《伞》幼儿园中班活动教案

时间:2023-02-19 18:27:02 教案 投诉 投稿
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《伞》幼儿园中班活动教案

  作为一名人民教师,很有必要精心设计一份教案,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《伞》幼儿园中班活动教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

《伞》幼儿园中班活动教案

《伞》幼儿园中班活动教案1

  活动目标

  1、鼓励幼儿积极、大胆参与探索活动。

  2、能大胆地提出自己想要了解的有关伞的各种问题,并通过自己的努力寻找解决的办法。

  3、通过多种活动形式和途径去发现和了解有关伞的形状、种类、功用、制作工艺等。

  4、加强家园合作,通过亲子间的共同制作、收集等活动加强亲子交流。

  5、感受伞给我们生活带来的便利。

  6、感受伞的美感。

  教学重点、难点

  根据制作材料对伞进行分类;伞的功用。

  活动准备

  1、幼儿自带小雨伞。

  2、请家长帮助收集不同材料和各种样式的伞及有关资料和图片。

  3、与伞相似的菇类、荷叶及其他物品的实物和图片。

  活动过程

  活动一调查活动:我们的问题

  通过调查,我们了解到很多孩子对伞的略知一二,对伞的功能和形状感兴趣,于是我决定从欣赏开始,了解伞的种类、形状、颜色。

  活动二谈话:欣赏伞

  请幼儿介绍自己带来的伞,充分培养幼儿的表达能力。活动中幼儿通过细致的观察、比较,初步了解不同伞的不同特征,对伞的外观评价较多,能用完整的句子表达,但不够连贯。

  活动三认知活动:伞的种类

  摸一摸你们自己带来的伞,有什么感觉?粗粗的感觉,有绣花的叫“小洋伞”;

  滑滑的`,尼龙布做的,不吸水叫“尼龙伞”;很光滑,又看得见外面,是用塑料做成的,叫“透明伞”;粗粗的,好像厚厚的纸做成的,叫“油纸伞”这是古时候的人用的,在上面涂了一层蜡防水。

  通过观察比较,孩子们对伞的制作材料有了初步的了解。

  活动四认知活动:大自然中的伞

  寻找大自然中像伞的物品,发散幼儿思维。出示图片,夏天躲到树下,大树就像一把大伞;小花像伞给蜗牛遮雨;荷叶是青蛙的伞;蘑菇是小蚂蚁的伞等。

  把你们找到的大自然中的伞画出来。

  活动五亲子活动:伞的展示会

  运用各种材料,幼儿与家长共同思考,制作别致的小伞,制作过程中幼儿与家长互相协作。

  教学反思

  在整个活动中,孩子们学会了思考和解决问题,他们遇到问题积极用各种方法去解决,提高解决问题的能力。在活动中我们让幼儿先观察后动手,这样孩子的观察意识增强了。在活动不断深入的同时,孩子们的创造力和想象力有了明显提高。

  活动开展的过程中,我们充分地利用了家长资源,家长们的配合带给我们很大的信心。家长也通过活动认识到他们的参与价值。

  活动中我力图让环境成为幼儿的老师。将幼儿带来的各种伞和图片布置在教室中,让幼儿了解伞的款式、种类;提供各种材料让幼儿制作,他们无时不与环境互动,环境成为默默无闻的老师。但我也发现,在整个活动中幼儿探索问题的深度不够,在探索大自然中的伞时,孩子们对蘑菇感兴趣,而我没有抓住这个机会深入研究。这些是我以后的主题活动中应注意的。

《伞》幼儿园中班活动教案2

  活动目标:通过活动使幼儿会说儿歌,理解儿歌内容,能试着仿编儿歌。培养幼儿的理解、联想及创编能力。请大家提出宝贵意见。

  活动准备:与儿歌内容相符的课件,一幅下雨时动物躲雨的情境挂图,两处躲雨的场景,每个幼儿一张小动物图片;儿歌磁带《伞》。

  一、谈话引趣请小朋友想一想,下雨的时候,我们该怎么办?(雨衣、伞)想一想,小动物会用什么来遮雨?(有目的地引导幼儿自由联想回答)二、欣赏、学说儿歌1、今天老师给小朋友带来一首好听的诗歌,小朋友听一听诗歌的名字是什么?诗歌里的小动物是用什么来遮雨的?(播放录音)2、(出示课件,内容与画册一致的。)图上都有什么?小动物们把什么当做了伞?教师要适当鼓励。如:小朋友说得真棒或贴个小粘贴等。

  3、再次欣赏诗歌诗歌里是怎样说的?注重引导幼儿伞的位置。如:什么是小喜鹊的伞?(大杨树)在什么地方?(公路旁)师:公路旁的大杨树是小喜鹊的伞,谁能说一遍这句儿歌?说的真好听!小朋友给他们鼓掌。

  什么是小青蛙的伞?(大荷叶)在什么地方?(水塘里)引导幼儿和教师共同说:"水塘里的大荷叶是小青蛙的'伞。"我找一个小朋友说一遍这句儿歌(可以分别找一名女孩和一名男孩,最后共同说一遍。

  什么是小蚂蚁的伞?(大蘑菇)什么地方的?(山坡上)小朋友,能自己把这句儿歌完整的说出来吗?如果说出来了要及时表扬,如没有教师可逐步地提醒幼儿。

  4、学儿歌教师完整的有感情地朗诵诗歌。

  结合图画分句教幼儿说儿歌。

  师幼共同说,在说的过程中,要注意儿歌的意境,如大杨树,小喜鹊;大荷叶,小青蛙;大蘑菇,小蚂蚁。还要注意"伞"的发音。

  3、这首诗歌的意境美不美?你喜欢吗?那我们用优美的声音一起配上动作说一遍儿歌好吗?

