我知我家教案

时间:2023-03-25 12:43:15 教案 投诉 投稿
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我知我家教案

  作为一名优秀的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢?以下是小编为大家收集的我知我家教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

我知我家教案

我知我家教案1

  一、教材分析

  1.对教学目标的理解

  情感态度和价值观目标:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。

  能力目标:通过教学与活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

  知识目标:通过教学使学生进一步了解家的涵义,认识家庭的特点及家庭关系的确立,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点、家人的优秀品质。

  2.对教学重难点的.认识

  教学重点:对“家”的理解。

  教学难点:引导学生正视“与父母的关系不可选择”的现实。

  3.对教学内容的分析

  “我知我家”,主要讲两个问题。一是家庭关系的确立,主要是让学生体会和回答“家是什么”。二是与父母的关系不可选择,主要让学生进一步理解与父母的亲情,感谢父母赋予自己生命、对自己的养育,着重解决部分学生看不起家长、嫌弃家庭、不懂父母恩的问题。

  二、学生分析

  1.针对的问题:

  由于学生中存在相互攀比的现象,使得一些学生因家庭不富裕、父母普通而埋怨家长没本事、没钱、没地位,看不起父母、嫌弃家庭、更谈不上感恩。针对这一心理,有必要对学生进行正视现实、爱自己父母的教育。就大多数学生而言,父母子女关系的确立基于血缘关系。生命是父母给予的,这种关系不可选择、无法改变。教学中应设计相关的活动,让学生感激父母给予生命,体会父母子女感情的天然和纯真。

  2.学生的需要:

  家庭是学生最熟知的第一个社会环境,正是因为太熟悉了,反而不去思考其中的价值,不去珍惜家庭的温暖和亲情是很现实的社会问题。特别是作为独生子女,由于各种原因,过多地享受了家庭中长辈关爱,反而想不到自己的社会责任也是重要的社会问题。因此,需要通过对家庭温暖和亲情的认识和感受,培养学生对家庭的责任意识。

  三、综合设计思路

  【课前准备】

  准备小时候与家人的全家福;学生向自己的长辈进行家庭访谈,使其对自己的家族有一个概括的了解。

  【新课导入】

  在《我想有个家》音乐声中出示三毛的漫画,体现对家的一种渴望。

  引导思考:想要有个什么样的家?在你们的成长过程中,有没有特别想家、想父母的时候?回家的感觉是什么?

  【教学过程】

  1.“家”的遐想

  活动内容:请用一种水果来描述你对“家”的感觉?根据你的理解,究竟什么才是家?

  设计意图:这一活动隐含的意义在于,让学生感受自己从家中得到了什么,培养爱家、爱父母的情感。它由学生熟悉的生活情境出发,激发了学生的好奇心,从而顺利地开展本课的教学。

  教师行为:归纳,家是一个地理位置,是我们的生活住所、人群集合体……但它又不同于这些,它最大的特点是“有亲人,有亲情”。

  2.我说我“家”

  活动内容:学生相互展示并交流自己准备的“家庭照片”,并向大家介绍自己的家。

  教师行为:由于不可能把每个人的故事都讲出来,教师在选取故事时要注意兼顾各种“家”的类型。在“家”的介绍中,进一步引导学生探究家庭关系的建立、家庭结构的类型和家庭功能。

我知我家教案2

  一、学习目标:

  情感态度、价值观目标:理解子女与父母的关系不可选择。

  知识目标:知道家庭的特点。

  能力目标:了解家庭关系的确立、现代家庭的主要类型。

  学习重点难点:

  重点:家庭关系的确立、家庭的主要类型。

  难点:子女与父母关系的不可选择。

  二、学习过程:

  (一)、新知初探

  1、家庭是由、或结合成的。

  2、家庭的结构是不断演化的。现在一般的为和。

  此外,也有少量的。

  3、家庭关系的确立有哪些情形:

  4、对我们来说,在家庭关系中,最主要的是与的关系。生命是父母给予的,这种关系、。我们与父母的感情是。

  5、要了解、继承家庭的,学习家人的,立志为家庭作出自己的贡献。

  (二)、探究提高

  1、家庭的主要特点是什么?

  2、家庭关系的确立有几种情形?

  3、家庭的结构类型是怎样的?

