【推荐】猫教案范文汇总5篇

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猫教案

时间：2023-04-11 14:40:16 教案投诉投稿

【推荐】猫教案范文汇总5篇

　　作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么你有了解过教案吗？下面是小编收集整理的猫教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

【推荐】猫教案范文汇总5篇

猫教案篇1

　　设计理念：

　　阅读是心灵的对话，是在文本、世界与人的心灵之间架设的一道桥梁。要想让学生的阅读“到心灵”，其主要途径是凭借语言文字。本文的教学，我引领学生从题眼“可爱”入手，透过语言文字，通过想象、朗读、表演等方式，感受大熊猫的珍奇、可爱，在学习活动中，尊重学生，以学定教，顺学而导，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。

　　教学目标：

　　1、运用学过的识字方法，学会本课的10个生字，能正确、工整地书写生字及所组词语，感受汉字的形体美。

　　2、能有感情地朗读课文，体会大熊猫贪吃好喝的习性，产生对大熊猫的喜爱之情。

　　3、通过感受大熊猫的可爱和珍奇，产生民族自豪感，进而懂得去关爱大熊猫，保护大熊猫。

　　教学重、难点：

　　本课的重、难点在于要引导孩子围绕题眼“可爱”，从课文中的具体描写中体会熊猫的“可爱”，通过勾画想象等方式进行感悟。

　　教材分析：

　　儿童最喜欢动物，他们对动物最感兴趣，憨态可掬的国宝大熊猫更是深受孩子们的喜爱。课文从大熊猫的外表谈到它的贪吃，再谈到它的好喝，抓住儿童的兴趣指向，引领孩子满怀向往地去探寻大熊猫王国里的趣事。文章用浅显易懂、俏皮上口的语言将肥胖、慵懒、憨厚、可爱的.大熊猫形象活脱脱地展示在读者眼前，使孩子对它的喜爱之情油然而生，为教师对学生进行保护动物教育起到了良好的桥梁作用。教学时，教师可以引导学生尽量通过阅读去理解大熊猫的生活习性，通过想象等方式去感悟大熊猫的慵懒憨态与可爱。本课的重点在题眼“可爱”，要引导孩子从具体描写中体会熊猫的“可爱”。要鼓励学生自主识字。

　　教学方法：

　　本文层次清楚，结构分明，中心突出。语言生动优美富有儿童情趣，易于理解。教学中适合采用先扶后放的方法，扶学导学第一、二自然段，放手让学生自学品悟三、四自然段。同时把课后的几个要求融会贯通于课堂教学中。

　　网络中有关大熊猫的图文资料相当丰富，教学中，宜课内外结合，文本与网络信息结合。一方面鼓励学生搜集相关资料理解文意、扩展视野。另一方面，教师课堂教学中，适时点击相关资料或课件，辅助教学。

　　教学过程：

　　一、猜谜语导入新课。

　　1、猜猜是什么动物？

　　身穿黑白袍子，

　　足蹬黑色靴子，

　　戴副黑边镜子，

　　爱吃嫩绿竹子。

　　（猜一动物名）

　　2、出示大熊猫图片，引入课题。

　　3、交流大熊猫相关资料。

　　二、初读课文，自学生字新词。

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、运用学过的方法自学生字新词，利用工具书、联系上下文等方法理解词语意思。

