太阳是大家的教案14篇
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。来参考自己需要的教案吧!下面是小编帮大家整理的太阳是大家的教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
太阳是大家的教案 篇1
一、欣赏太阳,谈话导入
1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌。(播放课件)让我们带着一份美好的心情开始我们的语文课。
2、太阳是我们非常熟悉的,你会用什么词句来描述她呢?(指名说)
Y1:说“阳光灿烂”之类的词句,偏重情感性。P1:无论是日出,还是日落;无论是灿烂的朝阳,还是绚丽的晚霞,都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗歌,
Y2:说太阳的大、热等特点及和人类的关系。
P2:是啊,太阳带给我们光和热,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学习一首和太阳有关的诗歌,他的作者是薛卫民。
他想告诉我们——(指板书,齐读课题)
二、读通课文,认识生字。
1、老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)
2、此时,你想到了什么?(指名说)
Y1:这首诗写得真美!
P1:是不是有了想读一读的冲动?
Y2:我觉得太阳太伟大了。(讲到感受到的内容)
P2:不错,如果呆会儿能通过朗读把你的`感受表达出来,一定更棒!
Y3:老师读得真好!我也想读读(背背)P3:谢谢你的鼓励,你一定能比老师读得更好!
3、赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子。如果,能试着读出节奏感,读出诗的韵味来就更好了。生自由读文,师巡视。
4、刚才读得真认真啊!谁愿意站起来读读课文?请四位同学分小节读,,其余同学仔细听,呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺。(指名分节读课文,指名评价。)
5、指2-3人评价。
Y1:学生指出’彤”的读音
P1:你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。
Y2:读音没有错误。P2:你们真行,第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。
你知道他单个的时候念什么?(出示卡片:彤)当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家,你知道他的意思吗?彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感觉?(出示卡片:红彤彤)快读出你的味道来!大家跟他读两遍。指名4-5人
三、直观感受,美读第一节。
1、让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)
2、美吗?试一试,能用你的朗读表达出来吗?(自由读)一起来读。
3、让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。
太阳是大家的教案 篇2
教材简析:
本课是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。
学习目标:
1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学流程:
一、激趣导入
谜语:有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
学生猜谜,教师引导。板书课题。
二、学生字
1、接龙读会认字和会写字并组词。
2书写“彤、霞”,小老师教笔顺写。
三、读课文
1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、指名逐段读,正音。
3、自由朗读,注意标点和语气。
4、指名朗读,评点标点、语气。
当学生朗读不够到位的时候,老师做范读,也可请愿意一试的同学朗读。
5、小组之间互相读。(删掉)
6、男女生比赛读。
7、试着背诵。
【这节课我带着大家一起读书。从“读准、读顺”到“从读中传达作者的快乐”,孩子们读得很充分;时间宽裕,孩子们读得很从容,而且看得出来,孩子们比较享受。最后七分钟试着背诵的时候,百分之九十的孩子能够达到背诵。】
第二课时
一、默读课文,想一想这首诗告诉了我们什么?同时把不明白的地方画出来。
【对于三年级的孩子来说,这个问题有点大;对于一首只需要简单讲解的诗歌来说,这个问题有点太放手。当孩子默读完,我提问的时候,我就意识到了这一点。后面的教学整体上很散,孩子的问题五花八门,比如:“金光是水吗?为什么说是洒金光呢?”“为什么说是把小树往高处拔,一拔不就死了吗?”这些问题可以说是一语激起千层浪,但真的是给孩子说不清楚的。对于三年级的小孩儿,他们很难理解这些诗歌中字词的妙处。结果就是教学活动散了,孩子的注意力根本不集中。】
二、交流上面的问题。
第二小节:启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,
例:她把温暖带给柳树,
她让小草悄悄发芽;
她陪着小朋友在操场做操,
看他们健康快乐地长大。
一天中太阳做了多少好事:
她xxxxx
她xxxxx
她陪着xxxxx
xxxxxx
【写之前,一定要让孩子先说一说,否则孩子的思路打不开。这一点,我及时发现并做了补救。】
第四小节:
引读:太阳在别的国家里,也把金光往xx,也把小树往xx;她也会陪着别的国家的小朋友xx,看他们xx。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说xx(师指课题,齐读课题)
你们看,现在别的国家的小朋友都来了,看插图,说说看到了什么,或者想到了什么?
你想对别的国家的小朋友说什么?
师总结:孩子们,地球上住着千千万万的人,虽然我们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,但是,我们共享同一个太阳,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和幸福。
引读:不管你是谁,你都可以分享阳光,那是因为————(生)太阳是大家的!
不管你是谁,你都可以拥有光明,那是因为————(生)太阳是大家的!
不管你是谁,你都可以拥抱温暖,那是因为————(生)太阳是大家的!
【课后反思:每一次这样失败的课上下来,我都有一种无言的挫败感,和深深的自责。课堂的高效究竟在哪里,学生不变,教材不变,能变化的只有老师的课前的努力。我觉得,一节课不成功,全部的原因都在老师身上,备课不充分,问题设计没有梯度,活动设计不能贴紧孩子的节奏……如果一个老师没有意识到这一点,那他就永远不会进步!】
【我把第二节的`课做了重新设计,把课堂上有价值的实录记在下面。
一、默读诗歌1、2节。
1、这首诗告诉我们太阳一天都做了哪些好事?
