实用的大班语言活动教案范文集锦5篇

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大班语言活动教案

时间：2023-05-09 14:12:30 教案投诉投稿

实用的大班语言活动教案范文集锦5篇

　　作为一名无私奉献的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的大班语言活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

实用的大班语言活动教案范文集锦5篇

大班语言活动教案篇1

　　一、活动目标

　　1、理解故事内容，感受故事的有趣。

　　2、体验青蛙向美好生活的感情，能大胆表达自己的想法。

　　二、活动准备

　　多媒体课件

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感受故事的有趣，体验青蛙向美好的生活的情感，并能大胆表达自己的想法。

　　2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。

　　3、指导要点：再看看、讲讲中引导幼儿理解故事，激发幼儿大胆设想及表达。

　　四、活动过程

　　1、出示课件：“青蛙呱呱叫声音，卖泥塘了，卖泥塘，快来买我的泥塘呀！”

　　师：咦？是谁在说话？在说什么？

　　师：你觉得青蛙说的泥塘会是什么东西呢？让我们一起去看看吧。（观看ppt）

　　师：哦，原来是一个烂泥塘呀，这就是青蛙的家。

　　提问：青蛙住在烂泥塘里，它的心情怎样？它又打算怎样？（出示牌子“卖泥塘”模仿青蛙的吆喝声，营造故事情境）

　　2、提出问题，引发幼儿思考和表达

　　提问：如果你是青蛙，也给你一个烂泥塘住，你也想向青蛙一样吧泥塘卖掉吗？

　　小结：小朋友的想法各异，那青蛙的泥塘究竟卖出去了吗，我们一起去看看故事里的青蛙是怎么做的呢，又发生了什么事情呢？我们看了故事就知道了。

　　3、结合图片教师讲述故事至“盖了房子”帮助幼儿理解故事内容。

　　提问：故事里有哪些小动物看上了青蛙的泥塘？它们买了吗？为什么呢？

　　提问：老牛是怎么说的？野鸭又是怎么说的？（引导幼儿说说动物的对话）

　　提问：蝴蝶、小兔、小鹿也跑来给青蛙出了什么主意？听了小动物的话青蛙是怎么做的？

　　4、幼儿再次欣赏故事至“盖了房子“进一步理解故事主题。

　　提问：你觉得青蛙的泥塘最后卖了还是没卖出去，为什么？

　　小结：“卖泥塘咧，卖泥塘！”有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树，有花，有草，有水塘。你可以看到蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，在水里尽情游泳，躺在地上晒太阳，这里还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住着挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

　　5、完整欣赏一遍故事，感受故事的有趣。

　　附：故事

　　《青蛙卖泥塘》

　　青蛙住在烂泥塘里。他觉得这儿不怎么样，就想把泥塘卖掉，换几个钱，搬到城里去住。

　　于是青蛙在泥塘边竖起了一块牌子，写上：卖泥塘！

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝起来。

　　一头老牛走过来。它看见了泥塘说：“嗯，这个水坑坑嘛，在里边打打滚儿倒挺舒服。不过，要是周围有些草就好了。”老牛不想买泥塘，走了。

　　青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。于是它就采集草籽，播散在泥塘周围的地上。

　　到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的`小草。青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！”

　　一只野鸭飞来了，他看了看泥塘说：“嗯，这地方是挺好，就是塘里的说太少了。”野鸭没有买泥塘，飞走了。

　　青蛙想，要是往泥塘里引进些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找到泉水，又砍倒了竹子，把竹子破开，一根一根结成水槽，用它们把水引导自己的泥塘里。”

　　等泥塘里灌足水以后，青蛙又站在牌子下大声吆喝起来：“卖泥塘嘞，卖泥塘！“可是它的泥塘还是没有卖出去。

　　小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小鹿跑来说，这儿应该盖所房子。

　　每次听了小动物的话，青蛙都想：对！对！要是那样的话，泥塘准能卖出去了。于是她就照着它们的话去做，栽了树、种了花、修了路，还在泥塘旁边盖了房子。

　　“卖泥塘嘞，卖泥塘！有一天，青蛙又站在牌子下吆喝起来，“多好的地方！有树、有花、有草、有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞，听小鸟在树上歌唱，你可以在水里尽情游泳，躺在草地上晒太阳，这儿还有道路通向城里……”说到这里，青蛙突然愣住了，他想，这么好的地方，自己住挺好的，为什么要卖掉呢？于是青蛙不再卖泥塘了！

