一年级上册《江南》教案

时间:2023-03-22 17:42:42 教案 投诉 投稿

苏教版一年级上册《江南》教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,就难以避免地要准备教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编收集整理的苏教版一年级上册《江南》教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

苏教版一年级上册《江南》教案

苏教版一年级上册《江南》教案1

  教学目标:

  1、认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁;会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。

  2、正确朗读课文,背诵课文。

  教学重点:

  朗读课文,背诵课文。

  教学难点:

  读准“南、莲”等生字的字音;会写竖钩和竖弯。

  教学过程:

  一、谈话导入,出示课题

  1、人人都说江南美,让我们一起去领略一下江南水乡的风光吧!(多媒体课件播放江南水乡的美景)

  2、引导学生谈谈观后感。

  3、导入:是啊,江南水乡就像一幅美丽的图画。曾经有一位诗人看到江南水乡的美景情不自禁地写下了一首诗——《江南》。

  二、多种方法,识记生字

  1、学习“江”。

  三拼音节

  加一加:氵+工=江。字谜:工人在水边——江。换一换:“红”的部首换成“氵”就是江。

  2、学习“南”。

  三、借助媒体,初读感知

  1、导学:下面让我们随着诗人到江南水乡的荷花池去走一走,看一看吧!(播放古诗范读的多媒体课件,学生观看、倾听。)

  2、导学:我们小朋友知道荷叶也叫莲叶,那么荷花也叫莲花。谁来做小老师把你知道的有关莲花的知识向大家介绍介绍?

  3、感知内容。

  (1)学生借助拼音自由、大声地读诗,遇到拼不准的字可以请教同桌、老师、字典等。

  (2)指名读全诗,学生评价。引导学生重点从字音是否正确和语句是否通畅两个方面来评价。

  四、发现规律,集中识字

  1、字卡出示课文中的生字:采、莲、鱼、东、可、西、北,引导学生在小组内互认。

  2、鼓励学生互相交流记字方法,引导学生创造性地认记生字。

  谜语:(1)像四不是四,方位中有它。(西)(2)大丁遇小口。(可)

  五、示范引领,自主写字

  1、课件演示“可、东、西”三个字的'书写过程,引导学生自由观察。

  2、教师根据学生交流情况,引导学生观察重点笔画。(“可”的最后一笔是竖钩。)

  3、教师示范书写生字,学生仔细观察,并跟着书空。

  4、学生描红,临写,自由练写。

  六、自主学习,边演边悟

  提出自学要求。课件出示

  1、给生字找朋友,用喜欢的词语说话。

  2、小组合作读课文,读自己最喜欢的语句,可以选择自己喜欢的方式读,可以边表演边读,也可以和好朋友一起读。

苏教版一年级上册《江南》教案2

  教学随笔

  第一课时

  一、看图导入

  1、看图,说说图上画了什么》

  2、板书课题。

  3、学习生字:江南。

  二、分析课题

  这是古代的一首民歌。

  “江南”是指长江下游以南的地区,就是江苏、安徽两省南部和浙江的北部。

  自古以来,江南就是一片富饶美丽的地方。

  三、初读指导

  1、范读课文。注意生字的读音。

  2、自由轻声读课文。边读边画出不理解的词语。

  3、检查自学效果。

  (1)出示词语:可采莲田田鱼戏间西北

  (2)指名朗读,指点学生区分加点字读音的异同。

  (3)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思。:采莲、戏。

  (4)齐读生字词。

  (5)各自轻声试读课文。

  四、教学生字词

  1、自学书后第二题,练习书空。

  2、分析字形,指导书写。

  3、学生描红、临写。

  第二课时

  一、复习

  指名朗读课文,要求读正确。

  二、精读训练

  1、第一行:江南可采莲。

  “莲”指荷花,看图说说“采莲”是什么意思。

  “江南可采莲”是什么意思?

  2、第二行:莲叶何田田。

  看图,莲叶是什么样的?

  莲叶挺出水面,像擎在手里的一把把小伞。

  小结。

  3、第三至七行。

  (1)看图,鱼儿在莲叶间游动,一会儿游到东,一会儿游到西,一会儿游到南,一会‘儿游到北,这儿为什么不用“游”而用“戏”呢?

  (2)指导朗读,要读出高兴的'语气。

  (3)指名说说这几句的意思。

  小结:这五行写鱼儿在莲叶间四处游动,穿来穿去,好象在游戏作乐。

  三、巩固

  1、指名说说下列词语的意思:采莲田田戏

  2、用自己的话说说诗的意思。

  四、小结

  1、学习了这首诗,你仿佛看到了什么?

