和我们一样享受春天教案范文锦集6篇

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和我们一样享受春天教案

时间：2023-05-15 18:46:37 教案投诉投稿

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和我们一样享受春天教案范文锦集6篇

　　作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的和我们一样享受春天教案6篇，欢迎阅读与收藏。

和我们一样享受春天教案范文锦集6篇

和我们一样享受春天教案篇1

　　【教学目标】

　　1、认识本课4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

　　3、有感情地朗读课文。

　　【教学重点】

　　体会、品味诗歌所表达的`思想感情。

　　【教学准备】

　　战争资料片、图片、音乐。

　　【教学课时】

　　一课时。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　1、课件展示战争场景，战后儿童悲惨的生活。

　　2、全班交流感受，提升情感。

　　二、初读课文

　　1、读导语，交流自方法。

　　2、学生自读诗歌。

　　3、交流读后感受。

　　4、理请诗歌的整体线索。

　　5、了解每一节诗歌主要讲了什么。

　　三、说说、读读、议议

　　1、课件展示图片，情景对照。

　　2、学生说说感受，读出情感。

　　3、评一评，议一议，提升朗读水平。

　　4、再读。

　　5、个别读，分段读，师生对读，全班齐读。

　　四、学习最后一段，激情导引，拓展写诗

　　1、课件投影最后一节诗，指导感情朗读。

　　2、配乐诗朗读。

　　3、对最后一句诗歌省略号的补充，引发学生抒发情感。

　　五、拓展

　　写诗，表达自己的真情实感。

和我们一样享受春天教案篇2

　　学习目标：

　　1认识4个生字。有感情地朗读课文。

　　2了解诗歌内容，体会诗歌表达的思想感情，受到热爱和平的教育。

　　预习要求:

　　1有感情地朗读课文，能背诵一小节。

　　2这是一首以( )为主题的诗。

　　预习检查:

　　1抽查读。

　　2给加点字注音：

　　频频( ) 巡弋 ( )

　　绿茵茵 ( ) 蜥蜴 ( )

　　祈( ) 盼

　　3听写词语：

　　4理解词语：

　　巡弋——

　　不速之客——

　　合作学习:

　　1作者抓住自然界中( )( )( )( )的原有景象，将其与战争破坏景象加以对比，并四次重复疑问( ?)这是对战争的( )和( )。

　　2作者希望( )和我们一样享受春天。

　　迁移练习:

　　在括号里填上恰当的`词语

　　( )的沙滩 ( )的大海

　　( )的草地 ( )的春天

　　拓展探究

　　仿写一小节诗：

　　( )的( )，

　　本来( )。

　　可是如今( )，

　　( )。

　　这究竟是为什么?

　　课后反思：

　　同学们可以写学到了什么，有哪些不懂得地方，还想知道写什么，你认为老师在上课的过程还有哪些需要注意或改进的地方等(教师利用此处写教学反思)。

和我们一样享受春天教案篇3

　　教学要求：

　　1、学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2、了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3、有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点：

　　1、理解诗句的含义。

　　2、读出诗歌的节奏和韵律。

　　课前准备：

　　收集世界上目前仍处于战火中的儿童的图片和文字资料。

　　课时：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、联系已有知识，谈话导入

　　我们学习了《一个中国孩子的呼声》，了解到了当今世界并不和平，还有许多地方的孩子在饱受战争带来的`痛苦，因此全世界爱好和平的人都发出了呼吁──我们需要和平。今天，我们再来学习一首呼唤和平的诗歌──《和我们一起享受春天》。

　　1、板书：和我们一样享受春天(齐读课题。)

　　2、质疑：读了这个课题，你有什么疑问?

　　3、读书就要思考，提出有价值的问题。这些问题答案就在诗歌当中。请同学们打开书本自己读读这首诗。

　　二、检查自学情况

　　1、出示导读提示：

　　(1)读准字音，读通句子。

　　(2)边读边想象：读了这首诗后想想每小节写了什么?

　　战舰和水雷破坏了海鸥的乐园……

　　2、学生朗读，概括内容

　　请五位同学一人读一小节，其余同学注意听他们是不是都读通顺了，并且想一想每一小节写了什么?

　　三、学习一至四小节

　　1、自由读第一小节诗歌，说说你读懂了什么?诗中“这究竟是为了什么?”你是怎样理解的?

