《金蛇狂舞》教案

时间:2023-03-10 19:16:01 教案 投诉 投稿

《金蛇狂舞》教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,总归要编写教案,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编收集整理的《金蛇狂舞》教案,希望能够帮助到大家。

《金蛇狂舞》教案

《金蛇狂舞》教案1

  设计意图

  端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:“超市里有条龙呢!”很多孩子都附和起来:“我也看到了!”“龙身上还装有粽子呢?”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。

  活动目标

  ⒈感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  ⒉分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。

  ⒊初步理解乐曲中的“对话”结构,感知A+B+A的`结构。

  ⒋感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。

  ⒌能愉快地参与集体演奏活动。

  活动准备

  ⒈知识经验:教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;幼儿已玩过“对歌”的游戏。

  ⒉材料准备:乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。

  ⒊环境准备:区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;布置河道的场景,有起点和终点、水草等。

  活动过程

  ⒈完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  ①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。

  ②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:有什么感觉,为什么?想干什么?

  ③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。

  ⒉欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

  ①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。

  ②故事里有谁?发生了一件什么事情?

  ③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ④这个音乐有几段?它们一样吗?

  ⒊分段倾听,理解乐曲中的“对话。

  ①请幼儿重点欣赏B段。

  ②它们像在干什么?

  ③请幼儿分组模仿对话表演。

  ⒋玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  ①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ②请幼儿自己尝试游戏。

  ⒌品尝粽子,了解乐曲的相关知识。

  你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。外国人也很喜欢,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。

  活动延伸

  ⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。

  ⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。

  ⒊观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,色彩鲜艳的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快,十分快乐。

《金蛇狂舞》教案2

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动建议:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”;本文引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的'场面。

  3、分段欣赏:引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快。

《金蛇狂舞》教案3

  【活动目标】

  1.练习快速传球,掌握头上、胯下传球的技巧。

  2.能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。

  3.增强团队协作和竟争意识,养成遵守规则的习惯。

  【活动准备】

  篮球4个、小蛇玩具1个、适宜放松活动的音乐。

  【活动建议】

  1.请幼儿模仿小蛇的动作,进行准备活动。

  教师出示小蛇玩具,引导幼儿观察蛇摆动的样子,做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。

  2.指导幼儿学习头上、腑下传球的`技巧,探索头上、胯下混合传球的方法。

  (1)教师与一幼儿示范头上传球方法,讲解动作要领。头上传球动作要领:从头上依次向后传球,前面幼儿不能回头,不能转体;后面的幼儿专心看前面,迅速接球并向后传。

  (2)将幼儿分成4队尝试传球。

  (3)鼓励幼儿自主尝试胯下传球,探索最科学、最快的传球方法,引导幼儿学会调整前后队员间的位置。

  (4)引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如:单数幼儿从头上传球,双数幼儿从胯下传球:;或两个幼儿用同一种传球方式,锻炼幼儿反应能力及合作意识。

  4.玩“金蛇狂舞”游戏,练习团队协调一致传球。

  (1)引导幼儿分组练习,熟悉游戏玩法。

  玩法:两队排头的幼儿各拿一个球,教师喊“开始”后,快速把球传给下个幼儿(头上传,胯下传,或者混合传),以此类推,最先传完的队获胜。

  (2)组织幼儿进行分组比赛,鼓励幼儿加快速度、争取胜利,提醒幼儿注意安全。

  5.教师扮演“要蛇人”,引领“小蛇”听音乐一起游动,做放松活动。

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《金蛇狂舞》教案4

  设计意图:

  龙是炎黄子孙的象征,是中国人心中神圣的形象。舞龙也是民间流传下来的众人皆知,又广为流传的民间艺术活动。每逢重大节日、庆祝活动的时候,我们县区就会以舞梭龙来表达喜悦的心情。深受群众,特别是孩子们的喜爱。经常能看到孩子们模仿着舞龙的动作,乐此不疲。为了让孩子们进一步了解和喜爱本乡本土的文化艺术,因此设计了这次活动。

  活动目标:

  1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

  2、引导幼儿欣赏乐曲,分辨乐曲结构。

  3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯,体验舞龙的乐趣。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  环境创设:

  用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等),装饰活动室四周,营造喜庆的氛围。

  活动重点难点:

  1、引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律昂扬,热情洋溢,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

  2、感知乐曲的结构。

  活动准备:

  1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

  2、乐曲图谱。

  活动过程:

  一、创设情境,兴趣引入。

  在欢快的《喜洋洋》乐曲中,教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

  二、欣赏录像,初步感受乐曲。

  看完录像后,教师提问:

  1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

  2、我们现在也一起来学着舞龙的动作,表达一下自己的心情,好吗?(再次播放录像,幼儿自由表现)

  小结:舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候,我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

  三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)

  欣赏后,提问:

  1、听完这首乐曲,你们心里有什么感受?