  2、如果你是采莲人,你的心情如何?为什么?

  五、指导朗读背诵

  1、要读出采莲人愉悦的心情。

  2、指导停顿。

  3、反复练习朗读。

  4、自由练背,指名背诵。

苏教版一年级上册《江南》教案3

  教学目标

  1、学习本课8个生字,记住字形,理解新词。

  2、初知课文内容,正确流利的朗读课文。

  3、指导书写,培养学生良好的写字姿势和写字习惯。

  重点难点

  重点:正确流利的朗读课文、学习生字

  难点:指导学生规范书写“南、鱼”

  教学简要过程及重、难点的`突破

  一、初读指导

  1、范读课文,提醒学生注意生字的读音。

  2、自由轻声读课文,画出不理解的词。

  4、检查自学效果

  (1)出示词语

  可采莲莲叶田田鱼戏间西北

  (2)指名朗读,指点学生区别加点字读音的异同。

  (3)了解词语掌握情况,重点领会:

  采莲:采摘莲子

  戏:游戏、嬉戏

  二、教学生字词

  1、自学书后第二题,练习书空。

  2、分析字形,指导书写:

  江:三点水,右边是工。口头组词:长江、江水、江南

  南:下面的里面不是羊,口头组词。

  可:注意笔顺,最后写竖钩。口头组词。

  鱼:上面像鱼头,“田”像鱼身,“一”像鱼尾。

  北:右面先写撇,左不出头。

  实施修改意见

  了解江南

  重点指导“鱼、西”

  精搜彩集创信意息

  精彩创意:

  录像出示有关江南一带风光、山水的内容,使学生对江南有一个大致的了解。

  实施修改意见

  作实业践设活计动

  必做:

  1、正确流利的朗读课文。

  2、在习字册上练写生字。

  选做:

  课外阅读:描写江南的景色。

  实施修改意见

  生字加拼音写2遍

苏教版一年级上册《江南》教案4

  知识与技能:

  1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

  2、正确认读9个生字。

  3、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。

  4、感悟民歌内容。

  过程与方法:

  仔细聆听课文录音,畅谈自己的所得,整体感知诗歌内容;多种形式,熟读诗歌;大胆对文本内容提出质疑,多方互动,解决问题,深入感悟诗歌内容;形式多样,感情诵读,赞美江南的美景,共享采莲人的快乐;邀请家长参与,亲身实践,亲自分辨“东、西、南、北”四个方位;合作探究,识记、学写生字。

  情感态度与价值观:

  1了解江南,激发孩子们热爱江南、热爱大自然、热爱生活、热爱劳动的积极情感。

  2在丰富多彩的语文活动中,产生浓厚的学习兴趣,体验学习语文的快乐。

  策略方法:

  播放课文录音,鼓励孩子们仔细倾听,畅谈所得,促使他们从整体上感知诗歌的大致内容;鼓励孩子们大胆质疑,引领他们在问题解决中感悟诗歌内容,体味江南水乡的秀美以及人们劳动时的快乐;提供与诗歌内容和谐一致的优美乐曲,促使孩子们很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉!鼓励孩子们与家长一起,亲身实践,亲自分辨“东、西、南、北”四个方位。

  教学准备:

  1课文的`录音磁带;

  2写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板;

  3生字卡片;

  4计算机课件(荷花、荷叶、莲蓬图);

  5与诗歌内容和谐一致的乐曲。

  教学设计:

  一、录音美读,畅谈所知,引入课题。

  师:先请同学们听一首诗歌,听完后,说一说:你听懂了什么?我们要比一比,看哪些同学听得最认真,听懂的内容最多。(播放课文录音)

  生听,边听边想。

  全班交流汇报。

  师:同学们听得可真认真!自己听录音,就能听懂这么多的内容,你们可真了不起!正像大家所说的那样,这是一首写江南采莲时的景色的诗。师边说边板书:江南。

  这节课我们就一起来学习这首诗。

  生齐读课题。

  二、熟读诗歌,识记生字。

  (一)形式多样,熟读诗歌。

  1生自己尝试着读,勾画出认读困难的字。

  2师范读(或听录音),生听读,重点听认读困难的字的读音。

  3指名大声范读,生小声跟读。

  4自由读。

  5小组读。

  (二)小组合作,认读词句。

  1师出示写有“江南可采莲、莲叶何田田、戏曲、中间、东南西北”等词句的小黑板。

  小组互助,合作认读词句。

  2师检查词句的认读情况。

  全部会认的组奖励一面“小红旗”。

  (三)合作探究,识记生字。

  1小组合作,识记生字。

  2全班交流方法,识记生字。

  3(出示生字卡片)师检查识字情况,并把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上。

  三、质疑问难,感悟内容。

  1自由读课文,想一想:你还有什么不懂的问题?

