关于一分钟教案合集九篇

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一分钟教案

时间：2023-05-15 13:11:43 教案投诉投稿

关于一分钟教案合集九篇

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。教案应该怎么写呢？以下是小编精心整理的一分钟教案9篇，欢迎阅读与收藏。

关于一分钟教案合集九篇

一分钟教案篇1

　　大班综合活动魔力一分钟教案反思主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间，相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事，适合幼儿园老师们上大班主题活动课，快来看看魔力一分钟教案吧。

　　活动目标：1、在娱乐赛场的气氛中，让幼儿体验一分钟，知道一分钟是很短暂的，但可以做有意义的事，让孩子们懂得珍惜时间。

　　2、相互合作能完成许多个人在一分钟内不能完成的事。

　　活动准备：1、多媒体课件，有秒针的大钟

　　2、幼儿事先分好红、黄、蓝三队

　　活动过程：一、引题

　　1、师：欢迎小朋友们来到一分钟赛场，有请红队的小选手（请黄蓝两队选手分别入场）下面我隆重地介绍一下我们的特邀嘉宾--客人老师，大家欢迎。

　　2、师：今天所有的比赛都和一分钟有关，在每个游戏环节中，我们都将为获胜的队伍加上一分，最后比一比哪队的分数最高，选出冠军、亚军、季军、并送上奖品，所以大家都要加油。

　　二、体验一分钟

　　1、师：那小朋友你们知道一分钟是多长的时间吗？（请个别幼儿回答）师：让我们一起来看大时钟。哪根针是秒针，秒针怎样走才是一分钟？（请个别幼儿回答）（师总结：最长的红颜色是秒针，秒针围着钟顺方向走一圈就是一分钟）师：时间是隐形的，我们看不见它，但我们能听到它走路的脚步声，请闭上你们的小眼睛，静静的听。慢慢睁开你们的双眼，感受一分钟时间有多长了吧！

　　2、师：接下去让我们先进入今天比赛的第一个环节，让我们一起来玩"黑胡子的猎人"的游戏，比一比，哪队的小朋友能够坚持一分钟？

　　（教师交待游戏要求）师：现在每人将黑胡子放在鼻子和嘴唇之间，我宣布开始，你们就松开手，手不能再碰胡子，如果胡子掉下来了，请你坐下来，开始。

　　3、幼儿比赛，教师统计。宣布比赛结果，并为获胜的队加分师：停，黑胡子还在的'选手用手拿着胡子。

　　师：我来统计一下，黄队、、、红队、、、蓝队、、、，×队的人数最多，给×队加一分（教师在黑板上、、颜色的旁写1）

　　4、师：给X队鼓掌，其余两队要加油了。刚才有的小选手们让黑胡子在你的脸上停留了一分钟，那么在日常的生活中，你在一分钟内能完成些什么事呢？（幼儿自由回答）

　　三、猜想一分钟

　　1、师："小朋友真棒，在一分钟里可以做那么多事情，现在老师想请你们来猜一猜在下面的几件事情中，哪些是可以在一分钟内完成，哪些是不能完成的？为什么？让我们进入第二关--猜猜看。小组先讨论一下，然后选出一位代表来猜"（播放多媒体）（播放课件时，教师在黑板上一一出示图片）

　　2、师："红队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？""黄队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？""蓝队小选手你们觉得哪些事是能在一分钟内完成的？"（每对一个用√×在黑板上表示）

　　3、师：好，小选手们都猜完了，到底哪些事是能在一分钟内完成的呢？好，现在让我们一起来看看。（播放多媒体）

　　4、"刚才谁猜对了，X队猜对的人最多，让我们为X队加上一分。"（在黑板上统计一下）

　　四、合作一分钟

　　1、师："让我们现在来看看比分情况，呀，X队暂时落后，接下去的比赛你们加油争取把比分赢回来。"

　　2、师：接下去的一分钟比赛需要两个小选手相互配合。老师想请一个小朋友带上眼罩，请另一个小朋友站在这个盲人的后面，不用戴眼罩，双手搭住他的肩膀，把他该走的方向告诉他，带他绕道走一圈，把盲人带到目的地，希望你们加油，争取在一分钟里完成？"，在一分钟内完成的加一分。

