【推荐】《雪地里的小画家》教案四篇

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《雪地里的小画家》教案

时间：2023-04-14 14:35:47 教案投诉投稿

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【推荐】《雪地里的小画家》教案四篇

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么你有了解过教案吗？下面是小编整理的《雪地里的小画家》教案4篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

【推荐】《雪地里的小画家》教案四篇

《雪地里的小画家》教案篇1

　　一、学习目标：

　　1、学习11个生字，认识虫、目两个偏旁，通过朗读理解生字、词。

　　2、知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　3、培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

　　二、学习重点：

　　知道四种动物爪(蹄)子的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

　　三、学习难点：

　　培养学生的想象能力和提出问题和解决问题的能力。

　　四、学习准备：

　　1、课件。

　　2、引导学生课前了解关于动物脚印的.形状以及爱冬眠的动物。

　　五、学习过程：

　　1、揭示课题

　　(1)看雪后景色(录像)，配上雪后景色描写的短文朗读，给学生语言材料予以积累。

　　(2)今天，我们就到课文中去看看，下雪后，小动物们都在干什么？

　　2、学生自学

　　(1)学生自主选择学习方式，按要求自学。

　　A.放声朗读、运用拼音、询求帮助、猜等方式克服生字的困难，读通课文。

　　B.圈出你不了解的地方。

　　(2)汇报自学情况

　　自学检查：

　　A.指名朗读，请其他同学点出他没读准的音。

　　B.请另一学生帮助纠正读音。

　　C.怎么的么读轻声，怎是平舌音。

　　(3)纠音后再次朗读，准备提问。

　　二、提出问题

　　1、学生提问，教师板问题，随后进行梳理。

　　2、师生讨论选一个最有研究价值的问题：为什么说小画家们画画不用颜料不用笔。反复朗读。

　　三、探究问题

　　1、理解课文部分，根据课堂实际，分板块灵活处理，随机解决提出的问题

　　为什么不用颜料和笔呢？

　　什么是冬眠？哪些动物也会冬眠？

　　2、根据学生的提问，先请学生小组内讨论。

　　3、第一个问题通过反复读，引导学生得出哪些画其实指的就是脚印。第2、3个问题，有条件的可以通过看录像来补充学生的知识。

　　四、解决问题

　　感情朗读。(采用诵读、领读、轮读、边读边欣赏、边读边表演、小组读等多种方式进行读的训练，达到熟读成诵的目的。)

　　五、拓展延伸：

　　1、除了课文中的四种小动物，还会有谁也会来雪地里画画呢？

　　2、你能学学课文，也来编一首儿歌吗？提示：

　　-----画-----

　　3、作品展示。

　　六、总结

　　在神奇的大自然里，还有许许多多神奇的东西等着我们去发现，只要我们认真观察，思考，一定会有许多的收获。

《雪地里的小画家》教案篇2

　　一、教学目标：

　　1、认识11个生字，会写3个生字。认识两个偏旁“虫、目”；

　　2、正确、流利朗读课文、背诵课文、理解课文内容；

　　3、培养学生的思维能力、观察能力、表达能力。

　　4、了解课文内容，知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物爪（蹄）子的不同形状和青蛙冬眠的特点。培养学生的审美情趣，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重点、难点：识字、写字和朗读课文；

　　三、教学准备：冬天大雪场景图片、录音机，生字卡片、小红花、彩色笔。

　　四、教学时间：2课时

　　第一课时

　　一、教学目标：会读并记住生字；激发学生对大自然和小动物的兴趣；正确朗读课文。

　　二、教学过程：

　　（一）交流信息，谈论冬天：

　　导语：冬天到了，漫天飘起了雪花，湖面很快就变成了大玻璃。那些红色的、黄色的叶

　　子都冻在玻璃里了，多美的一幅画呀！谁来和老师一起说说冬天？

　　（引导学生从看到过的场景、儿歌、歌舞等多个方面、多种形式来谈论冬天。让学生有极大的学习兴趣，能积极主动地用语言、歌声、舞蹈来抒发对冬天的喜爱之情。）

　　2、下了一天一夜的大雪，房子上、树上、地上全都白了。早晨天晴了，一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗。他们玩得多高兴呀！这时候，又来了几个新朋友，也想跟他们一起玩，他们在干什么？引出《雪地里的小画家》并板书。