  2、你最喜欢哪一部分?为什么?

  小结:这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬,热情洋溢,表现一种热闹喜庆的气氛,适合在欢腾热闹的场所播放。

  3、想一想,这么热闹欢腾的音乐,还可以在什么时候播放?

  (扩展幼儿的'生活经验)

  四、分段欣赏,深入的理解与感受。

  教师:“这首乐曲有几段?”(三段)

  1、教师出示图谱(一),引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后,提问:“听了这一段音乐,你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

  2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后,教师提问:“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。

  图谱二(略)

  3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后,教师提问:“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个),我们给它取名为C段。

  图谱三(略)

  4、教师小结:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

  五、整体欣赏,自由表现。

  1、过渡语:过几天,就是端午节了,小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器,一起舞起来吧。

  2、幼儿自由选择道具,在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)

  活动反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

《金蛇狂舞》教案5

  [设计意图]

  民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣,乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等,《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲,该乐曲具有浓郁的民族风格,情绪欢腾激越,象征了中国人民对未来的信心与期望。选择这节活动,就是为了让幼儿通过欣赏乐曲,感受具有我国浓郁民族风格的音乐,使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征,更好的弘扬民族文化。

  该乐曲情绪激昂,程序设计上采用直观的录像资料作背景,便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式:敲锣打鼓舞大龙。幼儿对此有一定的生活经验,加之乐曲的欢快情绪,很容易感染和带动幼儿。又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演,在快乐中体验了乐曲ABA曲式结构,同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。

  [活动目标]

  1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲ABA三部分的结构,感受乐曲的性质,培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。

  2、在配乐儿歌朗诵的帮助下,通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。

  3、学习不挤、不断,一个接一个,保持距离地双队行进;学习在双队进行时相互协调,能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化,并且两队能相互配合,在游戏中体验合作的快乐。

  [活动准备]

  1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情,

  2、龙头头饰及其标记,戴在头上的飘带每人一根(红色和黄色两种)。

  3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。

  4、学习儿歌:一二三四五六七,七六五四三二一;正月里来闹新春,龙灯耍得快又急;一二三四五,来跳龙灯舞;一二三,来敲锣;三二一,来打鼓;敲锣,打鼓;咚咚锵,咚咚锵,咚咚,锵锵,锵锵以锵以锵锵,以锵以锵锵!

  [活动过程]

  1、完整倾听音乐,让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。

  2、观看录像,通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的`情绪。

  3、配乐儿歌朗诵,欣赏B段音乐。

  (1)教师和幼儿集体朗诵儿歌。

  (2)教师和幼儿分声部朗诵儿歌。

  (3)将幼儿分成两组,将每一大句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,一组幼儿朗诵下句,最后的锣鼓节奏一起朗诵。

  (4)引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。

  (5)教师播放音乐,幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。

  4、为A段音乐创编舞龙动作。

  (1)教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作,让幼儿用手臂表现。

  (2)教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。

  5、欣赏全曲,和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。

  (1)引导幼儿欣赏乐曲,并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。

  (2)分段欣赏,教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体,使幼儿对结构有更清晰的认识。

  6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演,通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。

  (1)教师主持分工:A段音乐,分两组做舞龙灯;B段音乐,分两组对打节奏;A段音乐,分两组做舞龙灯。结束句处,教师说:“一二三四五六七。”幼儿站定说:“锵锵锵”。并在说最后一个“锵”字时,双手分开高举过头表示结束。

  (2)教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化,体验游戏的快乐。

  [延伸活动]

  社会活动《我国的传统节日》

  美术活动:绘画《舞龙灯》

  手工:《制作花灯》

《金蛇狂舞》教案6

  活动目标:

  1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

  2、教师用敲锣、打鼓的支作表演,体验b段乐曲的对话应答结构。

  3、欣赏a段音乐,组织幼儿整齐有序地双队进行,培养幼儿与同伴相互协调,配合的好习惯。

  活动准备:

  1、幼儿已学会儿歌

  一二三四五六七,七六五四三二一,

  正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,

  一二三四五,来跳狮子舞,

  一二三,来敲锣,

  三二一,来打鼓,

  敲锣、打鼓,

  咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,

  锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!