  三、续编儿歌出示综合情境挂图(雨中景象与动物)教师引导幼儿根据挂图每人仿编一句儿歌。

  小朋友,看一看图上都有什么?你喜欢哪个小动物?喜欢它就为它编一句好听的儿歌吧。(提醒幼儿用诗歌中的语言)四、游戏《帮动物找伞》

  课前布置场景:每人发一个小动物贴到场景上与小朋友互相交流编儿歌。

  师:小朋友表现的真不错,还有很多小动物没找到自己的伞呢?老师奖给你们每人一个小动物,听到音乐后,帮助小动物找到一个不会被雨淋到的地方当伞躲起来。送的时候要想好,什么是这个小动物的伞?然后把图片贴在下面。并用诗歌语言对其它的小朋友说一说什么是什么的伞。(播放音乐)小朋友们帮小动物们都找到了伞,你们真是热心的孩子,老师非常喜欢你们,来,跟老师一起到外面跳个舞吧。

《伞》幼儿园中班活动教案3

  设计意图

  我班幼儿进入中班后动作发展较小班明显提高,但在听口令、辨别方向和单脚跳等方面发展还不够。根据《指南》中健康领域动作发展对中班幼儿的要求,结合班级幼儿近期对彩虹伞的喜好,我设计了《好吃的彩虹伞》这一活动,并与幼儿爱听的童话故事——小红帽相结合,给外婆做蛋糕、送蛋糕情节贯穿始终,激发幼儿参与体育游戏活动的兴趣。

  活动目标

  1.听口令跟随音乐节奏完成各项动作,提高身体的协调性和灵敏度。

  2.体验与同伴一起合作游戏的快乐。

  重点难点

  重点:能听清口令,并迅速完成各项动作。难点:挑战单脚跳出 5 米左右。

  活动准备音乐播放器、改编版牛仔很忙音乐、彩虹伞、海洋球、框子。

  活动过程

  一、热身活动

  师:“孩子们,唐老师发现有一张大大的彩虹色的地毯,我们一起去看一看,请每个孩子找到一个颜色踩在地毯的边缘并且记住自己的位置,每次听到口哨声就迅速回到原来位置。”

  幼儿跟随教师一同在彩虹伞上跟随暖场音乐热身:

  1.走一走(幼儿慢走、矮人走、高人走、转向走、螃蟹走等,当口哨声响立刻回到原位。)

  2.跑一跑(幼儿根据拍手的节奏、进行慢跑、快跑、转向跑,口哨声响回原位。)

  3.抖一抖(幼儿两手抓住彩虹伞的边沿,抖一抖彩虹伞,由慢到快再由快到慢进行大小波浪交换式抖动)

  一、彩虹伞游戏一:做蛋糕

  1.自己尝试做一个

  师:“小红帽的外婆生病了,我们为外婆做一个大大的蛋糕去看望她吧!”讨论做蛋糕的方法:“怎样才能做出蛋糕”——个别幼儿回答。

  用刚开始说的办法尝试一下,幼儿将手举高然后放下立刻跪在上面使之成为一个大蛋糕。

  2.讨论怎样做得更大

  师:“外婆的胃口比较大,唐老师觉得我们做的蛋糕还不够吃,要怎样才能做出一个大大的蛋糕呢?”幼儿讨论并想出做大蛋糕的办法。

  3.再次尝试

  用幼儿说的办法再次尝试,喊口号,1 的时候一起将手举高,2 的时候迅速放下,3 的.时候迅速跪在彩虹伞的边沿。

  小结:原来做蛋糕要有统一的指令口号,还要大家齐心协力才能做成。

  4.给蛋糕加料

  师:“蛋糕胚子做好了,还需要在上面加点儿什么吗?”——“奶油、水果、糖果”

  (1)无音乐状态加料

  幼儿左手牵彩虹伞,右手举高,做飞机状,一起向右转圈,加奶油。换右手牵彩虹伞,左手举高向左转圈,加水果。向前收拢再向后退,撒糖果。

  (2)有音乐状态加料

  师:“配料加够了吗?跟随音乐再多加一点儿吧。”播放修改版牛仔很忙音乐,跟随音乐节奏,配合以上动作(一个 8 拍换一次动作),再次给蛋糕加料。

  二、彩虹伞游戏二:藏起来

  师:“蛋糕的香味招来了黄鼠狼,如果被发现蛋糕就要被偷走,所以,当听到口哨警示声时你们要快速把自己藏进彩虹伞里面”

  1.第一次尝试

  幼儿跟随音乐做蛋糕,左手牵伞向右转,右手牵伞向左转,向前收拢,向后退。当听到口哨声时,迅速将自己藏在彩虹伞里面。教师扮演黄鼠狼,从外面去触碰逗弄藏在里面的幼儿。

  2.讨论怎样将自己藏好,再次尝试

  师:“唐老师发现,黄鼠狼来了一些孩子没有藏好差点儿被抓走,怎样才能把自己迅速藏起来呢?”——“赶快跑进去然后将彩虹伞坐在下面”

  幼儿随音乐再次游戏动作,当口哨声响,幼儿迅速将自己藏进彩虹伞里,教师扮演黄鼠狼从彩虹伞外面转圈圈给幼儿挠痒痒。

  根据幼儿兴趣,可游戏数次。三、彩虹伞游戏三:洗澡

  师:“外婆吃到了你们做的蛋糕,非常开心,病一下就好了。现在我们身上脏脏的,来一起洗洗吧”教师出示海洋球,并将球到在彩虹伞上。

  师:“哇,好多泡泡,我们要保护好这些泡泡不要掉出来哦”