侯耀荣:她把金光往鲜花上洒。
吉恒墨:她把小树往高处拔。
田高壮:她陪着小朋友在海边戏水,
看他们扬起欢乐的浪花。
2、为什么要加省略号?
高文硕:不会。
师:请同学出声朗读这个小节,省略号里藏了什么?
高文硕:还有很多好事,写不完。
李一凡:省略号里藏的都是太阳做的很多好事。
张欣茹:太阳做的好事太多了,书上写不下。
二、拓展表达
1、请你说一说除了诗歌中太阳做了哪些好事?
2、请同学们想一想刚才我们说的内容,仿照诗句进行补充,注意老师写下的格式。
一天中太阳做了多少好事:
她xxxxx
她xxxxx
她陪着xxxxx
xxxxxx
三、默读诗歌3、4节
1、太阳落山以后,会到哪里去呢?那里都有什么?
2、引读:太阳在别的国家里,也把金光往xx,也把小树往xx;她也会陪着别的国家的小朋友xx,看他们xx。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说xx(师指课题,齐读课题)
3、你们看,现在别的国家的小朋友都来了,我们一起看插图,说说都有谁来了,你想对tā说什么?
魏泽磊:你好,我是魏泽磊。
张浩迪:你们好!
(通过上课,我发现这个地方有难度,但确实不知道该如何处理。)
师总结:孩子们,地球上住着千千万万的人,虽然我们来自不同的国家,有着不同的肤色,说着不同的语言,但是,我们共享同一个太阳,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和幸福。
太阳是大家的教案 篇3
活动目标:
1.让幼儿初步了解天空中有关星星的基本知识,知道太阳系里的家庭成员,培养幼儿对大自然科学的兴趣
2. 让幼儿在快乐和谐的`氛围里学习成长。
活动过程:
一、猜谜语
许多灯笼,挂在空中。晚上眨眼睛,闪闪放光明。
二、 请星系宝贝们作自我介绍
1、 我是水星,住在第一条轨道,离太阳妈妈最近。
2、 我是金星,住在第二条轨道,我最爱干净。
3、 我是地球,住在第三条轨道,我最精彩。
4、 我是火星,住在第四条轨道,和地球关系最好。
5、 我是木星,住在第五条轨道,我个子最大。
6、 我是土星,住在第六条轨道,我最漂亮
7、 我是天王星,住在第七条轨道,我最乖
8、 我是海王星,住在第八条轨道
9、 我死冥王星,住在第九条轨道,离太阳妈妈最远。但是我们最勇敢,和海王星一起说。
三、 教师问学生答:
1、地球地球在哪里?你的邻居都是谁?
2、木星木星在哪里?你的邻居都是谁?
3、天王星天王星在哪里?你的邻居都是谁?
4、 浅黄色的是什么星?(金星)
5、 血红色的是什么星?(火星)
6、 蔚蓝色的什么星?(地球)
7、 重量较轻的是什么星?(土星)
8、 个子最大的是什么星?(木星)
9、 最近最小的是什么星?(水星)
10、最远的还有什么星?(冥王星)
四、教师小结:
小朋友,你们的理想是什么?好多小朋友多说想当一名宇航员,你最想到哪颗星球上看以看呢?为什么?
太空中有太多的奥秘等待我们去开发,老师希望你们认真地学习,长大后做一名真正地宇航员,到太空探索更多的秘密。
太阳是大家的教案 篇4
【教材分析】
《语文课程标准》对教材的编写提出了新的要求,除了要求教材的组织和安排要考虑儿童认知发展的规律,从学生的生活出发外,还要求选文要考虑题材、体裁的丰富多样,考虑儿童的兴趣,并用儿童喜闻乐见的表达形式。《太阳是大家的》是新课标人教版语文三年级下册第七单元的一篇精读课文,是一首现代诗,也是一首儿童诗。诗歌描绘了鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏的美好画面。本诗用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩,充满了童真和童趣,充分体现了新课标对教材的编选要求。
新课标人教版语文三年级下册这本教材继续以专题组织单元,设计了八个专题,而第七单元的专题是“国际理解和友好”。《太阳是大家的》是第七单元的开篇文章,承载了本单元的首要任务:让学生通过学习,理解“太阳是大家的”寓意是全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁,从而回归到“国际理解和友好”的主题上。
【学生分析】
三年级学生有意注意还未成熟,因而形象的教学手段,丰富的教学形式十分必要。随着自主意识和合作意识的增强,他们能用自己的方式学,喜欢大家倾听他们的见解和发现,喜欢和他人交流学习成果。因此,在教学中教师应充分为他们提供施展特长,展示才能的机会。再者,这个年龄段的学生在听说读写的能力方面已有一定的基础,他们具有了较强的模仿和创造能力。但由于生活经验不足,阅读能力和理解能力较为缺失,有待教师的培养。
【教学目标】
(一)知识与能力目标
1、学会本文的生字新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解诗歌的内容,体会诗人希望各国儿童的团结友爱的美好愿望,感受诗歌的快乐氛围。
4、练习续写或仿写小诗,初步培养学生创作诗歌的兴趣。
(二)过程与方法目标
1、通过自学,读准字音,读通诗歌,初步了解诗歌的内容。
2、通过不同形式的读,感受诗歌的节奏美、情节美。
3、通过联系实际,体会太阳是属于全人类的。
(三)情感态度与价值观的培养
通过自主、合作、交流,体会“世界人民是一家”,追求幸福和平应是人类不变的主题,从而激发学生热爱和平的情感。
