【热门】汉语拼音教案模板汇总六篇
作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的汉语拼音教案7篇，希望对大家有所帮助。
汉语拼音教案 篇1
一、教材简介：
课文三部分组成。三个单韵母、两个声母、三个整体认读音节。
二、教学目标：
1、学会īūǖ三个单韵母和YW两个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、学会整体认读音节YīWūYū。
3、掌握īūǖYīWūYū的四声，能直接读出他们带调的音。
4、利用教材的情景图激发学生学习的兴趣，帮助学生学习字母的音形和音节。
三、教学重、难点：
重点：iuvyw及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读。
难点：读准i、u、v的第二声和第三声。
四、教、学具准备：
课件、卡片
五、教学时间：
2课时
六、教学步骤：
第一课时
（一）自主学习
1、看图说话，学习īūǖ的发音，认识形
2、教师示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。
3、让学生自己找一找，图中的哪些部分和字母的形相似。引导学生自编儿歌。
（二）观察比较学习YW
1、仔细观察图，看看图上什么和Y相同？
2、谁知道它读什么？
3、Y的写法：先写右斜，再写左斜，左斜要长些，伸到下格一半处。两笔写成。
4、学生写抄写本Y
5、W的教法同上
6、小朋友有没有发现这两个字母的读音和什么相同
7、介绍是大Y大W
（三）故事激趣
1、大Y是小ī的妈妈，看，这就是整体认读音节“衣”，它是要直接读，不能分开拼。师读——跟读——生读
2、大W是小ū的.妈妈，组成整体认读音节，谁会读？
3、大Y是个好妈妈，经常带小ī到公园玩，他们玩得可开心了。大W是小ū的妈妈，也经常带它到处玩。只有小ü没有妈妈，有一天，小ü也到公园玩，发现ī，ū都有妈妈，只有她没有，伤心地哭了。大Y看见了，亲切地对小ü说：“小朋友，别哭了，把眼泪擦掉，阿姨就带你出去玩。”小ü听见了，连忙擦掉了眼泪，拉着大Y的手去玩了。出示：YU
4、各种形式读三个整体认读音节
5、书写指导
第二课时
（一）复习īūǖYīWūYū
采用游戏形式进行复习：用“摘果子”的游戏，按声母、韵母、整体认读音节进行归类，摘一个果子读一个音。
（二）区别声母、韵母、整体认读音节
（三）按要求归类：摆卡片后再读一读īūǖYīWūYū
声母、韵母、音节
（四）看图读音节说话
1、看插图上的音节读一读：YīWūYū
2、根据图的意思，用这些音节分别说一句话
汉语拼音教案 篇2
一、复习导入
1、猜字游戏,复习学过的拼音
圆圆脸蛋梳小辫（a）；小伞把儿（t）；9字反写（p）；6字反写（d）；一根小棒（l）。
2、开火车游戏，复习学过的拼音及音节。
二、学习j、q、x
1、学习j
看图，图上画的是什么？（一只大公鸡）j就是j的发音，发音时轻一些，短一些。编儿歌：一只公鸡jjj学生练习发音，老师指导。
２、学习q、x
方法同j编儿歌一个气球qqq，一把叉子xxx
３、记字形
你们怎样记住三个淘气鬼的样子的？（学生自编儿歌记忆：一只小鸡jjj，一把小叉xxx，象个９字qqq，b翻跟斗qqq，p一转身qqq）
在书上描一描字形。
三、练习j、q、x与韵母相拼。
１、出示鸡、七、西三个字。学生认读。
２、让鸡、七、西三个字与音节qī、xī、jī找朋友。
３、练习拼读
j-ī→jī（鸡）公鸡的鸡；q-ī→qī（七）七个的七；x-ī→xī（西）西瓜的西。
４、游戏形式练习以下音节的拼读：jiā
xià
师：现在我们来做一个拼读游戏，小朋友认真听音节时，记住手中的字母，找准自己的伙伴。j－i－ā→jiā，j、i、ā在哪里？
生：j在这j在这ā在这。我们组成j－i－ā→jiā
四、探究j、q、x与ü相拼的规律
１、出示：q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么？（ü与q相拼，两点去掉了。）
２、师：小ü脱了帽子大家还认得它吗？（认得。）我们来编个顺口溜：小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽。我们愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？（愿意）我们都来做个有礼貌的小ü吧！
