《我多想去看看》教案汇编6篇

短美文网>范文>教案>

《我多想去看看》教案

时间：2023-04-27 17:54:37 教案投诉投稿

相关推荐

《我多想去看看》教案汇编6篇

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的《我多想去看看》教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

《我多想去看看》教案汇编6篇

《我多想去看看》教案篇1

　　【教材分析】

　　《我多想去看看》这篇课文是一首诗歌，用第一人称，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，字字句句浸透着作者的情、流动着作者的情。

　　【学情分析】

　　学生对首都北京有一种天然的向往之情，教学中要点燃这种****，引导学生想象首都北京，在朗诵中感受北京。由于大部分学生没有去过北京，在适当的时机利用多媒体让学生欣赏北京的风光，向学生讲一讲北京的风光，为情感的激发创造条件。

　　【教学理念】

　　１、从“封闭”走向“开放”。语文课程要拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交*、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率。

　　２、从“多讲”走向“多读”。根据一年级的学习目标、学生年龄和思维特点，教学中要以读为主。让学生在自读自悟中，在边读边思中，动口、动脑、动手去学习朗读，去受到潜移默化的熏陶。

　　３、重视情感的正确指向，让学生感悟自己强烈而朴实的心愿和所有孩子对祖国纯真的爱。

　　【预设教学目标】

　　１、复习生字，会写“广、升”２个字。

　　２、正确、流利地朗读课文。

　　３、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　【课前准备】

　　北京的风景图，课件，升旗仪式录像片等。

　　【预设教学过程】

　　一、复习

　　这节课我们继续学习１１课，齐读课题《我多想去看看》。

　　１、复习生字：

　　课件出示生字，还记得这些朋友的名字吗？自由叫叫他们的名字。

　　出示三个笑脸，猜猜每个笑脸后面藏着哪个字。要求讲清是第几排第几个什么字。

　　２、复习词语：多想、告诉、小路、不能、北京城、天安门、广场、升旗

　　指名读、带读──齐读。

　　二、学习一、二两句

　　１、自由读课文，边读边想，自己读懂了什么。

　　２、你读懂了什么？

　　３、根据学生回答随机出示句子：

　　遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。

　　女孩子一起读一读。你有什么不明白的地方吗？根据学生回答：

　　⑴ 理解“遥远”

　　谁知道这个词的意思？

　　是呀，北京城离大山很远很远，从大山那边坐火车要很长时间才能到达北京，北京城实在太遥远了。

　　出示词语：（遥远）我们一起把这个词读一读。

　　⑵ 山里的孩子即使沿着弯弯的小路走出了大山，坐火车去北京还要很长时间。

　　出示句子：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。

　　指名读──齐读。还有不明白的地方吗？

　　⑶ 理解“壮观”

　　出示词语，读词语。

　　北京虽然非常遥远，但它作为我国的首都，是全国各族人民都很向往的地方，特别是天安门广场上的升旗仪式非常壮观。我们一起去参加这个升旗仪式吧！

　　播放录象：升旗仪式

　　你看到了什么？听到了什么？

　　是呀！看到这么壮观的升旗仪式，听到嘹亮的国歌声，你还想到了什么？天安门广场上的升旗仪式和我们学校的升旗仪式比有什么不一样？f、每天早晨，当天安门广场上五星红旗与太阳一同升起的'时候，工人、农民、学生都注视着红旗，向我们的国旗致敬，广场上人是那么多，解放军是那么威武，这场面是多么壮观呀！你能用朗读把你的感受表达出来吗？