　　3、出示冬天雪后小朋友堆雪人、打雪仗图片。一边放音乐，一边说出自己看到的事物。（让学生能从不同侧面了解冬天，把学习与生活联系，进一步激发学生的学习兴趣。）

　　（二）初读课文，主动识字：

　　1、请学生自己读这首诗，遇到不认识的字用自己喜欢的方式解决。可以查生字表、问同学、猜一猜等。

　　2、同桌俩互读课文，注意生字读音，想一想：雪地里的小画家都有谁？

　　小鸡、小狗、小鸭、小马都来参加这次美丽的画展，他们都画了些什么？你们想不想参加？

　　5、小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙，多美的一幅画呀！赶紧再读课文，找找可爱的青蛙在干什么？你还知道哪些冬眠动物？根据老师提出的问题再次读课文，师生共同交流信息。

　　四人小组内认字，看哪个小组记的方法多、方法好：

　　（1）4人一组。由四人小组长负责用多种形式进行教读；

　　（2）当小老师教读；

　　检查认读生字情况：开小火车——抽读——接读。

　　（三）赏读课文，扩展想象：

　　下雪了，大地像一块白白的、软软的地毯，森林里的动物们都来参加《雪地里的小画家》

　　评比活动，他们都画出了非常美丽的图画，一起看看他们都画了什么？

　　学生边说，老师边以简笔画的`形式板书。

　　2、为什么称他们是《雪地里的小画家》？

　　２、让学生自主赏读喜欢的地方。

　　３、小动物们是小画家，你们也是小画家，快快拿出自己的画笔，发挥你的想象力，把自己想到的用画笔展现给大家。在柔美的音乐声中挥笔作画。

　　（四）作业：完成图画，朗读课文。

《雪地里的小画家》教案篇3

　　《雪地里的小画家》是义务教育课程标准实验教科书（北师大）语文一年级上册第十六单元《冬天》中的一篇主体课文。本课是一篇富有儿童情趣的诗歌。作者以生动活泼的儿童语言，讲述了一群小画家在雪地上画画的故事。激发了学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。根据新课程标准、本教材的特点和一年级学生的实际情况，我进行了如下教学设计：

　　一、依据新课程标准，确立教学目标

　　情感目标：

　　1、培养学生热爱大自然、亲近大自然的思想感情。

　　2、进一步激发学习汉字的兴趣。

　　知识目标：

　　识字15个，学习多音哪，写字7个，学习笔画横折弯，学习感叹句、比喻句，背诵课文。

　　能力目标：

　　培养学生的观察力、想象力和语言表达能力。

　　教学重点难点：

　　本课的教学重点内容是识字、写字和理解课文；教学难点是理解课文第三句（小鸡画竹叶、小狗画梅花、小鸭画枫叶、小马画月牙），学习感叹句和比喻句是本课教学的又一教学难点。

　　二、确立教学方案，落实教学目标

　　（一）教学环节设计：

　　本课教学内容具有很强的儿童趣味，深受孩子们的喜爱，加上学习本课时，正是下雪的季节，我们可充分利用自然环境，帮助我们的教学。为此，我设计了如下教学环节：

　　1、课前观察，激发兴趣

　　在学习本课之前，教师充分利用一切下雪的机会，引导学生观察，下雪后，小鸟、小狗、小猫、小鸭等动物的脚印。并组织学生，把观察到的情况说一说，以激发学生的学习兴趣，为学习课文做好铺垫

　　2、谈话导入

　　上课伊始，教师引导学生：

　　同学们，你们见过下雪吗？说一说下雪的`情景。

　　下雪后，许多小动物来到雪地上玩，说一说它们的脚印是什么样的？

　　因为学生在学习新课之前，已经进行了认真细致的观察，所以，学生会兴致勃勃的说出许多动物的脚印，很自然的进入新课的学习。

　　3、学生自读，感知课文

　　让学生在浓厚的学习兴趣激励下，借助拼音自读课文。教师可以说：同学们，有一位诗人看到了下雪的美丽景象，非常高兴，就写下了一首诗，你们想不想知道这首诗写的是什么？请借助拼音，自读课文。（遇到不认识的字，用自己喜欢的方法自己解决。比如：用拼音、问同桌、听读、查生字表、查认字表、猜一猜等）