　　3、幼儿两两尝试，其余幼儿为他们加油，并进行倒数记时。

　　师：我们其他小朋友看着黑板上的钟为他们计时

　　4、师：他们刚才用了X秒一分钟不到的时间就完成了，来给他们鼓鼓掌，给他们加上一分，谁还愿意来试一试，争取也在一分钟里完成？"（请黄队和蓝队）

　　5、幼儿活动

　　6、给获胜的队加分师：今天的游戏已经结束，我们来看看各队的分数情况，红、黄、蓝各几分，现在率先的是×对，所以今天的冠军是×队，大家鼓鼓掌，亚军是×队，季军是×队，请刚才每组的代表上台领奖，请客人老师为他们颁奖，一起为自己鼓鼓掌。

　　五、离开教室

　　１、师：今天的比赛到这里就结束了，刚才有几位小朋友说了在一分钟内能完成的事，请你们回家后试一试这些事在一分钟内到底能不能完成，一起谢谢客人老师。

　　教学反思：

　　本次活动贴近幼儿生活，并且生活经验丰富，所以他们对活动形式很感兴趣，对活动中的游戏也很感兴趣，幼儿参与的积极性高。让幼儿感受到了对一分钟的时间概念，让幼儿学会快速做好很多日常生活中的小细节。

一分钟教案篇2

　　游戏辅导意向：引导幼儿尝试在游戏中树立适宜的抱负水平，体验游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。游戏准备：跳绳若干，笔、记录纸若干，马表一只

　　游戏规则与玩法

　　1、幼儿预计自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳，记录单上进行记录。

　　2、提供材料，让幼儿在一分钟内进行跳绳的练习，要求幼儿自己边练习边计数。

　　3、引导幼儿讨论，现在你对自己能够完成的次数是否有不一样的估计？如果是则再次进行记录。

　　4、幼儿在一分钟内再次进行跳绳活动，自己计数。

　　行为观察

　　1、游戏过程中是否能对自己的能力作出估计，并根据实际情况进行调整？

　　2、能够为了达到自己的目标而付出努力吗？

　　3、当能力表现的`事实超出预计值的情绪状况，反之，当能力表现的事实低于预计值，又作何反应。

　　澄清讨论

　　1、你觉得自己在一分钟的时间内能够跳多少次绳？为什么？

　　2、经过练习，你觉得自己的估计需要调整吗？为什么？

　　3、你最后得到的结果和估计一样吗？有什么不一样？

　　4、对这样的比较，你有什么感觉?

　　外显行为

　　评价要点

　　1、乐于参与游戏，认真、投入。

　　2、能独立自主的进行思考，作出自己的选择和决定。

　　3、能够为了达到自己预设的目标而付出努力。

　　4、关注自己的能力事实，体验到游戏的快乐以及有可能带来的挫折感。

一分钟教案篇3

　　教学目标：

　　1、认识9个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　重点难点：

　　1、识字、写字。

　　2、朗读。理解、感悟一分钟的重要。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　1、游戏导人

　　2、正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。

　　3、你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈)

　　4、是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长;在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。我们今天学了。课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

　　5、自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。(学生自读后说一说)

　　二、听故事，感悟“一分钟”。

　　1、师范读，思考，你从故事中听明白了什么?

　　2、自由读文，学习字词。

　　(1) 借助拼音再次自读课文。要求读准字音。

　　(2) 同桌互相检查自读情况。

　　3、识字。

　　(1) 出示生字。小组内互相说说哪些字自己已经认识，怎么认识的，再学习其他不认识的字。

　　(2) 利用生字卡片小组内互相检测。

　　(3) 交流识字方法。选择喜欢的一个字，上台说说怎样记住它。并组词，说话。

　　(4) 多种方式读生字词。

　　三、朗读。

　　1、分自然段朗读，注意读准字音。

　　2、小组内用自己喜欢的方式读。

　　3、汇报读。指名读全文。

　　四、写字指导

　　1、出示要写的生字“欠、元、包、钟”让学生认读。

　　2、观察字形，交流写时要注意的地方。修改意见

　　3、教师范写，学生评说。

　　4、学生练写。

　　第二课时

　　一、复习(多种形式认读生字词，导入新课。)

　　二、朗读感悟

　　1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈)

　　2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么?

