小学一年级的教案范文集锦十篇
作为一名教师,编写教案是必不可少的,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的小学一年级的教案10篇,欢迎大家分享。
小学一年级的教案 篇1
教学内容:万以内进位加法
教学目的:
1.使学生较透彻地理解万以内笔算加法的计算法则,并能应用法则准确地计算两位数连续进位的加法题.
2.培养学生认真仔细的学习习惯,提高学生的计算水平.
重点、难点:
哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
教学过程:
1、复习准备,导出新知
基础训练
口算:9+6=5+5=6+8=
8+6+1=8+2+1=6+5+1=
求385与705的和。
全班齐练,教师巡视,做完后集体订正。
你能不能自己写出一道两位数加两位数的加法算式呢?
笔算不进位加法要注意什么呢?
相同数位对齐。
从个位加起。
教师强调:哪一位上的数相加满十,要向前一位进1,而且在前一位上的数相加时,要记得加上进上来的1。
2、学习新课
导入新课出示课题
师:刚才的复习,是前面刚刚学过的进位加法,同学们掌握得很好,今天我们继续学习进位加,但和前面学的稍有不同,今天要学习的是连续进位加。
板书课题:连续进位加
A、教学例1
学生尝试摆小棒求得98+25的结果(允许有各种方法。)
小组合作讨论喜欢哪种方法,引导研究课本中的方法。
提问:
师:先加哪一部分,单根的8根和5根怎样加?给8根小棒凑几根就是10根?(8+2+3=13)
满了10根可以捆成一捆,捆好举起来让大家看看,放在哪里呢?10个1根捆成1捆,也就是1个十,放在整捆小棒下面。再加整捆小棒,9捆加2捆再加这1捆,一共有12捆小棒零3根。指着图问:这一捆小棒哪里来的?把单根小棒合起来,满了10根就捆成一捆,放在整捆小棒下面。
教师小结:单根合起来满十就可以捆成一捆,放在整捆下面,表示1个十。
列竖式计算。
学生自由书写竖式,再讨论哪一种合理。这道题的'竖式怎么写?(个位和个位对齐,十位和十位对齐。)
从哪一位加起呢?(从个位加起。)
那么竖式中个位相加的得数怎样写呢?
想一想:小棒应该怎样摆?
独立完成计算。(两个学生板演,其余同学在书上完成。)
讲评:同桌口述并检查,在进位时1写的位置对不对,做进位加法时,是否漏写1或忘加1。
3、做一做
A、直接在书本上计算,指明学生板演,集体讲评
B、求出每一个胡萝卜上的算式的得数。
C、练习四,第一题,连一连
D、地球仪85元,书包48元,买一个地球仪和一个书包一共要多少钱?你还能提出什么问题?
小学一年级的教案 篇2
(一)
第一课时bpmf
一、导入
1、这节课我们学习第六单元(出示课题:字与拼音(二)。(齐读课题)
2、老是这儿有一些字母,请小朋友一起来读读。(出示:āóēǐūǚ)
3、刚才你们读的都是韵母,从这节课起,我们还要学习一些字母,它们都是声母。(板书:声母,学说“声母”一词)
4、学会了声母,我们就能学拼音节了。汉语拼音中声母又23个,他们的发音又轻又短,今天我们就先学前4个。
二学习b,练习b的拼音
1、小朋友看看书上26页的黄色方框里有几幅图几个声母?(4幅图4个声母)先看第一幅图,谁说说:图上画的是谁,他在干什么?(丁丁在听广播)
2、(出示:b)这个声母的发音就是把“广播”的“播”读的轻一点短一点。(师范读,学生跟读)
3、多种形式炼读。
4、出示:b-ā-bā当声母b和韵母a在一起时组成了一个音节。请小朋友仔细听老师读,比较哪一个音读的轻,哪一个音读的重。
5、前面一个音读的又轻又短,后面一个音又重又响,而且拼读速度要快,这就是“前音轻短后音重,两音相连猛一碰.”
6、多种形式练习拼读,认识汉字“八”。
7、多种形式练习拼读ba的四声。
三、p的拼音
5、观察图画,看看上面是谁,在干吗?并猜一猜这个字母的'读音。
6、那一位小朋友能试一试?