【教学重点与难点】
教学重点:感受诗歌的韵律美,引导学生朗读、背诵诗歌,续写或仿写诗歌。
教学难点:理解诗的内容,体会诗歌所表达的“世界人民是一家,各国儿童团结友爱”的美好情感。【本诗的文辞简单,但含义却不易领悟,所以将领悟含义作为教学本诗的难点。】
【教学方式】
这首诗歌节奏明快,易读易记,为了体现学生的主体性,我将引导学生通过自读、自悟、合作、探究的方式进行学习,让学生在学习中发展能力,受到熏陶。
【教学准备】
1、教师准备教学课件。
2、学生进行课前预习:读通读顺诗歌,搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
【教学过程】
一、激趣导入,揭示课题。
(一)猜谜语:1、像个圆球,不是圆球,总在转动,能载河川。谜底:(地球)2、一个圆球,行走空中,从早到晚,永不停歇。 谜底:(太阳)
【三年级学生的有意注意还不够成熟,用学生喜爱的猜谜方式,可激发学生学习的兴趣,起到“凝神”、“点题”的作用;“地球”和“太阳”都是本课的“主角”,这两则谜语都是结合诗歌中所涉及的内容为它们“量身定做”的,通过猜谜语的方式可让学生直接了解两者特点,在学文时就无须再做多的讲解。】
(二)就题质疑,激发读文兴趣:你知道“太阳是大家的”中“大家”指的是谁吗?
二、初读诗歌,初步感知诗歌大意。
1、自由读文,说说你读出了“大家”指的是谁吗?(地球上的人们)
2、你还读出了什么?(比如知道了“太阳会做好事”,“太阳会在我们睡觉时到另外的国家”等。)【本环节让学生自读自悟,根据学生个体的不同,允许学生有自己独特的见解,教师适时地进行鼓励和表扬,发展学生的个性。】
3、读文正音,疏通文字:(1)指名读文。(2)齐读。
三、再读课文,理解内容,感知作者的`表达顺序。
1、同桌一起有感情地朗读课文,互相说说诗歌的各小节说了什么。
2、教师检查交流情况,并引导全班同学进行交流。
【本环节让学生通过同桌合作学习的方式了解各小节的内容,目的是让学生整体感知作者的表达顺序,理清结构层次:第一节描绘太阳落山的景色;第二节写太阳一天的活动;第三节回应第一节;第四节写其他国家的小朋友对太阳的盼望。】
四、深入文本,精读品味,亦续亦仿。
1、欣赏、品评诗句。默读诗歌,告诉老师和同学们,你最喜欢哪些描写,请在旁边做上自己喜欢的记号,并说说为什么喜欢这些描写。(引导理解“红彤彤”等词,)【《语文课程标准》要求培养学生的默读习惯,提高学生的阅读效率,所以设计让学生默读这一环节。同时在教学中关注学生的个性化的情感体验,培养学生的审美能力。】
2、在诵读过程中体验情感。根据学生的“说”,教师进行提炼,同时出示图文并茂的课件,引导学生反复诵读文中优美的诗句,体验情感。如“她把金光往鲜花上洒,她把小树往高处拔;她陪着小朋友在海边戏水,看他们扬起欢乐的浪花……”
(1)这么美的情境多么令人向往!谁能试着读出这种情境!(引导学生进行赛读,教师适时进行范读,让学生感受诗中描写的快乐气氛,并初步体会诗的韵律美和情节美。)
(2)作者把太阳当作了什么?你是从哪些字词体会出来的?我们还可以把太阳当作什么?(作者把太阳当作小朋友、鲜花、小树的好朋友;体会“洒”、“拔”、“陪”、“看”等词的巧妙:将太阳人格化,使诗句更生动、形象和有趣。还可以把太阳当作光明的使者、地球的母亲、可爱的精灵、无私的母亲等)【拓宽学生的思维,发展学生的思维能力。】
3、仿写诗歌。太阳一天当中做的好事一定不止这些,她还会做些什么呢?(引导学生模仿第2节诗来说一说,比如“她让小鹿换上金装,她让小鸟放声歌唱;她跟着小朋友到草地上玩耍,看他们做着有趣的游戏……”不要求学生完全押韵,只要求描绘出太阳照耀下欣欣向荣的景象。通过比一比的方式,评出“班级小诗人”。)【通过这样的方式,培养学生的理解、运用、创新能力,提高了学生的语文素养。】
4、知识拓展。作者为什么说“她要趁人们睡觉的时候,走向另外的国家”?(先让学生想一想,然后在四人小组内交流,最后指名说一说。教师用课件演示地球自转和太阳公转情况,帮助学生理解诗句。)【在语文教学中,适时渗透其他学科的知识,体现了新课标的要求。】
5、练习续写。
(1)“那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她……”,到了别的国家,太阳又会做些什么呢?(引导学生根据第4节诗的内容回答,并肯定那些自己想象的、有创意的回答。)
(2)动动笔,续写段话或一节诗。(学生动笔自续,教师巡视指导;评议,小结。)
【以上两个环节通过读诗歌展开想像,体现了新课标的教学理念。】
6、指导朗读全诗。太阳是那么的好,那么伟大,那么无私,让我们怀着对她的感激和赞美,读好这首诗吧。(学生自练,指名,点评)【在读中再进一步体会诗所表达的情感。】
五、合作、交流,领悟文本,升华情感。
1、出示课件:太阳照耀下的美丽景象及战争惨状图片。让学生认识到,在世界上还存在战争,还有许多人生活在水深火热之中。
2、那么,作者有什么希望呢?你是怎么知道的?找出课文中的相关诗句来说。(体会作者希望全世界都有太阳,全世界都和平幸福的愿望。)
3、你想对太阳说什么?你想对别国的小朋友说什么?【教师点拔,引导学生将自己领悟到的说出来,允许有不同的见解,凸显 “重视阅读感受和体验”的课改理念。】
六、拓展文本,丰富知识。