　　(1)先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情;

　　(2)小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理;

　　(3)派代表到全班交流;

　　(4)通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。

　　三、讨论

　　1、元元迟到的`20分钟在哪里?

　　2、你觉得一分钟重要吗?我们应该怎么做?

　　四、练习

　　1、出示课后“找找说说”和学习伙伴的话。引导学生读一读，弄清意思。

　　2、同桌比一比，互相练习组字、组词。

　　3、全班交流。

　　五、拓展

　　以“我帮元元改毛病”主题，引导学生想一想今后元元应该怎么做?

　　(联系生活实际，实现情感迁移，训练表达，也是正确的行为引导，体现语文教学的综合性。)

　　六、写字

　　1、出示要写的字“叹、哈、迟、闹”，认读字音。

　　2、观察这几个字的字形结构，交流写字时要注意的地方。

　　3、师重点示范，指出关键笔画，如“闹”字的“门”要写得稍大一点，给里边的“市”留出足够的空间。

　　4、学生练习，对照欣赏与检查。

　　(写字训练中，引导学生学会欣赏感受汉字的形体美，还要做出客观评价，以达到互助的效果。)

　　有关珍惜时间的名言

　　节省时间，也就是使一个人的有限的生命更加有效，而也即等于延长了人的生命。————鲁迅

　　时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 ————郭沫若

　　少壮不努力，老大徒伤悲。————《长歌行》

　　我从来不认为半小时是微不足道的很小的一段时间。————达尔文

　　你热爱生命吗?那么别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。————富兰克

一分钟教案篇4

　　【教学目标】

　　１、认识“钟、零”等９个生字。

　　２、学习正确、流利地朗读课文。

　　３、知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

　　【教学重点】

　　认识“钟、零”等９个生字。

　　【教学难点】

　　知道时间的宝贵，懂得控制自己，珍惜时间。

　　【课前准备】

　　生字卡片

　　【教学过程】

　　一、谈话导入

　　每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。

　　二、初读课文

　　１、师范读。生勾画出生字连词。

　　２、生根据读音自读课文。要求读准字音。

　　３、检查自读情况。指导学生正音：

　　注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。 “欠”在“哈欠”中读轻声。

　　４、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。（不必有确切答案）

　　二、学习生字

　　１、引导学生自主识字。生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的'生字。

　　２、汇报交流情况。

　　３、师生共同合作解决。如：

　　⑴ 熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。

　　⑵ 运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。

　　⑶ 熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。

　　⑷ 猜谜语识字：大门里边是市场（闹）

　　三、巩固识字

　　１、把书中的生字连词读一读。

　　２、同学之间相互考考生字是否认识。

　　３、开火车认读生字。

　　４、完成《一分钟》的找找说说。

　　５、再读课文，要求正确、流利。

　　【板书设计】

一分钟教案篇5

　　【教学目标】

　　1、认识9个生字，会写8个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、知道时间的宝贵，懂得珍惜时间。

　　【课前准备】

　　1、音乐磁带、生字卡片（闹钟形）、小黑板。

　　2、小实验：

　　⑴ 数一数：

　　一分钟我的心脏跳了几下？

　　⑵ 试一试：

　　一分钟我能读几个学过的生字？

　　⑶ 比一比：

　　一分钟我能拍几下皮球？

　　⑷ 想一想：

　　一分钟我还能做些什么？

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　刚才的课前准备正好用了一分钟，一分钟过得可真快呀！课前，老师请小朋友们回家做了几个有关一分钟的小实验，谁来说说你的实验结果。

