冀教一年级下册教案

时间:2023-02-01 16:48:13 教案 投诉 投稿
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冀教一年级下册教案

  作为一名老师,时常会需要准备好教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的冀教一年级下册教案 ,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

冀教一年级下册教案

冀教一年级下册教案 1

  一、教材分析

  鱼是一种可爱、美丽的动物,它的种类繁多,形状各异,色彩斑谰,使人产生许多美好的联想,激发人们爱美的生活。鱼的图形,在中国装饰史上颇为引人注目,新石器时代仰韶文化彩陶中就出现鱼的图案。后来,鱼成为“吉祥”、“幸福”的象征,同时能表现出富于抽象意味的视觉之美。

  本课是“造型·表现”领域的课,让学生运用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想。针对一年级的孩子,应淡化过于强调学科特色的倾向。要突出学生的学习活动方法,不能以单纯的知识、技能传授为目的,而是贴近孩子的身心发展的水平,鼓励学生积极参与造型表现活动。

  本课的教学内容以欣赏和表现美丽的鱼为主,整个教学过程紧紧围绕感受美、表现美这一主线展开,首先让学生观察鱼的外形、头、尾、鳍形状及色彩和花纹,使学生感受鱼的自然美和装饰美,教材中提供了用民间手法描绘的鱼,用画好的鱼制作的挂饰等基本素材。

  二、学生分析

  针对学生的年龄特征和心里特点,本课运用了多种材料和手段,让学生轻松、自然的观察、欣赏、体验,多活动,融看、画、做、玩于一体,充分激发学生的学习兴趣。

  鱼在人们的日常生活中为学生所熟悉,学生对鱼有着浓厚的兴趣,采用绘画和制作方法让学生亲近鱼、表现鱼,从而提高学生的观察力和表现力。

  鱼是人们对美好生活的向往,是学生们想象的.源泉,从鱼形的装饰品到现代有关鱼的动画片,从鱼的自然形态到画家笔下的各种鱼的图案,无不激发学生的创作灵感,让学生在创作中渲泻对生活的热爱,对美好的事物的追求。

  要树立学生勇于成功的信念,用自己熟悉喜欢的材料,设计制作出大鱼和小鱼,并可以摹仿鱼的动作游戏,通过安排活动,让学生体验到成功的乐趣,并激发学生的学习兴趣。

  三、设计思路

  要顾及学生的能力、经验与发展阶段。虽然小学低年级的学生经验不足,但却极富想象力,为了丰富学生的审美感受,让学生对鱼的美感有较充分的认识,上课前,布置学生收集一些有关各种鱼的图片(可以是画的、剪纸、玩具、饰物)来补充课上的学习内容,用于上课时相互交流。

  欣赏大鱼和小鱼是本课的教学重点之一,通过感受欣赏美的活动,丰富学生的审美心理,从而引发学生在自身审美经验基础上进行创造性的想象,实现塑造完美人格的目标。这一教学活动中组织学生展示收集的有关各种鱼的图片、玩具、饰物引发学生说出大鱼和小鱼美在哪儿。让学生感受鱼的自然美与艺术美,培养学生的审美能力。

  鱼是人们喜爱的动物,在生活中,有人用鱼做的饰物装饰房间,有人用鱼形的图案装饰在服装上或生活用品上等。通过让学生欣赏和制作鱼的装饰物培养学生热爱生活的情感。

  用直观的、对比的形式,引导学生分析鱼的表现方法,运用课件的直观性,为学生创设良好的教学情景,观看动画片中的鱼和民间绘画中的鱼有什么不同。海底中的大鱼和小鱼与艺术作品中的鱼有什么不同。允许学生边看边谈论自己喜欢的大鱼和小鱼,这一环节是激发学生的创造力,学习表现鱼的造型方法,体现一种集体创作的团结协作的精神。