３、出示小组学习内容：①看看图，拼一拼旁边的音节。②说一说音节的声母和韵母。③比一比，你发现了什么？
４、生汇报自学讨论结果：j、q、x后面的韵母虽然写的是u但是是发ü的音，g、k、h后面的韵母是u。
五、布置作业。（略）
第二课时
教学过程：
一、复习
1．读字母卡片：j、q、x
2．背诵学过的声母。
二、游戏中学习j、q、x与ü相拼去点规则。
1．请3个同学带上j、q、x的头饰到前边来，小ü是一个非常懂礼貌的孩子，戴上小帽子也到前边来，他只要见到j、q、x三个声母，马上就会把自己的帽子摘下来，站在j、q、x的身旁就成了ju、qu、xu。
2．教儿歌：小ü小ü有礼貌，见了j
q
x就摘帽，摘了帽子不是u，还是ü
ü
ü。
板书：j
ü
→
q
ü
→
x
ü
→
3．请同学想想箭头后面应写成什么样的音节？教师补写板书：
j
ü
→
ju
q
ü
→
qu
x
ü
→
xu
4．自己读音节
5．同桌互读音节。
6．指名读
三、学习三拼音节
1．背三拼连续的儿歌：声轻介快韵母响，三音相连要迅速。
2．自己练习试拼，体会和掌握拼音方法。
3．指名拼读，教师纠正。
4．同桌同学互相拼读、纠正。
四、看图拼读音节
1．看图：图上画了什么？
2．读图下音节
（1）自己试拼
（2）同桌互相拼
（3）指名拼。
五、读儿歌：
1．出示儿歌内容，读一读红色的声母。
j、q、x教学反思：
这节课学习声母j、q、x，j、q、x与ü相拼的规律是这节课的难点，也是重点。这节课的设计思路是：创设情境，激发学习兴趣，创造性地使用多种教学形式，让学生自己去探究、去获取知识，重视情感、态度、价值观的正确导向，我设计了三大教学环节：一发音认形，二拼读，三探究与ü相拼的规律。
在孩子的精神世界里,希望自己是一个发现者,研究者。新课程也十分注重倡导自主、合作、探究的学习方式。发音认形环节先看图，练习发音，师由熟悉的字音鸡带出声母j的发音，形象生动帖近生活，学生易于接受，再半扶半放学习q、x。小组合作观察图画，编儿歌，认形，交流，汇报，用自己的眼睛去观察，用自己的脑子去思考，主动参与，积极探索，充分调动了学的欲望，使学生学会观察，学会思考。学生自读自悟，将学生推向了学习的主体位置。
拼读环节中，先让学生认读鸡、七、西三个字，再给qī、xī、jī找朋友，《语文课程标准》指出：学生是语文学习的主人，语文教学应为学生创设良好的自主学习的情境，激发学生学习兴趣。学生很感兴趣，学习兴致高，适时练习拼读，使拼读不再枯燥无味。再玩找伙伴拼读的`游戏,进一步巩固了j、q、x与韵母的拼读。学生在玩乐中尝试自己学有所用，从而达到寓教于乐的目的，能让每一个学生生动活泼、积极主动地发展。
最后探究j、q、x与ü相拼的规律，既是重点又是难点。先让学生观察q-ǜ→qù拼读音节时，发现了什么，学生通过观察发现ü两点去掉了。我采用生动的比喻来说明这个问题：班上的xx同学戴上帽子叫什么名字，脱掉帽子以后又叫什么名字呢？学生回答之后，我顺势引导，小ü也是这样，不过它可有礼貌啦！见到j、q、x三位都要脱下帽子，恭恭敬敬地鞠躬说：老师好！编顺口溜小ü小ü有礼貌，见着j、q、x，就脱帽再问学生愿意像小ü一样见到老师脱帽问好吗？学生齐答愿意。我们都来做个有礼貌的小ü吧！这样学生不仅印象深刻，而且喜闻乐见的形式也让他们着迷，喜欢上了小ü，人人争当小ü，这堂课的课堂纪律也特别好。我觉得这一环节特别成功。实现了新课程的三维目标，在学习知识的过程中还正确引导了情感、态度、价值观。最后是小组合作学习比较j、q、x与g、k、h后面的韵母是ü与u，由于有上一环节铺垫，这一环节学生掌握得很扎实，学得也很轻松。
汉语拼音教案 篇3
【教学简介】
本课包括四部分内容。
第一部分是四个声母 b、p、m、f,每个声母配有一幅图。第一幅图是一个小朋友在听广播，广播的"播"提示 b 的音，收音机的形状提示 b 的形。第二幅图是一个小朋友在爬坡，爬坡的"坡"提示 p 的音，小男孩举着的小红旗的形状提示 p 的形。第三幅图是两个孩子做摸人的游戏，"摸"提示 m 的音，三根门柱和上面的门梁构成的图形提示 m 的形。第四幅图是老爷爷手拄着拐杖在观赏佛像，"佛"提示 f 的音，拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音练习，包括三项内容：一是以音节 ba 为例，借助图画教学拼音方法；二是声母 b 和带调韵母 a 的拼音；三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音练习。