　　（注意表扬完成较好的学生。）

　　二、游戏活动，愉快识字

　　1、这短短一分钟，小朋友们做的事真不少。咱们就来比一比，看谁一分钟认识的生字最多？

　　2、出示小黑板，红色标出生字及拼音：

　　闹钟丁零零哈欠迟到叹气决定后悔

　　要求：

　　自个儿说说你认识哪个生字宝宝，你是用什么好方法认识它的？

　　3、（一分钟的.轻快音乐。）学生自主识字。

　　4、指名反馈，评选出数名识字大王。

　　反馈时注意正音，同时引导学生用加一加、减一减、换一换等各种方法认识生字。

　　5、认读巩固生字，并引导学生按识字方法把生字宝宝送回家。

　　6、（出示无拼音词语。）认读词语：

　　⑴ 指名读、男女生赛读、齐读等多种形式认读词语，特别指导朗读丁零零、哈欠，注意轻声。

　　⑵ 读好叹气、后悔，体会词意。

　　三、谈话揭题，书写指导

　　1、一分钟的确很短，一眨眼就过去了，但通过刚才的一分钟识字游戏，我们深深体会到一分钟很重要。今天，我们来学习鲁兵叔叔写的一个很有意思的故事。

　　2、读课题。

　　3、书写钟：

　　⑴ 钟是生字，我们不仅要记住它，还要写好它。看看我会写中的钟，你们发现书写时要注意什么？

　　（生反馈：左窄右宽、悬针竖等。）

　　⑵ 师范写，生手书空。

　　⑶ 生书写，师指导。

　　4、书写哈、叹：

　　⑴ 再读读其余7个字，你们发现哪几个字和钟一样，也是左右结构？

　　⑵ 仔细观察田字格中这两个字，你们又发现了什么？

　　（口字旁书写特点。）

　　⑶ 生书写──前后桌当小老师互评，打★。

　　四、初读课文，感知大意

　　1、师范读后请生说说你知道了些什么？

　　（师随机板书。）

　　2、生自由练读，并标小节序号。

　　3、开火车检查自读情况，要求正确、通顺。

　　五、首尾对比，朗读感悟

　　1、听，丁零零，闹钟响了，该起床了，可元元呢？

　　（出示第一小节第二句。）

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想元元为什么不准时起床？

　　（随机指导朗读，读出侥幸、无所谓等语气。）

　　⑶ 演一演。

　　2、齐读第一小节。

　　3、再多睡一分钟，真的不可能会迟到吗？瞧（出示插图），可当元元到了学校，已经上课了，说说你看到了什么？

　　（引导学生从老师、同学、元元三个角度来描述图意。）

　　4、根据生反馈情况随机学习第二句描写元元的话和指导朗读第三句李老师的话。

　　5、随机出示第五小节第二句：

　　⑴ 读一读。

　　⑵ 想一想：

　　这时候，元元又会怎么想呢？

　　（随机指导朗读，读出后悔、懊恼、羞愧等不同语气。）

　　⑶ 演一演。

　　⑷ 首尾两句话对比朗读。

　　6、齐读第五小节。

　　六、结课

　　唉，多睡了一分钟，却迟到了20分钟，耽误了学习，元元后悔极了。下节课，我们继续学习这个故事，帮元元把这丢失的20分钟找回来，好吗？

　　第二课时

　　一、巩固字词，复习导入

　　1、上节课，我们认识了不少字词新朋友。瞧，它们又来了（出示找找说说）。不过，它们学孙悟空会分身术，如：口字旁和又组成叹，叹气。比比谁找到的字最多？

　　2、生反馈，师板贴生字，板书词语。

　　二、自主写字，培养能力

　　1、书写迟、闹：

　　⑴ 板贴：

　　迟、闹。

　　瞧，这两位生字朋友请小朋友们给它们写名片，愿意吗？好，比比谁写得最好看？

　　⑵ 观察生字，说说书写时要注意什么？

　　（半包围、市不出门、尺缩脚等。）

　　⑶ 师范写，生手书空。

　　⑷ 生描红，临写。

　　（教师注意纠正学生的执笔姿势和坐姿。）

　　2、书写欠、元、包：

　　⑴ 板贴：

　　欠、元、包。

　　它们看见小朋友们写得名片这么漂亮，也忍不住来请大家来给它们写名片，愿意吗？

　　⑵ 自主观察字形后同桌交流书写要点。

　　⑶ 生书写。

　　⑷ 同桌互评打★。

　　三、指导朗读，体会感悟

　　1、元元仅仅多睡一分钟，却迟到二十分钟，我们再读读课文，帮他找原因，好吗？

　　2、学生自由朗读课文。

　　3、师生交流讨论，随机学习第二、三自然段。

