中班语言教案果酱小房子

时间:2023-03-01 16:26:40 教案 投诉 投稿
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中班语言教案果酱小房子

  作为一名教师,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编帮大家整理的中班语言教案果酱小房子,仅供参考,大家一起来看看吧。

中班语言教案果酱小房子

中班语言教案果酱小房子1

  活动目标:

  (1)能学习倾听,在翻阅绘本、观看演示文稿和实物、共同表演等方式引导下,进一步理解绘本中词句所表达的意识

  (2)理解故事内容,懂得耐心、仔细倾听别人讲话是一种好习惯,有初步的耐心、仔细倾听别人讲话的意识

  活动准备:

  物质准备——故事录音磁带、演示文稿、绘本、实物;

  经验准备——有绘本阅读的经验,会一页一页阅读。

  活动过程:

  (1)出示绘本,引起幼儿阅读的兴趣。

  将绘本的封面展开,师:图书封面上有谁啊?

  (2)播放故事录音磁带和翻阅绘本,进一步理解故事内容。

  ①(翻到绘本正页图片一)

  师:他来到了发明家的工作室,发明家给了小熊什么样的物品?

  ②(翻到绘本正页图片二)

  师:熊来到了什么地方?看到了谁?

  ③(翻到绘本正页图片三)

  师:猜猜看,这是什么地方?给了他什么助?

  ④(翻到绘本正页图片四)

  师:熊又到哪里去了?

  ⑤(翻到绘本正页图片五)

  师:熊又遇到了一个小贩,卖给了他一个幸运坠,

  (中班幼儿注意力时间短,删减六七八图片及录音内容)

  (3)师:我们一起再来听听故事,说说故事。

  播放故事录音磁带和幼儿观察实物、演示文稿,让幼儿完整欣赏一遍

  师:熊有了什么麻烦?麻烦解决了吗?你怎麽知道的?

  小结:要助别人就应当像小蜜蜂那样,耐心、仔细地听清楚别人的请求。如果自己想请别人忙,一定要胆地把事情说清楚,不能像熊那样吞吞吐吐。

  延伸活动

  (1)玩游戏"熊妈妈找宝宝,宝宝有个小烦恼"

  教师交代规则

  ①"妈妈"在收拾房间,小熊要轻轻的`躲,不让妈妈听到声音,"妈妈"问我调皮的小熊在哪里呢?听到话语迅速出来,站在班枷师的身边围成圈,边转圈边说话:我们有个温暖的家,我们有烦恼,会对妈妈说,会对朋友讲,也会愿意听别人说。

中班语言教案果酱小房子2

  礁一:《金色的房子》

  活动目标:

  1、复述故事的主要情节。

  2、用语言、表情、动作来表现故事中人物、动物的形象特征。

  3、体验与同伴共同表演的乐趣。

  活动准备:

  1、表演道具:房子、动物头饰等。

  2、桌面教具:故事场景、动物桌面教具等。

  3、快乐、舒缓的音乐。

  活动重难点:

  活动重点:理解故事内容。

  活动难点:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

  活动过程:

  (一)导入

  1、一起来听一听故事《金色的房子》

  (二)欣赏,理解故事内容

  1、欣赏第一部分,学习对话

  房子里住着谁?来了哪些小动物,他们是怎么说的?

  表述小姑娘与小动物的对话,并能用各种动作、表情来表现小动物的特征。

  2、欣赏第二部分,感受小姑娘的心情变化。

  小动物都想进去玩,小姑娘会同意吗?为什么?

  运用提问、对话表演等方式,助幼儿了解小姑娘态度转变的原因。

  3、欣赏第三部分,体分享的快乐。

  小动物们玩的很开心,小姑娘会怎么做呢?小动物愿意吗?为什么?

  胆表述自己的意见和看法

  教师讲述故事结局

  (三)完整欣赏故事。

  加深对故事主题的理解

  (四)故事表演

  1、介绍表演道具。

  2、讲解表演要求。

  3、角色扮演。

  4、评选最佳小演员。

  活动延伸:

  1、 小剧场进行故事表演。

  2、 语言区进行故事复述。

  3.棋类区进行故事棋制作。

  礁二:金色的房子

  活动目标:

  1、喜欢听故事,能够理解故事内容。

  2、能够复述故事中的重复对白。

  3、教育幼儿同伴之间要友好相处,与人共享。

  活动准备:

  1、 PPT课件

  2、小姑娘、小羊、小鸟、小狗、小猴的头饰若干。

  3、教学挂图。

  活动过程:

  (一)逐一出示故事图片,猜想故事内容。

  师:孩子们看一看画面上有谁?他们在干什么?

  让幼儿胆想象,并给与鼓励。

  (二)欣赏故事课件,理解故事内容。

  1、请幼儿边欣赏故事边验证自己刚才的猜想,初步了解故事。

  2、教师对故事进行简单地提问。

  师:故事中都有谁?他们之间发生了什么事情?

  (三)分段欣赏故事,体验故事情感。

  出示教学挂图,教师边讲故事边提问。

  1、第一段(田野里有一座小房子——一起唱歌、一起跳舞)师:这是一座什么样的房子?房子里住着谁?小羊见了小姑娘的房子是怎么说的?还有哪些动物也这么说?小姑娘听了心里怎么样?