　　3、提出初读中想到的问题。

　　三、想象朗读，感受熊猫动作的可爱。

　　（一）从“可爱“入手，整体感知。

　　打开书，自由地放声读2、3、4段，看你还从文中哪些地方读懂了它的可爱，在找到的地方标注上番号。

　　（二）体会熊猫“吃“得可爱。

　　1、学生交流熊猫吃箭竹的句子。

　　2、“熊猫究竟怎么吃的呢？”师引导学生将熊猫吃竹的动作打上记号并谈体会。

　　3、（播放熊猫吃竹的录像）。

　　师：从它吃的这一连串动作你感受到它吃得怎么样，可以用个什么四字词语来形容？（学生交流，同时师板书“动作”）。

　　吃得真香啊，谁能像它一样津津有味地读一读。（抽生挑战式赛读，再分男女生读）。

　　（三）想象朗读熊猫喝水的姿态。

　　1、学生继续交流还从哪些地方体会到了它的“可爱”。

　　2、学生默看课文第三段，边看边勾出总写大熊猫喝水的句子。

　　3、抽生用自己的话说一说熊猫喝水有哪几种姿态。

　　4、熊猫喝水的哪种姿态最可爱呢？选你喜欢的部分读一读，思考为什么喜欢？

　　5、学生交流

　　（1）一边喝水一边看倒影的姿态。

　　（出示书上插图），引导学生观察，想想此时大熊猫心情怎样，会想些什么，会说些什么？

　　（2）让我们像大熊猫欣赏倒影一样欣赏这段话，谁想试一试。

　　（3）抽生读，齐读。

　　6、交流一边喝水一边听泉声的姿态。

　　7、交流刨水洼喝水的姿态。

　　（1）说说为什么喜欢？

　　（2）从哪些词看出熊猫贪喝，动笔勾一勾。

　　（3）这些词勾勒出了一个什么样的大熊猫？（师根据学生回答板书：“迟缓有趣”）。

　　（4）抽生学大熊猫的样子在讲台上走一走。

　　（5）指导朗读，读出它的迟缓、有趣。

　　（四）小组学习，感悟熊猫温和的性情。

　　组织学生自读，小组内谈学习的收获，再全班交流。（师根据学生交流板书“性情温和稳重”）。

　　（五）齐声朗读，赞美熊猫的可爱。

　　1、引导学生围绕板书说说熊猫为什么逗人喜爱。 2、引导齐读文中最后一自然段的第一句话。

　　3、师：同学们，正是因为这些原因，正是因为大熊猫是我们中国才特有的，因此它被称为我们中国的国宝，正因为它的珍奇，因为它的可爱，我国把大熊猫作为国礼，赠送给了一些友好国家，带去我们对朋友的祝福，对和平的向往，人们都亲切地称它是“和平友好的使者”（屏幕出示这几个字，学生齐说。）

　　4、此时，你对大熊猫产生了一种什么情感？让我们满怀深情地再次齐读课题。

　　四、资料拓展，唤起保护熊猫的意识。

　　1、屏幕出示被我国送往国外的大熊猫快乐生活的图片，学生观看。

　　2、抽生说说看了照片后最大的感受。

　　3、抽生交流，由此让学生产生保护熊猫，保护动物的意识。

　　4、引导学生完成小练笔：写下你此刻的感受，也可以把你的心里话告诉给远在国外的大熊猫。

　　板书设计：

　　可爱的大熊猫：

　　形象逗人喜爱

　　动作迟缓有趣

　　性情温和稳重

　　——和平友好的使者

猫教案篇2

　　教学目的：

　　1、学习大熊猫的有关知识；

　　2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识；

　　教学重点及难点：

　　1、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因；

　　2、形象生动的说明；

　　教学用具：多媒体教学；

　　教学方法：以学生自主学习为主

　　课时安排：一课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　初备统复备

　　（一）导入：熊猫的图片

　　（二）预习课文

　　1、收集有关大熊猫的资料。

　　2、查阅工具书，能够顺畅地熟读课文。

　　3、熟读课文，学生自己概括大熊猫的外形、分布、生活环境、习性、繁殖、现状等知识。

　　4、画出有代表性的能表现大熊猫特点的句子。

　　5、编写课文结构提纲，理清思路，了解大意。

　　第三部分(第17、18段)，介绍大熊猫生活历史古老的特征，说明它是“活化石”。

　　（三）课文说明顺序

　　从全文看，紧紧围绕大熊猫是我国的国宝这个中心来进行说明；在结构上按由果到因的逻辑歹顷序来安排组织材料。开始先从我国特有、国际公认、古籍记载三个方面概括说明大熊猫的珍贵，暗扣说明中心，然后依次从“体态可爱”“数量稀少”“活化石”三方面说明它珍贵的原因，篇末直接点明说明中心。从第二部分和的第三部分看，在介绍大熊猫作为一般动物的概念，介绍了大熊猫生活习惯和繁殖情况之后，又特别介绍了大熊猫有别于其他动物的特殊的价值是为一般到特殊的介绍方法。就的第三部分看，在介绍大熊猫的生存环境、食性特点、活动范围和繁殖困难等外部条件和内部因素后，指出它有濒临灭绝的危险，必须加以保护，这又是由因到果。