7、师生共同交流。(指名说,老师正音)
四、自学m、f
1、下面两个声母,小朋友借助书上的图猜一猜它们读什么?自己练习它们的发音和拼音。
2、检查自学情况。(1)指名说。(2)师正音。(3)多种形式的读。
五、复习巩固,了解标调
1、指名读黑板上的读音。
2、仔细观察每个音节,说说声调都标在谁的头上。
3、师带读课文。
4、练习。
b-ǐ-bǐm-ó-móp-í-pí
六、小结
这节课我们学习了4个声母以及它们的拼音,大家学的都很认真,下节课我们还要学习4各声母,相信你一定会学的更棒。
小学一年级的教案 篇3
[教学内容]
教科书第16页的例题,第16~17页想想做做的习题
[教材简析]
几和第几实际上是基数和序数的浅显说法,几表示事物有多少,第几是事物排列的顺序号。例题先通过排队买票的场景,让学生直接观察、数数,看到一共5人在买票,戴帽子的小孩和不戴帽子的男孩各排在第几个,让学生认识几个和第几个的区别
想想做做让学生在涂色、观察、数数、交流等活动中,进一步认识几和第几的区别,培养学生用数表示个数或顺序并与同伴交流的能力
[教学目标]
1经历观察、活动、交流的过程,初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个,并在实际生活中加以运用
2发展合作交流的意识和语言表达的能力
[教学过程]
一、创设情境,感知新知
1出示排队买票图
2谈话
(1)图上有几个人,他们在干什么
(2)请小朋友数一数戴帽子的小男孩排在第几不戴帽子的男孩排在第几
(3)反过来,排在第2的是谁排在第5的是谁这里的第2指的是几个人第5指的是几个人 指出:这里的第2、第5不是2个人和5个人,而是指排在第2个或第5个的那个人
(4)看了图你还可以说出什么(自己轻声说,说后交流)〖HT
适当提示,如排在前3个的是哪几人,后4个的是哪几人,谁排在第4
[评:紧密结合排队买票的情境,引导学生初步感受到几和第几的不同,使学生初步体验数学与生活的密切联系。]
二、进一步感悟新知
1 想想做做第3题
讲述:森林里的小动物们听说山那边有场精彩的比赛,正兴高采烈地去看比赛呢!
(1)教师读题后学生口答
(2)除了这几个问题外,还想到了什么
2 想想做做第4题
提问:山那边在举行什么比赛啊从图上你能说出什么呢(小组讨论)
交流:1号车前面是5号车;5号车前面是2号车;1号车后面是4号车和3号车;前3名的是2号、5号、1号车;最后一名是3号车
追问:刚才说的前3名和第3名一样吗为什么
3小结
几和第几是不一样的,几表示一共有多少个,第几只表示其中的某一个。
〖评:每个画面都引导、组织学生充分地说、自由地说,在说的过程中感悟几和第几的不同,学生真正成为学习的主人。在整个教学过程中采用学生交流合作的形式,使学生学会了肯定自己和听取别人的意见,从而补充、完善自己的认识。同时,把想想做做第3题和第4题整合成学生喜爱的连续的动画情境,有效地激发了学生的学习兴趣,使课堂气氛更显得生动活泼。]
三、巩固深化
1摆一摆
(1)教师口述,学生摆放
摆5个正方形,从左数起第3个换成圆片,从右数起第3个换成长方形
(2)同桌互练
2涂一涂
(1)独立完成想想做做第1题
(2)同桌相互说一说:4个和第4个有什么不同
[评:这一环节是对前面新知感悟的检验,对理解能力稍差的学生,教师及时进行辅导。]
四、应用拓展
1 想想做做第2题(右图)
哪只猴子比较特别它是第几只猴子,你是怎么数的.(同桌说一说)
交流得出:可以从上面数起,戴帽子的是第2只,也可以从下面数起,戴帽子的是第4只
2 想想做做第2题(左图)
讲述:小女孩住在第几层呢,你是怎么数的(同桌讨论后交流)
指出:一般楼房的第几层,是从下往上数的
3 想想做做第5题
小组讨论:小动物们的家住在几楼几室呢说说你们是怎么看的
交流:竖着看有几层,也就是说几楼。横着看有几家,也就是说几室
小兔家竖着看在5楼,横着看在第1室,所以它家住5楼1室
4你能说一句带有几和第几的话吗在我们身边找一找!