  重点引导幼儿说出重复语句"小姑娘,您早,您那金色的房子真好,红的墙,绿的窗,金色的屋顶亮堂堂!"

  2、第二段(从快到中午了——多神气)师:小动物想做什么?他们是怎么说的?小姑娘为什么不愿意让他们进房子里玩?最后她开心吗?为什么?

  重点引导幼儿用故事中的原话回答问题。

  3、第三段(从小姑娘悄悄——结尾)师:小姑娘最后是怎么做的?为什么愿意让小动物到她家玩了?家一起玩,小姑娘心情怎样?

  小结:让伙伴们分享自己的快乐才开心!

  4、请幼儿为故事起名字。

  让幼儿根据自己对故事的理解,胆的给故事命名。

  (四)扮演角色,复述故事。

  请幼儿选择自己喜欢的角色,戴上头饰,表演小动物与小姑娘的对话。

  小结:只有懂得和朋友们分享,才会获得更多快乐。

  活动延伸:

  1、家园共育:家长主动邀请孩子的好朋友到自己的家中做客,为孩子创造友好相处的机会。

  2、区域活动:将角色头饰放在表演区,让幼儿自由表演。

  礁三:金色的房子

  教学目标:

  1、教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

  2、培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。

  3、培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

  教学重难点:

  教学重点:理解故事内容,能看图复述故事。

  教学难点:幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

  教具准备:

  挂图、录音机、电子琴。

  教学过程:

  一、导言:

  小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想)

  师:好,请家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的`最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。

  师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

  二、看图讲述

  师:请小朋友向老师这样坐好,看

  1、画面(出示图一)

  问:小朋友,画面上都有什么呀?

  幼:白云、树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

  问:金色的房子是什么样的?

  幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

  问:这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请家看第二幅图。

  2、画面(出示图二)

  师:小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?

  师:有一天,来了好多的客人,家知道是谁吗?请看第三幅图。

  3、画面(出示图三)

  师:家看画面,谁能说一说,画面都有谁?正在干什么?

  师:她们在做什么呢?

  师:他们玩着,采着鲜花,又想去哪呢?我们来看第四幅图。

  4、出示图四

  师:请小朋友看画面,他们来到了哪?小姑娘又是怎样做的?谁能看图说一说?

  师:小姑娘说完后自己是怎样做的呢?家看第五幅图。

  5、出示图五

  师:请小朋友看画面,看一看小姑娘的表情是什么样的?谁能说一说?她在想什么?

  师:她想什么呢?她又是怎样做的呢?

  师:她是怎样做的呢?

  师:这时谁看见她了?你们想知道吗?

  师:请小朋友看第六幅图。

  6、出示图六

  师:请小朋友看画面,说一说小姑娘看见谁了?她是怎样做的?

  师:小姑娘是怎样做的呢?

  师:小动物听了,他们是怎样做的呢?

  师:他们和小姑娘一起到哪去了呢?请小朋友看第七幅图。

  7、出示图七

  师:请家仔细看画面,说一说他们在做什么?

  师:他们唱的什么歌呀?哪位小朋友能说一说?

  三、组织教学,请小朋友坐好。认真看画面,讲故事,看一看谁观察的最仔细。

  四、指明幼儿看图讲述故事。

  五、指明有感情的讲述故事。

  师:小朋友们,我们学习讲解了金色的房子这个故事,你们懂得了一个什么道理?谁能说一说?

  师:这位小朋友说的真好。那小动物们要到金色的房子里去玩,小姑娘答应了吗?后来她是怎样做的呢?

  六、家说的真好,下面谁愿意到前面来表演这个故事呢?

  七、总结:

  请小朋友坐好。今天我们学习、表演了《金色的房子》这个故事,你们表现的非常好,也懂得了一个道理:同伴之间要友好相处、团结友爱。回去之后,把故事讲给爸爸、妈妈听。

中班语言教案果酱小房子3

  活动目标:

  1.理解故事内容

  2.初步了解水面会成像的有趣现象

  3.感受同伴间友爱互助的情感。

  4.参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  5.通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  活动材料:

  1.ppt

  2.盆两只

  活动过程:

  一、情境导入,激发兴趣。

  1.出示ppt

  2,播放下雨的声音。

  师:小朋友们听听看,这是什么声音?(下雨)下了雨,想一想花园、草地会变成什么样?(泥地,变湿了,软软的……小动物从泥地上走过去就会留下一个个的小土坑)师:草地上啊,会出现好多积满水的小土坑。我们一起去看看,小土坑的周围发生了哪些事情。现在老师要讲一个《小土坑》的故事,小朋友要认真听哦,等会老师有问题要问家。

  二、欣赏与理解故事内容

  (一)欣赏故事师:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,肥猪回家了,小山羊回家了,淅沥淅沥,小土坑里积水了。

  1、出示ppt3雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑咪咪的脸,师:小朋友们看看哪些小动物出来了?(公鸡、母鸡、肥猪、小山羊)母鸡公鸡又出来找小虫吃了,肥猪又出来散步了,小山羊又出来吃草了。(指着图片)

  2.出示ppt4师:小朋友们,看看这张图片上有什么?(母鸡、小土坑、水、草地、小房子)母鸡走到土坑边,往里面一瞧,看见里面有只母鸡。"哎呀,不好了!一只母鸡掉到土坑去了。""咕咕咕,咕咕咕……"母鸡赶快跑去找公鸡,叫他来救土坑里的母鸡.

