小班语言小小鸟教案

时间:2023-03-31 14:34:05 教案 投诉 投稿

小班语言小小鸟教案

  作为一位杰出的老师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。教案要怎么写呢?以下是小编为大家整理的小班语言小小鸟教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小班语言小小鸟教案

小班语言小小鸟教案1

  活动目标:

  1、学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如“见面”、“碰一碰”、“飞”。

  2、通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

  3、愿意与同伴相互合作、共同表演。

  活动准备:

  1、教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等。

  2、幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。

  活动过程:

  (一)教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

  认识小鸟指偶。

  教师:这是谁呀?它会干什么?

  (二)教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

  教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

  讲到“一只小小鸟”时,教师出示套在左手食指上的小鸟指偶。

  讲到“两只小小鸟”时,教师出示套在右手食指上的小鸟指偶。

  讲到“见面点点头”时,教师左右手指上的指偶上下摆动做点头状。

  教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复“见面点点头”)

  讲到“你亲亲我,我亲亲你”时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

  讲到“碰一碰,碰一碰,飞走了”时,教师左右手指上的指偶先轻轻地互相碰,然后左右分开做飞动的动作。

  (三)教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

  1、幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

  2、师幼用接念的'方式朗诵儿歌。

  3、幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

  4、每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

  (四)教师启发幼儿仿编儿歌。

  教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

  如果幼儿说出的动物是教师已准备好的指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:“碰一碰,碰一碰,爬走了。”“碰一碰,跑走了。”

  幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌表演。

  活动延伸:

  区域活动:将指偶投放在语言区,幼儿可以自由讲述儿歌以及仿编儿歌。

小班语言小小鸟教案2

  活动目标

  1、体验与同伴相亲相爱、友好相处的美好情感。

  2、鼓励幼儿在集体面前大胆表达自己的感受。

  3、理解儿歌内容,清晰、大方的朗诵儿歌。

  活动准备

  1、课件-声音:小鸟叫声

  2、课件-照片:小鸟

  3、课件-音乐:树林里的鸟

  活动过程

  一、导入

  播放小鸟的叫声,引起幼儿的兴趣。

  教师:大家仔细听听,这是谁在叫?

  二、展开

  1、出示照片:小鸟

  (1)从小鸟的叫声里,你能听出它们在干什么吗?

  引导幼儿听小鸟的叫声,模仿小鸟做各种动作。

  (2)教师引导性的参与,微笑着点点头,亲一亲小朋友,抱一抱小朋友。

  (3)小鸟们这么快乐,你有什么感觉?

  (鼓励幼儿大胆表达自己的感觉)

  2、教师朗诵儿歌,幼儿学习儿歌

  (1)儿歌里的小小鸟是怎样相亲相爱的`?

  教师用动作启发幼儿回答。

  (2)幼儿跟诵儿歌

  3、表演儿歌,巩固练习。

  (鼓励幼儿大方地边表演边朗诵儿歌)

  三、结束

  1、小朋友相亲相爱的在一起真快乐,你们想怎样做呢?

  (鼓励幼儿用多种方式表达自己的爱)

  2、音乐:森里情景(小鸟)

  幼儿在欢快的音乐声中表演,表达与同伴的友好相处。

  附:儿歌

  一只小小鸟,两只小小鸟,

  见面点点头,点点头,

  你亲亲我,我亲亲你,

  碰一碰,碰一碰,飞走了。

小班语言小小鸟教案3

  活动目标

  1.充满兴趣的欣赏儿歌,感受儿歌的`趣味和朋友间的友好。

  2.能听懂儿歌内容,乐于跟读儿歌,愿意在多样化的游戏中表现儿歌。

  3.尝试仿编儿歌,积极愉快地与同伴一起玩见面打招呼的游戏。

  活动重点

  欣赏、理解、表现儿歌。

  活动难点

  仿编儿歌。

  活动准备

  1.认识一些常见动物。

  2.教学课件《小小鸟》;师幼人手两只小鸟手偶。

  活动过程

  1.找找说说,导入活动。

  (1).幼儿找找:找个朋友,跟音乐试试找朋友的游戏。

  (2).提问:你刚才和朋友见面是怎样打招呼玩游戏的?

  (3).边小结边出示小鸟手偶:小小鸟见面会怎么样打招呼玩游戏呢?

  2.听听看看,欣赏、理解儿歌。

  (1).教师边演示手偶边朗诵儿歌,幼儿欣赏。

  (2).提问:两只小鸟见面是怎样打招呼玩游戏的?它们做了什么?