大班语言活动教案篇2

　　活动目标：

　　1.积极与同伴能用交流，能用连贯的语言介绍旅游景点。

　　2.学习制订旅游行程计划，积极尝试当小导游。

　　活动准备：

　　1.经验准备：幼儿对海南部分景点和导游工作有初步的了解。

　　2.环境准备：导游旗四面、长方形纸四张；有关景点的图片若干张。

　　活动重点：：

　　能按一日的旅游计划有序、清楚的说出景点特色。

　　活动难点：

　　清楚的介绍景点特色。

　　指导要点：

　　课前幼儿要熟悉旅游地的景点2至3个，引导幼儿制订一日游的行程计划。

　　活动过程：

　　1.激发幼儿的兴趣。

　　出示海南部分景点图片，请幼儿看看说说自己熟悉或去过的景点，并向大家介绍景点的风景或特点。

　　教师帮助幼儿用连贯准确的进行语言讲述。

　　2.自由组成旅行团。

　　幼儿自由组合成四个旅行团，相互讨论给自己的.旅行团取名、选团长。（引导幼儿说一说选他当团长的理由）

　　3.制订行程计划。

　　（1）小组成员相互讨论、讲述景点的特色。

　　（2）小组成员根据自己对景点的了解，制定行程路线。

　　（3）利用景点图片创设情景。

　　（4）小组自荐导游，导游向大家简单介绍行程计划（景点浏览路线）。

　　4.游戏：模拟导游。

　　（1）先由一个"旅行团"按计划"出团"，其他的幼儿当游客。

　　（2）各旅行社分组模拟祣游。（教师注意引导鼓励幼儿大胆表达，安静倾听导游介绍）（3）评价：导游是否声音响亮，是否能用连贯的语言向游客介绍景点。

　　（4）游戏重复进行。

　　（5）评选"优秀导游"。（要求声音响亮，语言清晰连贯）

　　评价要素：

　　1.能否大胆讲述和认真倾听。

　　2.能否积极与同伴交流合作制订计划，并按计划选择景点进行模拟导游游戏。

　　活动建议：

　　1.幼儿模拟导游的游戏可在下一个活动中继续进行，可根据幼儿掌握的情况进行"带团"比赛，评出：最佳解说奖、最佳礼仪奖、最佳微笑奖、最佳受欢迎奖。

　　2.请从事导游行业的家长走进课堂，参与指导活动，增添游戏的趣味性。

大班语言活动教案篇3

　　活动目标：

　　1.初步理解绘本故事，体验故事的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。

　　2.能根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　3.在生活中知道要坚持自己的梦想，不放弃。

　　活动准备：

　　1.绘本幻灯片。

　　2.图片、字卡。

　　活动过程：

　　一、以“魔法”引出话题。

　　1.师：孩子们，你们有没有看过《巴拉巴拉小魔仙》？他们手里都有一个？（魔法棒）他们都有魔法，对不对？那什么叫魔法呀？什么样的人才是属于有魔法的人？

　　2.师：今天老师给你们带来一本有趣的绘本，名字叫？对，很明显它就是那只魔法小猪，骑在它身上的是个女孩子，她叫萝萝，这只魔法小猪会什么魔法呢？它和女孩萝萝之间会发生什么事情呢？我们一起来看看。

　　教师用幻灯呈现绘本封面。

　　二、分段阅读绘本，理解故事情节。

　　1.师：如果你是萝萝，一觉醒来看到一只小猪在窗前，你会怎么想，怎么做？

　　教师用幻灯呈现第2-3页。

　　2.师：我们来看看萝萝会有什么反应。

　　教师用幻灯呈现第4-7页

　　师：小姑娘有没有像你们那么惊讶？她怎么说怎么做的？

　　他们会去哪，碰到些谁呢？我们继续往下看。

　　3.教师幻灯呈现第8-11页，并讲述。

　　4.教师幻灯呈现第12-13页。（观察画面）

　　师：又碰到了谁？猜猜看小狗看到了小猪会说什么？它的.梦想又会是什么？（鼓励幼儿结合前面小兔、小猫的说话方式来进行想象和表达）

　　5.教师幻灯呈现第14页。（观察画面）

　　这时，小猪怎么了？

　　教师小结：是呀，小猪太累了，已经累到趴下来完全走不动了，这时......

