中班语言儿歌教案合集15篇
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编为大家整理的中班语言儿歌教案，希望对大家有所帮助。
中班语言儿歌教案1
活动目标
1.欣赏儿歌所描绘的夜景，进一步感受灯与生活的关系。
2.理解重叠量词表达的数量，学习使用重叠的量词。
活动材料
1.主题活动录音带中班①(秋季)1盒，录音机1台。
2.每个幼儿主题活动图画书(火与电)1册
活动过程
1.美丽的夜景
(1)请幼儿欣赏《火与电》第16—17页的画面，说说图画上是什么时候，自己是怎样知道的。
(2)组织幼儿说一说什么地方有灯，这些灯是什么样的。
2.欣赏儿歌。
(1)播放儿歌录音，让幼儿倾听后说一说：“你从儿歌里看到了什么?”“夜晚什么东西最漂亮?”“每样东西有多少?你是怎么知道的?”
(2)请幼儿找出儿歌里表示数量的词。学习用“一××”表示自己见过的`许多数量的东西，如“一棵棵松树排成行”、“一朵朵鲜花在开放”。
3.学念儿歌。
(1)让幼儿跟教师学念儿歌，提示幼儿用稍慢的速度念清楚重叠词。
(2)鼓励幼儿分组接龙和结伴接龙，朗诵儿歌。如甲念“一幢幢大高楼”，乙念“一排排的灯”，或者甲念“一幢幢大高楼，一排排的灯”，乙念“一座座大商场，一片片的灯”。最后两句一起念。
中班语言儿歌教案2
目标：
1.通过观察、谈话、远足等活动，知道春天来了。并能从树、花、草中找出春天来时的特征。
2.根据动植物的特征，学习并创编。
3.拓展幼儿的思维，发展幼儿的想象力和创造力。
准备：已经观察过春天的景色，春天的背景图、柳树、小草、花儿、燕子、青蛙等图片，文字条、录音带。
过程：语言导人课题：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）你们喜欢春天吗？（喜欢）今天我们就学一首关于春天的，好吗？
1.出示春天的背景图，贴柳树的图片后，教师示范说：春天来了，柳树发芽了，对着我们招招手。
2.幼儿看图片跟老师学说第一句。
3.在背景图上贴小草的图片，教师示范说：春天来了，小草长高了，对着我们点点头。
4.看着图片学说第二句后,连说2—3遍。
5.出示文字条：春天来了，（1），对着我们（2）。
教师讲解创编的方法，贴图片示范，如出示花儿的图片，把它贴在（1）处,在（2）处说出花的动作：春天来了，花儿开放了，对着我们咪咪笑。
6.依次出示燕子、青蛙等图片，让幼儿根据图片进行创编，教师给予指导，幼儿创编时可播放春天的音乐，激发幼儿创编的'情绪。
7.鼓励幼儿发挥想象力创编生活中的内容。
8.教师记录创编的，幼儿和教师一同说。
9.教师小结：小朋友把春天编的真美，让我们一起在春天里跳起来吧。放音乐幼儿跳舞，自然结束。
以上讲述了《幼儿中班语言教学教案：创编儿歌春天来了》的详细内容，讲的是关于幼儿中班语言教学教案等方面的内容，读者们可以根据实际情况变换下实际操作方式，大家的工作经验可以在下方文章下方讨论投稿，还几篇很优秀的相关的教育教案文章推荐给你，幼儿园语言小柳树教案，更多的相关内容可以参阅大班语言教案。
中班语言儿歌教案3
活动准备：
1、理解并初步掌握儿歌《风儿唱歌树跳舞》的内容，尝试创编儿歌。
2、能大胆地模仿树儿跳舞动作，积极参与儿歌表演。
活动目标：
（一）游戏：风儿唱歌树跳舞
1、老师挂上“风儿”的胸饰，幼儿挂上“树儿”的胸饰。
老师以“风儿”的口吻说：“我是风儿，你是谁呀?”“今天我要跟你们做个游戏，你们高兴吗?”“就找个空地方准备好吧!”