  4、家庭的功能有哪些?

  5、为什么子女与父母的关系不可选择?

  6、我们应如何认识自己的家庭?

  (三)、巩固提升

  1、吃过晚饭,妈妈和奶奶在厨房收拾碗筷,爸爸在客厅看报纸,我在自己的房间写作业。我的家庭属于…………………………………………………()

  A、核心家庭B、单亲家庭C、主干家庭D、联合家庭

  2“我爱我的家,弟弟爸爸妈妈,爱是不吵架,常常陪我玩耍……让爱天天住我家,不分日夜秋冬春夏,全心全意爱我们的家。让爱天天住我家,充满快乐,拥有平安,让爱永远住我家。”歌曲道出了家庭中最重要的`是………()

  A成员之间的血缘关系B家中有亲人,家中有亲情

  C优越的物质生活条件D父母的地位和工作收入

  3、据《苍梧晚报》报道:连云港赣榆县张思争的母亲身患重病,生活不能自理,作为儿子的他一边读书,一边照顾妈妈,还不忘家中的农田。经过自己的努力,他考上了县城的一所高中。为了能继续照顾妈妈,开学的第一天,他用平板车拉着妈妈去学校报到!学校为他们解决了住房问题,免除了他的学费,还安排了张思争课外到学校的食堂上班。张思争继续一边学习,一边工作,一边照顾妈妈……下面认识中不正确的是…………………………………()

  A张思争认识到生命是妈妈给的,这种关系无可选择B他与母亲之间的感情,是天然生成的最自然的一种亲情C张思争是故意作秀的D张思争以实际行动弘扬了孝敬父母的美德

  4、“家”字在甲骨文中是房屋里养着一头猪的形象。儿童启蒙教育读本《三字经》中说“养不教,父之过。”歌曲《我想有个家》中唱到:“我想有个家/一个不需要华丽的地方/在我疲倦的时候我会想到它/我想有个家/一个不需要多大的地方/在我受惊吓的时候/我才不会害怕…….”以上这些材料中体现出的家庭功能有…………………………………………………………………()

  ①物质生产功能②人口生产功能③消费功能④抚养和赡养功能⑤教育功能⑥休息娱乐功能

  A①③⑤⑥B②③④⑥C①④⑤⑥D①②③④

  5、有一位母亲,为了更好的照顾儿子放弃了自己原本不错的工作,风里来雨里去,骑车送儿子上学,打零工换钱给儿子交学费,儿子考上了城里的重点高中。妈妈想儿子,特意买了一件新衣服到学校看儿子,儿子却嫌母亲穿得太“土”,给他丢脸,告诉同学这是他家的“老乡”。后来竟提出一个无情的要求,让母亲做他的“地下妈妈”,否则就不认她这个妈妈。母亲痛不欲生。这则事例对我们的启示是………………………………………………………()

  ①生命是父母给予的,这种关系无法选择②家贫才会出孝子③有志者不嫌家贫,明理者不嫌母丑,要学会对父母知恩图报④普通的父母未必不伟大,家长职位高低并不影响他们在我们心中的高大形象⑤只有穿着华丽的漂亮妈妈,才会给子女“长面子”

  A①③④B②④⑥C①②⑤D①②⑥

  (四)、实践探索

  探索一【我眼中的家】:“家”是我们最熟悉的一个字眼。那么家是什么呢?请阅读教材第四页的两个关于家的故事和有关家的说法。

  1、富豪和中年男子哪个更可怜?为什么富豪不承认那是他的家?这两则故事说明了什么?

  2、结合教材上有关家的说法,用自己的语言,特别是亲身感受的话来表达自己对家的理解。

  探索二:【我说我家人】

  请你来介绍自己家庭的成员。并对照教材第五页知识,分析各家庭属于什么类型。

  探索三:【关于家,我的苦恼】首先来听一个中学生的烦恼:

  我是某市重点中学的一名学生,我周围的同学都很优秀,他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时,看着他们眉飞色舞的神情,我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来,……为了让我有个独立的空间,他戒掉抽了20年的烟,每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台,但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱,父亲每天早上5点出门,晚上8点以后才回家,且风雨无阻。我怕同学看不起我,一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母,这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前,我都痛苦地底下头,装做没看见……我常常想不明白,在班上,我的学习不比别的同学差,可即使考了第一名,为什么我还是在同学面前抬不起头来呢?为什么我偏偏生在这样的家庭呢?为什么我的父母这么辛苦,却还不能改变家庭的现状?为什么……

  我可以选择吗?我可以重新选择我的家庭、我的父母吗?……

  提问:1、这个同学为什么会有这样的苦恼?你也有类似的情形吗?

