四个太阳教案

时间:2023-04-07 16:11:11 教案 投诉 投稿

【推荐】四个太阳教案三篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编为大家收集的四个太阳教案3篇,希望对大家有所帮助。

【推荐】四个太阳教案三篇

四个太阳教案 篇1

  一、教材分析:

  这篇课文的作者凭着丰富的想象力和独特的创造力,画出了四个不同颜色的太阳,

  从课文中我们体会到作者善良的心地和美好的心愿。

  本篇课文,语言优美,读起来让人感到亲切,适合背诵。

  二、教学目标:

  1、认识"挂、街"等13个生字。会写"园、团"等6个字。

  2、能正确、流利、有感情的朗读和背诵课文。

  3、感悟作者通过画太阳要表达什么心愿。

  三、教学重点:

  指导学生朗读和识记生字。

  四、教学难点:

  感悟作者通过画太阳要表达的心愿。

  五、教学准备:

  四季的图片头饰音乐

  六、教学过程:

  (一)创设情境,趣味揭题

  师:(戴太阳公公的头饰):我是太阳公公,春天、夏天、秋天、冬天我都高高地挂在天上,给大家带来光明和温暖。

  师:你们知道太阳是什么颜色的吗?(生答)

  师:有一个小朋友,他画了绿绿的太阳、红红的太阳、金黄色的太阳,还有一个彩色的太阳。(边说边在黑板上用简笔画示意)他想把这四个太阳分别送给春、夏、秋、冬。(板书课题:四个太阳,并读题)这是为什么呢?大家认真读了课文,就会明白了。

  (二)尝试学习,整体感知

  1、师(出示四季的图片)让学生说出每个季节的主要特点以用及小朋友们的感觉和需要。

  (如:夏天特别炎热,小朋友穿得特别少,还想吃冰淇淋和西瓜。)

  2、学生分小组尝试学习:学生边讨论以上问题,找一找书中的四季图,然后想一想:假如让你为四季画太阳,你会为春、夏、秋、冬各画什么颜色的太阳呢。(喜欢画画的同学可为四季画太阳,不喜欢画画的同学可以用语言来描述。)

  3、小组交流,师评议。

  (三)学习课文,朗读感悟

  1、师声情并茂地范读课文,使学生整体感知作者分别画了四个什么样的太阳。

  2、自由读课文,请小朋友借助汉语拼音读准字间,读通句子。

  3、在文中画出生字,读一读生字,同桌互相交流识记方法。

  4、检查初读效果,生字是否读得正确。

  5、指导学生体会朗读要领。

  (1)指名读第一自然段。

  我画了个/绿绿的太阳,挂在/夏天的天空。高山、田野、街道、校园,到处/一片清凉。

  (2)感悟句子意境:

  绿色的太阳,挂在天空,高山、高山、田野、街道、校园,到处一片(清凉)

  (生感受回答:夏天天气特别热,绿色的太阳,挂在天空,太阳光不那么强烈,而且绿色让人想到绿色的`树阴,我们感到特别舒服)

  (3)指导读:你能把你感受到的,用朗读告诉大家吗?

  (4)学生自由练读,小组评议。

  6、你读明白了哪一段,最喜欢哪一段,读给大家听,让学生感悟作者画不同颜色的太阳想表达什么心愿。

  (1)读第二自然段。

  ①理解"金黄色的落叶"与"邀请"。

  师:老师想邀请小朋友一起来唱歌。(师生共同唱歌来理解"邀请"的意思。)

  ②"金黄色的落叶"忙着"邀请小伙伴",让学生即兴表演。扮演"落叶"的同学,去寻找小伙伴。他找到"蚂蚁"、"小鱼"、"小白兔"、"小朋友"……进行口语交际,让学生体会秋天的乐趣。(如:"小鱼、小鱼,你好啊!我可以当你的小雨伞,你们快来吧!""真好,真好,这顶小伞真漂亮,以后下雨我再也不愁了。"……)

  ③指导读:能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗?(指名读,自由读,齐读)

  (2)朗读第四自然段,引导学生练习用"因为……所以……"说话。

  7、齐读课文。

  8、合作交流,把你最喜欢的词句画出来,读一读,记一记。

  9、用引导背诵法背诵课文。(边背诵课文边出示四季的图片,可自由背,也可以配乐集体背。)

  师:我画了个什么颜色的太阳?挂在哪里?

  生:(背)"我画了个绿绿的太阳,挂在夏天的天空。"

  师:都有哪些地方?怎么样?