　　⑴ 学习第二自然段：

　　① 指名读，注意读准多音字背。

　　② 指导朗读元元的话：

　　他为什么叹气？

　　此时他心里怎么想？

　　练读、指名读等形式指导朗读（自责、叹息的语气）。

　　⑵ 学习第三自然段：

　　① 指名读，要求正确。

　　② 看插图，说图意。

　　③ 此时，元元心里又会怎么想？

　　④ 指名读、齐读等形式指导朗读元元说的话。

　　⑶ 齐读第二、三自然段。

　　4、正为元元不懂得时间的宝贵，没有分秒必争，所以耽误了半节课。元元后悔极了。这时，元元心里又会怎么想？

　　5、小结：

　　短短的一分钟真重要呀！你们知道吗？织布机一分钟要转700转，数码打印机一分钟能打印806页！相信元元以后一定会珍惜一分一秒。

　　6、你在生活中遇到过类似的情况吗？你有其它有关一分钟的故事吗？

一分钟教案篇6

　　教学目标：

　　学习目标：认识“钟、零”等8个字，正确书写“欠、元”等8个字。

　　能力目标：能正确，流利地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。

　　情感目标：在读中体悟时间的宝贵，要做遵守纪律的孩子，珍惜时间。

　　学法和习惯：培养主动识字的习惯和合理运用时间的习惯。

　　教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，体悟时间的宝贵。。

　　教学难点：认识一分钟的价值，学会珍惜时间。。

　　课前准备：

　　知识铺垫：①预习课文，画出生字词。

　　② 了解一分钟的价值（人、动物、交通工具），收集珍惜时间的名言警句。

　　③小实验：数一数自己一分钟心跳多少下；试一试一分钟能读多少个认识的字；试一试一分钟自己还能做什么。

　　硬件准备：①歌曲《上学歌》

　　②多媒体课件、闹钟一只

　　③学生自制生字词卡片、课文录音带

　　课时安排：两课时

　　引导过程：

　　第一课时

　　一、游戏导入。初步感知一分钟的重要性。

　　1、上课前，全体同学立正站好，一动不懂地站立，看谁坚持的最久。一分钟后，请大家谈谈感受。

　　2、交流课前实验结果、及其他相关数据。

　　3、说说通过调查这些数据你认为自己有哪些收获？有什么建议？

　　4、启发思考。

　　一分钟可以说很短，也可以说很长；在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。元元同学仅多睡了一分钟，却迟到了等于了20分钟，这是怎么回事呢？

　　二、初读感知

　　1、自由读课文，要求：

　　① 给自然段标上序号。

　　② 借助拼音读准生字。画出不懂的词语。

　　2、学生拿出自备的生字卡，自主认读。

　　同桌互相检测生字，再把课文读给对方听。

　　3、小组长带领学习生字词。

　　①检测生字认读情况。个人读、开火车读、齐读。

　　②带领学习要写的字：欠、元、包、钟、叹、哈、迟、闹。（重点记字形，理解字义。）

　　4、识字汇报。

　　提示学生用下面的句式来汇报：我会读XX这个词，请大家跟我读。

　　5、开火车检查生字。教师正音。

　　6、识字方法汇报：有什么好方法记住这些生字？例如：

　　①熟字加偏旁：钟、零、闹、迟、哈、悔、叹

　　②熟字去偏旁：“抱”去掉“提手旁”变成“包”

　　③猜字谜：大门里边是市场（闹）；两个儿子（元）走了一尺远（迟）；每次少两点（欠）

　　减字法：“歌”去掉“哥”变成“欠”

　　组合法：“二”+“儿”组成“元” “ 口”+“合”组成“哈”

　　7、通读课文，整体感知。

　　①小组分自然段读。

　　②指名读自己喜欢的小节。相机引导评议。

　　③全班齐读。

　　三、指导书写。

　　1、小黑板出示8个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。

　　2、全班交流书写方法，教师相机示范。

　　重点指导“包、闹、迟”。注意“包”竖弯钩的写法，里面的笔画要封口。“闹”的“门”要写大一点，里面的.“市”不能“冲出门外”。“迟”的走之要平一些托住“尺”，里面的“尺”，末笔捺变点。