第三部分是 b、p、m、f 的'书写格式及笔顺。
第四部分是读词认字，配有图画，图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。
【教学目标】
知识与能力
1.学会 b p m f四个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。
3.学会带声调拼读音节及b p m f与单韵母组成的音节。
4.初步学会读轻声。
5.认识"爸、妈、我"三个生字，能在一定的语境中运用。
过程与方法
学习声母与单韵母拼成音节的拼音方法。
情感、态度与价值观
认识三个生字，正确读词。
【教学重点】b p m f的发音方法及音节的拼读方法。
【教学难点】韵母带调拼音。
【课前准备】字母卡片、课件、学生每人准备一张小纸条。
【教学时间】3课时
【教学过程】
第 一 课 时
【课时目标】
1.能够根据书上bá、pá两幅挂图说一句完整的话。
2.初步学会b p两个声母，能认清形，读准音。
3.初步学会b p与单韵母的拼音。能够知道一口呼的拼法。
【教学过程】
一、复习检查，导入新课
1.卡片认读带调单韵母。
2.指名认读声母y w.读后提问：它们叫什么？（声母）它读起来要又轻又短。
3.导入：我们学习单韵母是为了跟声母拼音。一个声母和一个单韵母能拼出一个音节。如果我们学会了声母和韵母，掌握了拼音方法，自己就能认识很多很多的汉字。今天，我们要学会4个声母以及它们和单韵母拼音的方法。哪位小朋友还记得声母发音时要注意什么？（注意的声母时，要读得又轻又短。）
二、教学声母b.
1.看投影说话，引出 b :图上画了谁在干什么？
（1）学生练说："小红正在认真地听广播"或"拉出天线听广播"
（2）师小结引出，小红听得可认真啦！广播的"播"声母是b.板书：b
2.教学b的发音，记清形。
声母发音时，要注意：学声母，看口形，听清音，记住形。
（1）教师范读，讲解发音要领：发b时，先将双唇闭合，挡住气流，然后将双唇突然打开，让气流爆发出来，极轻极短，气流较弱，声带不颤动，也不送气。，读得轻又短。（请学生拿着预备好的一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸基本不动。）
（2）生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。
（3）记字形：覆盖b在收音机上。"b"像什么？（b像一个大肚子。b像个6.）
教顺口溜：像个6字b b b,右下半圆b b b.
（4）指导书写
a.生观察课文中b占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。（b是两笔写成，先竖再右半圆。）学习新笔画右半圆"右半圆".
b.生说笔顺、位置，教师范写，强调b的第一笔竖在第一格的三分之一处起笔到第三线停笔。右半圆上碰第二线，下碰第三线，占满中格。
c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。
三、教学声母p.
1.看图引入：图上画着谁在干什么？（丁丁在爬山。）爬山的"爬"声母是p,板书p.
2.教学p的发音，认清形。
（1）教师示范发音，要求学生仔细听，认真看。讲解发音要领：p的发音部位与方法与b相同，只是气流较强，是送气音。发音时，双唇紧闭，突然张开，把很强的气送出。发出p的声音，要轻而短。（用一张薄纸，放在嘴边做实验，发现发音时纸张有明显的颤动。注意与b区别：b、p的发音部位是上下唇，叫双唇音，只是一个不送气，一个送气。）
（2）请学生读，开小火车。
（3）b p对比读。看老师读b p时有什么不一样？（教师用一张白纸放在嘴前，读 b 时，白纸不动，读 p时气流吹动白纸，让学生对比体会 b、p哪一个读起来有一股气送出。）
（4）记住形：想象p像什么？（p像一只气球。p像停车的记号。p像个反写的" 9".）教口诀：手拿旗子 p p p.