将课前搜集到的其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料拿出来交流。
1、小组推选出搜集得较好的同学在展示台前边展示边介绍。
2、评出“搜集小能手”。(由得到的掌声强弱来定)
【检查学生搜集信息的能力,并丰富学生的知识。】
七、总结全文,回归主题。
1、与好朋友交流学习了这篇课文的感受。【让学生自由地与人交流,在轻松、和谐的环境中,激活学生的表达与思维能力。】
2、教师总结:太阳属于全世界人民的,全世界人民是一家。我们要为自己生活在一个美好的国度感到欣慰,更要呼吁人们停止残酷的战争,结束残酷的争斗,让世界充满和平的阳光!
作业
我想做
1、我要抄写感兴趣的诗句。
2、我能把小诗中的美丽景色画下来。
3、我明天可以把这首诗背诵出来。
太阳是大家的教案 篇5
【教材分析】
这是一首充溢和平意味的儿童诗,采用拟人化的手法,把太阳当作全世界小朋友的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”,全世界小朋友共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
【公开课教案理念】
以新课程规范为指导,体现语文阅读教学以读为主要方式,利用IP资源协助同学理解课文内容,体会诗歌的意境,实现读写结合,提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。
【同学情况分析】
这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,同学非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。
【教学内容】
本课的第一课时,讲读课文。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】
感受诗歌的'韵律美,引导同学朗读诗歌。
【教学难点】
理解诗歌的含义。
【教学资源选用分析】
1、flash动画:
课前活动时使用,活跃气氛;
2、录音资源:
开课时播放配乐动画范读诗歌,让同学整体感悟诗歌内容,引发了同学的学习兴趣;
3、图片资源:
采用课件形式出现,学完诗歌的第二小节,让同学观看课件上的云霞图,让同学在美的享受中进入新的学习环节,对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫;当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后,让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片,激发创作诗歌的欲望,让同学即兴创作一节诗歌;
4、文字资源:
采用课件形式出现,学习诗歌的哪小节出现时出现,方便同学老师有朗读、感悟。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
教师活动:
1、谈话导入。
2、你喜欢太阳吗?为什么?
3、今天俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。
(出示课件上的太阳图。)
同学活动:
1、说说喜欢太阳的理由。
2、齐读课题。
二、初读诗歌整体感知
教师活动:
1、教师提读书要求。
2、抽生分小节读。
3、组织同学评价读课文情况。
4、动画范读课文。
(动画配乐课文范读。)
同学活动:
1、自由小声地读诗歌,注意把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍。
2、认真听,仔细看。
3、评价同学读课文的情况。
4、同学看动画听诗歌,考虑这首诗主要写了什么?
三、指导精读积累感悟
教师活动:
1、文中哪小节写了太阳做的好事?
2、把描写太阳动作的词语画上圆圈,并说说从这些词语中你体会到什么?
3、师小结。
4、指导同学有感情地朗读第二小节。
5、假如你是盛开的鲜花,你是茁壮的小树,你是花间嬉戏的蝴蝶,你是空中自由飞翔的小鸟,或者你就是你自身,当你沐浴着阳光,享受着温暖,此时,你想对太阳说点什么呢?
6、让俺们怀着这份快乐,带着对太阳的爱,再来读读这一小节。
(齐读)
7、老师引读第一小节。
8、太阳就要从西山落下了,她要去哪儿?引读第三小节。
9、她为什么要到别的国家去?
10、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃?
(出示每节诗歌。)
同学活动:
1、抽生读第二小节,其他同学考虑太阳做了哪些好事?
2、同学勾画动词并交流体会。
3、有感情地朗读诗句。
4、同学各抒己见。
5、齐读诗歌。
6、同学跟师读。
7、同学跟师读。
8、请一个同学来读读第四小节,其他同学考虑,汇报。
9、个别回答,其他补充。
四、创作诗歌拓展深化
教师活动:
1、教师出示图片,提要求。
2、师小结:
是呀!太阳把每一份光,每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的,太阳是俺的,太阳是小树的,太阳是鲜花的,无论是贫穷还是富有,无论是人类还是动物,世界万物都拥有一个一起的太阳,所以说太阳是大家的。
3、除了太阳是大家的,还有什么是大家的呢?
