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《幸福的回忆》教案
在教学工作者实际的教学活动中,常常需要准备教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。我们应该怎么写教案呢?下面是小编帮大家整理的《幸福的回忆》教案 ,希望能够帮助到大家。
《幸福的回忆》教案 1
一、教学目标:
1、学会本课6个生字,理解4个新词语的意思
2、能按事情发展顺序给课文分段。
3、初步学会有感情地朗读课文,体会文章的感情,并通过重音、停顿、速度、语调把这种感情表达出来。重点读好课后的几个句子。
4、感受作者热爱我国革开放的总设计师一的思想感情。
二、课时安排:2课时
第1课时
1、看图谈话,了解一。
2、为什么说这是“幸福”的回忆?
理解“幸福”、“回忆”。
3、听课文录音。
这个小朋友很 。
4、联系上下文,理解下列词语的意思。
汇聚 慈祥 和蔼 爽朗
5、学习“单元提示”。
○理解课文内容,体会作者的思想感情;
○注意读出语句的轻重、停顿、速度、高低。
6、练读:
○邓爷爷,邓爷爷,您在哪里?我想看看您!
○我紧靠看邓爷爷,甜甜地一笑。
7、作业:
《课堂作业》1—3
第2课时
1、有感情朗读第1自然段,体会作者的'心情。
2、范读指导。
(幸福、激动。语调略高、语速略快)
3、两个句式:
○用“因为……所以……”说说我为什么到幸运?
○用“每当……就会……”说一句话。
4、默读第2—4自然段
说说这部分是围绕第1自然段的哪个词来写的?
5、指导朗读。
○“妈妈,我要看……赶上去。
(激动、急切。语调较高、语速较快)
○我忍不住……我想看看您!”
(急切。响亮)
○找出描写邓爷爷外貌的话。读一读。
(我的兴奋和邓爷爷的和蔼。)
○“千里马……我要……”
(兴奋、激动。语速较快、语调较高。)
6、有选择地练读。
7、分段练习。
先分成两段,再分成三段。
8、作业:
《课堂作业》4—7
《幸福的回忆》教案 2
教学目标:
1、初步学会有感情地朗读课文,体会文章的感情,并善于表达感情。
2、学会9个生字,掌握汇聚等词语。
3、能按事情发展的顺序给课文分段。
4、感受作者对我国改革开放的总设计师邓小平的感情。
教学重点与难点:
体会并感受作者对邓小平爷爷的感情。有感情地朗读课文。懂得通过语句的重音、停顿、速度的快慢,声音的高低,来表达自己的感情。
课前预习:
1、收集资料:
邓小平图片、人物介绍或有关故事。
峨眉山
2、预习生字词语
(必查)
汇聚慈祥和蔼爽朗
3、朗读课文最少三遍。思考课后问题,提出疑难问题。
第一课时
目标:
1、能正确、流利朗读课文,初步了解课文大意。
2、学会9个生字以及部分词语。汇聚慈祥和蔼爽朗
3、体会人物感情。讨论课后问题1。感受作者对我国改革开放的'总设计师邓小平的感情。
重点:词语及人物感情。
教学过程:
一、揭题:幸福的回忆
1、说说自己预习后对课题的独到见解。
2、检查预习:
词语:
读准音(可以单独也可以随课文)
理解词义质疑可以小组也可以全班。
字形难点交流选择抄写
朗读课文。(读准音,读通句,难读的地方再读一读
二、默读课文,初步了解课文大意,把握文章的感情。
1、说说课文主要讲了一件什么事?(根据第一环节随机处理)
2、默读课文,思考课后问题:
A、我随妈妈上峨眉山,路上突然听说邓爷爷来了心情怎样?
找到有关段落、词语、句子
理解兴奋体会并朗读。
怎样用朗读来表达自己的感情呢?自学单元提示。
妈妈,我要看邓爷爷,我要看邓爷爷!
群众又是怎样的呢?结合课文进一步理解汇聚。
B、当邓爷爷邀我和妈妈照相时,我的心情又怎样?(幸福)
交流收集的资料。邓爷爷的生平。
找到有关句子,有感情地朗读。
三、作业:
完成《课作》13题。
导读并推荐有关资料及故事。
第二课时
教学目标:
1、继续练习有感情地朗读课文。
2、感受邓爷爷给我的印象。
3、初步了解文章的结构。
4、完成《课作》有关作业。
教学过程:
一、复习
1、听写词语。
建议与根据意思写词语相结合。
二、默读课文思考:
邓爷爷留给我是怎样的印象?
围绕多么慈祥,多么和蔼,多么可亲!展开。结合课文理解词语。
找到有关句子,有感情地朗读。
三、有感情地朗读课后作业题2有关句子。
有感情地朗读全文。
四、初步了解文章的结构。
这篇文章与我们以前学的有什么不同?
照片回忆一件事
五、小结并完成有关作业。
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