  四、教学目标

  情感目标:培养学生欣赏美、表现美的能力,激发学生浓厚的学习兴趣。

  认知目标:引导学生观察、了解鱼的造型特点,仔细品味艺术家笔下的大鱼和小鱼给人们生活中带来的乐趣。

  操作目标:展开想象的翅膀,用自己喜欢的方法表现大鱼和小鱼的美。

  五、课前准备

  课前师生共同收集有关各种鱼的图片资料。多媒体课件。纸做的鱼的灯饰、玩具鱼,鱼形的饰物。

  六、教学的重点与难点:

  重点:了解鱼的造型特点和艺术特色。

  难点:用绘画的形式表现自己喜欢的鱼的特征。

  七、教学过程

  (—)创设情景——明确目标——引发思维

  课件先出示鱼形的灯饰、玩具鱼、卡通鱼,让学生观察并说出从这几幅画中想到了什么?(设计意图:直观、形象的课件演示一下子吸引学生的注意力,让学生带着新、奇、趣很快进入学习状态。)

  (二)佳作欣赏——了解方法——活跃思维

  演示课件。展示出各种鱼的自然形态,与艺术加工后的鱼对比着出现在幕布上,让学生直观地比较欣赏画面,谈论画中的鱼。(设计意图:流动的画面,优美的旋律,仿佛让学生置身于一个神话般的世界。屏幕上每出现一幅鱼的联想画,学生都会兴奋不已,浓厚的学习兴趣被调动起来了,同时学生的思维也活跃了。)

  (三)变换情境——展开联想——激活思维

  课件出示一幅鱼的图片,将此鱼放入不同的情景中(家庭、广阔的天空、无边的宇宙、神秘的海洋),让学生在特定的审美情景中插上想象的翅膀。进行鱼的联想。(设计意图:利用鱼的原型,通过多种形式,引发学生的联想,使学生的想象空间更大,思维更活跃,创作欲望更强烈)

  (四)渲染气氛——手脑并用——强化思维

  在充分想象的基础上让学生进行创作。

  1、作业形式:可小组合作完成;也可单独完成。

  2、作业要求:可从平面表现入手,采用水彩、水粉、水彩笔、油画棒等多种方法进行鱼的联想创作。

  3、学生进行创作时,大屏幕上出示刚才欣赏过的画面和播放优美的音乐。

  (设计意图:多样的创作手法、不同的作业要求充分考虑到了学生的个别差异,有利于学生个性的发展。背景音乐的选择、流动画面的展示渲染了良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供了短暂的视觉形象,使其消除畏惧心理。)

  (五)课尾欣赏——延伸空间——拓展思维

  采用自评、互评的形式,组织学生评论谁的作品最有趣,谁的作品最吸引人,尽量发现每个学生的闪光点。课后让学生留心观察各种鱼的特点与应用。

  七、课后总结

  根据新课标的教学要求,改变了以往美术课单纯以学科知识体系构建的思路和方法,采用优美的画面来解决本课教学中的重点和难点,直观的画面欣赏有利于学生观察力的培养,原型在不同的环境中摆放,有利于学生想象力的培养,不同材料的运用,有利于学生发散思维的培养,个性化的评价有利于学生合作交流意识和能力的培养,从而让学生体验到成功的乐趣。

冀教一年级下册教案 2

  教学目标:

  1、学习本课5个生字,学写2个字,会认7个字。会读指定词语。

  2、通过拼读音节读课文,掌握生字字音,认清字形,能结合生活实际和儿歌内容了解生字意思,能在教师的指导下把儿歌读正确,大体了解意思。

  3、积累语言,运用对子歌的形式编对子

  4、培养学生热爱祖国语言文字、爱学语文的思想感情。

  教学重点:学会本课生字,能读准字音,认清字形,能结合生活实际了解生字的意思。

  教学难点:能结合生活实际编对子歌。

  课时:2课时。

  第一课时

  教学目标:

  1、学会本课两个生字,能借助拼音读准字音,能按笔画记字形,能结合学生实际了解生字的意义。能按笔顺规律,依照田字格的范字书写。

  2、联系生活实际,初步掌握识字的方法。

  3、培养学生爱学语文的思想感情。

  教学过程:

  一、导入:谁当小小发现家?把你们课下发现的对子展示给大家吧。

  出示课题:多对少

  二、初读课文,自主识字。

  1、课文里的对子朋友我们不认识的字怎么办?