  生:……

  师:我画了个怎样的太阳送给秋天?果园里怎么样?金黄色的落叶在忙什么?

  生:……

  师:我画了个什么颜色的太阳照亮哪个季节?阳光温暖着谁?

  生:……

  师:春天,春天的太阳该画什么颜色呢?

  生:……

  (四)总结全文,朗读全文

  师:同学们,你们喜欢四个美丽的太阳吗?让我们再读一读课文吧!

  (让学生听音乐、看图画、做动作,有感情地朗读课文。)

  >(五)识写训练

  写字指导:(略)

  (六)扩展思维,培养创新

  1、小组同学合作交流,说一说你最喜欢的太阳,说一说你最喜欢的季节。

  2、小组合作,选一个最喜欢的季节画下来。

  3、展示小组作品,师生评议。

  [这一环节的设计目的是用形象的太阳公公出场,亲切又简单的语言,激发学生的学习兴趣,增强形象性,使学生产生好奇感,为学习下文做铺垫。]

  [这一环节的设计,目的在于通过学生尝试学习,让学生感受太阳的颜色,整体感知课文的内容。并通过小组同学合作交流,培养学生的观察能力、动手能力、合作能力以及倾听能力,让学生体验成功的乐趣。]

  [这一环节的设计意图:运用创造性思维,扩大学生的知识面,使学生动脑思考,思维得到发展,并培养了学生的创新精神,从而体现了语文探究的学习方式。]

四个太阳教案 篇2

  教学目标:

  1.会写“阳、光”两个个字。

  2.有感情地朗读课文。背诵课文。

  3.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。

  4.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学重难点:

  1.引导学生逐段朗读体会,了解四个太阳的作用。

  2.理解课文,从中感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、复习导入

  1.课件出示含有本课生字的词语。师:上节课学习的生字宝宝今天都藏到了词语里,还认识它们吗?

  指名学生读,后全班齐读。

  2.师:小朋友们词语读得真好。我们读课文也一定很棒!老师想请四个小朋友读课文。

  指名学生读(4人)

  这四位同学要读课文了,我们给他们提点建议吧!提什么建议呢?

  学生读完后,老师或学生给予评价。

  二、朗读课文,感悟体会

  1.学生自由朗读课文,想一想:小画家画了四个什么颜色的太阳?分别送给谁?

  指名学生回答。

  2.师:这四个太阳中有一个肯定是你最喜欢的。说一说你最喜欢哪一个太阳?为什么喜欢?

  指名学生回答。

  3.师:你们知道老师最喜欢哪个太阳吗?老师四个太阳都喜欢!因为这四个太阳都那个美丽。如果小朋友们学习完课文,也会喜欢着四个太阳的。

  4.学习第1自然段

  (1)课件出示:夏日炎炎的画面。师:我们先来看一幅图。在图中你看到了什么?(火红的、火辣辣的太阳)【再出示一幅图】再看看,在火辣啊的太阳下,动物和植物都怎样了?

  (2)师:如果你在这么热的天,你有什么愿望?

  (3)师:书中的小画家也有一个愿望,自己读一读第1自然段。

  (4)课件出示第一自然段的内容。师:哪位小朋友愿意读第一自然段,把清凉送给大家。

  指名读,教师相机指导。

  (5)这绿绿的太阳都让哪些地方一片清凉呢?引出“到处”并理解。

  (6)师:让我们一起清凉送给大家吧!全班齐读第一自然段。

  师:凉快啊!这绿绿的太阳照着大地,就字宝宝也感觉到清凉,变绿了。

  5.学习第2自然段。

  (1)送走了活泼、热情的夏姑娘,我们迎来了代表丰收与欢乐的秋姑娘。秋天到了,你想画个什么颜色的太阳?

  (2)师:书中的小朋友也画了一个太阳送给秋天,自己读一读第二自然段吧。

  (3)指导长句朗读。这一段中有一个句子特别长,咱们要把它通顺、读连贯。

  师范读;指名学生读;全班齐读。

  (4)师:秋天到了,果园里,果子熟了。(课件出示各种水果图片)刚才看完这么多的水果,你最想干什么呀?你感觉到这些水果真是又香又——(甜)!

  (5)师:如果你现在尝到了水果的香甜,你最想对秋姑娘说什么?

  (6)师:我们一起来感谢一下秋姑娘吧!分男女生读第二自然段。

  秋姑娘说谢谢你们,明年秋天她还会给小朋友送水果的。我们一起跟秋姑娘说再见!