  2、录音机、磁带。

  3、图片、图谱

  活动过程:

  一、导入,初步欣赏曲子

  1、老师给小朋友带来了一首好听的.曲子,我们一起来听听。(教师与幼儿一起听曲子)

  2、曲子完毕,提问:你觉得这首曲子怎么样?(睡觉、安静)

  3.小朋友真聪明,下面老师请小朋友来听另外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?

  4.曲子完毕,提问:这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?(跳舞、高兴 快)

  5、小朋友说得真好(或者:到底是不是这样呢?)老师为小朋友准备了张图谱。下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。

  6.曲子完毕,提问:老师来问小朋友,这首曲子可分几段?从图谱上看,你能说出哪两段是一样的?

  7.真是动脑筋的小朋友,这首曲子是题目是什么?(出示图片)

  “金蛇”指什么?(龙)“金蛇狂舞”是什么意思呢?金蛇狂舞中讲了这样一个故事……

  8.听了这故事,请小朋友来告诉老师,图谱上的﹏表示什么?可以代表什么?

  9.幼儿交流。小朋友真聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。

  二、分段欣赏,做动作。

  1、小朋友会不会念呀?那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌,好吗?

  2、老师呀要考考小朋友,跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌,我们一起来试试。

  3、小朋友念得真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣打鼓的动作呢?老师请小朋友上来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。

  4、小朋友学得真好,那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作,好不好?

  5、小朋友的表现真是太棒了,敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加漂亮,那龙灯应该怎样呢?请小朋友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁愿意上来表演一下?我们一起来学一学。

  6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?

  7、小朋友表演得真不错,那小朋友想一想,龙灯还可以怎样舞?(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。

  三、完整表演

  1、好,请小朋友轻轻地回到座位上去,老师来问小朋友,乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?第二段呢?第三段呢?第三璺和第一段一样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手,一起脱“锵锵锵“,就表示舞龙灯结束,小朋友记住了吗?那下面就请小朋友轻轻地站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。

  2、刚才小朋友的结束句不是很整齐,我们再来练习一下。

  3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?

《金蛇狂舞》教案7

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。

  4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。

  5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动建议:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的'乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思

  《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复部分进行了改编。

  环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。

  活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快。

《金蛇狂舞》教案8

  活动目标:

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的'感知。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  活动过程:

  1、欣赏第一遍音乐:

  “你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?”

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?为什么?”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表

  现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:

  引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思:

  《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

《金蛇狂舞》教案9

  设计理念:寓教于乐、学在其中

  教学重点:听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。

  教学目标:

  1、通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。能用动作表

  现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;

  2、通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元

  素所表达的不同音乐情境;

  3、通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;

  4、通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。

  教具准备:多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”

  教学过程:

  课前把学生分成两组,分发彩旗;并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。

  一、组织教学

  师生问好!

  二、新课导入

  师:同学们好,今天我们继续学习第四课。上节课介绍了,聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲,还创作了优秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。

  三、新课教学

  A、初步完整感受

  师:请同学们边听边思考下面两个问题。

  课件出示:听这首乐曲你联想到什么场面?

  心中激起了怎样的情绪?

  播放乐曲,生静听

  生:……

  (设计意图:初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫。)

  师:说的好!《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!

  生:……

  师:大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。你们自己高兴吗?

  (设计意图:对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养成。)

  师:下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的`速度,并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?

  播放全曲,课件中出示画面。

  生:……

  师:对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?

  生:……

  师:大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?

  生:……

  师:好,马上找到自己的音源,准备好了吗?

  生:……

  师:看老师左手拿锣,右手拿椎子!

  活动:师生对击

  (设计意图:通过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象)

《金蛇狂舞》教案10

  一、教学目标

  1、通过乐曲欣赏,使学生体验感觉民乐合奏的情绪以及风格。

  2、使学生了解人民音乐家——聂耳,熟悉他的作品,弘扬民族音乐,培养学生热爱民族音乐的情感,激发学生的爱国热情和民族自豪感。

  二、教学重点

  听赏乐曲《金蛇狂舞》,了解乐曲的`风格特点以及熟悉它的主题节奏形式,感受打击乐器鼓和锣等营造热烈气氛的表现力。

  三、教学难点

  如何让学生富有生趣地、自主地、轻松地进行欣赏并积极参与民族打击乐器的演奏活动。

  四、教学准备

  1、打击乐器实物,大锣、小锣、钹、鼓、木鱼。

  2、教学课件。

  五、教学过程

  (一)感受身边音乐

  1、唱《中华人民共和国国歌》,导入新课。

  2、作曲者介绍。

  人民音乐家——聂耳,是我国革命音乐的开路先锋,重温他的作品,能感受到鲜明的民族特征和时代精神。下面,我们来欣赏他根据民间乐曲《倒八板》整理改编的民族合奏曲《金蛇狂舞》。