  3.出示ppt5师:看?母鸡请谁来啦?(公鸡)公鸡走来一瞧,土坑里哪有母鸡呀?只看见一只公鸡。"哎呀,不好了!一只公鸡掉到土坑里去了!""喔喔喔!"公鸡赶快跑去找小山羊,叫他来救土坑里的公鸡。

  4.出示ppt6师:看,小山羊来了!

  小山羊走来一瞧,土坑里哪有公鸡呀,只看见一只小山羊。哎呀,不好了!一只小山羊掉到土坑里去了。小山羊赶快跑去告诉肥猪,叫肥猪来救土坑里的小山羊。

  5.出示ppt7肥猪也来了。

  师:肥猪走来一瞧,(小朋友们想一想,肥猪会说什么?)土坑里哪有小山羊呀?只看见一腕肥猪。哎呀,不好了!一腕肥猪掉到土坑里去了。"奴奴奴,奴奴奴……"肥猪赶快跑去告诉其他的朋友,叫他们来救土坑里的肥猪。

  6.出示ppt8师:小朋友们看看这张图片上有谁?(公鸡母鸡小山羊、肥猪)土坑里的水变成什么样了?(变少了)太阳晒呀,晒呀。把土坑里的水晒干了。这时候,小山羊、肥猪、公鸡和母鸡把他们的朋友都请来了。

  他们往土坑里一瞧,什么也没有呀!母鸡说:"一定是他们自己爬出土坑来了。"

  (二)理解故事内容师:小朋友们,故事听完了,老师现在要考考家,看看你们到底有没有听懂这个故事。

  2.第一个问题:小土坑边来了几个小动物?(我请坐的好的小朋友回答)答:四个:母鸡、公鸡、小山羊、肥猪

  3、第二个问题:他们在小土坑里看见了什么?

  答:分别是母鸡、公鸡、小山羊、肥猪

  4.他们看见的是真的小动物吗?(这个问题有点难,我请聪明的小朋友回答)答:不是,是倒影。(一起说,倒影)

  5.师:什么是倒影?盛满水的小土坑就像镜子一样,可以照到自己,母鸡和公鸡看到的.,是他们自己的倒影。小朋友听懂了吗?就像小朋友早上照镜子一样,镜子里面不是真的自己而是倒影。

  6.母鸡说的话对吗?(不对,小土坑里没有小动物,那是他们的倒影)

  三、水中的自己 师:今天老师把倒影请进了我们中三班的教室,现在老师要请做的好的小朋友一起来看看。

  把一只盆里装满水,另一只不装水,分组请小朋友上来看看水盆里有什么,回答那是真的自己吗?

  活动结束小朋友们,虽然小土坑里的小动物都只诗鸡、母鸡、小山羊、肥猪的倒影,都不是真的小动物,但是如果真的有自己的朋友掉进土坑里了,我们应不应该救他们?所以,我们要互相助,像公鸡、母鸡他们一样关心爱护自己的朋友。

中班语言教案果酱小房子4

  活动目标:

  1、理解故事内容,学说故事中的对话。

  2、知道不同的小动物的家也是不一样的。

  活动准备:

  教学课件,幼儿操作材料。

  活动过程:

  一、欣赏课件《小蛋壳》。

  1、欣赏小鸡出壳的动画

  教师:“今天老师带来了一个礼物,看看是什么呀?”(全体说:鸡蛋)

  A、“鸡蛋它怎么啦?”(小鸡伤心或流血:师(你观察得真仔细啊!)为什么伤心?或流血?)(请3个人回答)

  师小结:“咔嚓咔嚓”小蛋壳裂开了,钻出一只毛茸茸的鸡宝宝。鸡宝宝钻到鸡妈妈的翅膀下,这就是它的新家。

  B、“小蛋壳怎么啦?”(哭了)

  “它为什么哭了呢?或为什么会难过呢?”(师:你是怎么想的呢?/你有什么不一样的想法?请3个孩子回答)

  师小结:小蛋壳有点伤心,“现在鸡宝宝离开我了,我再去找一个小宝宝,做它的家”说完咕噜咕噜滚走了。

  C、师:“小蛋壳来到了哪里?遇到了谁?”(如果先说出小蜜蜂,可以请幼儿说:它在哪里遇到了小蜜蜂,3个孩子回答)

  “那小蛋壳会说什么呢?”(2~3个人回答)(不管小蛋壳说什么,老师一定要追问下去)

  师小结:小蛋壳来到了树旁,看见了一只蜜蜂在采蜜,小蛋壳说:“蜜蜂宝宝,我做你的新家吧!”小蜜蜂说:“谢谢你,小蛋壳,树上的蜂巢就是我的家”。

  “小蛋壳说了什么呀?”“谁会来学一学”(3~5个孩子)

  “小蜜蜂又是怎么说的呢?”(3~5个孩子回答)

  师:好,我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蜜蜂说:“……”

  D、师:“接着小蛋壳它又遇到了谁?”