  1.洗洗手脚

  幼儿两只手抓住彩虹伞坐下,将脚放在彩虹伞下面由慢到快再到慢的抖动,注意不要将“泡泡”溢出来。

  2.泡泡大战

  幼儿随音乐向左、向右、向前、向后牵着彩虹伞抖动上面的海洋球,适时将海洋球抛高抛低,当听到哨声将海洋球抛出去。音乐间歇,迅速将球全部捡回来。

  根据幼儿兴趣,游戏数次。

  3.洗鞋子

  师:“身上洗干净了吗?鞋子也来洗洗吧”幼儿脱下一只鞋扔进彩虹伞里。

  幼儿随音乐向左、向右、向前、向后牵着彩虹伞抖动上面的鞋子,适时将鞋子抛高抛低,当听到哨声将鞋子抛出去,音乐间歇,单脚跳着捡回来鞋子穿好。

  根据幼儿兴趣,游戏数次。四、放松活动

  1.谈话:“今天的彩虹伞游戏好玩吗?”请幼儿回顾彩虹伞游戏项目:做蛋糕-藏起来-用海洋球洗澡-洗鞋子。

  小结:这些游戏需要大家齐心协力,合作完成。

  2.放松身体

  随轻音乐拍怕身体,海绵宝宝式放松游戏。

  3.收拾海洋球、彩虹伞。

  (游戏后的评价和小结帮助幼儿提升游戏经验。协助教师收拾器械,提高幼儿的整理收纳能力。)

  活动总结

  1.活动思路清晰,环节流畅。

  2.教师语言简练,规则要求到位,口令清晰。

  3.活动设计丰富有趣,幼儿参与积极。

  4.突出重点,可多次游戏单脚跳突破难点。

  5.单脚跳时的音乐可适当加快或缩短,根据幼儿的游戏情况作出改变。

  6.转的动作过于重复,可请幼儿创编动作,将球或鞋抛高抛低增加游戏兴趣。

《伞》幼儿园中班活动教案4

  活动目标:

  1.学唱歌曲,能合拍地表演动作并正确演唱歌曲;

  2.在游戏情景的提示下,理解并按歌词内容做游戏动;

  3.在行进跑时注意控制速度,明确音乐停止时一把“;

  活动准备:

  1.对蚂蚱有一定的认知经验;

  2.曲谱《蘑菇伞》(附);

  3.椅子数把;活动过程:;1以故事导入,引起

  活动过程:

  1以故事导入,引起幼儿的兴趣

  ――有一群小蚂蚱在蹦蹦跳跳,突然下雨了,小蚂蚱找不到躲雨的地方,谁会来帮助它们呢?我们一起听一听!

  2.教师示范演唱,帮助幼儿感知歌曲的旋律和内容

  (1)第一遍清唱,帮助幼儿初步感知并回忆歌词内容。

  ――谁来帮助小蚂蚱的?你在歌曲里还听到了什么?

  (2)第二遍清唱,帮助幼儿验证歌词。

  ――歌曲中还有什么是我们刚才没有听到的?这次仔细听一听歌曲唱到什么地方时,小蚂蚱找到蘑菇做了躲雨的动作?

  (3)第三遍边做动作边清唱,引导幼儿用歌词回答相应问题,进一步熟悉歌词内容。

  ――刚才唱到哪句时,小蚂蚱做了躲雨的动作?除了躲雨的动作还有哪些呢?我们再来看一看,听一听。

  (4)教师演唱歌曲,带领幼儿一起做动作,进一步帮助幼儿熟悉歌曲内容。

  ――我们刚才还做了哪些动作?

  (5)教师再次带领幼儿边唱边做动作。

  ――这次我们一起学学小蚂蚱,玩一玩好吗?

  3.学习游戏的`玩法,在游戏中学唱歌曲

  (1)教师带领幼儿在圈内散点做动作,帮助幼儿熟悉蹦跳的时间及次数。

  ――这次我们一起到草地上玩一玩。刚才小蚂蚱是一开始就蹦的吗?唱到什么地方的时候蹦?蹦了几下?

  (2)教师带领幼儿在圈外边唱歌边做动作,帮助幼儿进一步明确蹦跳的次数和躲雨的时间及位置。

  ――这次我们到小路边去玩一玩吧,小椅子就是小蘑菇,我们在哪里躲雨呢?我们一起用歌声吸引小蘑菇,让它们为我们撑伞。唱到哪一句的时候做躲的动作?怎么躲呢?

  (3)教师撤出一张小椅子,带领幼儿进行游戏,教师扮演没有找到椅

  子的小蚂蚱,鼓励幼儿想出不同的躲雨方法,并用动作表现“雨伞”。 ――谁没有蘑菇伞啊?在森林里没有蘑菇伞,我还可以用什么来躲雨呢?

  4.鼓励幼儿尝试完整地演唱歌曲

  ――刚才我们一边玩游戏一边唱歌,你们会唱了吗?如果让你们自己唱可以吗?

  (1)请幼儿尝试完整演唱。

  (2)如果幼儿不清楚,教师引导幼儿之间互相帮助,若没有幼儿清楚,则引导幼儿自己提出再听老师演唱的要求。

  ――有没有人知道这句唱的是什么?没有人会怎么办?谁肯定会唱呢?