  2、你认为我们可以选择自己的父母吗?为什么?如果不可以选择,你准备怎样来改变自己的命运(或家庭)?

  3、我们该怎么帮助他解决苦恼?

  探索四:【家的访谈-------看谁更了解自己的父母】

  父母的年龄:生日:工作:身体状况:

  父母近期的烦恼:最爱吃的东西

  父母最爱看的节目:最高兴的事情:

我知我家教案3

  一、教学目标

  1、情感态度价值观:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感。

  2、知识目标:通过教学使学生初步了解家庭的含义,认识家庭关系的确立情形,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点及家人的优秀品质。

  3、能力目标:通过教学活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

  二、教学重点:与父母的关系不可选择

  三、教学难点:家庭关系的建立

  四、教学方法:故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法

  五、教具准备:学习卡一、二

  六、教学过程

  师:(导入)从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡,智者问:“假如现在有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人回答说:“不愿意。”智者再问:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人摆手:“不愿意。”智者接着问:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人连连摇头:“不愿意。”于是智者笑着说:“那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢!”(提问)听了这个故事,你有什么感想呢?

  生:略

  师:(总结生的回答)每个人都有属于自己的家,每个人都有自己的父母,人人都希望自己能有一个温暖的家。作为家庭中的一员,我们又能为家庭做些什么呢?首先是要了解家庭,然后我们才会爱上自己的家。因此,我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习,请打开课本第4页。

  板书:第一课 爱在屋檐下

  一、我知我家

  师:(课本P4方框)在读了富豪和中年男子的关于家的故事后,结合课本中关于家的说法,请你用一种水果来描述你对家的感觉。

  生:略

  师:(总结)总的来说,大家所认为的家就是“有亲人、有亲情”。

  师:请同学们拿出学习卡一,以四人学习小组合作讨论的形式,一起来解决学习卡一上的四个问题,并用笔在课本的相应位置上把问题答案画出来,标上题号,用时五分钟。

  附:学习卡一

  1、家庭是由什么合成的亲属生活组织?

  2、家庭关系的确立有几种情形?你家属于那一种?

  3、过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭?今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭?你还知道什么家庭?

  4、你的家庭成员中谁最值得你称赞?为什么? 生:(进行小组学习,师下去指导)

  师:(以三声击掌结束讨论)下面请一个小组代表来告诉我们第一个问题“家庭是由什么合成的亲属生活组织?”的答案,请指出在课本第几页第几段第几行。

  生:略

  板书:

  1、什么是家庭? 师:家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。(强调关键字是“三个关系”,在课本中圈出来)

  师:请一个小组代表来告诉我们第二个问题“家庭关系的确立有几种情形?你家属于那一种?”的答案。

  生:略

  板书:2确立家庭关系有几种情形?

  ⑴结婚 ⑵出生 ⑶收养 ⑷再婚

  师:家庭关系的确立有四种情形:第一种是依照法定条件和法定程序结婚,组成寻得家庭,关键词是“结婚”;第二种是因生育导致的血缘关系结合成的家庭,关键词是“生育”;第三种是依照法定的条件和法定程序收养而组成的家庭,关键词是“收养”;第四种是随父母再婚组建新的家庭,关键词是“再婚”。(讲解中穿插简单的举例)

  师:下面再请一个小组代表来告诉我们第三个问题“过去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭?今天的爸爸妈妈和我的家庭叫什么家庭?你还知道什么家庭?”的答案。

  生:略

  板书:3家庭结构的类型有哪些?

  ⑴核心家庭

  ⑵主干家庭

  ⑶单亲家庭

  ⑷联合家庭

  师:从过去的四世同堂到现在的三口之家,家庭的结构是不断演化的。家庭的结构类型共有四种,分别是核心家庭、主干家庭、单亲家庭和联合家庭,我们比较常见的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢?什么是主干家庭呢? 生:略

  板书:4核心家庭是指什么? 5主干家庭是指什么?