　　出示句子：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮

　　先自己读一读。

　　指名读。

　　男女生比赛读。

　　我们一起来读一读。

　　三、学习第三句

　　过渡：从你们的朗读中老师听出来了，我们小朋友和这位山里的孩子一样是多么渴望能亲眼看看天安门广场上那壮观的升旗仪式啊！

　　１、指名多生说，你想去看看吗？

　　２、我们小朋友都想去看看吗？让我们一起将自己的愿望说出来吧。出示课题齐读：我多想去看看。

　　３、如果我们小朋友真到了北京，除了去看天天安门广场上的升旗仪式，你还想去看什么？

　　４、北京值得去看的地方确实很多，老师收集了一些北京的图片，我们来欣赏一下。

　　课件逐一出示图片，配以教师的讲解：

　　天安门、天安门广场、万里长城、故宫、天坛、香山公园、北海公园、中央电视台

　　５、看到这儿，你是不是更想到北京去看看了？

　　能用朗读将自己的心愿表达出来吗？

　　出示句子：我多想去看看，我多想去看看。

　　⑴ 先和同桌相互读读这句话，比一比谁更能把心里的渴望读出来。

　　⑵ 指名读

　　⑶ 想读的站起来读

　　⑷ 我们一起将自己的愿望说出来吧。齐读。

　　四、配乐诵读全文

　　多么强烈的渴望啊！让我们拿起书，把全文深情地读一读。

　　五、总结

　　过渡：我们用声情并茂的朗读表达出了对首都北京的热爱与向往，又欣赏了许多美丽的图片此时你想对北京说些什么？

　　１、出示句式：北京，我想对你说。

　　自由说──指名说。

　　２、是呀，北京你真美啊。我们爱北京。

　　出示句子：

　　北京是我国的首都。

　　五星红旗是我国的国旗。

　　我们爱北京。

　　我们爱五星红旗。

　　自由读──指名读──齐读。

　　３、北京作为我国的首都风景如画，每年都吸引着数千万国内外的游客。２００８年，北京将举办夏季奥运会，到时北京将再次成为全世界的焦点，让我们共同期盼，共同等待。让我们再一次道出我们的心声：

　　出示课题，读题：

　　⑴ 让我们男孩子从心底里大声说一声──我多想去看看

　　⑵ 女孩子甜甜地对北京说一声──我多想去看看

　　⑶ 我们一起怀着对北京的无限热爱，无限向往，一齐说。

　　六、写字

　　指导书写“广、升”。

《我多想去看看》教案篇2

　　学习目标：

　　1、认识13个生字、8个词语和1个偏旁“心”。

　　2、正确流利的朗读课文。

　　教学重点：

　　识字、朗读

　　教学难点：

　　指导读好文中的长句子。

　　课前准备：

　　课件、升旗仪式的视频

　　教学流程：

　　一、谈话交流，激趣导入：(3分钟)

　　1、小朋友，如果让你去旅游，你最想去什么地方?(香港、动物园、乡下的外婆家、北京……)

　　2、郭老师今天想带你们到北京看看，好吗?(好)

　　(课件出示北京风光)师讲述：北京是我国的首都，这里有庄严的天安门，有举世闻名的万里长城，有游人众多的天坛公园，还有红叶似火的香山公园。在北京，还能看到壮观的升旗仪式。

　　师：看到这么美好的画面，有什么想要告诉小朋友或老师的吗?(北京真美!我好想现在就去看看。)

　　师：有一个生活在大山的小朋友，他名叫王宝柱，听了妈妈给他介绍的北京，也和你们一样想去看看。他是这样说的。(齐读课题)

　　想(xiǎng)注意“想”是后鼻音，再读一次课题，交流识记“想”字。(齐读课题)

　　【设计意图：让学生观看北京风景图片，激发了学生的学习兴趣，拉近了学生与文本的距离，也很自然地引出了课题。齐读课题后，识记生字“想”，分散了识字压力。】

　　二、初读课文，认识生字：(17分钟)

　　1、请同学们轻轻地打开书102页，借助拼音宝宝自己读读课文。然后把生字宝宝在文中圈出来。好了，开始。

　　2、检查一下和老师圈的一样吗?大声地把生字宝宝读3次吧。

　　3、调皮的生字宝宝从文中跳了出来，快和他们打招呼吧。(开火车读带拼音的词语)

　　想(xiǎng)去看看告诉(gào su) 小路(lù) 能走出(néng zǒu)

　　北京城(běi jīng chéng)天安门(ān) 广场(guǎng chǎng)升旗(shēng)

　　这列火车开得又快又准，还有哪些字的读音是需要提醒大家的?

　　(平舌音：诉走翘舌音：城升)

　　4、师：后鼻音家族的成员最多，让我们准确地叫出它们的名字。(齐读3次后鼻音的字)

　　5、拼音宝宝藏起来，你们还认识这些词语吗?

　　a 请坐姿最好的男生齐读两次。

　　b 请声音宏亮的女生再读两次。

　　c 请表现都很出色的全体学生一起读两次。

　　6、字宝宝的朋友回家了，只剩下单个字，你们还会读吗?

　　a 谁是识字大王?请xxx先来读，读对了，小朋友跟读两次。

　　b xxx不愧是识字大王，谁还想挑战?Xxx,这一次请你先读字，再组个词好吗?开始。

　　c 还想读的小朋友举手!大家都举手了，我们一起把字宝宝齐读3次吧。

　　7、同学们这么快就记住了生字宝宝，一定有好的识字方法，快和大家分享分享吧!