  5.鼓励幼儿自主选择撤出椅子数量并完成游戏

  ――这次你们想拿走几张椅子呢?猜猜会有几只小蚂蚱找不到蘑菇呢?是不是这样呢?我们一起来看一看!

  ――完整游戏1-2遍。

  活动反思:

  这是一节中班的歌唱活动,演唱歌曲是活动目标之一,从现场过程可以看出,大部分幼儿都达到了这一目标。为什么是大部分幼儿呢?因为歌曲是在一次次的新授和复习中学会的。一次活动后,肯定会有部分幼儿对于完整并准确地演唱是有一定困难的,只要幼儿在这一活动中通过倾听、反思逐步掌握歌词,那么这次活动的目标就算是达成。在今天的反思性评价环节,大部分幼儿都能唱出歌曲并准确唱出歌词,这也说明本次活动的目标是合适的。

  在前5次歌唱中,教师通过清唱、右手旋律伴唱等方式,帮助幼儿明确歌曲的内容和旋律,并且不强求幼儿跟唱。这就给幼儿创设了一个仔细倾听的氛围,让幼儿有机会在无意中一遍遍地逐渐熟悉歌词。在教师演唱5遍以后,教师可以鼓励幼儿跟唱,同样地不能强求幼儿一定跟唱,而应该让幼儿进行正确的自我评价:会唱的跟唱,不会唱的倾听。这样的学习过程更加有利于幼儿良好的学习品质的培养。 活动中有如下两点尚须改善:一是在幼儿躲雨时,第一次就出现幼儿趴在椅子下的情况,并且每次躲雨时都有类似情况发生。虽然教师已经及时提醒幼儿,并尝试通过情境性的语言“不 能弄湿新裤子”来帮助幼儿改善,但效果不是很明显。下次遇到这种情况时教师可以引导幼儿自我反思“为什么不能趴在椅子下?这样会有什么问题?”因为幼儿自我反思远比教师一次次的强加规则更有效果。二是幼儿在衍进中做动作时,蹦跳声音很 响。当幼儿出现这个问题时教师没有立即指出并解决,这样的情况直接影响到孩子的演唱。歌唱活动需要幼儿用好听的声音去演唱,如果在这样一个嘈杂的环境中演唱,孩子的声音自然会更加“歇斯底里”,就不利于幼儿养成轻声低位演唱的习惯。

《伞》幼儿园中班活动教案5

  活动名称:早期阅读《借你一把伞》

  活动目的

  1、激发孩子们对绘本的喜爱,有良好的阅读习惯。

  2、学习综合画面中的信息,初步理解故事内容。

  3、观察画面的细微之处,体会小动物们互相帮助的温馨情感。

  活动准备:图书人手一本

  活动过程

  一、直接进入主题:

  出示绘本,引导幼儿观察绘本封面。

  提问:“你看到了什么?”“下雨了,小姑娘该怎么办呢?”

  二、幼儿独立阅读

  “这个故事有一个好听的名字《借你一把伞》,到底是谁借给小姑娘伞了,是把什么样的伞呢?让我们一看吧!”

  提醒幼儿轻轻翻,爱护书籍;仔细看,发现秘密。

  三、分享故事

  请幼儿分享自己的发现,教师重点引导幼儿注意画面的细微之处,例如:在树林背景中的'小动物;理解送伞人与伞之间的关系

  四、感情迁移

  你喜欢故事里的谁呢?教师重点引导幼儿体会小动物们互相帮助的温馨情感。

  五、师幼完整欣赏故事

  那只小鸟也没有伞,我们该借把什么样的伞呢?

《伞》幼儿园中班活动教案6

  活动目标:

  1、了解伞的多种功能。

  2、理解儿歌的意思并能大方的表演。

  3、鼓励幼儿根据儿歌的模式创编歌词。

  活动准备:

  1、儿歌《伞可以做什么?》

  2、各种漂亮"伞"的图片。

  活动过程:

  一、引导幼儿观察各种各样的伞,启发幼儿思考:伞可以用来做什么?

  1、下雨的时候遮雨。

  2、出太阳的时候遮阳。

  3、还可以用伞柄弯钩取物品等。

  二、请幼儿想象伞的特别作用。

  展示蚂蚁、小鸟、长颈鹿的图片,让幼儿想一想:如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把遮阳的伞,它们会把伞当做什么呢?鼓励幼儿自由想象、大胆地表达。

  三、编儿歌

  小朋友们,老师把你们想象出来的`结果编成了一首儿歌,我们一起来听一听,把你觉得有趣的地方告诉我好吗?

  四、活动结束

  当幼儿熟悉儿歌的内容时,可以尝试将先前想象的内容,替换儿歌原有的词句,尝试仿编儿歌。如:伞可以做什么?钩东西;伞可以做什么?当鸟巢;伞可以做什么?帮助蚂蚁过小河……

《伞》幼儿园中班活动教案7

  活动目标

  1.通过两次做伞,探究伞的结构,知道伞有伞面、伞柄、伞骨。

  2.能积极主动探究、动手动脑,在发现问题的过程中解决问题。

  3.增强关爱小动物的社会性情感。

  活动准备

  制作伞的材料:小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等,实物伞若干,多媒体PPT课件(小鸡淋雨的情景),各种各样的伞,《伞舞》音乐磁带。

  活动重难点

  重点:了解伞的构造;难点:尝试自制小伞。

  活动过程

  一、情景导入。激发幼儿做伞的愿望

  1.师:小朋友请仔细听一听,你昕到了什么?打雷了,下雨了。快看,一群小鸡在干什么?(欣赏多媒体画面:小鸡淋雨并尖叫着四处逃窜。)

  2.师:天很冷,淋雨的小鸡会怎样呢?我们赶快想个好办法来帮助它们吧!