3.指导书写
a.生观察课文中p占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。
b.生说笔顺、位置，教师范写，强调p的第一笔竖在第二线处起笔到下格中间停笔。右半圆还是上碰第二线，下碰第三线，占满中格。
c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。
四、学习b、p与ɑ的拼读方法
1教学b和a的拼音。
（1）看第10页中间图：小姑娘在干什么？（小朋友在推卡片，将b推向a成为bɑ，表示b和ɑ碰在一起就可以拼出bɑ这个音节来。）
（2）指导拼读方法：bɑ发音时，我们应该先→摆好声母b的口形，然后→很快把韵母ɑ连上去。一口气读出，就是bɑ。在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。可利用"前音轻短后音重，两音相连猛一碰"的口诀，配合演示操作，帮助学生掌握拼音方法。
（3）拼读：师示范、领读b—ɑ→bɑ，生多种形式读。
（4）观察第11页上面图分别画着什么？
a.拼读：b—ā→bā b—á→bá b—ǎ→bǎ b—à→bà（在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要带调读，读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。）
b.注：可以拼读一个音节组一个词。
（5）课中操。念儿歌：
小白兔，小白兔，两只耳朵高高竖，红红的眼睛三瓣嘴，
来到地里拔（ bá ）萝卜，
拔（bá）呀拔（ bá ），拔（ bá ）呀拔（ bá ），
拔（bá）了一个大萝。（可边做动作边念。）
2.教学p和a 的拼音。
（1）学习p—ɑ→pɑ的读法。
（2）教学音节，谁能说说声母是什么？韵母是什么？
（3）学习p—ā→pā p—á→pá p—ǎ→pǎ p—à→pà
a.半扶半放：pá发音时，我们应该先→摆好声母p的口形，然后→很快把韵母á连上去。一口气读出，就是pá。组词读：爬山的"爬".
b.举一反三，拼读卡片。p—ā→pā趴着的趴 p—á→pá爬树的爬 p—à→pà害怕的怕
（5）复习巩固。
五、课堂小结
这节课，我们又学会了2个声母b p.声母发音要注意轻、短。还学会了声母和单韵母a的拼音方法，并进行练习。小朋友学得很好，回去好好地复习。
第 二 课时
【课时目标】
1.学会m f两个声母，能记清形，读准音。
2.学会m f与单韵母的拼音。
3.初步使学生掌握直呼法。
4.能够根据插图，用"这是┄┄"的句式说一句意思完整的话。
【教学过程】
一、复习检查
1.卡片认读：b p
2.拼读：bā bá bǎ bà pā pá pǎ pà
3.指导用"前音轻短，后音重，两音相连猛一碰"的方法拼读。
二、教学声母m
1.看投影说话引出m:
（1）图上画着谁和谁？
（2）冬冬在哪里干什么？丁丁在干什么？
（3）连起来说。（说图意：两个孩子在捉迷藏，冬冬躲在两扇门洞里，丁丁蒙着眼睛去摸。）"摸"的声母就是m,板书：m
2.教学m的发音，认清形。
（1）范读，同学们看口形，仔细听。发音要领：发m时，双唇闭合，把气堵住，发音时，气流从鼻腔透出成声，声带颤动。m的发音部位是上下唇，叫双唇音。
（2）教师范读，跟读，齐读。
（3）记字形：图中藏着一个m,谁能找得到？谁能给m起个名？叫它"两个门".教口诀：两个门洞m m m
（4）指导书写
a.指导书写：生观察课文中m占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？（三笔写成。）同位说说。学习新笔画右弯竖"".
b.生说笔顺、位置，教师范写，强调m占满中格，m的两个"门洞"一样大。
c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。
（5）教学m和单韵母的拼音。
a.复习声母与单韵母的拼读方法：如，在拼音时，声母b要读得轻短些，单韵母ɑ要读得响亮些，把b和ɑ快速连读成音节。口诀记忆：前音轻短后音重，两音相连猛一碰".