  师:核心家庭是由父母与未婚子女两代人组成的家庭,关键词是“两代人”,主干家庭是指由祖父母(外祖父母)、父母及第三代组成的家庭,关键词是“三代人以上”,从中我们也可以看出这两种类型的区别了。

  师:单亲家庭就是父母的一方与子女生活的家庭,联合家庭是指父母与多对已婚子女所组成的家庭,或是已婚同辈联合成的家庭。(简单提及家庭功能)

  师:我们来解决最后一个问题,请一个小组代表来跟大家谈谈“你的家庭成员中谁最值得你称赞?为什么?”

  生:略

  师:从大家的讲述中,我们看到了你们对自己父母的爱,一种血浓于水的亲情。其实这个问题也在让我们思考:我们应该如何理解与父母的亲情?我们来听一个中学生的烦恼: 我是某市重点中学的一名学生,我周围的同学都很优秀,他们有着优越的家庭环境和优越的父母。每当他们谈及父母时,看着他们眉飞色舞的神情,我只觉得心中的“秘密”压得我喘不过气来为了让我有个独立的空间,他戒掉抽了20年的烟,每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台,但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊。为了多赚钱,父亲每天早上5点出门,晚上8点以后才回家,且风雨无阻。我怕同学看不起我,一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母,这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前,我都痛苦地底下头,装做没看见

  (提问):你认为我们可以选择自己的父母吗?如果不可以选择,你准备怎样来改变自己的命运(或家庭)?

  板书:6如何理解与父母的亲情?P6-7 师:(小调查)请能清楚的知道自己父母生日年月日的'同学举手。

  生:略

  师:(简单陈述调查结果)在我们的家庭关系中,最重要的是与父母之间的关系,而父母与子女关系的建立,往往是基于血缘关系,生命是父母给予的,这种天然形成的最自然的亲情,是无可选择、无法改变的。但是我们可以选择奋斗,通过自己的努力来改变自己的命运和家庭,甚至于改变整个世界。我们应该感激父母给予的生命,体会父母子女感情的天然和纯真,应该正视现实,而不应该攀比父母甚至于嫌弃父母。 (指导学生阅读P6的"相关链接")

  板书:⑴与父母的血缘关系不可改变

  师:第二点,我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。一位母亲因肾病生命垂危,急需做换肾手术以求延续生命。可谁肯把自己宝贵的肾捐出来呢?就在母亲濒临死亡的时候,她的儿子毅然决然地将自己的一个肾给了自己的母亲。给我记忆最深的是他说的一句话:“38年前母亲给了我生命,38年后我应该将它的一部分回归母亲“看完后,我不禁想起了我们,我们又为父母做了些什么呢?我们既不用把身体的一部分还给父母,也不用让父母住上“洋楼别墅”。只要在生活中做一些关心父母、孝敬老人的小事,父母就已经欣慰了。还是那句话:孝顺要及时。

  板书:⑵与父母的感情是最自然的一种亲情

  第三点,我们要了解自己的父母,要了解和继承家庭良好传统,学习家人的优良品质,为家庭做出自己的贡献。(填写教材P7的家庭树,并讨论回答其后的三个问题) 板书:⑶要了解自己的父母,了解家人的好品质,了解好的家风

  师:(总结)请同学们来谈谈你这节课的收获。 生:略

  师:这节课我们一起学习了家庭的含义,确立家庭关系的四种情形,家庭的四种类型及如何理解与父母的亲情。我这样解释“family”一词的意思:f代表father(父亲),a代表and(和),m代表mother(母亲),i代表I(我),l代表love(爱),y代表you(你们),合起来就是“爸爸和妈妈,我爱你们”,所以下节课我们将在了解了自己家庭的基础上,更进一步的学习怎样爱我家。 师:(布置作业)完成学习卡二的单项选择题。

  附:学习卡二

  完成下列单项选择题,把答案写在括号里

  1.家是我们常常在不同意义上使用的字眼,它与家庭有关。一般来说家庭是由____结合成的亲属生活组织。( A )

  ①婚姻关系 ②血缘关系 ③收养关系 ④同学关系 ⑤师生关系 A.①②③ B.②③④ C.③④⑤ D.①③⑤

  2“人可以选择命运,但无法选择出身。”是说生命是父母给予的,这种情况无可选择、无法改变。我们与_____的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。( B ) A.祖父母 B.父母 C.外祖父母 D.兄弟姐妹

  3、小强今年8岁,他和爷爷、奶奶、爸爸、妈妈住在一起,一家五口非常幸福快乐。小强的家庭结构属于( D )

  A.单亲家庭 B.联合家庭 C.核心家庭 D.主干家庭

  七、板书设计

  第一课 爱在屋檐下

  一、我知我家

  1、什么是家庭?