　　3、学生先观察这三个字每个字在四字格中的位置，描一个，写两个。

　　注意规范学生的书写姿势。

　　4、指导独立书写“欠、元、钟、叹、哈”。

　　教师检查学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。

　　5、展示学生写的字，进行评议。

　　四、积累运用、培养能力。

　　① 出示课后“找找说说”的内容。指名按学习伙伴的提示组字、组词。教师贴出词语卡片。

　　②摘词语比赛。学生选喜欢的词语说句子，先小组说，然后小组代表上台摘词语说句子。好的句子可放到该生的“成长记录袋”中。

　　第二课时

　　一、复习、巩固。

　　出示词语卡片，开火车认读。

　　二、品读课文，体会感情。

　　1、教师范读，学生认真听，注意体会思考：元元说了几句话？都说了什么？

　　2、指导读元元的话。（指名读、范读、练读、指名读）

　　3、齐读第一自然段。

　　① 交流：读后知道了些什么？

　　② 指导朗读元元心里想的句子。读出贪睡和无所谓的语气。

　　过渡：元元又睡了，事情真的正如元元所想的那样吗？他有没有迟到呢？

　　4、自学课文2～5自然段。

　　①自由读，读后汇报自己读后知道些什么？从哪里看出来的？

　　②指导读李老师的话。

　　5、学习第六自然段。

　　①观察书上的第二幅插图，用书上的一句话来说说元元此时的心情。

　　② 元元因为什么而后悔？找出能表现元元后悔的句子读一读。

　　③元元这时候心里会怎么想？

　　6、齐读课文。

　　三、拓展延伸，实践感悟

　　1、你们有没有和元元类似的经历？

　　2、你想对元元说些什么呢？大家愿意演一演编故事吗？题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。学生自由编演。

　　3、师生评议、总结。

　　4、交流珍惜时间的名言警句。

　　板书设计：

　　一分钟

　　闹钟响

　　“再睡一分钟”

　　叹了口气又叹了口气红着脸低着头

　　“迟到了20分钟”

　　后悔

一分钟教案篇7

　　【教学目标】

　　科学概念：机械摆钟是摆锤与齿纵器联合工作的。

　　过程与方法：观察摆钟内部构造；制作一个计时一分钟的简易摆钟。

　　情感、态度、价值观：进一步体会到探究摆钟计时的乐趣；感受到科学与技术结合带给人类的进步。

　　【教学重点】认识摆钟的内部结构，理解其工作原理。

　　【教学难点】制作一个计时一分钟的简易摆钟。

　　【教学准备】摆钟内部结构示意图或录象片段、学生自带制作材料。

　　【教学过程】

　　一、引入：

　　1、通过近几节课的学习，我们已经知道了摆具有等时性，我们还知道了通过控制摆长，可以控制摆的快慢。那么摆钟又是怎样把摆的这个特性应用进去，制造出摆钟的呢？

　　2、设计时钟的要诀在于让指针以一定的快慢移动，几世纪以来的时钟都是利用摆锤控制与齿轮相连的指针运转的。摆钟的.摆锤是怎样带动指针一直以相同的快慢移动的？

　　二、观察摆钟齿纵器：

　　1、带着上面的问题，自学课本P64——65内容。

　　2、交流自学成果。

　　3、师指出摆钟的几个重要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮。并结合插图引导学生发现这些部件在摆钟工作时是怎样运动的？

　　4、要求学生进行描述。小组内描述到独立描述。

　　5、播放收集到的相关录象资料，加深学生理解。

　　三、制作一个一分钟计时器：

　　1、看了摆钟的内部结构，知道了摆钟的工作原理后，我们也来做一个简易摆钟吧。

　　揭题：制作一个一分钟计时器

　　2、引导思考：摆锤只需要摆动30次，摆钟就是一分钟，也就是60秒。这是为什么呢？

　　3、用自带卡纸等其他材料进行仿制。

　　4、请成功的小组进行展示。不能完成的可后继续完成。

　　板书设计：

　　做一个一分钟计时器

　　摆钟的主要部件：摆锤、垂体、齿纵器、齿轮等

　　每分钟摆动30次时钟走60秒

一分钟教案篇8

　　活动目标：

　　1、在参与游戏的过程中，指导规定时间内要遵守游戏规则。

　　2、通过体验“有魔法的一分钟”游戏，了解时间在日常生活中的作用。

　　3、喜欢参与游戏，体验。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、钟表一个，记录纸4张，筷子6双，花生若干，串珠若干，彩色蘑菇若干，彩色手环若干。