  “他们会说什么呢?”(1.说得出:小蛋壳说:“蚂蚁宝宝,我做你的新家吧。2.想想看小蛋壳会说什么呢?)

  “小蚂蚁会说什么呀?(说不出:小蚂蚁的家在哪里啊?(住在泥洞里的))

  师小结:小蚂蚁说:“谢谢你,小蛋壳,田埂上的泥洞就是我的家”。

  师:我们一起来说说:“小蛋壳说:“……”小蚂蚁说:“……”(男孩子来做小蛋壳,女孩子来做小蚂蚁,男孩子站起来说)

  E、这会儿小蛋壳遇见了谁?他们会说什么呢?(1~2个孩子回答)

  (师幼对话:师做小蛋壳说:“……”孩子做小青蛙说:“谢谢你,小蛋壳,清清地池塘就是我的家”。

  F、我们看一下小蛋壳又遇到了谁啊?他们又是怎么说的?(请你去找一个好朋友,一个做小蛋壳,一个做小蜗牛,学学他们怎么说的?(幼儿自由交流,师下去指导4~5对)

  师:好,坐神气了,有谁愿意上来表演的?

  G、小蛋壳会做谁的家呢?(幼儿自由猜)

  点击幻灯八:是谁啊?(瓢虫)

  师小结:一只瓢虫路过这里:“太好啦,我的宝宝正少个家呢!”“快快睡,小宝贝。”瓢虫把它的小宝贝放进小蛋壳里唱起了歌,小蛋壳听着听着,也睡着啦。

  师:“小蛋壳做了谁的家呀?”(瓢虫的家)

  二、完整讲故事《小蛋壳》。

  师:小朋友一起来跟老师把这个故事讲一遍,好吗?(一边看图片一边要求幼儿一起讲对话)

  谁来说说它们的家在哪里的?(10个孩子回答)

  师小结:原来不同的`小动物的家也是不一样的。你还知道其他小动物的家在哪吗?(停2秒让孩子想想)和旁边小朋友讨论一下,也可以去问问爸爸妈妈。(2分钟后)谁来说说?

  如:

  的森林是蘑菇的家

  黑黑的地下是石油的家

  蓝的天空是小鸟的家

  绿绿的小河是小鱼的家

  深深的树洞是松鼠的家……

  你们说的真棒!不同的小动物,家也是不一样的。回家后把它画下来,请爸爸妈妈用字记下来,好吗?

中班语言教案果酱小房子5

  活动目标

  1、尝试运用多种感官初步感知:糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里,感受水的“变化”现象;

  2、能将自己在活动中的发现胆地表述出来;

  3、愿意参与实验活动,对科学实验有兴趣。

  活动准备

  1、一杯白糖水,标记指示图,磁铁板一块。

  2、装有温开水的水壶每组两把,奶粉、果珍、白糖若干盘,小勺、水杯人手一个,盖布四块。

  活动过程

  1、观察活动,引入课题

  教师出示一杯白糖水,让幼儿猜猜是什么水?

  请个别幼儿品尝,说说是什么味道的。

  猜测活动:水怎么会是甜的?

  2、实验活动:水娃娃的魔术

  观察桌上的材料,说说都有些什么?

  你们猜猜看,如果把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

  提出操作要求:

  (1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

  (2)水壶倒水时,一手哪好把子,一手扶助壶身,不能倒的太满。

  (3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

  幼儿操作,教师观察。

  比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”,并引导幼儿发现:怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

  3、品尝活动

  说说调配好的水是什么味道的。

  4、表述结果,教师记录

  请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

  教师利用标记指示图进行记录。

  5、再次冲调饮料

  提出要求:

  (1)选择另一种材料进行冲调。

  (2)鼓励幼儿尝试用不同的方法来冲调。

  幼儿操作。

  活动延伸

  你还喝过哪些味道的`水。

  水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,还能使什么溶化?

  活动评析

  该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有一定的经验和认识,但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的一定经验,鼓励幼儿胆猜想,并让幼儿通过实验拓展他们的认识,验证他们的猜想。

中班语言教案果酱小房子6

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、大胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、初步懂得自己长大了,遇到事情能够试着面对。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  二、活动准备

  1、自制背景图片

  2、彩色卡片若干

  3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  三、活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言大胆表达故事的.不同发展

  小百科:用水果、糖及酸度调节剂混合凝胶物质,制作果酱是长时间保存水果的一种方法。主要用来涂抹于面包或吐司上食用。不论草莓、蓝莓、葡萄、玫瑰等小型果实,或李、橙、苹果、桃等大型果实切小后,同样可制成果酱,不过调制同一时间通常只使用一种果实。无糖果酱、平价果酱或特别果酱(如:榴莲、菠萝),便会使用胶体。果酱常使用的胶体包括:果胶、豆胶及三仙胶。

中班语言教案果酱小房子7

  活动目标:

  1、要求幼儿理解故事内容,懂得当别人有困难的时候要想办法助别人。

  2、学习故事中的对话和短句:“别着急,我来助你。”“……谁有困难我来。”

  活动准备:

  1、小鸟和小鸡的头饰和图片,汽球一只。

  2、故事录音磁带一盒,录音机。

  3、各色粉笔,纸制的荷叶一张。

  活动过程:

  一、听故事〈〈小汽球〉〉

  1、出示小汽球,介绍故事名称,提出听故事的要求:仔细听听故事讲了些什么?故事里有谁?它们说了些什么话?