  (二)走近民乐经典

  1、初听乐曲,感知基本情绪。

  2、认识打击乐器:鼓、大锣、小锣、钹、木鱼。

  3、讨论锣鼓音乐的特点及用途:

  ①渲染欢快,热烈的气氛,表现节日的喜庆。

  ②用于指挥,统一步伐。

  ③常用于戏曲中的伴奏。

  (三)享受探究乐趣深入欣赏乐曲主题,多媒体出示主题曲谱。

  (四)体验成功喜悦

  1、再次欣赏《金蛇狂舞》全曲。

  2、小组活动,配合练习。

  3、动一动,走一走。和着锣鼓音乐有序地走出教室。

《金蛇狂舞》教案11

  教材分析:

  《金蛇狂舞》是一首具有浓郁民族风格的乐曲,乐曲体现了喜庆热闹的气氛。在许多传统的节庆活动中都会听到这首经典乐曲。这首乐曲是aba结构,特别是b段音乐具有明显的对话及螺蛳结顶的曲式结构特点。

  活动目标:

  1、感受乐曲对答呼应的曲式风格,体验乐曲热闹欢腾的快乐气氛。

  2、尝试看图谱学说白,用打击乐器与同伴协作进行轮奏活动。

  活动准备:

  1、帮助幼儿学说白的图谱:水龙、火龙的图片和节奏图;

  2、一面红旗;

  3、串铃、铃鼓各一半。

  活动过程分析:

  活动过程

  活动即时评价

  活动建议

  一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  1、你听到了什么?

  2、什么时候会播放这个音乐?

  3、教师播放图片,介绍作曲、聂耳以及乐器唢呐、鼓。

  此环节帮助幼儿初步感受乐曲欢快、喜庆的情感基调。

  二、再次欣赏,听辨鼓和唢呐不同的声音。

  1、音乐中什么时候在打鼓,什么时候是唢呐的声音?

  2、唢呐和鼓你一句我一句,像在干什么?

  1、让孩子听辨鼓声和唢呐的声音,有一定的难度。活动中发现孩子掌握得不是很好。

  2、幼儿回答不出,教师“没关系”,引导孩子再听一遍。体现教师平等、尊重幼儿的教育理念。

  3、第二个问题引导幼儿“像说话一样来表现音乐”,为下环节分组表演奠定基础。

  建议可先让孩子听一听唢呐和锣鼓的声音,可采用教师出示2个乐器,让孩子先熟悉他们的声音,再引导孩子去寻找音乐中的唢呐声和锣鼓声,可多遍进行,培养孩子有目的的倾听习惯。

  三、出示赛龙舟的图片,引导幼儿再次欣赏,感知乐曲aba结构。

  1、你发现这些龙舟有什么不一样?

  2、 2为教师边听音乐边表演一遍。

  3、他们刚才是怎么表演的?(引导孩子说出刚才的对白)

  4、分组表演一遍,加拍手一遍。

  5、结合音乐,听音乐、拍手唱一遍。

  1、教师富有激情的'表演有效激发了幼儿表演的欲望。

  2、教师在表演完一遍时,问孩子刚才水龙和火龙是怎么表演的,分别怎么说的?这对孩子来说太难,孩子无法在只听一遍的情况下就把这么长的对白记住。

  3、结合音乐、并边拍手边说对白,难度增加,结听、动、说于一体。

  建议教师可再次表演一遍,并用语言引导孩子去认真听水龙与火龙之间的对白。也可以直接告诉他们,跟随教师一起来“学说对白”。第一种可以帮助孩子培养倾听的习惯。第二种方法考虑到这并不是本次活动的重点,直接告诉孩子一方面可以节约时间,也不会影响活动的整体的效果。

  四、用乐器铃鼓、窜铃分组表演一遍,撤去图示表演一遍。

  没有了图示,我们该怎样来拍得更整齐呢?(引导幼儿看老师指挥)

  出去图示,引导幼儿靠记忆表演,及时撤离支架。

  五、播放划龙舟的录像(引导幼儿感受“整齐”的场面)。

  六、再次分组比赛,请2名幼儿领队再次表演。

  教师通过多次竞赛的方式,让孩子在“赛龙舟”的比赛中兴趣高昂地完成了目标之一。

《金蛇狂舞》教案12

  教学目标

  1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。

  2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学准备

  录象、录音磁带、录音机、道具。

  教学建议

  1、欣赏第一遍音乐:

  "你听时有什么感觉?听时你好像看到了什么?"