引导:自己的座位是几排几座,红花榜的排名,自家住房是几楼几室等等
[评:把数学知识拓展、应用到生活中来,与实际生活相联系,逐步培养学生用数学的眼光观察生活的意识,培养学生在生活中找数学、用数学、学数学的能力。]
五、总结评价
通过今天这节课,你知道了什么安排学生相互说一说,再交流
[总评]
本堂课分三步走:由买票情境图的初步感知,到连续的动画情境的再感悟,最后是动手操作的深化巩固,由易到难,步步深入,层次很清晰。在拓展应用中注意与生活实际紧密联系,丰富了学生的学习内容,也使学生感受到生活中数学知识的魅力。练习中,采用了同桌互说、小组讨论的形式,让学生人人参与、人人表现,提高了学习的兴趣。总之,学生学得轻松,教师教得轻松
小学一年级的教案 篇4
教学目标
1.使学生坐数出数量是10的物体个数,会读、写数字10.
2.使学生知道10以内数的顺序,会比较10以内数的大小,掌握10以内数的组成.
教学重点
1.会数数量是10的物体,会读、写10.
2.知道10以内数的顺序、大小比较及10的组成.
教学难点
10的组成及写10.
教具学具准备
主题图、投影仪、计数器、直尺、点子图、小棒、红花、学具等.
教学步骤
一、铺垫孕伏
1.从1数到9,从9数到1.
2.填空
二、探究新知
1.出示主题图,进行有关的思考教育.
学生观察图,看懂了什么?使学生明确:有10个人,10个气球.
2.出示有关印刷体10,启发学生10是怎样得到的?
学生用学具摆10个物体,多次感悟10是数出来的.
3.出示计数器,启发学生10是怎样得到的?
同桌或小组进行操作,使学生明确9再添1是10.
4.出示尺子,引导学生观察,发现了什么?
同桌或小组进行操作.然后从1数到10,从10数到1,从2数到10,从10数到5
5.比较数的大小.
观察点子图,互相交流,并在○填写,用手势表示.说一说9小于10,10大于9.
6.10的组成.
(1)同桌同学用小棒摆一摆,把10根小棒分成两堆.学生填书.学生说一说,看到每一组,还能想到什么?
(2)进行对口令练习.
7.10的书写.
(1)教师指导10是一个数,由1和1组成,写成两笔.
(2)电脑演示动画10的`写法,学生在书上田字格里练习写10.
三、巩固发展.
1.在□里填上合适的数.
2.连线.
3.出示组成卡片.
四、全课小结.
今天我们学会了数数量是10的物体个数,知道了9添上1就是10,10在9的后面,9在10的前面,10比0~9这几个数都大,写10要占两个日字格,左边写1,右边写0.通过摆小棒,我们还知道了10的组成情况,你还有什么问题吗?
五、布置作业.
1.在□里填上合适的数.
6 □ 8 □ □
□ 9 □ 7 □
2.如果有10个草莓让你和爸爸、妈妈三人分吃,你会怎样分配呢?看有几种分法?
小学一年级的教案 篇5
一、教学目标
1、能说出自己的画的内容和作画时的想法。
2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。
3、培养说话大方、听话认真的习惯。
二、教学重点:口语表达清楚。
三、教学难点:交际有礼貌
四、课时安排
1课时
五、教学过程:
(一)、激发学生兴趣,导入新课
1、我们小朋友又聪明又能干,你能说说你有哪些本领?请用上“我会——”说。(生答:会唱歌、跳舞、画画……)
2、这节课让我们展示一下自己的画画本领,好吗?
3、齐读课题:《我们的画》。
(二)、活动:小小解说员
小朋友都带来了自己漂亮而美丽的画,让我们举高,给大家看一下。老师也带来了一张,(出示范画)。咦,这时候,老师有一个提议,让我们来做个游戏好不好?