  2、幼儿听故事

  3、教师提问:故事中有谁?小汽球是怎样助小鸟和小鸡的?

  二、进一步学习理解故事内容,学习对话和短句。

  教师采用边讲边画的形式,助幼儿理解故事内容,学习对话和短句。

  A故事第一段小汽球助小鸟。

  1、教师边画边故事内容,助幼儿理解故事内容,学习短句。

  “啦啦啦,啦啦啦,我是快乐的小汽球,谁有困难我来。”

  “别着急,我来助你。”

  2、老师扮演小汽球,幼儿扮演小鸟,练习对话。

  3、小结:这是一只会助人的小汽球。

  故事第一段小汽球助小鸟。

  教师继续边讲画边,助幼儿理解故事内容,学习短句。形式同第一段,练习对话时,幼儿分成两组,一组扮演小汽球,一组扮演小鸡。

  三、故事表演

  1、请三位能力较强的`幼儿分别扮演小汽球、小鸟、小鸡,戴上头饰,进行故事表演。

  (表演完,教师摸摸小汽球的头,流露出非常喜欢的表情:“你助别人做了许多好事,老师喜欢你。”)

  2、幼儿分成三人一组,分散进行故事表演。

  四、结束部分

  教师:你们都想做小汽球,好,现在我们一起学小汽球飞,看看哪里需要我们助的。

  幼儿随音乐飞出教室,结束活动。

中班语言教案果酱小房子8

  教学目标:

  1、了解故事内容。

  2、能够简单的复述故事情节,并胆说出自己助过别人什么。

  3、愿意将故事讲给他人听。

  教学准备:

  1、物质准备:图片小鸭子小公鸡草地河边

  2、知识经验准备:认识图中的事物

  教学过程:

  (一)导入环节:

  小朋友们,快看看,老师今天给你们带来了什么(出示小公鸡和小鸭子图片)?你们知道他们之间发生了什么事吗?那老师今天给你们讲讲小公鸡和小鸭子的故事,你们要认真听哦。

  (二)主体环节

  1、基本环节:

  (1)、根据照片完整的讲述故事内容“小朋友们知道小鸭子和小公鸡有什么不同的地方吗?”

  (2)、根据图片分段讲故事并提问,引导幼儿回答问题。

  讲故事第1段“小鸭子和小公鸡去了哪里?”

  讲故事第2~3段“小鸭子为什么捉不到虫子?”“后来小鸭子有没有吃到虫子,是怎么吃到的呢?”

  讲故事第4~5段“小鸭子去河边干什么了?”“有没有哪位小朋友知道小公鸡为什么不能去捉鱼呢?”

  讲故事第6~7段“小公鸡发生了什么事情”“后来小公鸡是怎么上岸的呢?”

  2、迁移环节:

  小朋友们,小公鸡和小鸭子遇到困难时,他们相互助,最终小鸭子吃到了虫子,小公鸡被就上了岸。那么,小朋友们,当我们身边的人遇到了困难,我们是不是也要像小公鸡和小鸭子那样去他们呢?

  那么,小朋友们,现在你们回忆一下,你们有助过别人吗,是怎么助的.呢?

  3、结束环节:

  在家里爸爸妈妈辛下班回家后,小朋友们能不能给他们倒杯水呢?能不能给爷爷奶奶捶背呢?在幼儿园能不能和身边的小伙伴彼此助呢?

  (三)、延伸活动

  小朋友们,今天我们都知道了小公鸡和小鸭子的故事,回家后把故事讲给爸爸妈妈听听好吗?

中班语言教案果酱小房子9

  一、活动目标

  1、理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  2、胆想象,尝试讲述故事的不同发展。

  3、初步懂得自己长了,遇到事情能够试着面对。

  4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的.想象力。

  二、活动准备

  1、自制背景图片

  2、彩色卡片若干

  3、各色油画棒、没有颜色的小房子人手一张。

  三、活动重难点

  重点:理解故事内容,感受故事中房子变化的趣味。

  难点:能用连贯、完整、清晰的语言胆表达故事的不同发展

中班语言教案果酱小房子10

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

  2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象,激发幼儿的创造思维。

  活动准备:

  录音带、教具:小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张

  活动过程:

  一、谈话导入:

  看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

  谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事内容:

  1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象,并讲述自己的.观点。)

  2、小兔子说:“你这么小,等你长了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长。第一天,蘑菇长到像苹果那么了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  3、小兔子说:“再长一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  4、小兔子说:“再长一些我来采。”提问:第三天,蘑菇会长

  到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

  5、第三天,蘑菇长到像雨伞那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”提问:第四天,蘑菇又会长到多呢?像什么?小兔子又会怎么做?

  6、第四天,蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”

  提问:第五天了,蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

  7、最后,蘑菇长到像房子那么了。小兔子说:“蘑菇这么,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

  提问:小兔子最后是怎么做的?

  三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

  提问:1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇几次?