  1)借助拼音读对子歌,画出难读的字词,多读几遍。

  2)同桌互帮互学。

  2、谁说说儿歌里有哪些对子?

  3、练习朗读。

  三、指导书写:“少”,说说在田字格中怎么写?

  四、熟读课文,巩固提高。

  1、出示课文。

  2、出示图,说出儿歌中的对子。

  3、理解读词。

  指导:“多、重、白、黑、地、空”重读

  4、练习朗读。

  5、学生自愿读。

  6、拍手歌《多对少》。

  板书设计: 5、多对少

  多 重 白天 长空 北 西

  少 轻 黑夜 大地 南 东

  五、作业:

  1、把今天学的.对子歌或编的对子歌读给家长听。

  七、课堂小结:说说本节课你学会了什么?

  八、教学反思:学生的接受能力有所提高,对于认读字的学习缺乏良好的习惯。

  第二课时

  教学目标:

  1、掌握3个生字,能读准音,记住形,掌握新笔画“撇折、竖提”,能正确书写生字。

  2、能够朗读对子歌。

  教学重点:识字写字的过程。

  教学过程:

  一、读儿歌。

  二、认读生字卡片。少、天、长。

  三、学习生字。

  1、学习“长”:

  1)读准字音。

  2)你能用这个字组个词吗?

  3)分析字形并书空,认识新笔画“竖提”。

  2、学习“天”。

  四、读下面的词:多少、东西南北、黑夜、白天

  五、课堂练习:

  1、读课文。

  2、做课堂练习册。

  板书设计:

  5、多对少

  天--- 长----

  六、课堂小结:说说今天这节课你学会了什么?

  七、教学反思:学生能够结合生活实际,说出许多的对子,很棒。

冀教一年级下册教案 3

  【教学要求】

  1、认识“珠、摇、躺、晶、停、机、展、透、翅、膀、唱、朵”12个生字和身字旁1个偏旁,会写“亮、机、台、放、鱼、朵、美”7个字。

  2、能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。

  3、能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。

  【教学重点】

  识字,写字,正确、流利地朗读课文,仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”句式说话。

  【教学难点】

  理解课文内容,体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

  【教学课时】

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1、认识本课的生字、新词。

  2、正确、流利地朗读课文,初步体会课文大意。

  教具准备

  教学课件

  教学过程

  一、激发兴趣,导入新课

  1、同学们,我们刚刚学过古诗《小池》,你还记得池塘里面有什么吗?(荷叶。)

  2、(课件出示2)展示画面,大家看,池塘里多了什么?(荷花、青蛙、蜻蜓、小鱼。)

  3、小朋友们在池塘边听到了什么,又看到了什么呢?请大家一起打开第13课。(课件出示3)(板书课文题目:荷叶圆圆)

  二、初读课文,读准字音,了解课文大意

  1、借助拼音自读课文,注意读准字音。注意读准:翘舌音“珠、唱”,后鼻音“晶、停”。

  2、认识新偏旁。

  新偏旁“身字旁”,“身”作部首后一撇不出头。身字旁的字一般跟身体有关。“躺”字可以组成词语“平躺、躺下、躺椅”进行识记。

  3、(课件出示4)老师出示荷叶,提问:大家看,老师手里的荷叶是什么样的呀?