　　6.教师幻灯呈现第15-19页，教师讲述。

　　7.师：到这儿，魔法小猪和萝萝遇到了哪些小动物，她们的梦想分别是什么？

　　幼儿边说，教师边在黑板上贴图片和字卡。

　　小兔（图片）漂亮（字）

　　小猫（图片）富有（字）

　　小狗（图片）演奏家（字）

　　驴（图片）名人（字）

　　8.师：那直到现在，魔法小猪帮他们实现愿望了吗？你能看出来它是一只魔法小猪吗？

　　9.教师幻灯呈现第20-21页。

　　师：人们看到他们为什么都哈哈大笑？他们在笑什么？猜猜看人们又会说些什么？

　　10.教师幻灯呈现第22-29页，并讲述。

　　师：人们跟随小猪们进入到大剧院后发生了什么事？

　　11.教师幻灯呈现第30页。

　　师：这时我们发现小动物们和萝萝的梦想都实现了吗？

　　师：谁帮他们实现的？怎么实现的？

　　12.你觉得这只小猪真的有魔法吗？

　　三、说梦想。

　　1.师：孩子们，和魔法猪说说你的梦想吧，你的梦想是什么呢？

　　2.师小结：我们都有自己的梦想，不管魔法猪是否真的有魔法，是否真的能帮我们实现梦想，但只要你有一颗坚定的心，就像萝萝他们，朝着你的梦想一直走下去，老师相信，你的梦想终会实现的！

大班语言活动教案篇4

　　一、活动目标：

　　1、让幼儿欣赏散文的意境美、语言美。

　　2、使他们了解小雨滴与环境以及人们的密切关系，从而激发他们热爱和探索大自然的兴趣

　　3、通过散文给幼儿以美的陶冶和享受。

　　4、激发幼儿丰富的想象力，他们的语言表达能力、交往能力。

　　二、活动过程

　　（一）、谈话导入。

　　1、滴答、滴答！下小雨啦!小朋友，你们喜欢下雨吗?为什么?

　　2、幼儿结伴讨论——各抒己见(教师鼓励幼儿进行讨论，要求用完整的语言表达自己的观点)

　　（二）、观察讲述、表达表现。

　　1、观察课件，大胆讲述。

　　a、顽皮的雨滴娃娃离开了云妈妈的怀抱，跳到了树上，落到了屋顶上，挤进了草丛里。

　　b、提问：你听到顽皮的雨滴娃娃到了哪里?(引导幼儿表达表现跳、落、挤等顽皮的动作)

　　c、小雨滴还去了哪些地方?它把妹妹的伞当成了什么?把池塘当成什么?躲在路边的土坑里，车开过会发生什么事?小雨滴落进沙滩后，到哪里去了?

　　2、结合课件、欣赏散文诗的内容。

　　引导幼儿学习用不同的动词，如：滚、跳、溅、躲等，描述表现雨滴落在不同的地方调皮的情形。

　　（三）、续编作品。

　　小雨滴还会到哪儿去?又做了哪些调皮的事?如果你是小雨滴的`话，你想落到哪去?(结合生活经验，可以说给老师听，也可以说个同伴听。)

　　三、活动总结：

　　教师总结幼儿今天的表现，表扬和鼓励幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在欣赏散文的同时，感受到语言活动的快乐。同时，教师要照顾到那些在活动中比较安静的幼儿，使其也能在活动结束的时候获得快乐。

　　四、活动反思：

　　纵观整个活动，各环节紧密相连，相互渗透，所有环节都是围绕“小雨滴”的顽皮来进行。源于大自然又借鉴于生活。本次活动，采用了直观教学法、提问谈话法、讨论法来进行教学，运用视听结合欣赏教学，让幼儿更好地掌握散文的内容，通过谈话法帮助幼儿理解散文中的优美语句，发展幼儿的口语表达能力，通过讨论法让幼儿自由发挥想象力和思维力，更好的体会作品的意境，通过动作练习法，培养幼儿对动词的理解能力。根据“循序渐进、层层深入”的教学原则，如：“视听结合——整体感知;启发引导——分段理解;激发愿望——大胆创编”的学法，让幼儿听听、看看、讲讲、议议、做做，让幼儿能轻松的获得知识，达到教学目的。在教学内容的组织上体现了“整合”的设计思想，有效贯彻了《纲要》的理念，真正做到了师生互动，生生互动，通过这个活动，能让幼儿真正体验在活动中享受生活的乐趣。活动中老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴离开云妈妈怀抱时跳到树上，落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，把清清的池塘当游泳池，躲在路边的土坑里，落进柔柔的沙滩上捉迷藏。通过感受、体验，从动作到动词(跳到树上，落到了屋顶上，躲进了草丛里)既丰富了他们的感性经验，又巧妙地引入了重难点，使幼儿在体验迁移中学习讲述，动静结合既轻松又快乐。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深入的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，安排了续编这一环节，请幼儿把自己想象成小雨滴，又会去做哪些调皮的事呢，用语言表述出来(可以说给老师听，也可以说个同伴听)。使每位幼儿都有机会发挥自己的想法，为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。老师深入到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进行指导帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。孩子们把自己想象成了顽皮的小雨滴，把许多动词都配上了用场，(落、淋、撒、浇、洒、滴、跳、跑、蹦、滚、滑、抱、、、、、、)尽情地抒发自己的情感进行续编，喜悦之情溢于言表，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐，达到了在快乐中学习的目的。