1、讲解游戏规则游戏的名称叫小小解说员--------就是我们要把自己的画介绍给大家听,谁介绍得清楚,我们就评他为优秀解说员,并颁发荣誉证书,其他小朋友要仔细听,是不是优秀解说员,请你们来评一评,同时,你也可以对别人的`画做出修改意见。
2、教师示范。老师也真想参加,教师想和大家商量一下,能不能让我先说一说?你们要听仔细了,如果我说得好,让班长给我颁奖;如果你对老师的画有更好的建议,欢迎大家指出并改正。教师示范讲解、后评议、颁奖、提出意见
3、学生组内学习并交流.。
4、提供台舞,让学生表演,并相互评价。
5、学生自由组合进行交流。
(三)、活动:图画公司
我们的小朋友真棒,有那么多优秀的解说员,为什么不把自己的画介绍给大家?
1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布,我是开心图画公司的总经理,你们是我的六家分公司,我让大家做三件事:
(1)把你们的画放好整齐,做到美观
(2)选一名分公司经理
(3)给自己的分公司的取名字。
2、学生交流分公司的选好经理和名称。
3、由分公司经理推选好两名营业员,并佩带标志。
4、游戏规则的渗透。
游戏时小朋友可以自由购画,购画分公司经理要仔细看,评选最佳顾客和最佳营业员。
5、学生活动、教师参与。
(四)、活动;画展(活动升华)
1、小朋友都买到了称心如意的画,但是你们的成果大都数同学还没欣赏完过,这样,让我们来举办一个画展,一起来分享快乐,好吗?
2、分类画展:请学生将学生的画贴在不同的地方。(植物园、动物园内)
3、师生共享“丰硕的果实”。
(五)、评价小结 我们的画-口语交际教学设计教案
1、评出班级最佳:
(1)大大方方奖
(2)热情奖
(3)微笑奖
2、说一说:你今天有什么收获?还有哪些要改进的地方?
六、作业布置:回家向爸爸妈妈说说自己的画的内容和作画时的想法。
七、板书设计: 我们的画
八、课后反思:我们的画-口语交际教学设计教案12下一页
小学一年级的教案 篇6
教学内容:
第84页-85页的内容(11-20各数的认识)
教学要求:
1、使学生能够正确地数出数量在11―――20之间物体的个数,并且知道这数是由一个十和几个一组成的。
2、通过学习,使学生能够熟练掌握20以内数的顺序和大小,并能够正确地迅速地读出11-20各数。
3、培养学生操作能力、思维能力、观察能力和应用意识。
4、使学生体会到生活中处处有数学。
5、向学生进行遵守交通规则的思想品德和安全意识的教育。
重点难点:
11-20各数的认识以及组成
教学准备:
小棒、苹果教具、尺子、电脑课件一套
教学过程:
一、创设情境、引入新课
1、放录音,歌曲《快乐的星期天》
(同时)师:快乐的周末来到了,老师领着假日小队的同学去军属李奶奶家帮好事,这时他们正穿过一条喧闹的马路。(电脑出示主题图)
2、师:请同学们仔细观察,这幅图有什么?
数一数,他们的'数量各是多少?
(各小组讨论,讨论后,各小组派代表汇报结果,教师选择性地板书)
3、师:同学们观察地很仔细,想像很丰富,那你们再观察黑板上这些数,你们能发现什么?
生:这些数都没有超过20。
师:这就是我们今天要学和11―――20各数
(板书课题:11―――20各数的认识)
二、操作观察、探索新知
1、数小棒,感知满十
师:拿出小棒,一根一根地数,满十根后,捆成一捆放在一边,继续数,又满十根,再捆成一捆,明白了吗?(学生数小棒,教师巡视指导)
指名一学生上台跟全班同学一起数。
数完后,师问:通过刚才数小棒,想一想,1捆小棒就是几个十?2捆呢?
2、摆小棒,学习数的组成
(1)认识15
请小朋友拿出15根小棒摆一摆,看谁摆得又对又快。
(学生摆,教师巡视,发现不同的摆法,把不同的摆法指名学生展示在黑板上。
问:这几种摆法你最喜欢哪种摆法?
看你摆好的15,是由几个十和几个一组成的?