b.拼读：师示范、领读m—ɑ→mɑ，生多种形式读。
c.拼读：m—ā→mā m—á→má m—ǎ→mǎ m—à→mà
三、教学声母f
1.看投影说话引出f:图上画了什么？（说图意：图上画了一位老爷爷右手拄着拐杖，远远地在看一尊佛像。）"佛"的声母就是"f",板书：f
2.师："大佛"的"佛"读成第一声，读得轻一点，短一点，就是声母f的读音。
3.师示范读，指导发音要领：发f时，上齿接触下唇，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。声带不颤动。f的发音部位是上齿和下唇，叫唇齿音。
4.生读：领读、自读、齐读、开火车读、个别检查读。
5.记忆字形，指导书写。
（1）启发学生看图记忆字形：f像什么？（m像拐杖。顺口溜巩固：一根拐棍f f f.）
（2）指导书写
a.生观察课文中f占什么格，几笔写成。先写哪笔，再写哪笔？同位说说。学习新笔画左弯竖"左弯竖".
b.生说笔顺、位置，教师范写，强调f占上中格，f的左弯竖在第一格的三分之一处起笔，到第三线停笔，横在第二线下。
c.生书空后再指导笔顺描红，最后在拼音本上练习写。师注意纠正书写姿势。
6.教学f和单韵母的拼音。
（1）拼读：师示范、领读f—ɑ→fɑ，生多种形式读。
（2）拼读：f—ā→fā f—á→fá f—ǎ→fǎ f—à→fà
四、巩固练习
1.卡片认读b p m f.（指名读，开小火车）
2.听音取卡片，做摘星星的游戏。
3.用顺口溜帮助学生记住字母读音。
4.小结：今天我们又学会了两个声母m f,小朋友真能干，会拼读四个音节，还能用拼音认图。以后我们还要学更多的声母和音节。
第 三 课 时
【课时目标】
1.巩固b p m f四个声母，继续练习拼读音节。
2.学会拼读5个音节词，初步学会轻声。
3.学会"爸、妈、我"3个生字，并能在一定的语境中进行运用。
【教学过程】
一、复习检查
1.复习b p m f和ɑ的四声。
2.复习b p m f与ɑ的四声拼读。
3.复习b p m f的顺口溜：右下半圆b b b,右上半圆p p p,两个门洞m m m,一根拐棍f f f.
4.猜字母游戏。
（1）两扇门是什么字母？（m）
（2）像根拐杖是什么字母？（ f ）
（3）像个6字，是什么字母？（ b ）
（4）脸盆泼水，是什么字母？（ p ）
二、学习声母b p m f与单韵母o i u的拼读
1.出示：
b—ɑ b—o b—i b—u
p—ɑ p—o p—i p—u
m—ɑ m—o m—i m—u
f—ɑ f—o f—u
学生自拼，摸索规律，开火车读，正音。
2.出示bi、pi、mi的四声：
bī bí bǐ bì ;pī pí pǐ pì ; mī mí mǐ mì
（1）生拼读后师小结：我们学会了拼音，一个声母和一个韵母在一起就能拼出一个音节，一个音节就是一个字音。
（2）请选一个音节组词或说一句话。
如，bǐ（笔）： 铅笔，我有一盒漂亮的彩笔。
mì（密）：秘密 我有一个小秘密。
3.同法学习b p m f与o u的四声拼读。
三、观察图画，读词认字
1.出示插图，问：图上画的是谁，他们在做什么？（图上画着幸福的一家："爸爸""妈妈"带着"我"在公园里游玩。）
2.拼读音节：bà ba 、mā ma
（1）老师讲解：当一个词中有重复的两个字，一般后面那个字读得轻短。范读→跟读→齐读。轻声的音节我们不标调。冬冬称自己为→我，wǒ，范写。
（2）找找还有哪些词第二个音节也是读轻声的？
3.教学生字。
（1）出示词语：爸爸 妈妈 我
（2）谁能用"爸、妈、我"三个生字组词。
（3）谁能用上这些词语说一句话。
四、布置作业
1.练习拼读b p m f与ɑ o i u的四声拼读。
2.练习书写b p m f和b p m f与ɑ o i u的四声音节。
汉语拼音教案 篇4
教学目标：