  2、确立家庭关系有几种情形? ⑴结婚

  ⑵出生

  ⑶收养

  ⑷再婚

  3、家庭结构的类型有哪些?

  ⑴核心家庭

  ⑵主干家庭

  ⑶单亲家庭

  ⑷联合家庭

  4、核心家庭是指什么?

  5、主干家庭是指什么?

  6、如何理解与父母的亲情?P6-7

  ⑴与父母的血缘关系不可改变

  ⑵与父母的感情是最自然的一种亲情

  ⑶要了解自己的父母,了解家人的好品质,了解好的家风

我知我家教案4

  第一单元 “相亲相爱一家人”

  教学目标:

  通过教学使学生在不断扩展的社会生活中,学会与各种各样的人打交道,学会交往,提升学生的道德水平,增强学生的出世能力,促进自身的健康发展,学会与家长交往,学会与家长沟通,学会产生矛盾和冲突时,找出化解的最好方法。

  教学重点:

  家庭关系的确立;认识自己家庭的能力;领悟父母的爱心;学会孝敬父母; 领悟父母的爱心;学会孝敬父母;逆反心理的具体表现和造成的实际危害;与父母沟通的基本要领和主要策略。

  教学难点:

  家庭关系的确立;如何孝敬父母:如何孝敬父母;产生代沟的直接原因和实质;与父母的沟通能力。

  教学方法;

  讲授法、讨论法、自学法、练习法。

  教学课时:

  共计5课时

  第一课时 我知我家

  教学目标:

  知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。能力目标:认识自己家庭的能力。情感、态度、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行经的情感。

  重点:家庭关系的确立;认识自己家庭的能力。

  难点:家庭关系的确立。

  导入新课:

  有了泥土,嫩芽才会长大;有了阳光,春芽才会开花;我们每个人的成长都离不开我们的家。当我们还在妈妈肚子里的时候,爱我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶就开始为我们绘制宏伟的蓝图,编制美丽的理想甚至为我们早早起好了名字。有没有同学愿意为大家介绍一下你们名字的含义呀?

  学生答略,教师引导:是呀,我们从出生那一刻起,就被父母的爱和温暖所包围。那么,什么是家呢?

  一、我知我家(板书)

  1、家庭关系的建立(板书)

  情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么?

  学生回答,教师总结:

  家,是我们经常说的一个词,它有广义和狭义之分,我们常把一个单位比作是自己的家,比如;学校是我家,工厂是我家。歌曲《大中国》把中国比作我们共同的家。狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。家里有亲人,家中有亲情。(学生划书)

  家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪?

  学生结合教材P5的内容回答,教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

  活动:我说我家:所以说你眼中到的`家。

  小结:父母赚钱不容易:为了撑起一个幸福、温馨的家庭,爸爸妈妈努力工作。你知道爸爸妈妈具体从事的工作吗?他们工作中有什么困难和委屈吗?他们回家后还要干什么?父母养育我们不容易:爸爸妈妈为了我们,一方面努力工作,一方面对我们的成长无时不刻倾注着他们对儿女的爱。你能说说爸爸妈妈在你成长道路上付出的爱吗?家是温暖的避风港;是一片蓝天;是一把伞……

  学生阅读P5的“相关链接”,了解家庭的功能。

  2、与父母的关系不可选择(板书)

  活动:实话实说:喜欢选择什么样的父母?(说明理由)

  小黑板或投影出示:

  A、小冰早就想买一个新款MP3了,妈妈说家庭经济不宽余,一定要买的话就看期末考试有没有进步。

  B、小亮是一个很调皮的男生,这次在学校不小心打破一块玻璃,要赔偿人民币15元。可是小他的父母刚听了一个开头,便不高兴了,拿起皮鞭打了他一顿。

  C、小宁生活在一个十分优越的家庭。怕起早,每天爸爸开车送她去学校;每天保姆送饭来学校;穿的是名牌,用的是精品;妈妈还告诉她学校的值周劳动最好不要参加。

  教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

  提问:学生阅读P6的“相关连接”后回答。

  子女与父母的亲情会因家境状况、父母的地位甚至父母的残缺而改变吗?你如何理解与父母的亲情?