  2、进一步理解音乐:

  这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?""为什么?"引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。

  小结:这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。

  3、分段欣赏:

  引导幼儿感受第二段的.音乐表现的内容。

  如:两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。

  4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。

  5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。

  活动反思

  《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。

《金蛇狂舞》教案13

  教学目标:

  通过欣赏教学,让学生初步了解人民音乐家聂耳的生平作品,引导学生感受乐曲所描述的端午节赛龙舟的情景,体会乐曲的情绪。指导学生感受民族打击乐,简易乐器参与表现乐曲,培养学生的想象力,创造力。通过民乐合奏《金蛇狂舞》的欣赏,培养学生对祖国音乐艺术的感情和对民族器乐的情感。

  教学重点:

  感受音乐情绪,初步了解人民音乐家聂耳简介。

  教学难点:

  体会音乐情境,表现音乐场景,能运用打击乐器随乐演奏。

  教学过程:

  组织教学:

  听《卖报歌》进教室,引出聂耳的生平介绍。(出示课件)聂耳是我国著名的人民音乐家,他自幼喜爱民间音乐,从小就学会了许多的民间乐器,如:笛子,二胡等,他一生创作了四十一件作品,我们最熟悉的就是《中华人民共和国国歌》,《卖报歌》等。接下来我们将要欣赏的民乐合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

  新课教学:

  导入新课:(出示课件)简介作品。

  整体初听:要求学生带着几个问题初听全曲。

  (1)你觉得全曲的基本情绪是怎样的?

  A 优美抒情 B 欢快热烈 C 悲伤沉痛

  (2)聆听这首乐曲之后,你认为乐曲的速度是:

  中速 快速 慢速

  (3)通过欣赏,你联想到了什么样的音乐场景?

  A 锣鼓喧天,人们竞相观看的热闹场面

  B 活泼欢快的歌舞场面

  C 祖国山河的美丽景色

  学生边聆听边思考(欣赏后,解决问题)出示课件

  分段赏析

  第一乐段:要求学生带着下列问题进行欣赏

  在这段音乐中,你听到了什么声音?(锣鼓敲打声音

  请思考,你认为,这段锣鼓齐奏,在你头脑中展现了一个什么样的.画面,它衬托在这段音乐中起到一个什么样的作用?

  师归纳:乐曲一开始就传出时远时近的锣鼓声,然后欢快的音乐接踵而来,仿佛让我们看到了锣鼓喧天,人们争先恐后,兴高采烈的赶来观看的情景。乐曲中出现的锣鼓声运用的是什么节奏呢?我们再来听一听第一乐段(欣赏后出示课件——节奏型)师用筷子示范,然后要求学生拿出筷子来敲节奏。

  (出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。

  师弹奏第一乐段的音乐,要求学生加入节奏敲击,带着喜悦的心情再来视唱乐曲。

  师归纳:欢快的旋律,喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场,拥挤的人群,欢腾的场景,一幅紧张,热闹的景象即将展现在我们眼前。接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。

  第二乐段:(出示课件)请大家默看下列思考题,边动脑边认真欣赏音乐,要求用分组讨论,再选代表回答问题:

  通过欣赏第二乐段,你感到乐曲的基本情绪是:

  A 热烈欢快 B 活泼跳跃 C 优美抒情

  根据欣赏的感受以及个人的想象,你觉得第二乐段表现的基本情境是:A 祖国的大好河山

  B 你追我赶的紧张场面

  这一段音乐中运用了哪些打击乐器:

  A 铃鼓 B 堂鼓 C 锣 D 碰铃 E 木鱼 F 舞板

  学生评价:哪一组的答案正确?

  第三乐段:

  欣赏后思考:A 音乐的情境是什么?

  B 与第一乐段是否相似?

  师归纳:A:随着赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,激动的心情无法用言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。

  B: 为什么和第二乐段相似呢?因为乐曲的结构是;A+B+A` 三段体结构。

  师问:为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?

  (四)复听全曲,参与表现

  要求:学生分组讨论,设计方案,并用身体动作,打击乐器表现出来,充分发挥学生的想象力,表现力,创作力。

  (全班学生集体随乐表演)

  课堂总结:

  师:同学们今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品,下课!