(是由一个十和5个一组成的)
小学一年级的教案 篇7
教学内容:
教材第12页的例1及做一做的内容。
教材分析:
1、在活动中激发学生的学习情趣,通过活动促使学生在现实情境中诱发数学意识,产生数学问题,迸发出解决问题的激情和欲望,为学习20以内的退位减法营造氛围。
2、在合作中迸发出新知慧,建立十几减9的多种算法,通过小组学习交流各自的学习方案和计算策略,增进对新知识的理解。
3、结合生活实际,根据一年级学生的年龄特征,借助游戏的形式创设丰富的学习情境和学习素材,克服小学生注意力持久性差、兴趣的维持程度弱等缺陷。
教学目的:
1、知识与能力:通过观察、操作与讨论,感悟十几减9的退位减法的计算方法,掌握一二种不同的算法。能从具体的生活情境中分析和解答相关的`实际事例。
2、方法与过程:通过看看、想想、摆摆、画画、圈圈、算算等学习过程发展学生的观察能力、视图能力、初步的抽象能力,培养学生用摆实物或图片的方法解释算理和算法的学习方法。
3、情感、态度、价值观:通过创设情境,进行实际应用等活动,体验20以内退位减法源于生活,感受数学的生活美。通过对不同算法的理解、比较 ,感悟数学计算的多样性和异曲同工之妙。
教学重点:
1、 初步掌握射界十及减9的退位减法的思维过程。
2 、理解破十法的思维过程。 教法学法: 三疑三探教学模式。
教具准备:
多媒体课件、红花、黄花、小棒。
教学过程:
一、设疑自探(15分钟)
(一)学前准备
1、口算(填未知加数)
9+( )=11 9+( )=13
9+( )=17 9+( )=16
让学生说出填未知加数的方法。
(二)创设情境。
感知十几减9的生活原型、根据课本演示图中的情节展开活动,在活动中感悟十几减9的算理和算法。可以让学生自主选择其中的一种算法。引导学生根据课题提问。
预设问题
(1)十几减9的退位减法算式有几道?
(2)十几减9的退位减法算式怎样口算?
(3)十几减9的退位减法算式有几种口算方法?
(三)自探提示
1、请你用三句话说出图意?
2、跟据图意怎样列出算式?
3、怎样算出得数?说说自己的思考过程。
4、说一说你有几种求得数的方法?
先引导学生看图,独立探究出以上问题的答案.
二、解疑合探(12分钟)
1、自探结束后,让学生在全班交流自己的自探结果。学困生汇报,中等生补充,优等生评判。
2、如果发现学生在自探过程中有困难的问题,可以组织学生合作探究。如果合作也不能解决的问题可组织全班学生共同解决.
3、学生汇报后,师重点强调:一是点数结果;二是想加算减。
板书例1如下
例1、 12-9=3 想: 9+( )=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
4、 做一做的第1题可以用多种学具摆,可以多出几道题摆摆。也可以同桌互相命题摆摆算算。讲清算法,尽可能地演练多种算法。
5、做一做的第2题,圈实物图要让学生独立进行,然后展开交流,在交流中完成从实物图抽象出十几减9的第一次抽象。
6、做一做的第3题,要求学生用自己喜欢的方法直接算出得数。脱离实物和图形利用先前建立的表象来支持思维,考察学生对知识塑造的程度。完成十几减9的二次抽象。
三、质疑再探(5分钟)
回顾课前提出的问题是否已解决?学了这节课,你还有什么疑问或不明白的地方,请举手提问。 针对学生提出的问题,师生共同探究解决。
预设问题
1、十几减9在计算的时候要注意什么?
2、十几减9计算方法哪种最方便?
3、十几减8、7怎样算?
四、拓展运用。(8分钟)
1、可以适当加入同桌互相编题练习。说一说计算方法。
13-9=( )
15-9=( )
2、练习二第1、计算方法2题。 鼓励学生使用不同的计算方法计算。学生做完后说说计算方法。
3、学生谈学习收获。
教师:本节课上你最大的收获是什么?请说出来与大家共同分享。
4、教师归纳总结
学生充分发表意见后,教师再进行强调总结,引导对本节内容进行归纳整理,形成系统的认识。
板书设计
十几减9
例1、 12-9=3 想: 9+( )=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
小学一年级的教案 篇8
教学内容:
8和9的组成P55 P60 3、4
教学目的:
1、使学生掌握8、9的`组成
2、通过学生动手操作,亲历知识的形成过程,培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
重点难点:
掌握8和9的组成
教学准备:
星星,课件
一、引入
课件出示:蔚蓝的天空上星星在闪,月亮奶奶想把星星摆成两份,如果是你会怎样分呢?
