板书）

　　b.填方框（第19页下面）。

　　看图边读边填。指名板演。做完的同位检查。订正。

　　[把练习设计成猜一猜的游戏，符合低年级学生的特点，能激发学生的学习兴趣，学生在教师的引导下学习了5的组成，突破了难点。4、3、和2的组成就可以完全放给学生，采取小组使用的方式学习，既培养了学生知识迁移的能力，又培养了学生的合作意识，教学层次清晰。]

　　4．指导看书。

　　边说边填。指名板演。订正。

　　5．做一做。

　　a.动手操作。教师出示数字卡片5，学生摆学具，同桌操作。在操作的基础上用5的组成连线。

　　b.对口令。

　　巩固练习

　　1．男女分读组成。

　　2．第8题。

　　边说边做，做完同位检查。全对的、书写好的可以各得一个小印章。订正。

　　[本节课教师能根据课程标准的基本理念及培养目标，创造性地使用教材，设计知识发生、发展的全过程，通过摆一摆、说一说、找规律、做游戏，使学生积极参与了富有趣味的学习过程。教师教法灵活，激发了学生的学习兴趣，激活了学生的思维，促使学生主动参与学习。注意指导小组学习，培养了学生的合作意识和动手能力。在游戏中创设情境，充分发挥学生想象力，培养学生的求异思维和创新意识。教师注重让学生进行自评、互评等评价方法的使用，培养学生的评价意识和评价能力。总体来看，既突出了教学重点、突破了教学难点，又注重了学生动手、动口、动脑，发挥了学生的主体作用，体出了新课程标准的基本理念。]

　　全课小结

　　今天你学会了什么？

　　教学设计说明

　　5以内数的组成是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册教科书第19～20页的内容，并完成练习二的第8题。其教学目的是借助分小棒的游戏来激发学生的学习兴趣，并且使学生在同位交充中完善自己的想法，掌握5以内数的组成。这部分知识大部分学生在幼儿园时都接触过，本节课主要是使学生在掌握知识的基础上能够熟练的'说出组成。

　　本节课我没有使用课本资源，而是对教材资源进行了创造性的改动。

　　1．创设情境，激发兴趣。

　　俗话说：兴趣是最好的老师。因此教师首先要为学生营造出轻松、娱悦的学习情境。根据学生年龄特征，为了激发学生学习知识的欲望，努力体现教学的开放性，这节课教师就为学生创设了分小棒的游戏，让学生在不断的动手操作与合作讨论中自己掌握知识，并初步培养学生的自学能力。在这种氛围下，学生的思维积极、主动，对学习内容感兴趣，学习积极性高，真正成为了学习的主人。

　　2．分层练习，逐步提高要求。

　　在练习的设计上，教师也努力体现层次性。先让学生看实物猜组成，再让学生看图填组成，还要求学生用自己喜欢的方式来摆组成，最后才要求学生根据组成将数字卡片连起来。通过这一系列层次分明的练习让学生进一步掌握5以内数的组成，是一次由操作实物过渡到抽象出数的过程。学生在这一过程中，动手操作能力得到提高，同时发展了抽象思维能力。