  (3).结合教学课件,引导幼儿梳理儿歌内容。

  3.说说玩玩,学习跟读儿歌。

  (1).请幼儿将手变成小小鸟,边游戏边跟读儿歌。

  (2).请幼儿戴上指偶"小小鸟",边玩游戏边跟读儿歌。

  (3).请幼儿将自己变成小小鸟,边玩游戏边跟读儿歌。

  4.想想说说,访编儿歌。

  (1).引导幼儿根据不同的动物特点,仿编儿歌。

  (2).师幼边仿编儿歌一起游戏。

  5.在《小小鸟》的歌声中结束活动。

小班语言小小鸟教案4

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,体验小手的作用。

  2、能运用已有的经验进行初步仿编。

  3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  4、引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  幼儿用小手做事的相片、小手娃娃,挂图。

  活动过程:

  一、谈话引入。

  1、教师出示自己的一只手(上面画有眼睛、嘴巴),以小手娃娃的口吻说:“小朋友们好,我是小手娃娃,我的手能做许多事情,你们的小手会做什么事情呢?”

  2、教师小结:原来小朋友的小手会做工这么多的事情,真能干。

  二、出示挂图,理解儿歌内容。

  1、这里也有一个小朋友,他的小手也很能干,我们来看看他的小手都做了什么事情。

  2、引导幼儿逐一观察图画,说说小手做的事情,并用儿歌里的语言来概括每一幅图的意思。

  三、欣赏儿歌。

  1、我们来给这几幅图起个名字吧。

  2、老师有感情地朗诵一遍儿歌。

  四、学习儿歌。

  1、请小朋友跟着老师边拍手边念儿歌。

  2、引导幼儿尝试用动作表演。

  五、创编儿歌。

  1、出示相片,看看小朋友的小手还会干什么。

  2、我们把小朋友小手做的事情编到儿歌里。

  六、保护小手。

  我们的'小手这么重要,我们要怎样保护它呢?(不做危险的事情,不玩尖利的东西等)

  活动反思:

  孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

小班语言小小鸟教案5

  活动目标:

  1、学习动词 :飞、跑、爬、游、跳、走等,练习短句“xx来运动,怎么怎么样。”

  2、在理解儿歌的基础上,尝试仿编儿歌。

  3、感受运动带来的快乐。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  活动前了解有关运动会的`知识、教学挂图、小动物卡片、2个小筐

  活动过程:

  一、情境导入,激发幼儿学习兴趣。

  今天,森林里可真热闹,原来是小动物们正在举行小小运动会。

  出示教学挂图,启发幼儿完成问题。

  1、运动会上有哪些小动物?(蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙)

  2、他们分别在做什么?( 蝴蝶在飞,小马在跑,乌龟在爬,龙虾在游,青蛙在跳)

  3、谁来表演一下:蝴蝶怎样飞,小马怎样跑…… 教师以短句:“xx来运动,怎么怎么样。”进行小结

  二、理解儿歌,学习短句:“xx来运动,怎么怎么样。” 蝴蝶、小马、乌龟、龙虾、青蛙不仅都来参加运动会,它们还把自己的本领编成了好听的儿歌呢。

  附儿歌:

  蝴蝶来运动,飞呀飞呀飞

  小马来运动,跑呀跑呀跑

  乌龟来运动,爬呀爬呀爬

  龙虾来运动,游呀游呀游

  青蛙来运动,跳呀跳呀跳

  1、师完整读儿歌

  2、师幼齐读

  3、接读(师读前半部分,幼读后半部分)

  4、边读边做动作

  三、尝试仿编儿歌

  1、师幼一起仿编

  2、和旁边小朋友一起仿编

  3、请个别幼儿仿编

  4、全体幼儿仿编

  四、结束活动

  师幼到户外运动,巩固短句“我们来运动,怎么怎么样。”

  活动反思:

  小班的孩子活泼好动,对动物特别感兴趣,对他们充满了好奇,很乐意去了解它们,更加乐意去模仿他们的动作,但是语言表达能力还不是很好,所以这个语言活动《小小运动会》非常符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述:“既符合幼儿的现实需要,又有利于其长远的发展;既贴近幼儿的生活,又有助于拓展幼儿的经验和视野。”活动始终以动静结合融入的形式展开,符合幼儿身心发育特点,易于幼儿在轻松、愉快的气氛和实践中接受。所以孩子们整个活动很积极,效果很好。

小班语言小小鸟教案6

  目标:

  1、愿意用小手表现各种动作。

  2、通过儿歌,初步懂得对人要有礼貌。

  准备:

  小熊娃娃手偶一只、儿歌《小小手》

  过程:

  一、出示小熊娃娃教师演示小熊用小手做出动作问:

  1、看小熊会用小手做什么?

  2、说说小熊用小手做了什么,你会做吗?