4、出示图片,同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。
(配乐图片。)
同学活动:
1、看图片,同学仿写诗。
2、交流创作的诗歌。
3、齐读课题。
4、个别回答,其他补充。
(结合自身收集到的资料谈体会。)
5、同学畅谈心愿。
五、总结全文,深情朗诵
教师活动:
亲爱的同学们,你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了,不然怎么会有如此精彩的语言?让俺们再次走进诗中,用你深情的语言来诵读这首诗,把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人!
同学活动:
同学感情朗诵诗歌。
太阳是大家的教案 篇6
教材简介:
《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法,清新欢快的节奏,把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。
这篇课文是第七单元的开篇之文,整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱,让人间充满信任”的主题,引领学生徜徉于爱的旅途,而《太阳是大家的》一文,是四篇课文里最贴近儿童生活的,却含义深刻的一首诗歌。
教学目标:
会认2个生字,“彤”和“陪”。会写4个字,“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。
过程与方法目标
1、正确、流利地朗读全文,有感情地朗读、背诵全诗。
2、重点理解一、二小节内容,初步了解拟人化写法,感受太阳的品质。
情感态度与价值观目标
1、感受朗读的乐趣,品味语言文字的独特魅力。
2、展开丰富想象,深入文本,续写小诗,增强创作的热情和自豪感。
3、借助品读,感悟,创作,体味太阳带给人类的快乐。
教学重点:
正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的`精准。
教学难点:
恰当运用动词,准确使用意象。
一、创设情境导入新课
1、在上课前,老师给同学们带来了一个谜语,来看大屏幕。“明又明,亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短,夏天呆的时间长。”谁来读?谁来猜?
2、对,这个谜语的谜底就是太阳。
3、同学们,无论是日出还是日落,无论是朝阳还是晚霞,太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受,这是一个多么可爱的太阳啊。
二、初步感知课文,检查生字词
1、今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书,自由朗读第25课,注意读准字音,读通每一个句子。
2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读?
“红彤彤晚霞陪着戏水趁(趁早)”
3、老师要提醒大家的是第一个词:红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声,成为红彤彤。一起来试试。
4、全班齐读词语。
三、品读诗意,体验太阳东升西落之景美
1、抽生读第一节。
2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象,你仿佛看到了什么画面?
3、在我们平时积累的词句里,就有这些描写到了日出的景色。抽生读。
旭日东升喷薄欲出
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
太阳初出光赫赫,千山万山如火发。”
——全班齐读。
4、日落的词句,谁又来积累。
“夕阳西下美不胜收
大漠孤烟直,长河落日圆。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”
——全班齐读。
5、回到课文里,让我们带着想象,美美地读第一节。
四、升华情感,丰满文本,体验太阳之情美
1、太阳带给我们如此美丽的世界,在一天里,它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节,男生边听边想,你仿佛看到什么,听到什么。
2、交流:鲜花变得——更加艳丽。小树变得——更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗?怎么戏的?感觉怎样?你能读出快乐的心情吗?
3、如果你是鲜花,小树,戏水的小朋友,你会对太阳说些什么?带着你的感激,你能读好这一句吗?
4、同学们,太阳带给鲜花,小树,小朋友的仅仅是快乐吗?不,还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节,想想在哪一字,哪一词中,你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里,请赶紧抓住它,用笔圈出来。
5、同学们,一个洒,一个拔,一个陪,一个看。一个词,一颗心!都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐,更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。
让我们带着对太阳的感激,深情朗读这一节。
6、那在一天里,还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐?谁能展开想象,说说太阳还做了哪些好事么?
7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人,仿照诗句,说说太阳还做了哪些好事?
8、是啊,太阳就是这么爱护着大家,给大家带来了光明,温暖,快乐和幸福。可是一天即将过去,太阳也该走了。看着太阳的背影,你的心情怎样,捧起书,一起轻声读第三节,读出你的心情来。
9、再次带着不舍的心情,读好感叹句,读好疑问句,读好陈述句。
五、升华主题,倡导人类团结,体验太阳和平之美
1、劳累了一天的太阳是去休息了吗?不,虽然我们是那么舍不得,但在世界另一头,还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。
2、抽生读第四节。
3、在别的国家,也有快乐的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?
4、可是,在别的国家,也有痛苦悲伤的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?
5、学到这里,你想说些什么呢?
6、是的。
不管你是快乐或是痛苦,
你都可以拥有光明,
那是因为——太阳是大家的!
不管你是健康或是残疾,
你都可以拥抱温暖,
那是因为——太阳是大家的!不
管你是富裕或是贫穷,
你都可以分享阳光,
那是因为——太阳是大家的!