学生看课件,背景乐《小星星》
二、新授
1、请你拿出学具,在小组里摆一摆,你能分几种?
学生分组动手操作
汇报,说一说你分了几种?你是怎样分的?
观察,你能用什么办法记住每一种分法吗?
看到8可以分成7和1,你能想到什么?
如果是9颗星星,又可以怎样分呢?
学生动手操作后再说一说,你是怎样分的?
师出示课件演示9的分成,学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
4、猜数
5、拍巴掌
6、小猴跳
三、练习
1、P55做一做
课件出示,学生独立完成
2、P60 3 4 5 6
3、小黑板出示
4、成找朋友的游戏
四、课堂总结
今天同学们都学到了什么?
小学一年级的教案 篇9
教学要求:
1、学会本课生字,认识一个新偏旁,理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
3、激发学生奉献爱心,关心和帮助盲人。
教学重点:
学会本课生字,认识新偏旁,背诵课文。
教学难点:
理解课文内容,激发学生关心、帮助他人。
教具准备:
投影片、词卡、小黑板。
教学时间:
两课时
第一课时
一、导入新课。
小朋友,在今天的社会,人们都非常关心残疾人,帮助他们解决难处。今天我们要学习一篇课文讲的是一位小朋友关心一位失明老人的事。
二、板课题,解题。
1、学生字"盲",学生书空。
2、齐读课题。
3、解释"盲婆婆","蝈蝈"的意思。
三、初读指导。
1、借助拼音轻声读课文,画出生字,读一读。
2、出示小黑板:读生字词。(指明读、齐读、开火车读)
3、自读课文,分小节。
4、指名读、分组比赛读、齐读。
5、看下面四小节意思,对照课文,在括号里填上序号。
(出示小黑板)( )向盲婆婆表示自己的心意。
( )相信会使盲婆婆满意。
( )给盲婆婆送蝈蝈。
( )向盲婆婆说明送蝈蝈的目的。
6、指名到黑板上填写。
7、小结。
四、指导写生字。
1、分析字形。"野"里字旁。"替"上下结构。教师范写。"喜"教师边示范边讲述。
2、同样方法学习其它的字。
五、描红练习。
第二课时
一、听写生字。
二、学习课文。
1、指导看图。
出示投影片:(1)图上画了哪些人?
(2)系红领巾的小朋友在做什么?他的表情怎么样?他拿什么?
(3)小结图意。
2、分小节学习。
第一小节:(1)指名读。(板书:送蝈蝈)
(2)这一节说了什么?他为什么这样高兴?他为什么要关心盲婆婆?
(3)小结。
(4)齐读第一小节。
第二小节:(1)指名读。(板书:让它、替我、唱歌)
(2)这一节有几句话?第一句说了什么?(学生答)
(3)第二句说了什么?对盲婆婆称"您"而不是"你"表达了什么意思?"红领巾"爱"蝈蝈",但他更爱谁?
(4)小结。
(5)齐读第二小节。
第三小节:(1)指名读。(板书:领、看到、想起、欢乐)
(2)这一节有几句话?第一句说了什么?这句中的"歌声"指什么?"歌声会领你走进田野"是什么意思?明明知道盲婆婆看不见,为什么要说她会看到小溪的清波呢?
(3)第二句说了什么?句中的'"往日"指的是什么时间?这句话是什么意思?
(4)出示投影片:《盲婆婆在田野里》。盲婆婆艘手里拿着什么?她的神情怎么样?她为什么这样开心?她在什么地方?有哪些景象?
(5)小结。
(6)齐读第三小节。
第四小节:(1)指名读。
(2)按以上学习方法学习这小节。
(3)学生自学。
(4)检查自学效果。指名说这节写了什么?