　　（四）阅读提示，小组讨论：

　　1、本文1-7段主要是说明大熊猫的什么特点？

　　2、哪些段落介绍了野生大熊猫的'生长环境和生活习性？

　　3、大熊猫具有怎样的珍贵科学价值？

　　4、读完此文，你认为大熊猫能否成功繁衍生存下去？从文中看有哪些不利因素和有利因素？

　　（五）感悟课文，理解吸收。

　　1、朗读自己喜欢的语句，说说为什么喜欢

　　2、根据自己收集的资料，对课文做补充，比一比：哪一组又多又详细。

　　3、查找我国13个大熊猫自然保护区，联系课文，用简要的文字说说建立保护区的意义。

　　根据资料，仿照生物书体系，编写一篇生物课文：介绍大熊猫的知识。

　　写倡议书：主题：保护野生动物。题目、内容、形式自定。

　　课后语文实践活动：

　　1、参观动物园的大熊猫，或观看专题片《国宝——大熊猫》，结合课文上学到的知识，在小组里向同学说一说自己心目中的大熊猫。

　　2、办一期手抄报，画一些图片，介绍有关大熊猫的知识，。

　　3、把大熊猫当作你的朋友，给他写一封信，表达你对他的问候和关心。

　　开展宣传活动，号召社会一起关注关心大熊猫。

猫教案篇3

　　教学目标：

　　认识15歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生热爱大熊猫的思想感情。

　　教学重点：

　　识字，理解课文内容。

　　教学难点：

　　识字，理解课文内容。

　　教具准备：

　　挂图、课件、识字卡片。

　　教学过程：

　　一．导入新课，激发学生学习兴趣。

　　同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？

　　二．活动过程：

　　1．课件出示大熊猫吃竹子图。

　　2．学生观察大熊猫是什么样的？

　　3．读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。

　　4．指名读第二段后说一说大熊猫的样子。

　　5．让学生用铅笔轻轻地在30页的白描图中涂上应该是黑色的'部位。

　　6．认识：熊许物最乎短黑圈（方法同前）

　　7．课件演示大熊猫的一些生活习性。

　　8．对照课文找到描写大熊猫习性的段落。

　　9．生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。

　　10．提问：大熊猫喜欢吃什么？

　　11．指名读最后一段。

　　12．学习生字：侯爬爪抱睁香（方法同前）

　　13．同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。

　　14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。

　　三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世界的珍奇动物。

　　四．教学回顾：

　　板书设计身子胖乎乎白

　　尾巴短

　　大熊猫皮毛光滑

　　头白黑耳朵黑眼圈

　　四肢黑

　　熊许物最乎短黑圈侯爬爪抱睁香

猫教案篇4

　　教材分析：

　　《猫虎歌》十九年义务教育课程规范实验教材音乐第四册第五课《兽王》中的歌曲。这首歌曲是一首民歌风的创作歌曲。4/4拍，一段体结构。歌曲为两段歌词的分节歌，幽默诙谐，极富童趣。歌曲有着民歌浓重的说唱风，适合同学边唱边扮演。

　　教学目标：

　　1、能完整有感情地演唱歌曲，并进行扮演。

　　2、通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育同学保护人类的朋友——动物，提高维护动物的意识。

　　3、鼓励同学编创老虎和猫的故事，充沛发挥同学的想像力和创新意识。

　　教学重点：能完整演唱歌曲。

　　教学难点：有感情地进行扮演。

　　教具：琴、多媒体、打击乐器

　　教学流程：

　　以审美为中心，以学科为基点，加强实践与发明，加强综合与渗透，把激发同学学习音乐的兴趣贯穿于始终。

　　一、创设学习的场景：

　　导入局部：

　　我采用故事导入的方法，以一段生动的`猫和老虎的故事来吸引同学的学习兴趣，创设学习的情境，为同学营造求知的氛围，这样在轻松的氛围下，就激发了同学的学习兴趣。

　　二、师生合作、探究学习

　　新课局部：

　　1、先让同学完整地聆听歌曲，多次感受歌曲风趣的情趣，再听琴和小声哼唱歌曲的音调，然后鼓励同学自由的读歌词，有感情地读歌词。在通过小组的练唱小声随琴填唱歌词，分组讨论如何表示歌曲的情感，鼓励同学大胆的来唱，同学给予互评，教师给予指导，最终达到同学能完整地演唱这首歌曲。我放手让同学去自学，是因为：这首歌曲曲调诙谐，在同学的意识里很想唱好这首歌曲。鼓励同学大胆的尝试自主学习，带给他们的喜悦。

　　2、换方式演唱歌曲。男女生分唱，师生分唱，小组分唱。通过换方式演唱歌曲，不但能让同学进一步唱准歌曲，而且还能提高同学的学习兴趣。因为只有在唱准歌曲的基础上，才干演唱其它方式，这样就体现了“在玩中学，在学中乐”的实质。

　　三、巩固与创新性应用：

　　创新局部：

　　以小组编创老虎和猫的故事。根据低年级同学的特点，发挥他们的想像力，编创自身喜爱的故事，更好地展现他们的想像和扮演能力。