  二、模仿小熊请大家学小熊做做动作,并说说这是一只怎样的小熊?

  三、儿歌游戏:小小手1、欣赏儿歌2、学念儿歌3、大家四散站立,边念儿歌边找朋友,念到"要拉许多好朋友"时,找到自己的好朋友面对面或围成圆圈,与好朋友边念儿歌边做相应的.动作。儿歌结束后再去找新朋友,游戏重新开始。

  四、说说、做做小手还会做哪些动作

  五、活动延伸:

  看看爸爸妈妈,爷爷奶奶会用手做哪些动作和事情。请你也来学一学。

  《小小手》

  我有一双小小手,要拉许多好朋友,"你好,你好"招招手,"欢迎,欢迎"拍拍手,"谢谢,谢谢"握握手,"再见,再见"摆摆手。

  反思:

  孩子们通过学念儿歌,了解到自己的小手的本领,了解了原来自己的小手这么能干可以做这么多的事情,从而促使更多的孩子愿意用自己的小手去尝试做自己力所能及的事。

小班语言小小鸟教案7

  活动目标

  (一)感知生活中的红、黄、蓝、绿,理解儿歌内容。

  (二)学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  (三)发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  (四)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  (五)通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备

  制作电脑课件"魔术师"。

  活动过程

  一、感知生活中的红、黄、黑、蓝、绿,理解儿歌内容。

  (一)出示"魔术师"图片,吸引幼儿的注意力。

  今天我请来了一位小客人。(出示魔术师)先和他打个招呼吧!

  这魔术师长什么样?他是谁呢?猜猜看?他怎么样啊?

  小结:水彩笔是几个调皮的魔术师。

  魔术师有什么本领?(变魔术)(二)认识魔术道具,颜色宝宝。

  今天这位小小魔术师就要来给我们变魔术了,魔术师变魔术都有道具的!想看看他变魔术用的道具吗?(出示颜色宝宝)它们是谁呀?(彩笔)(三)观看ppt,理解儿歌内容原来是颜色宝宝。有哪些颜色呢?那魔术师会用它们变出什么来呢?你们想知道吗?我们一起来看看吧!(播放红色变太阳)魔术师用哪个颜色又变出了什么?(出示黄色)你们来猜猜会变出什么呢?(黄色变小鸡)魔术师接下来用什么颜色宝宝变魔术了?又会变出什么呢?

  (黑色变老鼠)(蓝色变天空)还剩下绿色宝宝了,绿色宝宝会变出什么呢?(绿色变草地)哇,你们真厉害,变出了这么多东西,我们赶紧来看看魔术师都变出了什么?

  魔术师的表演真精彩,我还把这个表演编成了儿歌,一起来听听。

  二、学习儿歌,能大胆仿编儿歌。

  (一)观看ppt,教师念儿歌儿歌《小小魔术师》

  (二)学习儿歌儿歌念完了,有趣吗?谁来学一学?(个别幼儿回答)大家一起来念一念。(集体)有没有小朋友本领大的,自己来念一念呢?(3-4个幼儿)(三)仿编儿歌魔术师听了这首儿歌可高兴了,一高兴呀,又变了。(出示仿编图)精彩吗?那你会用像刚才儿歌里的`话来说一说吗?

  三、发挥想象力和创造力,感受色彩和语言的美丽。

  (一)小组讨论仿编的儿歌现在请你和你身边的好朋友讨论一下,待会给大家说一说。

  (二)请个别幼儿上前交流仿编的儿歌。

  谁来向大家介绍自己编的儿歌?(幼儿交流仿编的内容)你们编的真不错!老师也来编了一个,你们来看看!(播放PPT)我们一起来看图编一编吧!

  教学反思

  总观这堂课,我个人觉得我抓住了本课的教学目标,对教材内容也做了正确处理,教学设计板块清晰,发挥了小组合作的有效性,但还存在很多细节问题。

小班语言小小鸟教案8

  活动目标:

  1.学习朗诵儿歌,丰富相应的词语如"见面"、"碰一碰"、"飞"。

  2.通过玩手指游戏和结伴表演,感知、理解和表达儿歌的内容。

  3.愿意与同伴相互合作、共同表演。

  活动准备:

  1.教师用指偶:小鸟、小蝴蝶、小蜗牛、小蚂蚁等(改为:小狗、小兔、小鱼和小乌龟图片)。

  2.幼儿用指偶:小鸟指偶人手2只。(改为:即教师用的2个小鸟指偶)

  活动过程:

  一、教师引导幼儿认识儿歌中的角色。

  1.认识小鸟指偶。

  教师:这是谁呀?它会干什么?