(5)指名有感情地朗读这节。
(6)小结。
三、总结。
四、指导朗读。
五、指导背诵。
六、作业设计。
1、比一比,再组成词语。
忘( ) 你( ) 邻( ) 古( )
盲( ) 您( ) 郊( ) 居( )
2、扩词。
野--()()()()
喜--()()()()
童--()()()()
居--()()()()
忘--()()()()
板书设计:
4、送给盲婆婆的蝈蝈
送蝈蝈
领 看到 清波
让它替我唱歌
盲婆婆
带 想起 欢乐
小学一年级的教案 篇10
教学目标:
1、准确拼读声母与前鼻韵母组成的音节,看图拼读音节词。
2、培养学生的合作意识,使学生感受合作交流的乐趣。
3、培养学生倾听意识,正确评价他人和口语表达的能力。
教学重点:
拼读an、en、in、unün的两拼音、三拼音音节和音节词。
教学难点:
拼读纯拼音句子。
教学设想:
学好汉语拼音是学习普通话的重要保证。针对一年级学生的年龄特点,结合新课程标准,我力求做到汉语拼音的教学具有趣味性,富有童趣,让学生在游戏活动中能正确认读由声母和an、en、in、unün组成的音节,并能根据图画正确认读拼音词,从而进一步掌握汉语拼音的拼读方法,显然,掌握拼读方法是本课教学的重点。同时,在学会拼读双音节词的基础上,我采用了纯拼音句子的练读,通过练读,逐步实现由词到句的过渡,这无疑又成了教学的难点。
七八岁的孩子一上一年级,就要学习抽象的、对他们来说完全陌生的汉语拼音,显然是有困难的,也是枯燥乏味的。因此,教学中,教师要善于创设丰富多彩的教学情境,激起学生学习汉语拼音的乐趣。如:针对一年级孩子好玩、好动的特点,教学时,将学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。在“摘果子找秘密”的`游戏中,巧妙地复习学过的内容。又如:在纯拼音句子的教学中,借助媒体辅助——七巧板教学,将活泼、生动的小鸟、小猫、小屋子形象一次次出现在画面上,刺激学生感官,从而引导学生积极主动地参与学习活动,不断发现拼板中的小秘密(音节),从而连词成句,突破了认读纯拼音句子的教学难点。
《语文课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,语文教学必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。因此,在教学声母与an、en、in、un相拼的音节词时,我采用“先扶后放”的教学方法,先由老师带着小朋友学习第一组音节,再以小组合作的形式,在小组长的带领下,利用教具,合作学习其他三组音节,然后交流反馈,评出“最佳小组”。在这一环节的教学中,既体现了教师导的作用,也体现了学生的主体地位,并且,在这一过程中,学生学会了合作、学会了探究,评价能力也得到了提高。
教学准备:
1、课件2、en、in、unün的拼读音节卡片5组(发给小老师)3、三类水果图片(aneninunün——b、d、zh、sh、——yuan、yin、yun)
教学过程:
一、创设情境,复习导入
1、导入。
师:小朋友,今天有几位新老师和我们一起上课,老师还请来了四个好朋友。大家欢迎他们!(一名学生戴小熊的头饰,提着篮子上台。)小熊,怎么只来了你呀?
小熊自我介绍:
今天真不巧,我的三个朋友都生病了。我要到果园里去摘果子送给他们补补身子。(黑板上面贴有不同颜色和名字的水果,背面写有学过的声母、韵母、音节。)
啊!果园里这么多水果成熟了。(摘不到)可是这么多水果怎么摘呢?(诱导学生帮他摘下来)
2.生摘水果。
师:小朋友真有爱心,都想帮助小熊。可是,每个果子背后都有一个小秘密,你得把它说给大家听,说对了,这个果子才能送给小熊。老师要请坐得最端正的小朋友上来摘果子。
小熊:篮子里有这么多水果,这下,我的好朋友们一定很高兴。谢谢大家!再见。
二、合作探究,学习新知
(一)学习两拼、三拼音节
师:老师这里有一个小妹妹an,她也和小熊一样有很多朋友。老师从an的许多好朋友中挑出了几位,大家能让他们拉起手吗?(课件出示)
1.示范第一组
b―ān→bānd―àn→dànn―án→nánɡ-ǎn→ɡǎn
(1)出示音节b—an,声母是谁?韵母是谁?声母b和an做朋友时,怎样拼?(学生拼读)齐读(2)第二组指名学生范读,其余学生跟读。
(2)学生自由拼读余下两组。请哪几位勇敢的小朋友读给大家听。
(3)齐读。
2.自学第2、3、4、5组
师:刚才老师给每一组发了四组卡片,(en和zhchsh,in和bpm,un和gcch,ün和j、q、x的两拼音)下面就用我们刚才的学习方法自学。每组由小老师负责,比比哪组小朋友最团结、合作得最好,评出“最佳小组”。
(1)小组自学(教师巡视、指导)
(2)反馈,学生参与评价。
师:“最佳小组”到底属于哪一组呢,赶快来比一比。
(要求:小老师负责举卡片,小组成员齐拼读,其他小组评,相互评,最后评出结果。)
师:(出示ün和j、q、x拼读的卡片),老师有疑问了,ün和j、q、x做朋友时怎么有变化了呢?(对小ü两点省略规则加以强调)
3、学习三拼音。
师:原来是这样!这个调皮的小ü这次又跳到哪里了呢?