  3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

  四、活动延伸:

  小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

中班语言教案果酱小房子11

  活动目标

  1、通过多种活动助幼儿深对作品的体验和理解,充分感受散文的语言和意境美,提高幼儿的审美官幼。(重点)

  2、根据散文内容和树叶的特征展开想象,在听听、想想、做做等活动中,学习仿编散文。(难点)

  3、关心,助别人朗愿望栅撼。

  活动准备

  (一)场景布置:

  1.一棵树,小河,花园。

  (二)幼儿表演:

  1.服装,道具。

  2、幼儿表演。

  (三)各种实物小树叶若干。

  (四)创编活动:

  1.幼儿每人个水果板(有苹果、树叶、菠萝、香蕉、桃形状)个盘子,内放4-5种小动物和小树叶图片。

  2.棵树的枝干。

  (五)课件。

  活动过程

  (一)引起幼儿兴趣

  今天老师带来了个小秘密,在我的手掌中,能猜出来是什么?(请幼儿回答。教师双手合拢,掌中有一片树叶。)教师出示小树叶并提问

  师:看,这是什么?幼:小树叶。

  师:风吹树叶摇摆时,发出沙沙的声音,好像别树叶在说话,那么今天小树叶想对我们说什么呢?我们一起来听一听吧。

  (二)创设情景,幼儿表演散文

  提问:刚才你听到小树叶对你说了什么?

  (三)放课件,整体欣赏作品

  1、师:老师把小树叶的话编成了一篇非常美的散文,小朋友们想不想听?

  2、借助媒体教学,引导幼儿理解,分析作品。

  提问:

  a、散文里的我是谁,长在哪里?

  b、风过来对我说了一件什么事?

  c、于是,我是怎么做的?

  3、第二遍完整欣赏,充分感受作品的美。(放课件)

  师:我们再来听遍这篇散文。(闭上眼睛,仿佛看到什么了?)

  提问:

  a、这篇散文听起来感觉怎么样?你感觉什么地方最美,哪一句话最美?

  b、这片小树叶美不美?你喜欢小树叶吗?为什么?

  (四)创编活动

  (1)小树叶觉得助别人最快乐的事,后来它变成了小伞,助了小蚂蚁,你知道小树叶为什么变成小伞助小蚂蚁吗?

  (2)老师:谁能把树叶助蚂蚁的事情也编成好听的.散文(放课件)幼儿创编。

  (3)师:请小朋友每人到树下拾一片小树叶,仔细观察。提问:小树叶像什么?能变成什么?可以助谁?

  (4)为幼儿提供小树叶、动物、植物、人物图片,开展操作活动,让幼儿做做、编编、教师巡视指导,为幼儿提供讲解思路。

  ①我是谁?

  ②风过来对我说什么?

  ③于是,我是怎么做的?

  (五)制作知识树。

  (1)分组把编好的散文贴在各种水果上:

  第一、二组贴在小树上;第三组贴在苹果上;第四组贴在桃形板上;第五组贴在香蕉板上;第六贴在菠萝上。

  (2)每组小组长收集各种水果板,用丝带穿起来,制成不同的水果型的书。

  (3)幼儿和老师一起布置知识树,活动结束。

  散文:小树叶

  我是片小树叶,长在河边的棵树上。

  风吹过来对我说:有一只小蜜蜂,采了一天的花蜜,在飞过小河的时候,跌落在水面上。于是,我随着风飘落下来,变成了一只小船,救起了那只落水的小蜜蜂。

  仿散文:小树叶

  我是片小树叶长在河边的棵树上。

  风过来对我说:有一只小蚂蚁,找了一天的粮食,在回家的时候,天下起雨来了。于是,我随着风轻轻飘落,变成了一把小伞,让蚂蚁撑着回家。

中班语言教案果酱小房子12

  礁一:蘑菇房子

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,能清楚地说出蘑菇的成长过程。

  2、鼓励幼儿按照故事提供的线索胆想象,激发幼儿的创造思维。

  活动准备:

  录音带、小兔子、小蘑菇6棵、背景图一张

  活动过程:

  一、谈话导入:

  看,老师带来了一棵小蘑菇;你们爱吃蘑菇吗?

  谁也爱吃蘑菇呢?(小兔子)

  二、分段理解故事内容:

  1、小兔子看见地里长了一棵小蘑菇。提问:小兔子会怎么做呢?(鼓励幼儿胆想象,并讲述自己的观点。)

  2、小兔子说:“你这么小,等你长了,我再来采吧。”小兔子走了。蘑菇开始长。第一天,蘑菇长到像苹果那么了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  3、小兔子说:“再长一些我来采。”第二天,蘑菇长到像凳子那么了。提问:小兔子会不会去采它呢?

  4、小兔子说:“再长一些我来采。”

  提问:第三天,蘑菇会长到多呢?像什么?小兔子会怎么做?(通过“前两天蘑菇变化”的提示,引发幼儿对蘑菇形态的想象。)

  5、第三天,蘑菇长到像雨伞那么了。小兔子说:“再长一些我来采。” 提问:第四天,蘑菇又会长到多呢?像什么?小兔子又会怎么做?

  6、第四天,蘑菇长到像桌子那么了。小兔子说:“再长一些我来采。”

  提问:第五天了,蘑菇还会变吗?长得像什么呢?小兔子有没有把它采下来呢?(幼儿举手表决采或没采)

  7、最后,蘑菇长到像房子那么了。小兔子说:“蘑菇这么,我不能采它了。我还是把它做成一间房子吧。”小兔子在蘑菇上开了一个门,又开了两扇窗。小兔子住在蘑菇房子里,好开心啊!