　　2、指导朗读第一小节，注意读出节奏。

　　3、齐读第二小节，思考这一小节讲什么?

　　4、默读三、四小节，学生读后交流：

　　课文中四次提到“这究竟是为了什么?”表达了作者怎样的思想感情?

　　5、指导朗读一至四小节。

　　四、学习第五小节

　　学生自由读第五小节，讨论交流：作者的心声是什么?

　　五、升华情感，祈盼和平

　　1、师：可恶的战争夺取了那么多无辜的生命，给人们带来了那么多的痛苦，此时此刻，你最希望什么?

　　2、是啊，这是我们的心声，也是全世界善良的人们的心声，让我们说出我们的心声吧!

　　出示：最后一小节，生读最后一小节。你体会到了什么?

　　3、是啊，虽然在我们看来是再普通不过的，但是对于点火中的孩子们来说是何等的珍贵，他们的愿望是那么的强烈!让我们为战火中的孩子来祈盼吧—

　　我们希望，我们祈盼——蔚蓝色的大海，永远是海鸥的乐园

　　我们希望，我们祈盼——

　　六、享受春天，深知责任

　　1986年9月25日，世界各国儿童代表共聚美国纽约，共同签定了《儿童和平条约》，这条约表达世界儿童渴望和平的美好心愿，是全世界儿童至真至纯的心一起跳动的声音。

　　出示：《儿童和平条约》自由读，齐读重点段落

　　小结：这就是我们想要的春天，这就是我们祈盼的春天，这就是我们呼唤的春天。希望全世界的人们都能和我们一样——齐读：享受春天，享受和平!

和我们一样享受春天教案篇4

　　【教材分析】

　　这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。

　　诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的`抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。

　　全诗共五个小节。可以分为两个部分，第一部分（第一至第四小节）描述了战争给自然世界带来的种种不安宁。第二部分（第五小节）发出祈盼，让战火中的孩子和我们一样在鲜花中读书，一同享受春天的美好。

　　本课的教学重点是理解诗句，体会诗人表达的情感。

　　【教学目标】

　　１、知识与能力：

　　⑴ 认识４个生字。

　　⑵ 了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。

　　⑶ 有感情地朗读课文。

　　２、过程与方法：

　　可以采用读读、想想、说说、读读的方式来体会诗歌表达的思想情感。

　　３、情感态度价值观：

　　通过学习，使学生受到热爱和平的教育。

　　【教学建议】

　　１、教学之前可以布置学生收集近些年来有关战争的资料。

　　２、教学中可以先组织学生交流课前搜集的资料，让学生对战争及战争所造成的后果有一初步了解，为理解诗歌作铺垫。

　　３、教学诗歌要以读为主，使学生在反复诵读中体会诗歌所表达的思想感情，并且注意将读、想、说结合起来。

　　４、了解阅读链接中儿童和平条约签订时间、背景。

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　１、维护和平、制止战争，是世界人民的共同心愿。然而世界上各种战争连续不断地发生，战争中平民百姓的生活状况怎样呢？请看看下面这些资料和图片。（教师准备的图片及资料）你还知道近来有哪些战争给百姓带来了学生的灾难吗？（学生交流搜集的资料）

　　２、当我们听了这些血的事实，了解了硝烟中的平民百姓的悲惨遭遇，你又有何感想呢？让他们和我们一样享受春天吧！（出示课文题目）

　　二、初读感知

　　１、读准字音，读通句子，自己认为难读的地方多读几遍，读后同桌之间互相检查。

　　２、运用、联系上下文等方法理解不懂的词语，同桌之间互相交流。

　　３、读读想想：

　　了解了什么，有什么不懂的问题。

　　三、交流讨论

　　１、指名读诗，读后评价，看字音是否读准，句子是否读通。

　　２、交流：

　　了解了些什么，有什么不懂的问题。

　　四、阅读示范

　　（根据对学情预测，学生可能对这究竟是为什么的呼唤不理解或感悟不深刻。因此，可选择学生最熟知的对草地的描写一节，指导学生阅读，达到举一反三的目的。）

　　１、默读第四节，联系自己的所见所闻，想一想：

　　草地本身应该是什么样的？而正在经历战争的草场呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

　　２、有感情地朗读第四节。

　　３、自主阅读：

　　按阅读第四节的方法阅读其余各节。

　　五、有感情地朗读全诗

　　六、升华总结

　　１、读了这首诗，你有什么话要说。

　　２、宣读儿童和平条约。

　　资料袋：１９８６年，在美国纽约举行了世界儿童联欢会，会上世界儿童代表签署了《儿童和平条约》，表达了儿童渴望和平的美好心愿。

　　【练习设计】

　　１、结合对课文的理解填空：

　　战争让孩子们失去了_________，失去了_________，失去了________，失去了___________，我们希望战火中的孩子们和我们一样___________。