　　通过自读课文，帮助学生掌握生字的读音，初步认识字形，使识字与感知课文内容有机的结合起来，

　　4、魔术激趣，识字写字

　　识字写字都较为枯燥，学生普遍不感兴趣，但是，识字写字又是本课教学的重点内容之一，怎样引发学生的学习兴趣，高效率的完成教学任务呢？为此，我结合本单元《语文天地》中的学写字和字形小魔术来帮助学生识字写字，效果不错。

　　5、课文练习相结合，学习感叹句、比喻句

　　学习感叹句、比喻句是本课的又一教学难点，在学习感叹句时，课结合《语文天地》中的照样子说一说进行教学；教学比喻句时，则结合《语文天地》中的观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说进行教学。

　　6、发散教学，突出重点

　　针对一年级学生形象思维占优势的特点，在教学第三句和第四句后，可启发学生：你还见过哪些小动物的脚印？它们像什么？青蛙为什么在洞里睡着啦？你还知道哪些动物是冬眠的动物？发散学生思维，把学生引发到大自然中去认识更多的事物。并且把认识事物与理解课文结合起来。

　　（二）学练结合，落实教学目标

　　1、认字写字：利用字形小魔术进行识字写字教学，引发学生浓厚的学习兴趣，从而提高学习效率。如加字、为字的学习，同学们，我们来变个魔术

　　力字加两笔，变成什么字？（为），加口字，变成什么字？（加）；再如：风、每加上木字旁，变成什么字？等（结合《语文天地》字形小魔术进行学习）。

　　2、句子学习：学习感叹句、比喻句时，可结合《语文天地》中的照样子说一说和观察雪景，或者收集报纸杂志上的雪景图片，说一说。

　　3、理解课文：教师用简笔画分别画出小鸡、小狗、小鸭和小马的脚印，再画上竹叶、梅花、枫叶合月牙图案，请学生观察，了解脚印与图案的相似之处，连线理解为什么称小动物们为小画家。最终帮助学生理解课文。

　　4、朗读练习：这是一篇幅有儿童情趣的诗歌，朗读时，要激发学生的朗读情趣。带着童趣读出趣味，可以运用诵读、领读、轮读、边读边欣赏等多种方式进行朗读练习。指导学生正确、流利、有感情的朗读课文，培养学生的口语表达能力。最终达到熟读成诵的目的。

《雪地里的小画家》教案篇4

　　设计思路：

　　本次活动符合冬季的气候特征，冬天里，幼儿最盼望的是早点能见到“下雪”和“雪地”这样的场景，希望能走进雪地里和小伙伴一起堆雪人、打雪仗......尽情感受冬季的美丽和玩雪的快乐。可是对我们南方的幼儿来说，这种美好愿望却很难实现。诗歌《雪地里的小画家》不仅让幼儿能通过动画欣赏冬天下雪的景色，感受冬季的美丽，还能通过诗歌朗诵，了解几种小动物的爪子(蹄子)的形状不同和青蛙冬眠的特点，活动的内容适合中班幼儿的年龄特征和心理发展需求。

　　本次活动共分三个环节，第一环节通过观察雪景图片并回忆已有经验，初步感受冬日雪景的美丽;第二环节在观察脚印及想象中引出儿歌并初步理解内容;第三环节在完整欣赏并理解的基础上学念、尝试仿编，在共念儿歌的基础上进一步感受冬日美景。

　　活动目标：

　　1.在看看、猜猜，说说中理解儿歌内容，学习儿歌。

　　2.尝试仿编诗歌，感受冬日雪景的.美丽及创编的乐趣。

　　活动准备：课件

　　活动过程：

　　一、感受讨论——冬日雪景的美丽。

　　(出示雪景图)

　　1.你看到了什么，感受到了些什么?

　　2.看到这厚厚的白雪，小朋友你现在最想干什么?说说自己心中的想法。

　　二、观察想象——引出话题，初步理解儿歌

　　1.有几个小动物也和我们的小朋友一样，在家里可呆不住了。你瞧，他们来了。他们是谁啊?