  2提出不懂的问题,全班交流:

  重点理解:

  其一,“田田”是什么意思?(课件映示荷花、荷叶、莲蓬图,看图描述“荷叶怎么样”,以理解“田田”的含义)

  其二,人们采的究竟是什么?(结合图理解)

  其三,鱼儿们在干什么?它们在荷叶间玩耍时,心情怎样?想象一下,它们会说些什么?

  其四,采莲的人们的心情如何?(结合美丽漂亮的荷花、鲜嫩碧绿的荷叶、风满硕大的莲蓬、在荷叶间自由自在玩耍的小鱼来谈)

  3假如,现在我们就一起来到了美丽的江南,亲眼看到了这种景象,你想说些什么,做些什么?

  除了这些问题,其余的问题也可以提。

  师生共同讨论、解决。

  四、感情诵读,体味其情。

  1依据自己的理解,看图,自由感情诵读,可以边读边加动作(尤其是东、西、南、北等几个方向的指示)。

  2指名配乐感情诵读。

  3全班配乐感情诵读。

  五、合作探究,指导书写。

  1小组合作,书空交流“东、西、南、北”四个字的笔画、笔顺。

  2全班交流。

  3讨论:“东、西、南、北”四个字怎样写才好看?

  4自己在书上练习书写。

  5小组互评,自我修正,精益求精,直到自己满意为止。教师巡视,书写规范的奖励“小笑脸”。

  六、课外实践,明辨方向。

  1利用早晨晨练的时间,面向太阳,说一说自己的前、后、左、右分别是什么方向。(邀请家长参与此项活动)

  2将亲身实践所得的结果,填写在书中。

  3全班交流。

  听课文录音,畅谈自己的所得,既可以使孩子们的注意力高度集中,锻炼他们的听力;又能使他们从整体上感知诗歌的大致内容。同时,加之教师热情洋溢的激励,促使孩子们信心十足的进入新内容的学习。

  把东、南、西、北四个字贴在教室的相应方位上,既有助于认读、巩固识字,又有助于对方位的感性认知。

  给孩子们足够的时间与空间,师生共同亲历“发现问题--提出问题--分析问题--解决问题”的全过程,引领孩子们在问题解决中感悟诗歌内容,体味江南水乡的秀美以及人们劳动的快乐。

  面对真实的画面,聆听着教师亲切的话语,孩子们定会身临其境地去欣赏江南的美景,共享采莲人的欢乐!

  在充分感悟文本的基础上,配以优美的乐曲,加上个性化的动作,孩子们一定会很好的诠释出江南的美景,采莲的欢愉!

  分辨“左、右、东、西、南、北”等,对于一年级孩子而言,是有相当难度的,决不是一朝一夕就能分辨清楚的。因此,邀请家长参与,亲身实践,亲自分辨,不失为一种有效的举措。

苏教版一年级上册《江南》教案5

  一、教学目标。

  1、认识8个生字,认识新部件,并能按笔顺规则正确、工整第书写4个生字,感受汉字美。

  2、正确流利地朗读古诗,背诵古诗。

  3、感受古诗展示的美好意境,激发阅读的兴趣。

  二、教学准备。

  1、教师:准备生字卡片,课件(诗文画面)、朗读录音带。

  2、学生:借助汉语拼音试读课文。

  三、教学重点:

  认识8个生字,会写4个字,正确流利地朗读课文与背诵课文。

  四、建议课时:

  1课时。

  五、教学设计。

  (一)创设情景,引入课题。

  1、小朋友们,喜欢看动画片吗?老师今天就请大家一起看动画片!(播放江南荷塘美景)

  2、观察表达,你看到了什么地方有什么?谁在干什么?

  (二)初读全诗,学习生字。

  1、借助拼音初读全诗,画出生字,读准字音。

  2、同桌相互比赛读生字。

  3、教师检测掌握生字情况。

  4、齐读全诗。

  (三)再读全诗,了解诗意。

  1、抽学生读诗句,采取不同形式引导学生朗读感悟。

  2、请学生说说想到了什么画面,心情怎么样。

  (四)指导朗读、背诵。

  1、自由练习读诗,一边练习读一边想画面。

  2、采用多种形式比赛读。

  3、背诵诗歌。

  (五)复习生字、指导书写。

  特别指导学生写好“采”和“鱼”两个字。

  六、板书。

  12、江南

  鱼

  鱼

  莲叶

  鱼

  鱼

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