　　a 加一加：厂+丶=广宀+女=安(它) 土+成=城(地场)

　　b 换一换：足—走跑—路(跳踢跟) 想—思(念)

　　c 生活识字：静—图书馆里墙上的标语有保持安静!

　　d 观察记忆：旗—它的左边是方，右下边有个“其”

　　老师再教小朋友一种识字方法，长得像的生字宝宝可以用比一比的方法来识记。

　　比—北第一个是比，第二个是北，它们右半边一样，左半边不一样。

　　足—走第一个是足，第二个是走，一个上面是口，一个上面是土。

　　开—升第一个是开，第二个是升，开的帽子戴得正，升的帽子戴得歪。

　　昨天，一位朋友给老师出了个字谜，郭老师想请你们帮忙猜猜。

　　谜面是：一口咬掉牛尾巴。猜猜是什么字?(告)

　　你是怎么猜出来的?(告下面有口，上面的牛尾巴少了半截，所以一口咬掉牛尾巴是告。)

　　谢谢你们帮了老师的`大忙，以后我们也可以用猜字谜的方法来识记生字。

　　师：学了这么长时间，我们也累了，休息一下，一起来坐课中操吧。

　　【设计意图：利用“四步识字法”进行教学，学生学得兴味盎然，识字效果好。在交流识字方法时，老师不忘渗透新的识字方法，如：比一比，猜谜语等方法，而且鼓励学生在生活情境中去识字，拓宽了识字的渠道。】

　　三、巩固识字，再读课文：(20分钟)

　　1、想去北京城看到壮观的升旗仪式，得经过重重考验，大家有信心吗?

　　请看第一关：我会连 (课件出示：拼音和生字连线题)

　　表扬这列火车开得又快又准。

　　2、第二关：走山路。(开火车读词，余生跟读一次)

　　3、第三关：夺红旗。(读时注意蓝色的生字)

　　还有一个高地等着我们占领，这次需要男女生齐心协力，男生读第一行，女生读第二行。

　　我们连过三关，给自己鼓鼓掌，夸夸自己吧。

　　4、师：终于来到了北京，天安门广场上的和平鸽拍着翅膀欢迎着我们，快和和平鸽嘴里衔着的字宝宝打打招呼吧!

　　5、师：字宝宝被和平鸽送回了课文中，谁愿意把课文读一读吗?

　　请xxx读，其他小朋友认真听，呆会评价一下她读得怎么样。

　　6、为了让同学们像xxx读得一样好，老师把课文画好了节奏，请大家看着屏幕再读读吧。(自由读)

　　指导读长句子：广场上︱升旗仪式︱非常壮观。(师范读，生跟读)

　　师：想不想看看壮观的升旗仪式?(播放视频)

　　生再读长句子：广场上︱升旗仪式︱非常壮观。

　　师：让我们带着对北京的向往，对亲眼目睹广场上升旗仪式的渴望再次齐读课文吧。(打开书102页，齐读课文，提醒生注意读书姿势)

　　【设计意图：以游戏的方式设计了多种挑战练习，让学生在轻松而又紧张的氛围中认读生字，最后生字回文，有效巩固了识字。对学生朗读的指导着重放在节奏和停顿上，尤其关注了长句子的范读，让学生在指导中有了明显进步。】

　　四、小结收获：

　　通过这节课的学习，你有什么收获，能告诉老师吗?

　　(认了好多字，学会了一个谜语，读熟了11课，朗读有了进步……)

《我多想去看看》教案篇3

　　《我多想去看看》是新课标实验教科书第一册中的一篇课文。本课是一首诗歌，用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我紧扣“自主—探究—实践”进行设计，努力使学生在自主学习中有所感悟和思考，在积极探究中喷发出创新的火花，在实践活动中提高语文的综合素质。

　　一、初读课文，自主学习。

　　识字，是低年级语文教学的重点。《语文课程标准》中强调低年级要注意培养学生主动识字的愿望，旨在培养学生识字的兴趣，让学生愿识字，喜欢识字，

　　逐步形成识字的动力，为自主识字，大量阅读打好基础。根据这种教学理念，我是这样引导学生：在文中读字音，启发学生自己想办法记字形。如：“足”和“走”就可以用已学的“口”和“土”来进行识记；自己学笔顺，利用描红掌握字的整体框架，最后落实写入田字格。一步一步的实际，由易到难，由浅入深，始终以培养学生兴趣为前提，以学生自主学习为宗旨。