1 .学会声母 j q x ,能够读准音、认清形，并能正确书写。
2 .能准确拼读 j q x 与 i ü 组成的音节，并知道 j q x 与 ü 组成音节时 ü 上两点省写的规则。
教学重、难点：
1 . j q x 的正确发音。
2 . j q x 与单韵母的拼读。
养成教育训练点：继培养学生认真倾听的习惯和正确的写字姿势。
教学准备： 教学挂图、拼音卡片。
教学时间： 两课时。
第一课时
一、复习
开火车读： b p d g i
二、看情境图，学语境歌，引出新授内容
1 .看情境图图上画的是什么时候，什么地方？谁和谁正在干什么？
2 .小结图意，出示相关音节。
3 .学语境歌星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣我帮忙。
4 .谈话。今天我们要学的三个拼音娃娃就跟星期天的 " 期 " 、洗衣机的 " 洗 " 和 " 机 " 有关。
三、教学声母 j q x 的读音
1 .（出示搭积木图、气筒图和表演图）我们今天要学的三个拼音娃娃就躲在这三幅图里，你们能把它们找出来吗？板书： j q x
2 .你知道哪个娃娃的名字？指名读。
3 .相机指导发音。
4 .开火车读，正音。
四、教学声母 j q x 的`字形及写法
1 .你有什么好的方法记住这三个娃娃？
2 .引导编顺口溜：
j : i 字加弯 j j j .
q 与 p 比较： q 与 p 正好相反，用顺口溜区别：像个 9 字 qqq, 反写 p 字 qqq .
q 与 d 比较：两个字母都是左半圆，但位置不同，用顺口溜区别：左上半圆 qqq ,左下半圆 ddd . q 与 g 比较： q 下面没有弯， g 下面有个弯，用顺口溜区别： g 下无尾 qqq .
x :一个大叉 xxx .
3 .指导书写
（ 1 ）三个拼音娃娃玩累了，该回家了，让我们把他们送回去吧！
（ 2 ）复习儿歌：有头向上升，有尾向下拖，没头没尾中间坐。
（ 3 ）说说 j q x 分别住在四线三格的哪几层。
（ 4 ）指导：
j :它是最高的一个娃娃，一个人住了三层楼。看笔顺图， j 有几笔？先写什么？后写什么？
q :由几笔构成？先写什么？
x :注意笔顺，先右斜，后左斜。
（ 5 ）教师范写。
（ 6 ）学生描红，教师巡回指导。
五、作业设计
1 .跟着录音磁带复习 jqx .
2 .抄写 j q x .
板书设计： 6 、 j q x
汉语拼音教案 篇5
教学内容：汉语拼音ai ei ui
教学目标：
1、学会复韵母ai ei ui及其四声，读准音，认清形，正确书写，汉语拼音9。
2、能准确拼读声母与ai ei ui组成的音节，正确书写音节。
3、认识7个生字，能借助汉语拼音正确朗读句子，会诵读儿歌。
教学重难点：
重点：ai ei ui的发音，认字，声母与ai ei ui组成音节的拼读。
难点：ai ei ui与声母组成的音节的拼读。
课时安排：3课时
教学过程：
第一课时（总第33课时）
一、复习旧知，导入新课
1、导入 ：小朋友们，在第一二课的学习中，我们认识了几个单韵母娃娃，大家还记得吗？来，跟他们打个招呼。（开火车卡片抽读单韵母。）
2、讲述：这6个单韵母娃娃的作用可大了，了今天我们先来认识三个由它们组成的新韵母，叫复韵母。
二、图文结合，自主学习
1、出示图画：大家看，图上画着什么？
2、同学们，站起来和你们的同桌比一比，看看谁高谁矮。
3、对，ai就是我们要学的第一个复韵母，由a与i组成。
4、指导学生读ai：a—i—ai.(先张大嘴发a 的音，口形由大到小很快滑向i ，a读得重， i读得轻，中间气不断，一口读成ai。)
5、范读，同桌对读，开火车练习读音。
6、启发学生：怎样才能记住ai？
7、请学生练习读ai的四声。
8、引导学生用同样的方法，观察图——教发音——多种形式的读——记形——练习四声，教学ei ui.
