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怀念母亲教案2篇
作为一名老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编收集整理的怀念母亲教案,仅供参考,欢迎大家阅读。
怀念母亲教案1
教学目标:
1、会写8个生字,学会“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
2、有感情地朗读课文,理解课文内容。
3、揣摩重点语句,感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
教学重点:
抓住文中表情达意的关键词,理解作者对母亲的悔恨之情,有感情地朗读课文。
教学难点:
体会作者的思想感情。
教学准备:
季羡林资料及相应文稿《赋得永久的悔》,制作相关课件。
一、谈话导入、播放音乐导入新课
1、出示季羡林照片
师简介季羡林生平及主要经历。(课件展示)
2、母亲,多么熟悉的字眼,多么亲切的称呼,我们曾无数次呼唤着母亲,无数次沐浴着母亲的爱,此时,你脑海里浮现出母亲怎样的形象?用一两个词来形容(—— ——的母亲),每个人都有自己的母亲,都对自己的母亲有着一份独特的爱,著名学者季羡林的文章,也对母亲独特的解释,这节课,我们一起走进季羡林的这篇——怀念母亲,齐读课题。简简单单的四个字,却伴随着季羡林的一生。再读课题。读出怀念的意味。
(出示课题《怀念母亲》板书)读,读出“怀念”的情感。)
二、检查预习
1、作者在文章中提到了哪两位母亲?
2、作者对这两位母亲怀着怎样的情感?
3、出示词语“真挚”“食不下咽”“寝不安席”“频来入梦”“朦胧”“可见一斑”等词语检查学生读音。
三、学习第一自然段
季老的许多文章里都谈到了母亲,也都表达了这样的情感。那么,作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?让我们一起读读第一自然段。
1、作者怀念的仅仅是生他养他的母亲吗?
2、作者说“我一生有两个母亲”是哪两个母亲?文中哪句话概括交代了作者对两位母亲的情感?
3、抓重点语句,理解对母亲的怀念
出示句子:我一生有两个母亲,一个是生我的母亲,一个是我的祖国母亲。我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
四、失母之痛——永久的悔恨
走近季羡林:我们提起季羡林,看到更多的是他头上的光环,然而,当我们走进作者的内心深处,你们会发现作者心中有一个深深的痛,永久的悔,他曾说:我这永久的悔就是:不该离开故乡,离开母亲。
这悔、这恨就从失去母亲开始——
1、指名读课文第二自然段,看看有没有你不懂的词。同学们自己读了,也听别人读了,相信同学们一定从内心走近季羡林,现在你们能不能把这长长的一段文字读成一个字?学生根据自己的理解谈,可以是“悔”,可以是“痛”,课文中为一“恨”字,这是怎样的恨?悔恨,他恨什么?
2、请你再仔细读读课文,看看从哪些地方你看到了这个“恨”字?学生任意谈自己的理解与感受:
句子1:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。
“我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。”这个句子让我感受到母亲的去世,让作者感到无比的伤心,一连痛哭了好几天,而且吃不下饭,可见作者对母亲有多么爱。
不仅吃不下饭,还“寝不安席”,你知道“寝不安席”是什么意思吗?
就是睡不着觉,在床上翻来覆去。
是啊,最亲最爱的母亲的`离去,让作者内心承受着巨大的痛苦。谁能联系上下文说说为什么作者会如此痛苦不堪?
因为作者六岁就离开了母亲,而且平时也很少回家,没有很好地帮助母亲分担生活的压力,所以感到很内疚。
我觉得还有一点,母亲临终之前都没能看到自己日夜想念的儿子一眼,心里一定也很痛苦。
母亲是带着遗憾、带着不舍,离开这个世界,也离开了自己的孩子。一想起这些,作者真是心如刀绞。请你读读这句话。
在这悲痛的日子里,在作者食不下咽,寝不安席的时候,他的脑海里会回想起什么?
会想起自己曾经依偎在母亲身边的情景。会想起母亲为了这个贫困的家日夜操劳的情景。
……
(出示资料:这是一个穷得不能再穷的家庭了。因此,幼年时我大部分时间是和母亲形影不离。母亲走到哪里,我就跟到哪里。母亲到地里摘绿豆荚,我便跟到地里,在母亲身后跑来跑去,不停地问这问那。捉到一只蚱蜢,我一定要拿给母亲看一看。棒子上长了乌霉,我一定要问母亲这是为什么。母亲总是一边摘着豆荚一边耐心地回答我的问题,脸上露出慈祥的笑容。)
师:这是存留在作者脑海中关于母亲最深刻的记忆了,因此当母亲突然去世,作者内心深处又怎能接受?让我们一起读这句话。
句子2:“一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的灵魂,抱终天之恨。”这句话也可以看出作者对母亲真挚的爱慕,因为作者觉得自己失去了母爱,成了一个灵魂不全的孩子。
师:的确,这是一个很值得认真品味的句子,请大家认真读读这句话,你能读懂些什么?
生:我觉得从这句话可以看出作者对母亲的眷恋,对母爱的渴望。因为作者觉得只有拥有母爱,自己的灵魂才是完全的。
生:失去了母亲,作者感到内心无比空虚、寂寞,似乎整个世界都变得一片黑暗,觉得活在这个世界上已经没有了任何快乐。
师:是呀,正如作者自己所说“世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边。”可见母亲的离去,带给作者多大的伤痛。母亲的去世,更是作者的终生遗憾。
(出示资料:我暗暗地下定了决心,立下了誓愿:一旦大学毕业,自己找到工作,立即迎养母亲。)师;读了这则资料,你又明白了什么?