  小结:小朋友真聪明,想出许多帮助小鸡的办法,许多小朋友想做把小伞送给小鸡,这个办法真不错!

  二、幼儿第一次探索制作小伞

  1.出示做伞的材料,有小棒、吸水海绵、布、牙签、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介绍。

  师:桌上有许多材料,想一想,你可以用什么材料做伞?

  师:现在我们就来动手为小鸡做小伞吧。

  2.展示幼儿第一次尝试的作品。(将做好的小伞插在吸水海绵上的小鸡旁)

  师:请你将伞送给小鸡,并对小鸡说句有礼貌的话。

  3.幼儿交流,了解伞的结构。

  (1)引导幼儿认识伞面、伞柄。

  师:你用什么材料做伞?

  幼:我把布和小棒固定住。

  幼:我是用布和牙签,先找块圆形的布,然后用牙签撑在下面。

  师:听听小鸡说什么?(出示PPT画面:小鸡说,小朋友做的伞不能挡雨。)问题出在哪儿?

  (2)每人一把实物小伞与自制伞比较,认识伞骨。

  师:刚才大家自己做的伞与手里的伞有什么不一样?哪里不一样?

  幼:我做的小伞撑不开。

  小结:伞都有伞骨,伞骨就像人的骨架,没有伞骨,伞面就撑不开。

  三、幼儿第二次探索制作小伞

  1.幼儿尝试用多种材料制作伞骨。

  师:刚才我们做的伞因为没有伞骨,所以还不能帮小鸡挡雨,怎么办?拿什么材料做伞骨呢?(鼓励幼儿用不同的材料做伞骨)

  师:第二把伞做好后赶快送给小鸡,仍然要对小鸡说句好听的话。

  2.交流制作小伞的方法。

  师:用哪些材料做伞骨能撑开伞面?

  幼:用牙签、火柴棒都可以做伞骨。

  师:这次小朋友做的伞都有伞骨,小鸡能撑开小伞遮雨了,小鸡真开心。

  小结:今天,我们做了能撑开的伞,并知道伞不仅有伞面、伞柄,还要有伞骨。

  四、了解伞的作用

  1.师:你们平时用过或看到过什么样的伞?

  2.播放PPT,欣赏多种有趣的伞。

  小结:伞不仅能挡雨、遮阳,还能装饰和表演,伞,的用处很多。

  3.幼儿与老师一起跳《伞舞》结束活动。

  活动反思

  美国教育家杜威说过:“教师不替学生说学生能说的话,不替学生做学生能做的事。”确实,这是实现“幼儿为本”教学理念的正确方法。在追求幼儿自主学习、探究学习的今天,有效教学引领我们在教育中实践智慧,在教育中体验世界,在教育中开启新的行程。通过有效教学,来促进幼儿可持续的、全面和谐的、富有个性的发展。实践中,我这样让有效教学行动起来。

  1.关注兴趣,有效组织。

  杜威说过“为了激发学生的思维,必须有一个实际的经验情景,作为思维的开始阶段”。科学探究活动大多数比较抽象,以游戏化的方式来组织科学探究活动,能极大地调动幼儿参与科学探究活动的兴趣,使幼儿积极主动地投入到探究活动之中,感受活动的乐趣。

  上面活动的开始部分,我提供“下雨啦”多媒体动画课件,巧用小鸡淋雨的情景,使孩子在同情心的驱使下产生强烈的探究欲望,激发出强烈的学习兴趣。孩子们看着雨中四处躲避、冻得瑟瑟发抖的小鸡,为小鸡做小伞的欲望一下被激发了。他们利用废旧材料探究制作小伞,并边做伞边安慰小鸡:“小鸡、小鸡别着急,马上就有小花伞啦。”要想吸引幼儿全身心投入活动,教学所呈现的情景除了能激发幼儿兴趣,还要能唤醒幼儿已有的相关经验或知识,让幼儿内在的创造冲动释放出来,陶醉在充满乐趣的探究活动中。

  幼儿的情感总是处于变化之中。往往是“生成一淡化一泯灭”。为使幼儿在导入活动时被激发出来的热情保持不减,我将情境性贯穿活动的始终。虽然是科学探究活动,但孩子们在认知、语言、情感、操作等方面有了向“最近发展区”挑战的机会。

  2.关注能力,有效体验。

  认识伞,传统教法往往是教师让孩子从观察入手,而此活动一开始就遵循皮亚杰的建构理论,即通过情景导入,引导幼儿自己尝试做伞,让孩子在主动探究、主动建构中获取知识。

  第一次探索制作后,幼儿交流,再与实物伞比较,了解伞的结构。通过尝试,孩子们发现伞不仅要有伞面、伞柄,还要有伞骨。

  幼儿第二次探索,尝试用多种材料制作伞骨,然后交流制作小伞的方法。活动中,教师与幼儿、学习与探究之间不再是灌输与被灌输的关系,而是一种平等、对话式的双向交流关系,这种体验式学习使教学更有效。

  3.关注问题,有效引导。

  为保证活动的'有效、高质,教师要运用智慧把要幼儿学的内容转化成幼儿愿意学的内容,让学习的内容、学习的情境、学习的方式贴近生活,联系生活,表现生活。教师要在保证教学科学性的前提下,以“趣”引路,以“情”导航,通过多种手段与方法去追求实效性。在科学活动“伞”中,我实施了这样几个策略:

  (1)让幼儿主动提出问题。问题是产生新思想、新方法、新知识的种子。因此活动中我注意营造幼儿主动探索的氛围,让幼儿带着疑问去探索,比如:“为什么我做的小伞撑不起来?”“拿什么样的材料做伞骨更合适?”鼓励幼儿多角度、全方位地思考问题,比如:“和实物伞比比,哪里不一样?”发展幼儿的类比、联想等思维能力。

  (2)让幼儿主动解决问题。合理运用指导策略,能有效地促进幼儿主动学习。在集体教学活动中,强调以幼儿发现学习为主,并不是不要教师的指导,只是教师的作用由直接指导变为间接指导,让幼儿真正成为学习的主人。在活动中,幼儿第一次做伞送给小鸡后,我设置了小鸡仍然急声高叫的情境,启发孩子思考:小鸡为什么拿到了伞还是急得叽叽叫?此时,再出现实物伞让孩子撑一撑、转一转,引导幼儿仔细观察并找出原因:没有伞骨的伞,小鸡是撑不开的。于是,孩子们又迫不及待地第二次为小鸡做伞。这一教学环节,教师很自然地间接指导了孩子,让孩子发现问题后主动解决问题。

  在操作过程中教师不限制幼儿的自由讨论、随机提问,对于在活动中出现的问题,教师适时恰当地把握时机,选择有价值的问题组织幼儿进行讨论,如:用哪些材料做伞骨能撑开伞面?鼓励幼儿与同伴一起比较、分析、交流与合作。同时,积极引导幼儿在分析讨论的基础上,自己找出解决问题的办法。另外随时捕捉孩子不同的表现和发现,让幼儿在宽松的环境中探索,促进主动学习能力的提高。

  整个活动过程都是让幼儿自己思考所能解决的问题。幼儿知道“学什么”和“怎么学”,从愿意学、喜欢学到主动学,自然会将自己从旁观者变为参与者,学习效率大大提高,教学也就变得更加有效。

  有效教学是一门艺术,是一门读懂幼儿心灵、创造教学奇迹、共享教育幸福的艺术。让我们在工作中,更多一些有效钻研,为平淡增添光彩,将了无生趣引导得生机盎然,让师生都能在有效的课堂教学活动中彼此受益!

《伞》幼儿园中班活动教案8

  设计思路:

  温暖的春天过去,就会迎来一个多彩多姿,五彩斑斓的季节----夏季,夏天雨水就显得多了,伞就必然成为人们遮太阳、防雨的必备工具,本次活动旨在让幼儿通过学习儿歌、仿编儿歌、绘画等活动来启发幼儿想象力和语言表达能力,教育幼儿关心帮助别人,最后让孩子在轻松、愉快的音乐中进行表演。

  活动目标:

  1、让幼儿在熟悉原诗歌内容的基础上,能用简洁的语言,生动形象的仿编儿歌,培养幼儿的语言表达能力。

  2、理解诗歌优美的意境,感受帮助他人的快乐,并学会朗诵诗歌。

  3、启发幼儿装饰样式新颖、功能齐全的伞。

  4、培养幼儿对音乐的感受能力。

  活动准备:

  1、多媒体课件

  2、创设相应环境、小动物头饰

  3、装饰伞的`各种材料、彩笔 、录音机、磁带

  活动过程:

  一、猜谜语:不下雨时放在家,下雨时候才用它,雨点落在它上面,就象开了朵朵花(伞)然后谈话引出课题。

  提出问题让幼儿讨论:你见过什么样的伞?伞的用途?教师总结以后出示课件(各种各样的伞、伞对人们的用处)为下面设计伞做铺垫。

  二、学习儿歌

  1、欣赏儿歌

  出示课件,课件的基本内容:几只青蛙在池塘里快乐的游来游去,突然天气变化,接着下雨,没处躲,突然看见了荷花姐姐,就说:“荷花姐姐我借你的伞避避雨吧?”荷花姐姐说“好呀,过来吧。”让孩子们完整的欣赏儿歌

  提问:下雨的时候是什么声音?(哗哗)

  谁的绿伞借给了青蛙?(荷花姐姐)

  青蛙高兴的怎样?(张开嘴巴唱歌)

  谁敲着绿伞给伴奏?(小雨点)

  你觉得这首儿歌美吗?美在那里?

  2、朗诵儿歌

  幼儿看课件:在孩子回答的基础上,教师再分句复述一次,让孩子更易掌握,然后边看图片边朗诵儿歌,等朗诵熟练后,让孩子边做动作边朗诵。

  借伞:下雨了,下雨了!哗哗、哗哗-------,荷花姐姐的绿伞借给青蛙,青蛙乐得张开嘴巴唱歌:呱呱、呱呱---------,小雨点敲着绿伞给伴奏:滴答、滴答-------。

  引导幼儿讨论:荷花姐姐还会把伞借给谁?还有哪些小动物下雨时要躲起来?然后把讨论结果说出来。(鸭、鸽子、蜜蜂、小鸟……..)

  3、仿编儿歌:

  播放课件:让孩子们观察,上面有那些小动物在活动?

  让孩子看着画面试编,如果不行教师可范编,引导幼儿发现仿编的方法。可请几个幼儿表演,再尝试把小鸭借伞编成一首和刚才一样好听的儿歌,提示幼儿用刚才学习的思考方法,你看到了谁?它干了些什么?用儿歌的话怎么说?