7、我们同在一片蓝天下,有着同一个世界,同一个梦想。因为:太阳是大家的!满含深情,再次读课题:太阳是大家的。
8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗《地球万岁》中,也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。
9、太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处,在同一片蓝天下,让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。
太阳是大家的教案 篇7
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点:
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。
教学难点:
理解诗歌的含义是本课的学习难点。
教学方法:
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。
教学准备:
给学生发放导学单。
教学时间:
两课时
第一课时
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法,把( )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和( )的孩子游玩。
3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:“彤、霞、陪、趁”, 其他组员跟读,读错的组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
4、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1、展示生字词,重点指导:彤、趁
2、展示读课文。
3、展示背诵课文。
4、质疑探究
5、自悟自得
四、完成练习
完成导学单中的`一至三题。
第二课时
一、小组合作
(一)有感情背诵课文。
(二)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
二、班级展示
1、 太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、完成导学单中的 四至六题。
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
太阳是大家的教案 篇8
【教材分析】
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的'金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
【教学目标】
1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。
2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
【教学过程】
一、激趣谈话,引出课题
二、初读课文,学习字词
1、简介诗歌的特点:
儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。
2、初读课文,自学生字词。
3、检查自学情况:
⑴ 检查生字词:
重点指导彤的读音和书写,理解“红彤彤”的意思。
⑵ 检查读课文:
指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。
三、深入研读课文
1、把诗读成画:
⑴ 师范读第一小节,生边听边想画面。
⑵ 指名学生描述想像中的画面。
⑶ 根据学生描述的画面指导朗读。
2、读出诗情:
⑴ 感悟太阳做的三件好事:
① 太阳做了哪几件好事?
根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友
② 把三件好事读成三个字:
洒、拔、陪
③ 从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么?
太阳把金光往鲜花上洒,洒出了什么?透过“拔”你又看到了什么?太阳陪着小朋友在海边干什么呢?
(学生发挥想像,描述画面。)
⑵ 指导朗读第二小节,读出诗情。
3、读出意境:
⑴ 第二小节中哪个词,哪个标点表示太阳还做了很多好事?
⑵ 朗读“一天中太阳做了多少好事:”读出太阳做的好事很多,读出对太阳的赞美。
⑶ 理解“……”,并读出省略号的味道。
四、想像创作,升华情感
1、用诗一样的语言,把太阳做的其它好事写出来。
2、交流、修改、展示诗句。
五、总结全文
太阳是大家的教案 篇9
教学背景:
《绿色的歌谣》是人教版五年级上册第五单元中一手动人的歌谣,这首歌曲曲风清新自然,旋律优美流畅,其主题在第二段歌词中“不能让绿色越来越少,绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号,绿色是春天的微笑。”歌曲有两个乐段构成,表达了少年儿童对绿色世界的美好向往和渴望之情。
教学分析:
1、熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。
2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。
3、通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学目标:
1、熟练掌握休止符的节奏型,能正确的演唱歌曲。
2、教师采取创设情境、激趣解疑、引导启发等手段,让学生通过聆听、感受、体验、表现,初步学会《绿色的歌谣》,并能完整的唱下来。
3、通过本节课的学习,动员大家都加入到保护环境的行列中。
教学重难点:
1.熟练掌握休止符的节奏型。
2.能完整的有感情地唱下歌曲。
教学准备:
课件(也可用卡片或小黑板代替)
教学过程:
一、创设情境,走进音乐。
师:(面带微笑,站在学生中间。)同学们好,欢迎大家来到音乐乐园!
师:我来做,你来学,请大家跟着音乐动起来。
(播放歌曲《小手伸伸》,个人领,其他人跟着做,每个人都有机会。在相同音乐出现的时候派出一学生创编动作,其他同学跟着做。依次类推。
【设计意图:营造和谐氛围,激发学生学习兴趣,调动学生积极性】
二、游戏激趣,解决难点。
师:(肯定、惊喜的)同学们跳得真棒!刚才我们进行了身体和音乐的协调训练,下面让我们的大脑也有节奏地动起来!
师:同学们看大屏幕!(播放课件,出示歌曲中的难点节奏,让学生通大屏幕能清楚直接地看到问题,并一起开动脑筋利用身体的各个部位来解决问题。)
【设计意图:增强了他们的节奏感,培养他们的身体谐调性;解决歌曲中的难点节奏,为学唱歌曲打基础。】
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师:谁来读读,或拍出节奏?
找两至三名同学按节奏正确地读。(其中休止符、符点处节奏难把握)
师:给予肯定,并指出难点处的错误继续提问,谁来帮帮他们?
生:以游戏接龙的方式按节奏正确地读。
师:(肯定的)你太棒了,读得完全正确。
师:同学们齐读节奏。(然后男生读、女生读、分小组读等等。反复读,熟悉难点节奏)
三、审美体验,表现音乐。
师:同学们,现在是什么季节?
生:夏天!
对!一年四季的不断交替给我们带来了一个色彩斑斓的世界,各种各样的颜色绘成了一幅幅美丽的画面,如果让你用一种颜色来表现夏天,你会用什么颜色?或者说是什么颜色让你感受到夏天的来临?为什么?
生思考后回答:绿色,因为绿色代表草原、青山、森林象征着生命、希望、生机勃勃
师:今天我们就学唱一首《绿色的歌谣》,让我们一起走进绿色的世界,感受音乐吧!
【设计意图:启发学生聆听歌曲、感受歌曲、理解歌曲内容,充分调动学生的情感。】
1、学生初听歌曲,体会歌曲的情绪、速度是怎样的?(欢快,中速,优美)
师:这首歌是一首童谣,其中蕴含着很丰富的含义,我们来看一看歌词,你认为哪几句歌词含义最深,最重要?(生朗读歌词,师提示轻声高位置、有感情的)
3、生通过对比指出:“绿色是我们的需要,绿色是生命的旗号。绿色是春天的微笑。”
师小结:绿色对我们很重要,所以我们“不能让绿色越来越少!”我们应该怎样做呢?
生:保护环境,做环保小卫士!