  学生甲:大大的。

  学生乙:圆圆的。

  学生丙:绿绿的。

  3、跟老师一起读:荷叶圆圆的、绿绿的。

  4、(课件出示5)文章中谁赞美荷叶了?(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)

  5、它们是怎么说的,怎么做的?(指名分段读,读准字音)

  6、指出问题,及时纠正,重点放在字音上。

  三、利用识字方法,自主识字

  1、四人为一个小组,讨论交流、记忆生字。

  2、全班展示交流。(课件出示6)

  (1)利用形声字记忆:机放朵

  (2)利用象形字记忆:

  “鱼”是象形字,斜刀头是“鱼头”,“田”就是“鱼身”,最后的一笔长横就是“鱼尾巴”。

  (3)利用部件相加法:例如:?+大=美。同样方法记忆亮、台。

  3、抽读生字卡片,读字组词。

  四、指导写字

  1、读一读,要写好哪些字。(课件出示7)

  (亮、机、台、放、鱼、朵、美)

  2、体会、描红,寻找关键笔画。

  3、老师展示范字,提示关键笔画。

  亮:中间的口要写得小而扁,下方“几”的撇、横折弯钩不能超出上方秃宝盖。

  美:“羊”字上方点、撇较小,靠近竖中线,第三横略长居于横中线,竖不出头。四横中第三横为最长,撇、捺舒展。

  鱼:斜刀头从竖中线起笔,横撇止于竖中线。中间“田”字上宽下窄,最后一笔长横要长而有力托起整个字。

  4、学生根据提示再临摹。

  5、交换课本再书写。

  6、自荐展示。

  课外作业新设计

  1、口头猜字。

  (1)一天一天又一天,天天太阳都出来。打一个字:()

  (2)人来小亭边,停步看竹篮。竹篮竹子编,月亮在旁边。旁边有翅膀,一飞冲云天。打三个字:()()()

  2、写出正确的'笔画。

  (1)“亮”的第4画是()。

  (2)“朵”的第2画是()。

  (3)“美”的第5画是()。

  (4)“放”的第3画是()。

  3、填空。

  ()的荷叶()的眼睛

  ()的翅膀()的水花

  答案:

  1、(1)晶(2)停篮??

  2、(1)横折(2)横折弯(3)竖(4)横折钩

  3、圆圆亮晶晶透明很美很美

冀教一年级下册教案 4

  一、教学要求:

  1、正确、流利地朗读课文。

  2、理解课文大意,了解神话传说中十二生肖的来历。

  3、正确认读本课课后的十七个生字,会写六个生字。

  二、教学设计及说明:

  (一)导入新课:

  同学们,谁知道自己的属相是什么?属相一共有十二个,也称为十二生肖,十二生肖是我们中华民族所独有的。(设计说明:教学伊始,先让学生沉浸于传统文化氛围中,调动学生对生肖的认识,以激发学习兴趣。)

  十二生肖是怎么来的?这里有这样一个神话传说……

  (二)认读课文:

  1、教师范读,让学生看着课文中的每个字认真听。(设计说明:欣赏故事的同时无意识记生字字音。)

  2、学生自由认读课文,要求:借助拼音,把每个字音读准,看谁读得正确又流利。

  3、指名分自然段读,其他学生纠正字音,只作纠正,强调正确的,不强调错误的。(设计说明:多正面指导,目的是强化正确的读音,同时也避免挫伤学生的自信。)

  4、认读单字:

  将生字做成卡片或抄在黑板上,让学生开火车认读,如有困难,可以请读得准的学生教大家认读。

  (三)理解与朗读课文:

  同学们真是了不起,很快就能把课文读熟,还认识了这么多生字朋友。

  1、请同学们自己快速地读一遍课文,然后想一想,这课文讲了什么事?

  2、根据学生的回答,追问:那么十二生肖究竟是怎么来的呢?谁能用自己的话讲述一下?