生:我知道了作者因为无法迎养母亲而更加感到遗憾。
生:我明白了文中提到的“我的愿望没能实现”这句话,我想这个愿望就是作者赡养母亲的愿望。
师:是呀,当作者即将大学毕业,即将有能力赡养母亲的时候,母亲却离开了自己,这怎么不让作者难过、悔恨?带着这种感受一起读第二自然段。
让作者伤心的,是不是仅仅是因为母亲的去世?真正让作者感到遗憾和悔恨的是什么?(生回答,师总结:无法尽孝、心存自责、愧疚之情。)
四、拓展延伸,情感升华
1、(播放音乐)此刻,相信同学们一定能读懂这一段更为痛苦的文字:出示《赋得永久的悔》片段:“当我从北平赶回济南,又从济南赶回清平奔丧的时候,看到了母亲的棺材,看到那简陋的屋子,我真想一头撞死在棺材上,随母亲于地下。我后悔,我真后悔,我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉,什么地位,什么幸福,什么尊荣,都比不上呆在母亲身边……”
师:在季羡林心中,他认为什么最重?(生:母爱,母爱最重!)师:可他偏偏失去了最重的东西,留给自己的,却依然只有那一恨,还有那无尽的怀念,我们齐读这段文字。
2、拓展作业:看了这句话,你们一定感触很深吧?此时,你有什么想对你的母亲说的吗?(教师引导:想想母亲在家的辛劳,养育你们的不易)快拿起你手中的笔把想对母亲说的话写下来吧!(叫学生回答)
3、推荐:课外阅读《赋得永久的悔》
总结:是啊,季老再也没有机会报答自己的母亲了,留给他的唯有那遗恨和永久的怀念。而我们大家,却还有这个机会,来报答自己的母亲。我们能做的很多:在家,帮助母亲做一些力所能及的事情,减轻母亲的负担;在学校,好好学校,不辜负母亲对我们的期望!板书设计:
6怀念母亲
敬意
爱慕亲生母亲
悔恨教学反思:
《怀念母亲》是新课标下小学六年级语文上册的一篇精读课文。作者季羡林是个文化界殿堂级的大师,他的散文总是感人至深。真和朴无处不在。体会作者的思想情感,是本课教学的一个难点。除了充分发挥朗读的作用,我还通过引导学生对比读,选择自己喜欢的部分读,自读等方式,使学生置身文本情景,感受语言文字背后作者深沉的情感因素外,适当补充,拓展有关的资料,有助于学生深入理解文章内容。从而取得了一定的效果。
怀念母亲教案2
学习目标
1.准确认读课文中生字词,在语言环境中理解意思,一部分词语能运用。
2.感受课文朴实的语言中所含的复杂的思母与思国之情。
3.积累语言。
学习过程:
一、初读课文,感受文中的母亲
1.自由朗读课文,把生字新词读正确,把课文句子读通顺。小组交流哪些字词比较难读或者难懂,结合语言环境理解。
2.课题“怀念母亲”中的“母亲”有二种含义,一是指( ),另一个是指( )。把( )比作( )是因为( ),我从中体会到作者对( )感情。
3.再读课文,说说本文主要写了什么内容?
本文主要写了作者有两个母亲,对亲生母亲是永久的( ),对祖国母亲是不变的( ),但对这两个母亲有着同样的( )和( )。
二、品味课文, 理解对“母亲”感情
1. 我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
(1)“频来入梦”的意思是 ;
(2)“频来入梦”的原因是 。
2.我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
(1)“凄凉”的意思是
“甜蜜” 的意思是
(2)作者为什么说想到故乡、老朋友时,心中的“凄凉”是“甜蜜”的?
3.我怅望灰天,在泪光里,幻出母亲的面影。
(1)作者的日记从时间来看:先是夜里想,然后是( )想,再是( )想,最后是( );
(2)作者的日记从方式来看:先是默默地站着想,然后是( )想,最后是
( )
(3)作者满怀深情,以日记方式表达了他——一位( )对( )的思念之情。
四、反馈练习
我六岁离开我的生母,到城里去住。中间曾回故乡两次,都是奔丧(sāng
sàng),只在母亲身边待(dāi dài)了几天,仍然回到城里。在我读大学二年级的时候,母亲弃养,只活了四十多岁。我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席。我真想随母亲于地下。我的愿望没能实现,从此我成了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子,是灵魂不全的人。我怀着不全的.灵魂,抱终天之恨。一想到母亲,就泪流不止,数十年如一日。
后来我到德国留学,住在一座叫哥廷根的孤寂的小城,不知道为什么,母亲频来入梦。
我的祖国母亲,我是第一次离开她。不知道为什么,我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情,我从初到哥廷根的日记里摘抄几段:
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的时候最有意思。我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉静到不能再沉静的时候,活动起来。我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉,然
而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。
1、给加点字选择正确的读音,划上横线。
2、文中说“我的愿望没有实现”,“我”的愿望是什么呢?
4、“我想到故乡,故乡的老朋友,心里有点酸酸的,有点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样,是甜蜜的,浓浓的,有说不出的味道,浓浓地糊在心头。”
“甜蜜”和“凄凉”是不是有矛盾?你怎么理解?
5、读了这个片断,我们不能不为季老对母亲的一腔炽热之情所感动。请想象一下,季老
的母亲会是什么样子的呢?请用几句话把她描述出来。
6.古今中外,歌颂母亲、热爱祖国的名言数不胜数。请各摘录一条写在下面。
歌颂母亲的:
热爱祖国的:
7、“我不开灯,又沉默地站在窗前,看暗夜渐渐织上天空,织上对面的屋顶。”请仿照这个句子写一个类似的句子:
五、作业
有感情朗读课文,抄写生字词 3、读画横线的句子,你可以感受到作者当时 的心情。