　　二、研读课文，合作探究。

　　现在《语文课程标准》提出，“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点。“根据这一理念，我是这样来开展教学的：首先采用四人小组合作，研读：”我“是谁？他想去看什么？突破难点，理解”壮观“及”心愿“一词，然后，探究为什么要去看看？练习”我会读“中的句子，最后，”我“会怎么说？练习有感情地朗读课文，采用小组合作的形式，让组长找几个能读的.来读一读。

　　三、背诵课文，进行实践。

　　1、谁能有感情地来背一背课文？

　　2、教唱《我爱北京天安门》。

　　3、自由实践：布置学生收集有关北京风光的图片，请去过北京的学生当小导游，接受北京美丽的风光，也可用我”我想________“说或写上几句话。

　　语文教学提倡”做、说、写“相结合，这是大教育家陶行知的理念。语文教学中，人文性是第一位的，应立足与生活，语文的外延等于生活的外延。

《我多想去看看》教案篇4

　　教学目的：

　　思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

　　知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。

　　能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的'思想感情。

　　教学难点：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。

　　教具准备：生字卡片

　　板书设计：11 我多想去看看

　　山村遥远天安门广场

　　看升旗

　　教学目的：

　　思想教育要求：理解课文内容，激发学生爱北京、爱祖国的思想感情。

　　知识教学要求：认识13个字，会写4个字，认识两个偏旁。

　　能力培训要求：正确、流利的朗读课文，背诵课文。

　　教学重点及突出方法：认识13个字，熟练的朗读课文。

　　结合课文识生字。

　　教学难点及突破方法：结合课文内容，培养学生，爱北京、爱祖国的思想感情。

　　教具准备：生字卡片

　　教学过程：

　　环节教师活动学生活动设计意图

　　导入读课题

　　谁多想去看看？齐读问题引入

　　新授自由读全文。

　　指名汇报读。借拼音读准拼音。

　　指名读、评读。小组交流

　　这个孩子是那里的孩子，他想去看什么？

　　读读看。

　　他为什么这么渴望看升国旗仪式，去天安门呢？山区的孩子想去看升国旗。

　　遥远、没去过。抓词体会。

　　看图当你看到国旗升起来时，你会想些什么？

　　我们来读读这句话。国旗美丽！

　　我爱祖国，我爱北京。

　　学生自由读。结合生活讲一讲。

　　学习生字练读词语。

　　猜字谜：

　　一口咬掉牛尾巴。

　　保盖头下一个女。

　　你有什么好办法记住这些字？开火车读。

　　同学挑战读。

　　告

　　安

　　学习方子旁、心字底。

　　讨论交流。

　　读儿歌小组读一读，看谁读得好。四人读、开火车读。

　　指导书写观察“广、升”

　　观察“足、走”撇笔的运行方向及长短、平撇与竖撇的区别。描红、书空。

　　巡视学生自己照田格里的范字写字。从同学出现的实际问题中发现自己写字中的优点或问题。好的方面得到强化，不足之处得以改进。

　　分层作业1、熟读课文。

　　2、正确书写。

《我多想去看看》教案篇5

　　教学目标

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情

　　教学重点

　　识字、写字和练习朗读

　　教学难点

　　读好诗中的长句子

　　课时安排

　　2课时

　　教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入

　　师：同学们，你们去过北京吗？

　　学生自由回答。

　　师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。

　　播放“我爱北京天安门”的歌曲，同时老师用优美的动作打节奏。

　　师：天安门是首都北京的象征，它又雄伟，又壮丽，有个妈妈给她的孩子讲北京的样子，她是这样说的……

　　播放媒体资源中课文的范读动画

　　【说明】从谈论，到优美的音乐，利用课件，把北京城淋漓尽致地展示在孩子们面前，同时也激发孩子的联想和求知的欲望，使学生愉快地投入到学习中去。]

　　二、初读感知

　　1、范读课文

　　师：你们想去看看吗？

　　生：想。

　　师：请大家把书翻到61页，听听老师读，看看老师读的好不好？师范读（配音乐）。

　　师：你们认为我读的怎么样？

　　学生评议。

　　师：你想读吗？那么你喜欢怎么读就怎么读，遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它，借助拼音读几遍。

　　【说明】教师亲切动听的话语，标准的朗读，使示范作用得到充分的体现。

　　2、自读课文，识记生字

　　师：你们想读课文吗？那么你喜欢怎么读就怎么读吧。遇到不认识的字，用你喜欢的方法学习它。

　　师：在小组内把生字划出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它，看谁记的最多。

　　生小组内学习生字，教师巡视指导。

　　师：你以前认识哪些字？在哪里学的？

　　学生汇报。

　　师：这些同学真了不起，老师敬佩你们。那么你们又记住了哪些字呢？

　　指名回答。

　　【说明】学生识记生字，是这堂课的重点，为了使学生的兴趣得以保持，教师可采用放手，让学生自主识记字形的做法。让学生自主地选择自己愿意识记的字，自主地选择不同方法记住字形，同时，采取小组学习的方式，加强了学生的合作意识，教师还应及时地恰到好处地加以点拨。