  二、教师借助指偶,示范朗诵儿歌。

  1.教师边演示指偶边朗诵、表演《小小鸟》。

  2.讲到"一只小小鸟"时,教师出示套在左手食指上的小鸟纸偶。

  3.讲到"两只小小鸟"时,教师出示套在右手食指上的小鸟纸偶。

  4.讲到"见面点点头"时,教师左右手指上的纸偶上下摆动做点头状。

  教师:小鸟什么时候点点头的?(强化并重复"见面点点头")

  5.讲到"你亲亲我,我亲亲你"时,教师左右手指上的指偶靠在一起,做亲昵状。

  6.讲到"碰一碰,碰一碰,飞走了"时,教师左右手指上的指偶先轻轻地相互碰,然后左右分开做飞动的动作。

  三、教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

  1 . 幼儿跟随教师一起朗诵儿歌。

  2 . 师幼用接念的方式朗诵儿歌。

  3 . 幼儿在左右手的食指上套上小鸟指偶,边念儿歌边表演。

  4 . 每个幼儿找一个同伴分别扮演小鸟,边念儿歌边表演。

  四、教师启发幼儿仿编儿歌。

  1 . 教师:除了小小鸟会高兴地见面,还有哪个小动物会高兴地见面?

  2 . 如果幼儿说出的动物是教师已准备好的手指指偶,教师就表演指偶并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌(改为:按照幼儿说出的动物,教师出示相应图片,并带领幼儿一起朗诵仿编的儿歌)。在这一过程中,提示幼儿说准动词。如:"碰一碰、碰一碰,爬走了。""碰一碰、碰一碰,跑走了。"……

  3.幼儿与同伴再次扮演角色,边念仿编的儿歌边表演。(改为:边做动作边念儿歌)

  活动延伸:

  1.区角活动:将材料投放到语言区,区角游戏时继续讲述儿歌。

  2.家园共育:建议家长和幼儿一起合作,边念儿歌边玩手指游戏。

  活动评析:

  我们的活动中,教师应积极为幼儿创设一个使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。这就要求在教育过程中,教师要注意调动幼儿的积极性,善于提出问题引导幼儿思考回答,教师和幼儿之间建立一种亲密、和谐、融洽的关系,使幼儿想到什么说什么,乐意把自己的疑问或见解传达给教师,而教师就要及时正确地给予解答,满足幼儿的好奇心和求知欲。在本次活动语言教学活动《小小鸟》中我就很注重培养幼儿的语言发展能力。

  《小小鸟》是一首儿歌,它韵律简单,动态形象,读起来朗朗上口。小班孩子的年龄特征是直观形象思维,结合他们的发展水平,我把这节课的重难点放在学习儿歌之后的仿编。为了让孩子对儿歌感兴趣,很快的学会儿歌,在活动的一开始,就出示了纸偶。要让孩子们学会儿歌,就要让孩子们愿意张口说。给手指带上小小的纸偶,手指的`活动带动了图片的灵动,孩子们看到很是喜欢,在我第一次朗读儿歌的时候,有的孩子已经开始在跟着我一起说了,甚至有的孩子还自发的用自己的两个食指来做小鸟,来学习儿歌。整个活动孩子们都很积极,一个小小的纸偶,让孩子们主动的去探究和学习,激发他们的求知欲望,让孩子们愿意说。在孩子们学会了儿歌之后,我问孩子们:"你们想想,除了小鸟会见面,还会有谁见面呢?"听到整个问题,孩子们很热烈的讨论。有的说:大象会见面,有的说:老虎也会见面等。孩子们说的都是大型动物。虽然他们说的和预设目标中的不一样,但是我并没有对他们说"不可以!"我就问:"哪会不会有一些小小的动物也会见面呢?"孩子们就说有小乌龟、有小兔、有小鱼。我继续问到:"那天上飞的还会有谁见面呢?"这个时候孩子们就说有蝴蝶、蜻蜓等。在这样大家一起说、敢说的情况下,就有了这样的儿歌:

  "一只小白兔,两只小白兔,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,跳走了。""一只小乌龟,两只小乌龟,见面点点头。你亲亲我,我亲亲你。碰一碰,碰一碰,爬走了。"放手给孩子,相信孩子,给他们一个宽松的氛围,让孩子们尽情的说、大胆的说,我们也会收获更多!

【小班语言小小鸟教案】相关文章:

小小鸟小班语言教案01-03

小小鸟小班语言教案12篇01-03

小小鸟小班语言教案(12篇)01-03

小小鸟小班语言教案(集锦12篇)01-03

小小鸟小班语言教案集锦12篇01-03

小班教案 | 小班语言:对不起08-25

小班教案 | 小班语言:花海08-25

小班语言教案:画妈妈_小班语言教案07-05

小班的语言设计教案12-23