狮子的辫子幼儿园教案

时间:2023-02-05 18:20:22 教案 投诉 投稿

狮子的辫子幼儿园教案

  作为一名无私奉献的老师,常常要根据教学需要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的狮子的辫子幼儿园教案,欢迎大家分享。

狮子的辫子幼儿园教案

狮子的辫子幼儿园教案1

  教案目的:

  1、通过让孩子们听“大狮子的许多许多辫子”这个故事,让孩子们能够感受到书中的内容,感受到大狮子的喜怒哀乐。

  2、让孩子们能够用语言描述出自己印象最深刻的部分。

  教案准备:

  准备故事的MP3,书籍若干本,一些带有狮子表情的图片。

  教案流程:

  1、首先问下孩子们有没有改换发型的阅历,以后什么感受。

  (1)指导语:今天的发型有什么改动?换了新发型有什么觉得?

  (2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?

  2、观赏故事,初步了解故事内容。

  (1)边播放PPT边率领幼儿观赏完好的故事。

  (2)引导幼儿讨论故事中本人最喜欢的局部。

  3.剖析故事中狮子心情的变化,加深对故事的了解并尝试讲述。

  (1)集体讨论狮子表情的变化。

  指导语:狮子喜欢这个发型吗?你从哪里晓得的?狮子一共呈现了几次不同的表情,我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情,狮子心里是怎样想的?

  大狮子的许多许多辫子图书展示:

  《大狮子的.许多许多辫子》讲述了一个意趣共同、构思巧妙的故事。在这个兴趣盎然的想象世界里,孩子们会随着大狮子的许多许多辫子,感遭到许多许多的阅读快乐。

  梳着一条大辫子的小兔子,热情地给大狮子梳理乱蓬蓬的头发,不知不觉地给大狮子梳了许多许多辫子。可是,大狮子一点儿也不喜欢本人的辫子,他抱着脑袋逃出小兔子的家,伤心肠躲在洞里不敢出来。没想到,第二天,他看到他的朋友们都梳起了辫子,大狮子变得好开心!

  故事描写了大狮子的诧异——伤心——害臊——快乐等心情,他的心理进程生动有趣地反映了幼小儿童的心理。小孩子天生爱模拟,处处都想和他人一样。由于别的男孩儿都不梳辫子,所以,大狮子为本人的辫子感到难为情。其他小动物呢,由于对大狮子的辫子感到新颖和有趣,便纷繁模拟起来。同伴的认可,让大狮子的快乐在心底流淌。

  故事的角色设计可谓匠心独具,每个共同的辫子,不只会让孩子们捧腹大笑,也会让他们牢牢地记住动物的典型特征。小兔子的一根大辫子和大狮子的许多许多辫子,还会让小孩子自但是然天文解了“1”和“许多”这一对数学概念。

  大狮子来到小兔子家,小兔子头上梳着一条大辫子。

  小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱呀!”大狮子说:“是呀,真不好意思。”

  兔子说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子说:“好啊,谢谢你。”

  小兔子给大狮子梳头,梳着梳着,给他梳了许多许多辫子。

  大狮子一照镜子 ,吓了一跳。“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩儿呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点儿也不喜欢。

  “太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。

  大狮子跑过小马的身边。小马说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

  大狮子跑过水牛的身边。水牛说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

  大狮子跑过山羊的身边。山羊说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

  大狮子跑过骆驼的身边。骆驼说:“哇,大狮子的头发好特别啊!”

  最后,大狮子跑进了山洞里,躲起来。

  第二天,大狮子从山洞里出来了,他看到了小马,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了骆驼。

  大狮子忽然变得非常高兴。大狮子说:“哈哈,原来你们也梳了辫子啦!真好玩儿啊!”

狮子的辫子幼儿园教案2

  教学目标:

  1·引导幼儿倾听和理解故事《狮子的辫子》,感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

  2·尝试讲出故事中感兴趣的部分。

  教学准备:

  1·物质准备:PPT(配具有音效的对话),大、小图书各一本,狮子表情图片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

  2·经验准备:日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。

  教学过程:

  1·采访小朋友换发型的感受,调动对发型的已有经验。

  (1)指导语:今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?

  重点:引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上,通过自身经历讲出换发型时的心情,为故事中的线索做铺垫。

  (2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?

  重点:鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

  (由于调动了孩子们对发型的经验,在引起共鸣的同时,孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)2·欣赏故事,初步理解故事内容。

  (1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

  (2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

  指导语:你最喜欢故事里的哪一段?

  重点:鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

  (这是个开放的提问,孩子们根据自己印象深刻的故事内容进行表达,有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”,有的“喜欢狮子跑”,有的“喜欢动物之间对话”,有的“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致,所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致,在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)3·分析故事中狮子情绪的变化,加深对故事的.理解并尝试讲述。

  (1)集体讨论狮子表情的变化。

  指导语:狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情,我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情,狮子心里是怎么想的?

  重点:充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

  (孩子们理解了狮子的表情变化,包括现场探讨了大狮子最后躲在洞里的孤独,让大家印象深刻。可在这个环节孩子们表达的热情不高,与设想的表现以及平时参与活动的激情很不一样,问题出在哪里?调整后,在这个环节我加入了“如果你是狮子,心里感觉怎样”,效果也不十分明显。)

  (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

  指导语:在什么情况下狮子出现这样的表情变化?