  (设计说明:如果学生能够讲出故事梗概,就说明他已经理解了课文大意。)

  小组内互讲,全班推荐学生讲听。

  3、让学生用讲故事的方式来读课文,指导朗读。(设计说明:此时学生正在讲故事的兴头儿上,趁热打铁指导朗读,将会事半功倍。)

  (四)记忆字形,指导书写:

  1、教师再度出示六个要求会写的生字:

  王、母、住、万、足、定。

  2、学生再次认读。

  3、指导生字字形记忆:

  (1)如:“王”字,三横一竖就是王;

  “母”字,最后三笔“横、点、点”,先画“鼻子”后画“眼”;

  “住”字,一个人做了房子的主人便就是住下了。

  (2)还可以通过象形字演变的`方法讲解字形,如本课的“足”字,教师可以把古文字中的“足”字写在黑板上,与今天的“足”字做比较。

  4、学生书写,教师指导学生占格位置与整体布局。(设计说明:汉字的占格与布局也是一门艺术,把握汉字的布局,也就把握了汉字的形与神的审美统一。)

  (五)扩展活动:

  1、背一背《十二生肖歌》。

  2、课后教师给学生推荐阅读一些有关生肖的神话与传说,如《十二生肖中为什么没有猫》、《鼠怎么成了生肖之首》等等。

  3、闹花灯活动,让学生每个人用纸制作生肖灯笼,开个灯会,也可以加入猜灯谜等活动。

冀教一年级下册教案 5

  教学目标

  知识技能:

  1,正确,流利地朗读这组文章。

  2,正确认读至少十八个生字,会写六个。

  过程与方法:抓住重点句子和段落理解课文

  情感,态度,价值观:3,了解文章的主要内容,学习文章中主要人物的优良品质。

  教学过程

  (一)导入新课:我们中华民族的文化源远流长,民间中流传着许多美丽神奇的传说故事,今天,我们就来学习一篇民间传说故事。

  (二)认读课文:把字音读准,长句子要多读几遍,读流利。

  (三)理解课文:1,用心读课文,想一想大禹是怎样治水的

  2,用自己喜欢的方式读课文,练习把故事讲下来。

  3,大禹为人们制伏了洪水,人们过上了安定的`生活,同学们,你认为大禹是个怎样的人你想对他说些什么

  (六)字形记忆与书写指导:

  (七)扩展阅读:让学生继续搜集有关神话,传说,民间歌谣等脍炙人口的民间文学作品。让学生互相交流,更多地了解民间文学,增加文化内涵。

冀教一年级下册教案 6

  教学目标

  知识与技能:正确认读本课十八个生字,会写六个生字;了解几万年前的恐龙世界;正确,流利的朗读课文.

  过程与方法:引导学生看动画片,认识雷龙,冠龙,暴龙,了解恐龙世界.

  情感,态度与价值观:激发学生探求大自然的奥秘.

  教学过程

  读感知阶段:

  一,导入新课:谈话导入.

  二,初读课文:

  1,借助拼音自读课文.

  2,合作学习生字新词.

  3,指生读课文,师生评议,纠正.

  4,说一说自己学会了什么

  还有哪些问题不懂,记下来,下节课解决.

  精读感悟阶段:

  一,读课文,围绕恐龙的种类和特点想一想你读懂了什么把相关的句子画下来,然后说一说自己的感受.

  1,这课文的内容比较简单,可让学生自主学习汇报交流,老师按照学生的汇报作简单的板书:

  雷龙——声音如雷——身体笨重

  冠龙——身修长——头上有半圆形冠——吃相幽雅

  暴龙——贪心——牙齿尖利

  2,指导朗读,感受几千万年前恐龙世界的神奇.

  课上拓展:交流课外资料

  3,同学们,除了刚才学习到的新知识,你们还知道哪些关于恐龙的知识,介绍.

  同学介绍课下查找的资料,大家共享.

  同学说一说你心目中的.恐龙世界是什么样子的勾画你最喜欢的恐龙的样子.

  四,指导书写生字:本课的六个生字笔画较简单,要指导学生在写美观上下功夫.

  采用教师范写,请学生板书,大家评议等多种形式写好汉字.