师:让我们一同加入寻找绿色的行列中,跟着一起唱一唱。
生:随音乐小声哼唱。
师:复听歌曲,感受歌曲节奏特点。
生:按节奏读词,师指正。(课一开始做了节奏练习,在这里进一步巩固)
6、再欣赏录音,整体把握歌曲的旋律。
7、师强调休止符在整个歌曲中的作用,以第一乐句为例分析,同学解决课本的第一个问题,同时出示大屏幕,强调顿音和休止符的区别与联系。
8、教师边弹琴边唱歌,学生随唱,注意改正唱的'不对的地方。
9、提问学生唱的时候遇到哪些困难,对学生唱的不好的地方进行练习,着重强调气息的运用。解决课本上的第二个问题,分别比较休止符和连音线的作用。
10、生集体随琴再唱一遍,师引导学生把握歌曲的情绪。
11、生带着对歌曲的理解完整演唱。
四、情感的延伸结束语
同学们,你们的表现非常好。通过今天的学习,我们认识到:地球是我们共同的家园,绿色是我们的需要。让我们一起来保护绿色,保护共同的家吧!请同学们再次用充满希望的声音来呼唤绿色吧!(在同学们的歌声中结束本课。)
太阳是大家的教案 篇10
【教学目标】
1、认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
【课前准备】
懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、教师导入:
我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、学生猜谜,教师引导。板书课题。
二、初读课文
1、读一读:
自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、画一画:
画出本课生字,多读几遍。
3、认一认:
出示生字卡片,开火车认读。
4、帮一帮:
四人为一小组互读课文,互相帮助指正。
5、比一比:
每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
1、读一读:
自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
2、帮一帮:
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
3、说一说:
小组派代表在全班交流。教师结合学生的'发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
4、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:
⑴ 从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;
⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
5、议一议:
提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。
太阳是大家的教案 篇11
教材分析:
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。太阳是大家的寓意是世界是大家的,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从太阳普照全球这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
教学目标:
1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。
2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对大家的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
教学过程:
一、激趣谈话,引出课题
二、初读课文,学习字词
(一)简介诗歌的特点
儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。
(二)初读课文,自学生字词
(三)检查自学情况
1、检查生字词
重点指导彤的读音和书写,理解红彤彤的意思。
2、检查读课文
指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。
三、深入研读课文
(一)把诗读成画
1、师范读第一小节,生边听边想画面。
2、指名学生描述想像中的画面。
3、根据学生描述的.画面指导朗读。
(二)读出诗情
1、感悟太阳做的三件好事
(1)太阳做了哪几件好事?
根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友
(2)把三件好事读成三个字:洒、拔、陪
(3)从洒、拔、陪三个字中你读出了什么?
太阳把金光往鲜花上洒,洒出了什么?透过拔你又看到了什么?太阳陪着小朋友在海边干什么呢?(学生发挥想像,描述画面。)
2、指导朗读第二小节,读出诗情。
(三)读出意境
1、第二小节中哪个词,哪个标点表示太阳还做了很多好事?
2、朗读一天中太阳做了多少好事:读出太阳做的好事很多,读出对太阳的赞美。
3、理解,并读出省略号的味道。
四、想像创作,升华情感
1、用诗一样的语言,把太阳做的其它好事写出来。
2、交流、修改、展示诗句。
五、总结全文
太阳是大家的教案 篇12
教学目标设计
1.认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、扬”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等词语。
2.正确流利有感情地朗读课文,读懂本课内容。
3.背诵诗歌。
4.结合生活实际理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。 教学方法设计 1、 诵读感悟法
2、 自主识字法
教学程序设计 教材处理设计 师生活动设计
一、引入新课
1. 配乐朗读课文《阳光》,学生听后自由谈感受。板书:太阳。
2.提问:太阳是谁的?
揭示课题,板书:大家的。
二、初读识字,整体感知
1.检查预习。
2.自由阅读课文,读准字音,勾画不懂的语句。
3.指名读课文,正音。
三、指导朗读,背诵
1.自由朗读,读出自己对诗歌的理解。
2.同桌互读,交流读后感受。
3.指名读,并在全班交流自己的想法。
4.指导背诵。
四、指导生字书写
五、朗读感悟,理解诗意
1.教师范读课文,边听边想:你知道了什么?
2. 交流:从诗中你知道了什么?
3.朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话,猜猜她会说什么?先说给身边的伙伴听,再说给大家听听。
4.朗读全文。
六、积累优美词句
1.你对哪些诗句最感兴趣?有感情地读一读。
2.摘抄诗句。 本课的教学重点有两个:1.识字写字,正确读写词语。2.读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。“彤”字本音读第二声,在ABB式词组中变成第一声,需重点强调。“陪”字可以让学生联系已学过”的“部”字,通过区别形近字来学习。“霞”字同样需要注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法。联系“假”字书写。
为让学生理解“太阳是大家的.”,并根据教学难点:读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。采用以下引导方法:
太阳做了哪些事?说一说。试仿照课文再写几句。
一天中太阳做了好多好事:
她把金光往鲜花上洒,
她把,
她,。
让学生展开想象,充分拓展思路,自由填写交流,在交流充分时,师巧妙引导太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望,从而突破教学重难点。 1、教师配乐朗读课文《阳光》
2、学生听后自由谈感受。板书:太阳。
3、教师检查预习。
4、教师指导朗读,背诵
5、学生自由朗读,读出自己对诗歌的理解。
同桌互读,交流读后感受。
6、教师指导生字书写
7、教师范读课文,边听边想:你知道了什么?