  提问:小兔子最后是怎么做的?

  三、完整地欣赏一遍故事(播放录音):

  提问:1、故事的名字叫什么?

  2、小兔子去看了蘑菇几次?

  3、第一天/第二天……/最后去看蘑菇,看到蘑菇长到像什么了?

  4、每次看到蘑菇,小兔子都是怎么说的?

  5、小兔子住在蘑菇房子里,会是什么样的心情呢?(好开心啊!)它在蘑菇房子里会做些什么事情呢?

  四、活动延伸:

  小兔子搬进了新房子,可家里还却点家具,我们画一些送给它好吗?(幼儿离场)

  礁二:《蘑菇房子》

  活动目标:

  1、在有趣的故事情节中,感知理解蘑菇的成长过程。

  2、引导幼儿积极参与讲述活动,养成耐心倾听他人讲话的良好习惯。

  活动准备:

  1、小图标:1、2、3、4、5的数字卡、从小逐渐长的蘑菇图片5张,以及苹果、圆凳、雨伞、桌子、蘑菇房子图片各一。

  2、幼儿人手一份萝卜或青菜、15数字卡片

  3、小兔图片。

  活动过程:

  一、创设问题情境,通过提问的方式导入,引起幼儿的好奇心。

  师:小朋友,你们见过蘑菇房子吗?(出示一幢蘑菇房子)老师这里,有一幢蘑菇房子,请你们猜一猜,蘑菇房子里住着谁呢?

  二、根据幼儿已有的经验,教师与幼儿共同讲述故事,使幼儿初步了解、感知故事的主要内容。

  1、教师边操作手偶边讲述故事:小兔子看见草地里长了一个小蘑菇,提问:猜一猜,小兔子会怎么做呢?

  2、师出示第1天的小图标:1、蘑菇、小碗。

  师:第1天,蘑菇长到像小碗那么,小兔说:“再长一些我来采。”刚才,小兔说了一句很好听的话,谁愿意来讲一讲呢?我们一起来说一说。

  3、师:出示第2天的小图标:2、长些的蘑菇

  师:蘑菇发生了什么变化呢?幼:长了。猜一猜,这次蘑菇长得像什么那么?出示圆凳小图标,边出示边讲述,“第2天,蘑菇长的像凳子那么。猜,小兔会说一句什么话呢?”

  4、依次讲述、创编第3天、第4天的情景。

  5、师出示小图标:5、长的很的蘑菇。

  师:蘑菇长这么,它有什么用呢?那要做成一幢蘑菇房子,还要做哪些事情呢?

  6、集体讲述。

  三、模仿、创编故事。

  1、幼儿操作活动。(将萝卜或青菜生长的过程进行排序)

  师:这只小兔还种了许多的萝卜青菜,它把它们一天天长的过程拍了下来,小朋友你们愿意来排一排吗?

  师:在我们排的时候先要看一看、想一想哪一只萝卜或青菜是第1天拍的呢,把它从小旗处开始排起,把萝卜或青菜排好以后,然后我们用数字给它做上标记,也是从小旗处开始排起,最后还要一个人轻轻地讲一讲小兔子种萝卜或种青菜的故事。

  幼儿进行操作,教师适时助、提醒幼儿。

  师:先排好的小朋友,可以和旁边的小朋友讲讲你编的故事。

  2、讲述活动

  师:刚才小朋友不但给萝卜、青菜排队了,还根据萝卜、青菜的长过程,编出了好听的故事,谁愿意来讲给家听。

  谈话,迁移新的讲述经验。

  师:小蘑菇、小萝卜长了,成为了小兔舒适的家。小蘑菇和小萝卜可高兴啦,因为它们知道自己是非常有用的。我们小朋友也在一天天地长,你们觉得高兴吗?为什么呢?

  12

  礁三:蘑菇房子

  活动目标:

  1、仔细观察画面,运用角色对话表达故事内容。

  2、感受晚会带来的`欢快气氛和友谊的美好。活动准备:PPT。

  活动过程:

  一、猜一猜,

  1、这是一座什么样的房子?听,蘑菇房子里传出了什么声音?蘑菇房里为什么这么热闹呀?原来他们是在开晚会啊。

  2、那快乐的蘑菇房里的晚会邀请谁呢?(出示四张请柬)邀请了谁呀?请柬上会写些什么呢?(教师和幼儿一起读一读)

  3、那给小熊的请柬里写了什么呢?谁能来说说的?小象的呢?

  4、给小狐狸的请柬里也写了一样的东西。很快,到了第二天,晚会马上开始了,听!