9、指导学生书写，强调字母之间应靠紧一点。
第二课时（总第34课时）
一、复习旧知，指导拼读。
1、出示卡片，认读复韵母ai ei ui。
2、谁能读出不同来，小学一年级语文教案《汉语拼音9》。（比赛认读ai ei ui的四声）
3、非常正确！看，老师给ai找了个朋友b—ái—bái，声母是谁？韵母呢？
4、对呀，ai可喜欢小朋友帮找新朋友了，快来帮帮它。请学生读d、t、n、l与ai相拼的音节，指名读，齐读，开火车读。
5、指导学生用同上的方法学习ei ui与声母的相拼，小组合作拼读，小组长指，成员拼读。评选“最佳合作小组”。其他小组评议。
二、创设情景，读准音调
1、做开门动作，问：老师在做什么？ki mén
2、放学了，我们要做什么？huí ji
3、指导并朗读以上三组词。（自由读，抽读，同桌互读，齐读。）
4、指导抄写音节，提示声母和韵母挨近些，标好声调。
第三课时(总第35课时)
一、复习旧知,拼读音节.
比赛拼读音节.
二、合作识字,朗读短文.
1、刚才的学习中,小朋友们表现得非常好,我是奖励大家,讲个故事听,好不好?(听教师讲故事，森林里的选美比赛)
2、在大森林里,住着一只小白兔,谁来告诉老师,这只兔子是什么颜色的?
3、对，白——bái，就是我们刚交的朋友，谁来读一读？
4、“小白兔，耳朵长长的.，尾巴小小的，三瓣小嘴一动一动的，好像它在笑呢”，大家仔细看一看，儿歌中还有哪些和“白”字一样红色的音节，自己读一读。
5、比一比，谁拼读得好。
6、提问：谁来读读儿歌？
7、引导学生认识这些生字娃娃“白、皮、子、在”。
8、提问：你是怎么认识它们的？
9、我们书上还有一幅图呢，快去看看吧。
10、还给这幅图配了一句话，谁来试着读。
11、请小朋友们自由地练读。检查读句情况。（抽读、齐读）
12、提问：还有三个调皮的娃娃躲起来了，“你、他、水”谁认识它们？
（指认、教认）
汉语拼音教案 篇6
教学目标：
1、认识9个生字，正确朗读课文、儿歌。
2、能用多种方法记忆生字的音、形。
3、正确运用数量词。
教学过程：
一、复习导入：由笑脸娃娃给我们带来了什么？复习后鼻韵母。
二、笑脸娃娃引出一段话。
1、你会读吗？
2、找出这段话有几句。
3、逐句学习。
三、学习第一句。
1、读第一句。
2、引出“老师”一词，学习生字。
3、指导用“老师”说一句话。
四、学习第二句。
1、出示红花图，引出“朵”字。学习生字。出示词语：一朵红花。
2、拓展“一朵（ ）”
3、问：谁画了一朵红花？学习“文”字。引导扩词。
五、学习第三句。
1、引出一只白鹅。学习“鹅”字。引导记字方法。
2、拓展：“一只（ ）”。
六、学习第四句。
1、我画了什么呢？引出“一条美丽的彩虹”，学习“条”字。
2、拓展：“一条（ ）”。
七、生字宝宝回到文中，你还认得他们吗？
1、出示文字，学生读。
2、师生合作读。
八、问：我画了一条怎样的彩虹？出示彩虹。
1、引导学生说出彩虹的形状美、颜色美。
2、这位小朋友还把这美丽的彩虹编成了一首小诗，出示小诗。
3、以多种形式朗读。边读边找：彩虹都有哪些颜色？
九、彩虹是什么时候出现的.？学习“雨、天、”
十、这条美丽的彩虹他的形状像什么？学习“桥”
十一、游戏巩固生字。
生字宝宝再回文本读。
【汉语拼音教案】相关文章：
《汉语拼音》教案02-25
汉语拼音教案09-17
关于汉语拼音教案01-01
汉语拼音z的教案08-10
汉语拼音复习教案07-21
aoe汉语拼音教案03-11
汉语拼音iuv教案02-28
汉语拼音教案【精】03-30
汉语拼音zcs的教案02-22
汉语拼音jqx教案02-24