　　２、我会写：仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战争的控诉，对和平的渴望：

　　__________的__________，本来_________________，可如今_____________,_____________________，这究竟是为什么？

和我们一样享受春天教案篇5

　　教学目标：

　　1、认识4个生字。

　　2、了解诗歌的内容，体会诗歌表达的思想感情。受到热爱和平的教育。

3、有感情地朗读课文。课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有好多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正期盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。

　　二、初步感知

　　1、读准字音，读通句子，读后同桌互相检查。

　　2、，联系上下文理解不懂的词语，同桌互相交流。

　　3、读读想想：了解了些什么，有什么不懂的.问题。

　　三、交流反馈

　　1、指名读诗，看字音A是否读准，句子是否通顺。

　　2、四次提到这究竟是为什么表达了怎样的感情？

　　3、和我们一样享受春天在表达上有什么特点？

　　四、阅读示范

　　1、默读第三节，联系自己的所见所闻，想一想：夜空本身应该是什么样子？而正在经历战争的夜空呢？假若你生活在那个地方，面对此景，你有什么感受，想说什么？

　　2、有感情地朗读第三节

　　五、自主阅读学习

　　1、回忆学习方法阅读其余各节。

　　2、有感情地朗读全诗六、升华总结

　　1、读了这首诗，你有什么感受？

　　2、宣读儿童和平宣言作业

和我们一样享受春天教案篇6

　　教学目标：

　　1.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。

　　2.了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。

　　3.有感情地朗读诗歌，体会诗歌表达的感情。

　　教学重难点：

　　1.理解诗句的含义。

　　2.读出诗歌的节奏和韵律。

　　教学内容：

　　（一）导入新课。

　　1.同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮地教室里尽情享受和平、在户外进行体育运动的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有一些我们的同龄人却不能有和平的生活，他们是谁呢？先看一段视频吧！(关于一段战争影片，激发学生的兴趣)，

　　2、（师生交流）你思考一下，战争给人类会带来什么呢？如果发生战争，我们还能不能坐在明亮的教室里上课，能不能在户外进行体育运动，能不能去享受春天呢？让我们一起来看看战争中的孩子们吧！（幻灯片两张，配音乐和图片说明“大家请看，天真可爱的孩子，本该在游乐场开开心心的玩耍，可是，弹坑斑斑的墙壁却和他做伴，这究竟是为什么？八九岁的年纪，本该在校园里学习文化知识，可是，这个失去亲人的女孩却只能独自哭泣，这究竟是为什么？），今天，我们来学习一首呼唤和平的诗歌《和我们一起享受春天》。

　　（二）整体感知。

　　1.自由读诗歌，注意读准字音，读通诗句，读出感情。

　　2.（播放录音和幻灯片），学生跟读再齐读生字，纠正新生字的读音。

　　3.听课文诗歌朗诵，注意朗诵者的感情和新的生字词的读音。（放出相应诗歌幻灯片）

　　4.展示朗读风采，请几位学生起来郎读，注意他们之间的不同感情和节奏感。

　　5.让学生把全文的内容分成两部分，怎样分？为什么？

　　小结：前四节，都是写战争破坏了自然环境的安宁。

　　小结：后面说明战争是残酷的，它使大自然不得安宁，让人类的生活不得安宁。（展示分段情况和段意）

　　6.师生交流下列问题，边读边想

　　①放出图片让学生看一看。并想一想，大海本来是什么样子的？现在是什么情景？，[鲜明的对比]，说一说：面对此情此景，你有什么感受，你想说什么，说后再带着体会的感情齐读）

　　7.再读诗歌，运用边读边想的方法，读出感情，然后再一次展示朗读风采（第二，三，四节诗），然后师生交流下列问题：

　　①体会“这究竟是为什么？”这句话作者总共问了几次？他为什么会发出这样的'呼声？为什么前四节重复了这样的疑问呢？（让人感觉到诗人对不仅仅是疑问，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议，表达了诗人对战争的愤慨与不解）