1、多媒体出示j-ü-àn→juànq-ü-ān→quānx-ü-ǎn→xuǎn
(1)大家自己读读,会读的站起来响亮地读给大家听。齐读。
(2)开小火车读。现在我们要比一比,看哪一列小火车开得顺利。
2、小u看到拼音朋友们玩得这么高兴,也想加入到我们的课堂中来了,我们欢迎她吗?(多媒体出示ɡ-u-ān→ɡuānk-u-ǎn→kuǎnh-u-àn→huàn)
(1)、小朋友,抓紧时间读读,等一会我们来进行比赛。自由拼读
(2)、分男女同学比赛读。
(二)学习双音节词
师:小朋友的表现真是棒极了!老师想请大家帮个忙。好吗?刚才老师接到文具店阿姨的电话,她有一批新文具,可是这些文具缺少标签。想让我替他贴上去,我觉得小朋友这么能干,肯定能帮老师做好这件事情。
1、我们来认识一下是些什么文具呢?(多媒体展示文具:转笔刀、字典、文具盒、铅笔、圆珠笔、写字本)
2、阿姨还准备好了标签呢,出示zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben
这些拼音卡片。
师:谁愿意帮助贴一下?那么就仔细地读读这些拼音,小朋友可以同桌之间一起读读找找。(学生自由读)
3、有小朋友找到了吗?请他走到电视机前说说。(对了鼓掌)
4、现在我们一起来看看大家贴上去的的标签。读读
(三)学习纯拼音句子。
师:为了感谢小朋友们,营业员阿姨给我们送来了一盒积木,老师把它们搭成了两件礼物。是什么呢?
1.(屏幕出现一只小鸟)
师:快看,有一只小鸟飞来了,这只小鸟的身上有6个小秘密,(小鸟由几块积木拼成,每块积木都有音节或音节词),小朋友,想知道其中的秘密吗?
2.大家仔细看哦,秘密马上就出来了。(媒体演示)点击小鸟,屏幕以横线为单位跳出音节。
wodejimuzhenhaowan,
dazhixiaoniaofeilantian。
学生逐词拼读。
3.连词成句。
师:谁能把这些音节连起来读?
(1)试读(2)范读(指导轻声的读法)(3)指名读(4)加上动作齐读
4.拓展说话。
师:还有一件是什么呢?
屏幕出示:“小屋子”学生练习说拼音句。
小屋Wodejimuzhenhaowan,dazuoxiaowuzhenmeili
(小鸟:我的积木真好玩,搭只小鸟飞蓝天。小屋:我的积木真好玩,搭座小屋真美丽。)
5、现在我们把两件礼物的秘密连起来读一读。看哪几位小朋友读得最好,表演得最好。
三、小结全课,细细回味。
师:时间真是太快了。你在这节课里学到了哪些本领?请小朋友打开书看看,回忆一下,也可以读读书上的内容。
【小学一年级的教案】相关文章:
小学一年级教案02-23
小学一年级体育教案03-07
小学一年级拼音教案01-13
小学一年级音乐教案02-13
小学一年级的音乐教案03-03
小学一年级教案模板03-16
小学一年级《比尾巴》教案03-23
小学一年级上册的教案03-27
小学一年级写字教案03-30
小学一年级音乐教案12-05