  重点:摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。

  (由于材料十分吸引孩子们,大家在操作环节比较投入,但请孩子们讲时,大家都按照自己对故事的理解和喜好,把故事简单呈现,但讲时也没有更多的热烈气氛,显得比较沉闷。)附故事:狮子的辫子大狮子来到小兔子的家,发现小兔子头上梳着一条大辫子,可爱极了!小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱啊!”大狮子说:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说:“好啊,谢谢你!”小兔子给大狮子梳头,梳着梳着,给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子,吓了一跳:“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点也不喜欢。“太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边,小马(水牛、山羊、骆驼)说:“大狮子,你的头发好特别啊!”“特别,特别难看吧?”大狮子反问。“好看,你的头发就像麻花一样,多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里,藏起来了。第二天,大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上,水牛把辫子梳在尾巴上,山羊把辫子梳在胡子上,骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家,笑着说:“哈哈,原来你们也梳辫子啦,真好玩啊!”

狮子的辫子幼儿园教案3

  活动目标:

  1.引导幼儿倾听和理解故事《大狮子的许多许多辫子》,感受狮子惊讶、害羞、快乐的情绪变化。

  2.尝试讲出故事中感兴趣的部分。

  3.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  4.培养幼儿良好的作画习惯。

  活动准备:

  1.物质准备:PPT(配具有音效的对话),大、小图书各一本,狮子表情图片(大、小若干),可操作的背景卡若干。

  2.经验准备:日常生活中有更换发型的经历;欣赏过动物角色的故事。

  活动过程:

  1.采访小朋友换发型的感受,调动对发型的已有经验。

  (1)指导语:今天的发型有什么改变?换了新发型有什么感觉?

  重点:引导幼儿在观察伙伴发型变化的基础上,通过自身经历讲出换发型时的心情,为故事中的线索做铺垫。

  (2)指导语:有一只狮子也梳了新发型,你猜“他”的心情怎样呢?重点:鼓励幼儿大胆表达对故事情节的猜想。

  (由于调动了孩子们对发型的经验,在引起共鸣的同时,孩子们用较为丰富的语言表达出对改变发型的看法。)

  2.欣赏故事,初步理解故事内容。

  (1)边播放PPT边带领幼儿欣赏完整的故事。

  (2)引导幼儿讨论故事中自己最喜欢的部分。

  指导语:你最喜欢故事里的哪一段?

  重点:鼓励幼儿用自己的语言讲出故事中喜欢的部分。

  (这是个开放的提问,孩子根据自己印象深刻的故事内容进行表达,有的“喜欢小兔子帮狮子梳头”,有的“喜欢狮子跑”,有的“喜欢动物之间对话”,有的'“喜欢最后大家都梳辫子”。由于在备课时考虑得细致,所以这个环节中孩子们关注的地方基本与预设的关注点一致,在帮助幼儿分享的同时梳理和提炼需要掌握的要点。)

  3.分析故事中狮子情绪的变化,加深对故事的理解并尝试讲述。

  (1)集体讨论狮子表情的变化。

  指导语:狮子喜欢这个发型吗?你从哪里知道的?狮子一共出现了几次不同的表情,我们来学一学。为什么狮子会有这样的表情,狮子心里是怎么想的?

  重点:充分感受狮子表情的变化以及内心的变化。

  (2)幼儿操作材料并尝试用自己的语言或故事中的语言再现故事。

  指导语:在什么情况下狮子出现这样的表情变化?

  重点:摆表情图的重点——情节;讲的重点——使用故事中的语言。

  活动延伸:

  教师展示故事的原版图书,拓展幼儿对阅读的兴趣。

  故事梗概(略有改编)大狮子来到小兔子的家,发现小兔子头上梳着一条大辫子,可爱极了!小兔子说:“大狮子呀,你的头发真乱啊!”大狮子说:“是呀,真不好意思!”小兔子站在高高的梯子上说:“那我来给你梳梳头吧。”大狮子坐在矮矮的凳子上说:“好啊,谢谢你!”小兔子给大狮子梳头,梳梳着,给他梳了许多许多辫子。大狮子一照镜子,吓了一跳:“哇,你给我梳了这么多辫子啊,可我不是女孩呀!”头上有许多许多辫子,大狮子一点也不喜欢。“太难看啦,太难看啦!”大狮子用手捂住脑袋,逃出门去。大狮子跑过小马(陆续跑过水牛、山羊、骆驼)的身边,小马(水牛、山羊、骆驼)说:“大狮子,你的头发好特别啊!”“特别,特别难看吧?”大狮子反问。“好看,你的头发就像麻花一样,多可爱啊!”最后大狮子躲进山洞里,藏起来了。第二天,大狮子从山洞里出来了。他看见了小马、水牛、山羊、骆驼。小马把辫子梳在鬃毛上,水牛把辫子梳在尾巴上,山羊把辫子梳在胡子上,骆驼把辫子梳在驼峰上。大狮子看到大家,笑着说:“哈哈,原来你们也梳辫子啦,真好玩啊!”

  活动反思:

  让孩子在玩中学,学中玩,即让孩子动脑动手,又锻炼了手眼协调的能力,感受游戏的乐趣。不足处没有跟孩子的日常生活中的系鞋带、系衣服扣相连。

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