学生交流:
板书设计 太阳是大家的
撒在鲜花上
照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的 课后反思 《太阳是大家的》这首诗歌想象丰富、文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,学生非常喜欢 ,在教学中学生阅读课文第三、四小节时,我设计了一个问题:太阳忙碌了一天,她要到哪儿去?她到别的国家去干什么呢?学生说出各种各样的答案:去给别的国家的孩子送去温暖,陪伴鸟儿在天空飞翔……学生朗读后再提问:那里的小朋友和鲜花等她,盼她去干什么呢?学生各抒已见,只要不偏离文章的主题,都可以肯定。是啊,由此可见,太阳不只是属于我们的,她是属于大家的,属于全世界的,学生自然就理解了课文的含义。 我觉得这个环节要给学生发表独特见解的空间,给学生宽松的思想环境,引导学生在领悟文学作品内涵的丰富性和多元性中,真正用自己的眼睛,用自己的心灵去解读作品。学生能说的还有很多,我应该给他们充足的时间去交流。
太阳是大家的教案 篇13
教学目标
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学过程
第一课时
一、揭题导入
1、同学们,今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读,注意读准字音,读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒:学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说:你都知道了什么?
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读,并想一想自己喜欢的`原因。
2、小组交流:
把自己最喜欢的段落读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流:
读自己喜欢的段落,说说喜欢的原因。
重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话:
我想对别的国家的小朋友说几句话……
第二课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
四、指导写字
学生自己观察书写。教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
25、太阳是大家的
撒在鲜花上
照耀着小朋友小朋友做游戏
世界是大家的
反思
这一课是一首儿童诗,要从题目入手教学──太阳是大家,通过引读,自读,齐读,老师范读,让学生理解世界要和平!最后可以拓展,学生自己仿照第二自然段编诗。
太阳是大家的教案 篇14
教学目标:
1、正确读“红彤彤”等词语,正确、流利地朗读课文。
2、培养学生的想象能力,表达能力。
3、理解课文内容,感受诗歌的气氛,体会生活的快乐幸福。
教学准备:课文录音、太阳、晚霞图、日落图
教学流程:
一、导入
1、你们看,这是谁?(出示“太阳”图)
2、是啊,今天太阳也走进了我们的课堂,咱们也热情地和太阳打声招呼吧!
3、有人说太阳是个神奇的魔术师,也有人说太阳是个技艺高超的画家,还有人说太阳是个辛勤的园丁。在诗人的眼中,太阳是怎样的呢?今天,我们一起来读一篇关于太阳的诗歌。题目就是——板书“课题”。
二、初读诗歌,整体感知
1、这是一首优美的儿童诗,意境很美,咱们先来听听吧。(听课文录音)
2、听后,你们想读吗?(想)读是有要求的,请你们仔细把课文读两遍:第一遍要把字音读准;第二遍争取把句子都读通顺,难读的地方要多读几遍。开始练习读吧。
3、检查生字词
(1)、课件出示:彤、红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦
(2)、指名读,师检查正音。
重点指导:a、“红彤彤”的“彤”的变调,“彤”在平常情况下读二声“tóng”,组成“abb”式叠词时就得读成“一声”了(红tōng tōng),谁来读一读?
b、“彤”在字典里解释就是红,你想三个表示红的字连在一起会是什么感觉?一起读出它的味道来。
c、读到“红彤彤”这个词,我会想到“红彤彤的晚霞”,你会想到什么呀?(红彤彤的苹果、红彤彤的脸蛋……)
d、“浪花”要读出它的'儿化音(师范读),这样读显得多亲切多有味道呀!(师领读两遍,强调诗歌中的“鲜花”也要这样读)
(3)、齐读生字新词。
4、这首诗歌一共四小节,请四名同学分小节读一读,其他同学要做个认真的小听众,看他们是否把字音读准,诗句读通顺了。
三、指导精读,积淀感悟
<一>、学习第一小节
1、听了同学们的朗读,我也想来读一读了,可以吗?我读第一小节,请你们闭上眼睛,用心聆听,用心想象,在你的脑海里会出现一幅怎样的画面?
2、你看到了怎样的画面?(学生汇报)我也看到了这样的画面,瞧!(课件出示“晚霞图”)
3、太阳让西天边上的朵朵白云发生了神奇的变化,变成了————(引读),多美哪!
4、噢,原来优美的诗句还能变成美丽的图画 ,谁来读一读第一小节的前两行,读出它的美来!(指名读)
5、太阳就要从西山落了,眼前的这一切美好都将会消失(课件出示“日落图”),此时的你会有什么感受?(舍不得、留恋……)
6、请带着你体会到的情感,咱们一起读三、四两行。
7、师:优美的诗句能变成美丽的图画,看到美丽的图画就会想起优美的诗句。现在,你看着这两幅图能想起第一小节的诗句吗?(看图试背)
8、指名背。
(二)、学习第二小节
1、太阳不仅给我们带来了享受,还给我们带来了无尽的关怀,看看他一天中为我们做了多少好事?
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