　　3、检查识字

　　（1）师：老师想如果没有拼音

　　教案《新人教版一年级语文上册《我多想去看看》教案》，

　　，你们也能认识这些字，对吗？

　　逐个出示不带拼音的生字卡片，学生认读。

　　（2）开火车认读

　　师：哪里的火车开起来。

　　生：这里的火车开起来。

　　生开火车读卡片。

　　师：双轨火车开起来。

　　每两个学生一起站起来读。

　　（3）游戏识字

　　师：下面我们一起做一个“找朋友”的游戏，老师每说一个字，看谁能快速、准确地拿出手中相应的生字卡片。

　　师：我的朋友在哪里？

　　生：你的朋友在这里。

　　师：我说“长城”的“城”。

　　生：快速找出手中卡片中的“城”字。

　　师：看看老师手中拿着什么？（小红旗）。

　　生：拿出“旗”卡片。

　　师：一口咬掉中尾巴，什么字……

　　生：迅速拿出“告”字卡片。

　　三、朗读感悟

　　1、学生再读课文，划出不理解的词语。

　　2、交流：

　　（1）理解“遥远”

　　教师利用地图，让学生认识北京的`地理位置。

　　告诉学生，山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天的时间，路途非常远，因此说“遥远的北京城”。

　　（2）理解“壮观”

　　师：请同学们回忆一下，学校里的升旗仪式怎样的？

　　生答，如：庄严、肃穆。

　　师：天安门广场上的升旗仪式显得更庄重。早晨经常有人们怀着崇敬的心情看升旗仪式，连外国人也都要驻足仰望我们国家的国旗冉冉升起。

　　出示有关升旗仪式的图片，师简单介绍。

　　国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。为确保国旗的圣洁和完整，天安门广场上空的国旗基本上每天都要更换一面。每逢重大节日，必须更换新国旗。即使国旗不受损，悬挂的最长时间也不能超过10天。初步计算，建国以来在天安门广场至少升起过4000多面国旗。

　　升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　师：你感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？

　　引导学生理解“壮观”。

　　3、指导朗读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　教师范读、指名读，提醒学生朗读时语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。

　　4、再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　师：闭上眼睛，你们看到升旗仪式了吗？让我们一起来背这句话。

　　生想象画面，背诵。

　　5、品读最后一句：

　　我对妈妈说，

　　我多想去看看，

　　我多想去看看。

　　（1）教师引读第一行，学生齐读第二、三行。

　　（2）对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　师：两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　引导学生通过对比体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。

　　（3）同桌议一议，怎样读才能表达“我”的强烈愿望，练习读一读。

　　（4）指名有感情的朗读。

　　6、指导朗读全文

　　师：北京是我国的首都，那里不仅有庄严的升旗仪式，还有宏伟的建筑、美丽的风景。我们一起看一看吧。

　　学生欣赏，交流感受。

　　师：让我们带着对祖国的热爱一起来读一读全文。

　　齐读全文。

　　【说明】《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。

　　四、课外拓展

　　1、说一说，看一看

　　请有去过北京的同学说一说。

　　2、布置作业：收集北京风光图，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　师：小朋友，上节课我们初步学习了课文《我多想去看看》，还欣赏了北京的美丽风光，这节课我们继续学习，谁愿意来给大家读读这篇课文？

　　请几名同学朗读课文，学生评议。

　　二、练习背诵

　　1、师：你们能完成下面的填空吗？

　　投影和小黑板出示：

　　妈妈告诉我，

　　沿着（）小路，

　　就能（）大山。

　　遥远的（），

　　有一座（）

　　广场上

《我多想去看看》教案篇6

　　教学重点：是识字、写字和练习朗读。

　　难点：是读好诗中的长句子。

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　（一）识字写字

　　1、识字。

　　（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

　　（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

　　（3）巩固认字的方法。

　　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。

　　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

　　2、写字。

　　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　（二）朗读感悟

　　1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。

　　2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

　　3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

　　（三）课后练习

　　课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

　　（四）实践活动

　　1、收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　2、学唱《我爱北京天安门》。

　　3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

　　（五）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　（一）揭示课题

　　观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。

　　（二）初读课文，识记生字