  课后向生活延伸:

  在父母或哥哥,姐姐的协助下,搜索一种你最喜欢的恐龙,下节课开展《介绍恐龙》的专题活动

  小组合作

  小组内交流.

  全班汇报交流

  回答

  画一画

  如果学生不理解,教师出示相关的课件.

  札记

冀教一年级下册教案 7

  教学目标:

  1、让学生在具体情境中,进一步体会加减法的意义。

  2、探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法。通过多样化的计算训练,提高计算的准确性。

  3、通过创设情境,引导学生提出两位数加减整十数的问题。

  4、渗透环保和爱护动物的教育。

  教学重点:

  探索并掌握两位数加减整十数的计算方法。

  教学难点:

  引导学生探索,并交流得出正确的计算方法,提高计算的准确性。

  教具学具:

  课件、小棒、计数器等。

  教学过程:

  一、激趣导入,揭示课题

  师:同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师这儿有个谜语,请听谜语,小小游泳家,说话呱呱呱,常在田里住,捉虫保庄稼。(打一动物)

  师:青蛙经常在上面地方?他们在田里做什么呢?今天我们就一起去看看青蛙吃虫子。 (板书课题)

  师:青蛙对我们很有用处的,青蛙吃掉害虫,就保护了庄稼。所以,青蛙是我们人类的好朋友。我们一定要保护青蛙,不能随意捕杀。

  [设计理念:根据儿童的年龄特点,以猜谜语的.形式引入,激发了学生的求知欲望,活跃了课堂气氛。在学生生活经验得基础上对学生渗透环保和爱护动物的教育。]

  二、自主、合作、探究学习

  (一)创设情境,提出问题

  1、课件出示情境图,引导学生分析画面,并提出问题。

  生1:我发现青蛙妈妈和小青蛙在田野里吃虫子。

  生2:我知道青蛙妈妈吃了56只虫子,小青蛙吃了30只虫子。

  2、根据故事情境提出一些数学问题?

  生1:两只青蛙一共吃了多少只害虫?

  生2:青蛙妈妈比小青蛙多吃了几只害虫?

  生3:小青蛙比青蛙妈妈少吃了几只害虫?

  3、师引导学生自主学习。

  现在我们先来解决第一个问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?你们打算怎样列式呢?

  生:56+30=?

  师:为什么用加法计算呢?

  生:求把两部分合起来用加法计算。

  师:56+30=?该怎样计算呢?

  [设计理念:在加强学生计算能力的同时,更侧重学生理解加减法的意义。]

冀教一年级下册教案 8

  一、教学目标:

  1、正确流利地朗读课文;背诵课文;

  2、体会小主人公对爸爸道出的心声,行动起来,自觉保护小动物;

  3、正确认读本课18个生字,并学会书写"爸"、"知"、"道"、"当"、"让"、"永"这6个生字。

  4、“知”,第五笔是点不是捺;“道”,先写里面的“首”再写走之。走之的第二笔为横折折撇,第三笔为平捺。

  二、教学重点:

  1、认读本课18个生字;

  2、朗读课文能够做到“声音洪亮,正确流利,同学爱听”,感受诗歌中蕴涵的真情。

  三、教学难点:

  认读本课18个生字,关注学生认读心理,保持学生的认读兴趣与自信。

  第一课时

  一、揭示课题

  板书:11爸爸,你知道吗

  引题:这位小朋友究竟想让爸爸知道些什么呢?我们一起来学习这篇课文吧

  二、初读课文,了解文意,识记生字读音

  1.学生自由大声地拼读课文。

  要求:

  正确地拼读。

  流利地朗读。

  声音要响亮。

  (给学生充分的时间进行自主朗读。)

  2.同桌互相听读课文,注意纠正读错的音节。

  3.指名分段朗读课文。

  4.师生共同评价朗读情况。

  5.生自主朗读课文.

  6.反馈学习情况。你读懂了什么?