  学生回答略。

  活动:介绍我家的好品质、好家风。

  具体要求见P7。

  课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。

  课堂练习:

  见练习册。

我知我家教案5

  知识目标:了解家庭的一般概况;家庭关系的确立;子女与父母的关系不可选择;了解父母的特点;家人的优秀品质。

  能力目标:认识自己家庭的能力。

  情感、价值观目标:爱自己的家、热爱父母的情感和厌恶不孝行径的情感。

  导入新课:

  展示《三毛流浪记》的四幅图片,问“三毛最渴望得到的是什么?”

  学生答“三毛最渴望得到的是家”。

  听歌曲:潘美辰的《我想有个家》

  活动一(教材第4—5页)

  联系所给的情景,说说并体会“家是什么”?

  1.“家”的遐想

  请用一种水果来描述你对“家”的感觉?

  生1:家像一个成熟的橘子,那颜色让我想起了夜晚回家时的灯光,温馨舒适。

  生2:我的家像一个石榴,紧紧地团结在一起。

  生3:我的家像一个桃子,颜色鲜艳,中间又有一个核,那就是我。

  生4:我的家像一个芦柑,刚开始吃的时候有点苦,但仔细一品又有点甜。

  生5:我的家像一个苹果,很普通,但营养很丰富。

  ……

  体会:说明家不仅仅是一个场所,是吃饭的地方,更是亲人、亲情的一代名词,是与感情关系密切的一个词语。

  2.我说我“家”请同学们介绍自己的家庭情况。情景故事:学生阅读教材P4两则故事,思考:家到底是什么?

  学生回答,教师总结:

  狭义的家和家庭有关。家庭是有婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。

  家庭关系的确立也有多种情形,依照法定条件和程序结婚组成的新家庭;因生育导致的血缘关系结合的家庭;依照法定条件和程序收养而组成的家庭;随父母再婚组成的新家庭。不同的家庭关系,促成了不同的家庭结构。现在的舰艇结构有哪几种哪?

  学生结合教材P5的内容回答,家庭关系的建立,家庭的结构类型家庭的功能

  说自己不同的家:

  教师板书四种家庭结构形式,即核心家庭,主干家庭,单亲家庭,联合家庭等。

  你现在的家庭属于什么类型?

  你的家庭(家族)中,有什么值得称道的地方?

  3.“家”的情结

  “我可以选择吗?”我是某市重点中学的一名学生,我周围的同学都很优秀,他们有着优越的'家庭环境和优秀的父母。每当他们谈及父母时,看着他们眉飞色舞的神情,我只觉得我心中的“秘密”压得我喘不过气来,因为我的家庭跟他们相差十万八千里。我出生在农村,父亲为让我受好教育,带着我和母亲来到这个城市,和别人合租了一套房子,为了让我有个独立的空间,他戒掉了20年的烟,每月多花200多元钱给我租下了那房子的阳台,但是我睡觉还是得缩着脚。我们一家三口的生活全靠父亲在街边摆的修车摊,为了多赚钱,父亲从来早上没晚过5点出门,晚上没早过8点回家,而且风雨无阻。我怕同学看不起我,一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母,这个秘密已经存在我心底七八年了。而且每次和同学一起经过父亲的修车摊前,我都痛苦地低下头,装做没看见……我常常想不明白,在班上,我的学习不比别的同学差,可即使考了第一名,为什么我还是在同学面前抬不起头来?为什么我就偏偏生在这么个家庭?为什么我的父母这么辛苦,却还不能改变家庭的现状?为什么……我可以选择吗?我可以重新选择我的家庭、我的父母吗?……诺贝尔奖得主贝克特的剧本《结局》中有这样一段:

  儿子对父亲吼:“混帐!你为什么生下我?”父亲:“我不晓得。”父母子女的关系不可选择儿子:“什么?你不晓得什么?”父亲:“我不晓得生下的会是你!”一年轻人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

  智者:“假如有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人:“不愿意。”智者:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”学会感恩父母年轻人:“不愿意。”智者:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人:“不愿意。”智者:那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富。”俗话说:儿不嫌母丑,狗不嫌家贫。血浓于水。

  教师讲解:对我们来说,在家庭关系中,最主要的是我们与父母的关系,父母给予我们生命,这种天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

  活动二(教材第6页)

  1、子女与父母的亲情,会因家境状况、父母地位甚至父母缺陷而改变吗?

  答:不会。家庭的状况会变化,父母的地位会不同,但是,我们与父母之间的亲情关系是不可选择、无法改变的。

  2、你如何理解与父母的亲情?

  答:父母子女关系的确立,绝大多数基于血缘关系。生命是父母给予的,这种关系无可选择、无法改变。我们与父母的感情,是天然生成的最自然的一种亲情。所以我们应当尽自己最大的努力去维系与父母之间的亲情。

  你知道家人在工作中有什么困难和委屈吗?你能说说家人在你成长道路上付出的爱吗?活动三(教材第7页)

  填写家庭树,知道自己与家人、亲戚的血缘关系。

  提示:将自己的家人、亲戚的姓名填写在树上。

  1、你现在的家庭属于什么类型?

  提示:家庭结构类型有核心家庭、主干家庭;单亲家庭、联合家庭。根据自己实际家庭情况来选答一种。

  2、你的家庭成员有什么值得称道的地方?

  提示:主要是写符合社会道德规范和价值观念的长处。如团结、勤奋、经商等等。3、在你的家庭中,有什么好的家风和传统?

  提示:如勤俭、勤学向上、乐善好施等等。

  课堂小结:通过这一节课的学习,我们了解了什么是家,知道了我们与父母的关系是天然生成的最自然的亲情,是无法选择、无法改变的。我们要认真了解自己的家,了解自己的父母,孝敬父母,立志为自己的家庭做贡献。

  结论:

  父母给予我们生命,这种天然生成的最

  自然的亲情,是无法选择、无法改变的。

  作业区:举例说我们家的好家风

我知我家教案6

  一、教学目标

  1、情感态度价值观:通过教学,培养学生热爱家庭、热爱父母的情感,引导学生继承家庭的良好传统,学习家人的优秀品质,增强对家庭的责任感和自豪感,人教版八上第一课第一课时 我知我家 教案1。2、知识目标:通过教学使学生初步了解家庭的含义,认识家庭关系的确立情形,明白子女与父母的关系是不可选择的,了解父母的特点及家人的`优秀品质。3、能力目标:通过教学活动,提高学生认识、分析自己家庭的能力,培养学生感受并发扬良好家风、学习并继承家人优秀品质的能力。

  二、教学重点:

  与父母的关系不可选择

  三、教学难点:家庭关系的建立

  四、教学方法:故事导入法、材料分析法、课堂讨论法、问题解决法

  五、教具准备:学习卡一、二

  六、教学过程

  师:(导入)从前有一个年轻人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡,智者问:“假如现在有人用100万换你强健的四肢,你愿意吗?”年轻人回答说:“不愿意。”智者再问:“假如有人用1000万换你明亮的眼睛,你愿意吗?”年轻人摆手:“不愿意。”智者接着问:“假如有人用1亿元换你健康的生命,你愿意吗?”年轻人连连摇头:“不愿意。”于是智者笑着说:“那就快感谢你的父母吧,他们一次性馈赠给你超过一亿一千一百万的巨额财富呢!”

  (提问)听了这个故事,你有什么感想呢?生:略师:(总结生的回答)每个人都有属于自己的家,每个人都有自己的父母,人人都希望自己能有一个温暖的家,教案《人教版八上第一课第一课时 我知我家 教案1》。作为家庭中的一员,我们又能为家庭做些什么呢?首先是要了解家庭,然后我们才会爱上自己的家。因此,我们进入第一单元第一课《爱在屋檐下》第一框题《我知我家》的学习,请打开课本第4页。

  板书:第一课

  爱在屋檐下

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