  4、角色表演

  孩子们学各种小动物的动作,进入创设有若干荷花、荷叶的情景,一位老师在幕后用喷水器喷水,创设下雨的情景,进行角色表演,来巩固儿歌。

  提问:

  (1)下雨了你们会到哪儿避雨?(荷叶下面)

  (2)荷花姐姐的把什么借给了你们,你们会怎样?(就淋不到雨了)

  5、装饰制作伞

  分组根据材料,让幼儿根据自己的想象和所观察到的,设计出各种各样的伞,教师要引导。

  小结:你们都设计出了这么漂亮的伞,那么下雨时,当别人向你借伞时,你会怎样做?教育幼儿要学会关心、帮助别人。

  三、时装表演

  幼儿手拿自己设计的伞在优美、和谐的音乐中自由地进行时装表演。

  活动延伸:

  鼓励幼儿大胆想象,设计出各种各样的伞,然后告诉老师。

《伞》幼儿园中班活动教案9

  活动目标

  1、理解儿歌内容,了解伞的多种功能。

  2、发挥想象,尝试对儿歌进行仿编。

  活动准备

  课件准备:各种各样的伞实拍图;

  《伞可以做什么》插图、儿歌音频;

  蚂蚁、小鸟、长颈鹿图片。

  活动过程

  教师出示雨伞图片(也可请幼儿带伞),引导幼儿观察各种各样的伞。

  ——这把伞是什么颜色的?上面有什么图案?

  ——想一想,伞可以用来做什么?

  小结:雨伞可以用来挡雨;有涂层的太阳伞可以用来遮太阳;直柄伞可以用来当拐杖;有弯弯的伞把的伞可以当钩子等。

  教师出示课件中的插图,引导幼儿观察画面上的伞都在发挥哪些作用。

  ——仔细看一看,图上的人用伞来做什么?

  多次播放课件中的.儿歌,请幼儿结合画面认真聆听、跟念儿歌。

  ──儿歌里的伞可以做什么?

  ──儿歌里最多的一句话是什么?

  教师出示课件中几种小动物的图片,引导幼儿想象伞的其他作用,并对儿歌进行仿编。

  ──如果蚂蚁、小鸟、长颈鹿有一把这样的伞,它们会把伞当做什么呢?(蚂蚁过河时伞当船;小鸟把伞吊在树上当鸟窝;长颈鹿把伞当帽子顶在头上……)

  ──我们来试试,把你想象的这些作用换到儿歌里去,一起创作一首新的儿歌吧!(比如:伞可以做什么?当小船。伞可以做什么?做鸟窝。伞可以做什么?当帽子。)

  活动延伸

  家园共育:请幼儿回去后和家长一起寻找周围环境中的伞,说一说伞发挥了什么作用,并用拍照的形式记录下来。

  温馨提示

  启发幼儿想象是重要的环节,教师需要引导幼儿将想象与伞的外形结合起来,多问问幼儿为什么伞可以做小船?为什么伞可以当鸟窝?为什么伞可以做篮子等,让幼儿的想象合理化。也可以在其他活动时间让幼儿画出他们的想象。

  附【儿歌】

  伞可以做什么?

  伞可以做什么?遮太阳。

  伞可以做什么?避风雨。

  伞可以做什么?当拐杖。

  伞还可以做什么?

  看不见了,遮住你。

《伞》幼儿园中班活动教案10

  活动目标:

  1.理解儿歌中小动物与伞之间的关系,学习朗诵儿歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编句子。

  活动准备:

  教师材料:

  1.儿歌大书一本,句卡。

  2.大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片幼儿材料:动物、背景胸卡;绘画纸活动过程:

  一、出示大书导入主题1.师:哗啦哗啦,下雨啦!怎么办呢?

  下雨啦!我们可以撑起漂亮的小花伞,那小动物会到什么伞下躲雨呢?

  2.认识大书封面及伞字。

  师:看!这里有一本大书,封面上有什么?还有一个字呢!谁认识这个字呢?

  这本书里讲的就是关于小动物们找伞躲雨的事情,我们一起来看看吧!

  二、 理解画面,模仿创编1.出示小鸟,引出第一句。 3.请个别幼儿上来翻到第三页,观察画面,引出第三句。

  师:小蚂蚁找到了适合自己的蘑菇伞,真高兴,谁来接着翻书,看看谁又会在找什么伞呢?(呈现青蛙和荷叶背景图)青蛙怎样到伞下的呢?(出示句卡,尝试模仿讲述。)谁能看着卡片把这句好听的话完整的说出来?(模仿讲述:哗啦哗啦,下雨了,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!)4.请个别幼儿上来翻到第四页,引出第四句。

  师:青蛙找到荷叶当伞真聪明,谁再来帮我们翻大书,看看还会发生什么有趣的事情?

  你能看着卡片用好听的话完整的说一说吗?(看句卡尝试讲述:哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!)5.出示小鸡,引出第五句。

  师:叽叽叽,谁还在雨里找伞呢?

  小鸡找不到躲雨的地方,被大雨都淋湿了,多可怜呀,其实它有一把温暖的大伞,是什么伞呢?

  看到这样的画面,你心里感到怎么样?真是一把让人感动的、温暖的大伞呀!妈妈的翅膀就像一把大伞,那为这把伞取个好听的名字吧!

  小鸡怎样到妈妈的翅膀下?大家一起把这句好听的话说出来吧!(看句卡,创编讲述:哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!)6.翻到第六页观察画面,引出第六句。

  师:小鸡在温暖的妈妈伞下幸福地躲雨啦,可是这两个小家伙正发愁着呢!(出示句卡,引导幼儿讲述:哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的`伞呢?)其实,它们的身上就藏着一把伞,找一找吧!什么是它们的伞呢?

  7.翻到第七页,引出第七句师:你说对了吗?嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!(出示句卡,尝试看句卡讲述。)师:看!谁来了?