《金蛇狂舞》教案14

  活动名称:

  金蛇狂舞

  活动目标:

  1、感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。

  2、初步理解乐曲中的“对话”结构,感知ABA结构。

  活动过程

  一、完整欣赏乐曲,充分表达感受。

  1、欣赏民乐《金蛇狂舞》

  ——这段音乐有什么感觉,为什么?

  2、随音乐表现。

  二、欣赏故事,感知乐曲ABA结构。

  1、再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。

  ——这段音乐有几段?每一段旋律一样吗?

  2、分段倾听,理解乐曲中的“对话”。

  (重点欣赏B段)

  ——它们像在干什么?

  3、请幼儿分组用小乐器模仿“对话”表演。

  三、玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。

  1、教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。

  ——你们喜欢这首乐曲吗?它是我们中国伟大的音乐家聂耳创作的一首民族乐曲。这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。、

  教学反思:

  这节音乐课主要是让幼儿感受民族音乐的魅力,感受乐曲所表现节日舞龙时的那种热烈欢腾的景象,那大班孩子对于中国的民族音乐积累不丰富,不能够主动积极地参与到教学活动中来,因此,在二次备课时,我将所有环节紧扣住激发幼儿学习兴趣这个核心展开,把体验B断乐曲的.对话应答结构和逐步缩短的乐句结构作为重点,课前我已教会和音乐匹配的儿歌,课中通过感受乐曲ABA结构基础上,让幼儿自由匹配儿歌,然后又慢到快的教学方式让幼儿熟练地进行匹配,通过有效途径引导幼儿走进音乐。不足:课中由于过多的强调B短练习,而没有让幼儿静下心来完整地听几遍音乐,应该鼓励幼儿对所听的音乐有独立的感受和见解,让更多的孩子有表现的机会。

《金蛇狂舞》教案15

  活动目标:

  1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。

  2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。

  活动准备:

  1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。

  2.录音机、磁带;红绸道具。

  3.已学会儿歌。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆过新年情景。

  1.师:小朋友们刚过完新年,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?

  2.幼儿交流。

  3.师:新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?

  二、完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。

  1.完整欣赏乐曲:今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。

  2.讨论:听了这首曲子感觉是怎么样的?

  3.再次完整欣赏:我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?

  4. 师:这首欢快热闹的曲子,讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。

  5. 第三次完整欣赏:我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。

  6.交流:人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?

  7.第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化。

  三、尝试创编动作表现音乐。

  1.欣赏、表现第一段乐曲:

  (1)欣赏第一段:现在我们一起来仔细听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?

  (2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。

  (3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。

  2.欣赏、表现第二段乐曲:

  (1)欣赏第二段:我们以前学过一首闹新春的儿歌,你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?

  (2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最后的锣鼓节奏一起念。

  (3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,注意体态、表情等的.应答。

  3.完整欣赏、表现乐曲:

  (1)完整欣赏乐曲,梳理乐曲表现内容:再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。

  (2)随音乐完整表演:第一段音乐时舞龙灯行进,第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时继续舞龙灯,结束句时师说:“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说:“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。

  (3)重点练习结束句动作,再次完整表演,突出乐曲的欢乐气氛。

  注:有了前面新年情境的回忆和交流做铺垫,孩子们自然地就将乐曲联系到了热闹的敲锣打鼓、舞龙舞狮等情绪和内容之中,对于三段体结构较易感受。在分段欣赏中,孩子们能想出排成一列长队来模仿舞龙,也能在问题中改进动作,如前后搭住单手甩臂以防止断开,特别是有了长绸带道具的运用,孩子们的兴致更高了,也更生动了。

  但对于第二部分的处理上与原方案有些出入,幼儿对儿歌不是很熟悉,配乐念儿歌难度较大,所以将之简单化:将幼儿分成两组,教师担任指挥,幼儿看指挥打鼓。在这样的听音动作之后,幼儿很快就发现了轮流、对应的乐句特点,再加上模拟鼓声、边敲边说“咚”的方式,幼儿对第二段音乐的感受还是比较深的。

  在最后的环节中,将幼儿分成三组,一大组表现第一、三段舞龙部分,另两组对应着表现第二段打鼓部分,在教师的手势指挥下,合作得还比较成功。等幼儿熟悉音乐之后,尝试将椅子当做鼓,由幼儿敲击节奏的话,气氛可能会更好。

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