  6.学习第3自然段。

  (1)金色的秋天过去了,寒冷的冬天到来了。出示冬天雪景图。

  师:好大的风,好厚的雪啊!天这么冷,你又有什么愿望呢?

  (2)你们的`愿望是不是和书中的小画家一样呢?自由地读一读第三自然段吧。

  (3)师:老师也想来读第三自然段,而且特别想读好。怎行才能读好呢?谁来教教我啊?

  指名学生回家,再要求学生读。

  (4)教师读第三段读完后问:你们听完老师的朗读,你感觉到了什么?

  (5)师:我们一起把温暖送给大家吧!全班齐读第三自然段。

  7.学习第4自然段。四个太阳教案_四个太阳教学设计

  (1)师:夏天,绿绿的太阳让我们感受到到处一片清凉;秋天,金黄的太阳让我们看到了丰收的景象;冬天,升起了红红的太阳,温暖这人间。春天,春天的太阳该画什么颜色呢?春天里的太阳你最想画个什么颜色呢?

  指名回答。

  (2)师:小朋友有那么多的愿望送给春天。课文中的小画家说春天是怎样的季节?(多彩)所以画了个彩色的太阳。(课件出示春景图)

  (3)师:春天真美啊!我们一起来赞美一下春天吧!我们合作这读一读第四自然段,老师读第1句,同学们读2、3句。

  师生合作读。

  8.全体学生齐读一遍课文。?(配乐)

  9.师:小朋友们,你们一定也想画一个太阳,说一说你想画什么颜色的太阳,送给谁?希望是什么?

  三、指导写字

  1.师:小朋友们,我们一起走进了大自然,感受了大家美好的愿望。现在,我们一起跟随小画家学习两个字吧。小画家不仅画画得好,字也写得棒!

  课件出示:阳、光,学生认读。

  2.学生观察字形,说关键笔画。

  阳:左耳旁要写得小而高,竖是垂露竖。

  光:短竖写在横中线上;横在横中线上起笔,略向右上斜。

  3.师范写,生书空。

  4.生描红,练写。

  板书设计:

  夏秋冬春

  清凉 香甜 温暖 美丽

四个太阳教案 篇3

  教学目标:

  1、会认13个生字,会写“园、因、为”等3个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、初步理解课文内容。

  教学重难点:

  1、会认12个生字,会写6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  课前准备:生字卡片、课件

  第一课时

  一. 猜谜语,导入新课。

  1.小朋友,在上课前老师想给大家猜个谜语。(课件出示:有位老公公,一幅圆面孔。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。)

  2.真聪明!请你们伸出可爱的小手,和老师一起写写着两个字,好吗?(好)生书空。师板书:太阳。

  3.你觉得天上有几个太阳?(生:一个)可是课文中画了四个太阳,这究竟是怎么回事呢!今天我们就来学习18课。(板书:18.四个太阳)

  4.生齐读课题。

  二、学生自读课文,认识生字

  1、自由读课文,不认识的字借助拼音读一读。

  2、出示生字卡片,检查生字认读情况。

  A、指名一学生当小老师领读。

  B、全班认读

  C、一排排开火车读

  D、组词认读

  E、去掉拼音,随机抽读。(课件出示去掉拼音的生字)

  3、记忆生字

  A、你记住了哪些字?是怎么记住的?(学生交流记字方法)

  B、同桌交流你记住的字。

  师:还没记住的字,可以在学习课文中继续识记。

  三、再读课文,了解大意

  1、学生轻声读课文,看看课文一共有几个自然段。

  2、师范读课文,提问:“我”画了四个怎么样的太阳?(根据回答出示太阳图片,并板书)这些太阳都是送给谁的`?(板书)

  3、你最喜欢哪个太阳?(学生自由发表意见)

  4、你喜欢哪个太阳,就认真地把那个自然段读给同桌听。

  5、检查读书情况。(全班齐读)

  四、写字指导

  1、出示“园、因、为”3个生字,让学生认读,并组词。

  2、说说写字的时候要注意些什么(学生交流)

  提示大口框的写法:先里头,后封口。

  3、教师在田字格里示范“园、因、为”的写法。(边写边说)

  4、学生练写,教师检查,个别指导。(注意写字姿势)

  五、课堂作业

  生字抄写本2

  六、板书: 18、四个太阳

  彩色的——春

  绿绿的——夏

  金黄的——秋

  红红的——冬

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