  它是怎么来的?你能用动作做做看吗?小鸟有伞吗?

  师:其实它也有一把大伞,是什么伞呢?(翻到画面第一页,呈现大树图片)什么伞?

  师:我可以说句很好听的话:哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!(边说边出示句卡,引导幼儿学说第一句)你会说吗?看着卡片和我一起说说吧!

  2.观察第二页画面,引出第二句。

  师:大树真是一把特别的伞!这又是一把什么特别的伞?(翻到画面第二页,呈现蘑菇图)什么动物会到蘑菇伞下躲雨呢?为什么?

  谁猜对了,到底是谁呢?

  蚂蚁小,它躲在蘑菇伞下真正好!

  蚂蚁怎么来的呀?一起来学学吧!

  我们看着卡片一起说一句好听的话吧:"哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!"(出示句卡,引导幼儿学说。)三、 问题讨论1.师:小动物们都找到自己喜欢又有趣的伞躲雨,真高兴呀!想一想,小鸟为什么喜欢找大树伞呢?

  2.师:蚂蚁为什么找蘑菇当伞?(依次类推)四、完整欣赏1.看句卡完整朗诵儿歌。

  师:其实我们已经把它们找伞的故事编成了一首好听的儿歌,名字就叫伞,一起来完整地欣赏一下吧!

  2.看大书完整朗诵儿歌。

  师:在卡片的提示下,我们能讲得这么好听,现在加大难度,看着大图书还会朗诵这首儿歌吗?试一试吧!

  五、情境表演儿歌1.集体表演师:你们真棒!这么短的时间就学会了这首儿歌,我们又会编,又会念,真了不起,那我们把这首儿歌表演出来给大家看吧!

  2.分角色表演师:每把椅子下面都有一张胸卡,请你拿出来看一看,自己是什么角色?

  六、延伸活动:添加雨伞师:哗啦哗啦,雨还在不停的下,还有这么多小动物没有找到合适的伞躲雨呢!请你们帮忙啦,下课后,请你选择一个动物朋友,然后把你们的话和编的句子放在一起,又变成了一本好看的、有关'伞'的图书啦!

  附:儿歌 《伞》

  哗啦哗啦,下雨啦,小鸟飞到大树下,大树伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,青蛙跳到荷叶下,荷叶伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

  哗啦哗啦,下雨啦,小鸡跑到妈妈的翅膀下,翅膀伞!"哗啦哗啦,下雨啦,松鼠和乌龟的伞呢?

  嘿!大尾巴、小甲壳,不就是最好的伞吗!

《伞》幼儿园中班活动教案11

  设计意图:

  国庆来临之际,幼儿在家观看了国庆的阅兵仪式,对武装表演的“空投降落伞”产生了兴趣,幼儿沉醉在不同物体的下落的现象,萌发自己动手制作降落伞的愿望。孩子们在活动中激发了探究欲望,体验了探究过程,形成了初步的动手探究能力,为以后的深入学习打下良好基础。

  活动目标:

  1. 喜欢参加科学探究活动,了解降落伞的结构。

  2. 运用观察比较的方法,探索并发现降落伞降落速度与伞面大小之间的关系。

  3. 提高观察和动手能力,并用完整的语言来表达自己的猜测与发现。

  活动准备:

  不同规格的塑料袋、纸绳、雪花片若干、课件、视频。

  活动重点:

  喜欢参与科学活动,体验玩降落伞的乐趣。

  活动难点:

  运用观察比较的方法,探索降落伞降落速度快慢与伞面大小的关系。

  活动过程:

  一、视频导入,激发幼儿制作降落伞的'愿望,了解降落伞的结构。

  1.引导语:小猪佩奇和乔治在国庆节里观看了一段武装表演的视频,我们一起来看看吧!

  2.观看飞机空投物品的相关视频,了解降落伞的结构。

  引导语:降落伞是由伞面、绳子及重物构成的。

  3.激发幼儿制作降落伞的愿望。

  引导语:你们想不想自己也来制作一个降落伞呀?

  二、幼儿自制降落伞并进行自主探索,发现降落伞降落的秘密。

  1.介绍材料,观看制作视频。

  引导语:今天准备了塑料袋、纸绳、雪花片,我们看视频自己也来制作一个降落伞吧!

  2.幼儿自制降落伞,并讲述自己的发现

  3.小结:降落伞下落时伞面打开,把空气包裹起来,空气产生阻力使得降落伞慢慢的下落,防止物品从高处掉落。

  三、第二次探索降落伞,感知降落伞降落速度快慢与伞面大小之间的关系。

  1.介绍实验操作材料,引导幼儿进行猜想。

  引导语:佩奇和乔治各自都找了一个袋子来制作,他们都觉得自己的降落伞会下落得最慢,你们觉得谁的降落伞下落最慢呢?为什么?

  2.幼儿自主探究不同伞面大小的降落伞的下落速度并进行观察比较。

  3.小结:大的伞面接触的空气多,所以受到的阻力就大,所以下落得最慢。

  4.安全提醒:电视里的降落伞是用特殊和牢固的材料制作的,小朋友千万不能模仿跳伞从高处跳下来,这样是很容易受伤哦!

  活动延伸:

  今天我们一起认识了降落伞,发现伞面大的降落伞降落的速度最慢,伞面小的降落伞下落速度最快,咚咚咚,小兔瑞贝卡也制作了一个降落伞,他的降落伞上挂着5个雪花片,他也想和小猪佩奇比一比?你们觉得谁的降落伞降落的速度最慢呢?为什么?

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