　　2、多媒体课件ppt<可贵的一分钟>。

　　活动过程：

　　一、谜语导入

　　小马不停蹄，日夜不休息;嘀嗒嘀嗒响，催人早早起。

　　二、感知一分钟

　　(一)感受一分钟的长短。

　　出示时钟，认识时针、分针、秒针，感受一分钟有多长。

　　(二)体验：一分钟在日常生活中的感受

　　1、玩游戏“木头人”。

　　2、看1分钟动画片。

　　小结：同样是一分钟的'时间，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也不一样，有时觉得时间长，有时觉得时间短。

　　(三)体验：一分钟能做什么

　　1、分组活动：夹豆子和串珠。

　　2、统计结果进行比较。

　　教师小结：短短的一分钟能做许许多多的事情，简直就是有魔法的一分钟啊。

　　(四)再次体验一分钟的时长，知道如何有效利用时间运西瓜竞赛：体验如何有效利用时间。

　　1、教师讲解竞赛方法和规则。

　　2、幼儿竞赛，评出获奖队。

　　3、获奖队员分享经验。

　　教师小结：看来时间还是胜利者，少用一些时间就可以得冠军。

　　三、引导幼儿感受时间的价值，进一步感受时间的宝贵。

　　1、观看ppt课件，了解时间就是生命。

　　提问：您能从图片中看出来发生什么事情了吗?你从哪里看出来的?

　　谁来了?他们在做什么?

　　教师小结：早一分钟，有可能就多救活一个生命，在这个时候，时间就是生命。

　　2、教师小结：我们要懂得珍惜生活，珍惜时间，时间过去就再也回不来了。所以我们要珍惜现在的生活，珍惜每一分每一秒，快乐、健康的生活。

一分钟教案篇9

　　教学目标

　　1.认识“钟、零”等13个生字，会写“钟、元”等8个字。

　　2.区分形近字“已、己”；联系上下文和生活经验理解“眼看、后悔”等词语的意思。

　　3.能正确、流利地朗读课文，读出元元后悔沮丧的语气。

　　4.借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断；联系自己的生活体验，初步学习管理时间。

　　教学重点

　　区分形近字“已、己”；借助“要是……就……”句式，根据课文内容进行简单推断。

　　教学难点

　　初步学习管理时间。

　　教学时间

　　2课时

　　教学方法

　　先学后教

　　教学准备

　　生备生字词卡片，师备课件、测试题

　　教学过程

　　第一课时

　　1、板题揭标（1分钟）

　　同学们，这节课我们来学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，并大声说出笔画名称。

　　2、出示学习目标

　　本节课我们有两个目标要完成：1.能正确的朗读课文初始课文大意；2.会认13个生字。

　　3、第一次先学后教（读课文，扫除生字）（5分钟）

　　现在我们来比读课文，看谁读得准确，读书姿势正确，能听出同学的错误！

　　（1）先学（2分钟）

　　生自由读课文

　　（2）后教（3分钟）

　　指名分节读课文，并纠正错音

　　shēn?? ba?? chí?? zhōng? shuí? bèi?? a?? zhe? zu?? shǒu? shí?? cháng

　　身? 吧迟钟谁?? 背啊?? 着?? 坐手十?? 常

　　齐读易错音

　　3、第二次先学后教（10分钟）

　　课文中的字音读准了，我们来进行下一场比赛，看谁记字音最准确

　　（1）先学（4分钟）

　　生借助拼音读生字同桌互相读生字，并口头组词同桌用生字卡互相检测

　　（2）后教（6分钟）

　　师用卡片检测师用训练题检测（见课件）生齐读音、词

　　4、第三次先学后教（再读课文，要求流利，知道文章大意）

　　课文中的生字我们都会读了，现在我们来比赛读课文，看谁的课文读得流利，能在读中知道文章大意！

　　（1）先学（2分钟）

　　1.生自由读课文，领略大意

　　（2）后教（3分钟）

　　男女赛读师提问检测（课文讲了元元因为什么迟到而后悔？）

　　5、做检测题

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡一分钟?? →? 到二十分钟

　　↑?