  7.老师带领学生通过游戏巩固识字效果。

  三、感情读文,深入理解

  1.老师先范读课文,让学生体会:文中的小主人公想让爸爸知道什么?

  2.学生像老师一样再读课文,体会小主人公对爸爸说话时的心情。

  3.师生对话答辩,深入理解课文,感情朗读课文.

  △第一小节我想这样设计:让学生扮演孩子,老师扮演爸爸。让学生熟读第一小节诗歌,然后指名向爸爸发问,再一起向爸爸发问。在这一环节的教学中,要注意指导朗读好第一小节。

  爸爸反问孩子两个问题,孩子们分小组讨论,如何回答爸爸的问题。然后师生答辩。

  (1)我击伤一只小鹿,跟你们的梦有什么关系?

  (例:爸爸,你看过《九色鹿》那个动画片吗?那只小鹿多么可爱?我在梦中经常梦见她,和她一起玩耍。而你却把那样可爱的小鹿击伤了,当她再一次来到我的梦中时,她在哭泣,她跟我说“小朋友,快救救我吧,告诉大人们,不要再伤害我们了。)

  (2)我辛辛苦苦把你们抚养大,你们为什么要恨我?

  (例:爸爸,我不是恨你,我是恨你的猎*,如果你能放下猎*,不再伤害小动物了,我会更爱你的。我多么希望你能像爱我一样爱小鹿啊!)

  △第二小节可以采取男女生互问互答的方法,引导学生理解课文,锻炼口语表达。

  △第三小节在学生熟读课文之后,用爸爸的话小结课文。

  (孩子们,我接受你们的建议,放下手中的猎*,加入你们保护小动物的行列,让世界充满爱。孩子们,来到我的肩膀上,给我讲美丽的童话故事吧。)

  4.图文结合,调动多种感官,拓展想象空间。

  看,那无情凶残的猎*被摔成两半,爸爸背上背着的不再是受伤的小动物,而是富有爱心的`“我”,我更爱爸爸了,我希望爸爸也像爱我一样爱自然界中的所有小动物。小兔子在咧嘴笑,小象在眯眼笑,小猴子在我们头顶撒娇,小鸟萦绕在我们周围唱歌。这是一幅多么美丽和谐的图画,人与动物的友好相处多么令人欣慰。

  5.师:学到这儿,你想对小作者说什么?

  6.师:是啊!只要我们放下手中、心中的那把猎*,我们的世界将是多么美好啊!

  让我们行动起来,以“保护小动物”为主题,动手制作一幅宣传画或设计一句标语吧!(以小组为单位,动手设计制作)

  四、作业

  小组合作编排课本剧。巩固对课文的理解。

  第二课时

  复习,导入新课

  1.幻灯出示本课18个生字。

  2.指名认读。

  3.以小组为单位进行竞赛。

  4.开火车轮读.(教师抽生字词语卡片

  二、指导书写生字

  1.找出上下结构的生字。

  课件出示"爸""当"

  (1)全班齐读。

  (2)让学生说说你是怎么记住它们的?

  (3)组词。

  (4)观察分析字型及笔画在田字格中的位置。参考书中强调,学生又没发现的地方教师做适当讲解。必要处可范写。

  (5)师范写,生练习。

  (6)课件演示这两个生字的书写笔顺。

  2.找出左右结构的生字。

  课件出示“知”“让”

  指名认读。

  用什么办法记住它们?

  (3)课件演示字的构成。

  (4)师范写,生练习临摹。提醒学生注意写字姿势及握笔姿势。

  3.出示“道”“永”。

  (1)它们是什么结构?

  (“道”是半包围结构,“永”字是独体字。)

  (2)你会写吗?(让学生上台当小老师。)

  (3)师范写,生练习。

  (4)实物投影下展示学生的写字作品,师生共同评价,评价时以发现优点,鼓励同学为主。

  4.修改自己认为写的不够满意的笔画或间架结构。

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