  二、说一说

  1、倾听故事三个小动物来参加晚会

  2、谁听到了?第一个来敲门的是谁呢?它带来了什么礼物?小母鸡怎么介绍自己的?我们一起来做小母鸡。这时候蘑菇房会怎么说呢?听!(集体、分组、分角色学说对话)

  3、闻闻,我好像闻到了一股香味,是什么的味道?(出示鲜花)这是谁带来礼物?小熊和蘑菇房子会怎么对话?请男小朋友当小熊,女小朋友当蘑菇房子,来表演一下。

  4、教师唱歌,这次是蘑菇房请得谁啊?(请两个小朋友对话,两组)

  5、“哎呦哎呦,我的身子被卡住了,疼死了疼死了!”谁呀?卡住了,怎么办?怎么会卡住的呢?(幼儿猜测)真的是这么一回事吗?我们来听听看。(教师讲述故事)小狐狸为什么会被卡住呀?坏主意被看出来以后小狐狸怎么样?他的脸为什么会通红?那应该怎么办呢?(甩掉)那我们一起来甩掉坏主意,甩掉了没有?恩,甩掉了小狐狸就能进去了。谁还记得小狐狸刚才想进去时带的什么礼物?他为什么会带这个礼物去呢?(心非常真诚,想进去交朋友)

  6、半空中飞起了花瓣雨,美妙的音乐响了起来,蘑菇房子的快乐晚会开始了,小动物们都玩得很开心。你们说,小狐狸的心情怎样?对呀,小狐狸也很开心,而且,它还是玩的最痛快的,你们说这是为什么?(没有坏主意的感觉很好,带着真诚的心交到好朋友,和好朋友一起玩是最快乐的事情。)

  三、玩一玩。

  1、蘑菇房里的快乐晚会这么的开心,你们想参加吗?

  2、你想带上什么礼物去呢?为什么?

  3、 听,音乐又开始了,这次,蘑菇房子也邀请了我们。就让我们捎上一份真挚的友谊和美好的祝福去参加吧!

中班语言教案果酱小房子13

  活动目标:

  1、欣赏故事,感受故事中房子的趣味。

  2、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

  3、初步理解故事情节,理解故事中语言的重复性特点。

  活动过程:

  1、引起兴趣,拿出字卡“房子”。你见过房子吗?见过怎么样的房子?

  2、(出示图片“熊哥哥”)这是我的朋友熊哥哥,它在树林里发现了一幢有趣的房子,我们一起去看看吧。

  3、理解故事

  出示背景图片讲述边提问:小房子的`香味可能是什么?熊哥哥为什么不逃?(应该逃吗?为什么?)熊哥哥自己很喜欢吃蜂蜜,为什么还要吧蜂蜜涂在墙上呢?熊哥哥发现的房子和我们平常看到的房子一样吗?讲述故事,并出示图片“熊弟弟”,提问:熊弟弟会去树林吗?为什么?接下来会发生什么事呢?

  4、迁移续编。可以出示图片让幼儿给房子涂上有香味的东西。“想想还有谁会到小房子这儿来,来了以后又会发生什么事呢?幼儿续编故事,并给故事起名字。

中班语言教案果酱小房子14

  活动目标:

  1、看图欣赏故事,进一步了解出彩的名称,感知故事中数量递增以及对话重复的特点。

  2、探索根据故事的结构,续编故事,清楚地讲述参加蔬菜的数量、名称以及与南瓜房子的对话。

  3、迁移已有经验,较快地替换蔬菜名称,体验创编的乐趣。

  4、培养幼儿胆发言,说完整话的好习惯。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动准备:

  故事PPT、图片

  活动过程:

  一、歌唱活动《买菜》,引出南瓜。

  1、提问:奶奶买了那些菜?

  2、奶奶还买了另外一样菜呢,看!(出示南瓜)奶难南瓜变成了一座南瓜房子,放在了草地上(出示南瓜房子PPT)

  二、观察PPT,逐段欣赏故事。

  1、这个南瓜房子想做一件有趣的事,猜猜是什么?

  2、老师边讲故事,边放PPT。降至“来两根黄瓜手拉手对南瓜房子说”,鼓励幼儿说说,黄瓜会怎么说?南瓜房子说什么?

  3、出示“洋葱头”PPT,提问:谁来了,他们会怎样对南瓜房子说?南瓜房子又会怎么说?

  4、“咕噜噜、咕噜噜”滚来了机制什么?谁来做小土豆对南瓜房子说(请女孩子做土豆,男孩子做南瓜房子)

  5、出示“辣椒”PPT,引导幼儿分角色练习(5位幼儿做辣椒、一位幼儿做南瓜房子)

  6、还有谁来参加舞会呢?(出示黄香蕉、紫葡萄、红樱桃PPT),他们会怎么对南瓜房子说,南瓜房子会怎么说?(幼儿回答)

  三、讨论南瓜房子不让香蕉、葡萄、樱桃进来的原因。

  1、可南瓜房子不是这么说的.,它说:“对不起,你们不能进来”

  讨论:如果你是香蕉、葡萄、樱桃,听了这话,会怎么样?(引导幼儿说出:生气、吵闹)

  2、他们挤在南瓜房子门口,吵着不肯走,你们猜猜,他们会吵些什么呢?(幼儿两两讨论)

  3、我也搞不明白,南瓜房子为什么不让他们进来?(引导幼儿思考)

  4、继续讲述故事至完。

  四、总结并完整地讲述故事。

  这真是一个有趣的故事,让我们一起来讲一讲吧。

  五、探索续编故事。

  除了番茄、黄瓜、洋葱头、土豆和辣椒可以来参加舞会,还会有几个什么蔬菜来参加呢?请你来说一说。

  六、游戏:快乐的舞会。

  让我们也一起到草地上去开个快乐的舞会吧!

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