　　非常后悔

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

　　16.一分钟

　　第一课时

　　学校____________姓? 名____________分数_______________

　　（1）给下列加点字注音并填空（每空3分，共48分）

　　____? ____? ___? ____??

　　钟- 中=（? ）? 元-儿=（? ）迟-尺=（? ) 洗-先=（? ）

　　____? ____? ____? ___

　　背- 北=（? ）? 刚-冈=（? ）叹-又=（? ）? 汽-气=（? ）

　　（2）形近字注音（每空3分，共36分）

　　已____? 共____ 元____ 轻____? 快____? 定____

　　己____? 六____ 无____ 经____? 决____? 是____

　　（3）根据课文内容填空（每空8分，共16分）

　　元元多睡了___________,结果迟到了_____________,元元非常后悔。

　　16.一分钟

　　第二课时

　　学习目标

　　1.朗读课文，理解文意；

　　2.会写7个生字。

　　教学过程

　　1、板题揭标

　　同学们，这节课我们继续学习《一分钟》，请伸出右手跟老师一起板书课题，大声说出笔画名称。这节课的学习目标是：1.朗读课文，理解课文；2.会写生字。（师口述，1分钟）

　　2、第一次“先学后教”（读课文，思考问题，理解文意，10分钟）

　　出示自学指导（1分钟）

　　1.元元多睡了多长时间？（一分钟）

　　2.元元多睡了一分钟，迟到了吗？（迟到了）

　　3.要是元元____________就_________________。

　　（1）先学（2分钟）

　　带着问题读课文，找答案

　　（2）后教（7分钟）

　　指名回答问题指名分小节读课文，

　　（1）重读第一段中两个“一分钟”，注意前快后慢。

　　（2）注意读出“刚想走过去，红灯亮了”，“眼看就要到了，车子开了”，“他等了一会儿，才走才走过十字路口”“等啊等，一直不见公共汽车的影子”时元元焦急的心情。（必要时师范读）

　　（3）读出元元后悔的感情

　　3.齐读课文

　　三、第二次“先学后教”（学会写生字，10分钟）

　　现在咱们来比谁写的字最端正、规范，比谁的写字姿势最正确。

　　（1）先学（6分钟）

　　1.先观察字的`结构、位置再说出笔顺笔画。

　　2.描红、练习

　　3.指名上台写

　　（二）后教（4分钟）

　　1.师生评议（对不对，好不好）

　　2..给生字口头组词

　　四、做当堂训练题（19分钟）

　　（1）给下列生字注音并组词（每空3分，共42分）

　　?? _______ _______ ______? _______

　　钟（? ）?? 元（? ）?? 洗（）? 共（）

　　?? _______? _______ ______

　　已（? ）经（? ）?? 坐（）

　　（2）写下列生字的笔顺（每字3分，共21分）

　　坐_____________________________经_____________________________

　　已_____________________________共_____________________________

　　洗_____________________________钟_____________________________

　　元_____________________________

　　（3）用“要是……就……”说话（组词，每空2分，共10分）

　　要是_________________________就_______________________。_________要是________________就_______________________。

　　（4）课文内容我知道（1题2题每空各3分，3题每空5分，共27分）

　　元元走到十字路口的时候，红灯亮了，他叹了口气说“要是________________就_______________________。” 2.元元向停在车站的公共汽车跑去时，车子开了，他又叹了口气，说“要是_________________________就_______________________。”从这两个地方我知道元元既_______又_______以后他一定会___________。

　　板书设计

　　一分钟

　　多睡了一分钟? （焦急）

　　迟到了二十分钟（后悔）

　　教学后记

　　_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

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一分钟教案03-08