“当风儿唱歌时，树儿就跳起舞来。明白了吗?”师生游戏。
2、提问：刚才风儿是怎样唱歌的.?(风儿唱歌呜呜呜。)幼儿学说。
听到风儿的歌声，树儿乐得怎样了?(树儿乐得跳起舞。)幼儿学说。
3、“你们还想做游戏吗?不过这次，有个小小的要求，你们可要听仔细了。当风儿唱完歌，树儿就马上做一个漂亮的动作。”师生再次游戏。
4、提问：请介绍一下，你做的是什么动作?(逐一请幼儿介绍自己的动作。)
（二）学习儿歌
1、“唉!有点累了，坐下来休息一会儿吧”。“在生活中，可以看到很多树儿，它们是怎样跳舞的?我们一起听儿歌，仔细听，它们做了哪些动作?”(教师示范念儿歌。)
2、提问“树儿是怎样做的?”(请幼儿说一说)
3、“风儿来喊口令，树儿们一起来学一学它们的动作。”
老师说：一二三四 幼儿做动作：摆摆头
二二三四 挺胸脯
三二三四 弯弯腰
四二三四 扭屁股
4、“我们一起再来一遍，这次要做得更漂亮。”(再次游戏)
“呜呜呜，呜呜呜，风儿唱歌树跳舞。”
5、“这首儿歌真好听，你们能跟着一起来念儿歌吗?”幼儿随老师跟念儿歌两遍。
（三）表演儿歌
1、“好，我做风儿，你们做树儿，我们一起来表演儿歌。”师生表演。
2、再次表演。你们表演得真棒!
（四）创编儿歌。
1、树儿跳的舞真美啊!除了摆摆头、挺胸脯、弯弯腰、扭屁股动作外，想一想，还会怎样跳呢?(幼儿说出：转转头、拍拍手、伸伸臂、踢踢腿、等)将幼儿想出来的动作编到儿歌里。
2、风儿的歌声传得远远的。还有谁会听见这美妙的歌声呢?它又会怎样跳舞呢?(幼儿说出：花儿)(花儿点点头、露笑脸、等)将幼儿想到的编到儿歌里。
3、除了花儿，还有谁也会听到风儿的歌声呢?让我们一起到外面去找一找，把它们也编到儿歌里。
附儿歌：《风儿唱歌树跳舞》
风儿唱歌呜呜呜，
树儿乐得跳起舞。
一二三四摆摆头;
二二三四挺胸脯;
三二三四弯弯腰;
四二三四扭屁股。
中班语言儿歌教案4
一目标：
1、通过复习《小雨点》对儿歌产生兴趣
2、初步学习仿编儿歌
★重点：仿编儿歌
★难点：仿编儿歌
二准备：
小黑板画笔图片录音机
三过程：
（一）导入
老师这有张图片，你看看上面都画了什么？请你猜猜我画的是咱们学过的那首儿歌的画面啊？
（二）过程
1集体有感情的`朗读儿歌
2看图回答问题
（1）小雨点都落在哪了？
（2）落在他们身上他们乐得怎么样了？
3、仿编儿歌
（1）教师示范仿编
☆小雨点沙沙沙，落在小猫上，小猫乐得喵喵叫
☆小雨点沙沙沙，落在大树上，大树乐得发了芽
☆小雨点沙沙沙，落在滑梯上，滑梯乐得哒哒响
（2）幼儿仿编
①讨论：想一想除了落在小猫，大树，滑梯上还会落在哪？他们乐的怎么样？
②边说边做记录：请幼儿说并做记录，教师指导
4集体朗诵仿编儿歌
5游戏比比谁的声音最好听：集体说儿歌录音
6结束：录音儿歌欣赏
中班语言儿歌教案5
活动目标：
1.学习有节奏地念儿歌，根据儿歌的句式尝试创编。
2.懂得朋友之间要相互帮助。
活动准备：
物质准备：课件、快板
经验准备：认识秋天的水果蔬菜(小豌豆、红豆、绿豆)、认识快板、丰富幼儿有关相互帮助的经验。
活动过程：
一、出示课件，以故事情境导入
1.出示图片一“蚂蚁搬东西”
提问：小朋友们你们看，它们是谁？
提问：哦，原来是小蚂蚁。看看 小蚂蚁在干什么呢？
个别幼儿：搬家、搬东西、运粮食……
2.大胆猜测并创编内容，感受儿歌的节奏和句式
1）请3名幼儿根据自己经验猜测
*提问：他们会搬什么呢，你们来猜猜看？
2）同伴相互交流，学说儿歌的句式
师：请你也用这样的话,跟旁边的好朋友说说小蚂蚁还会搬什么？
3）提问：谁能来说一说
（反馈：她说的真好，我们也来学一学）
3.认识蚂蚁搬的东西
*师：小蚂蚁们到底在搬什么，我们一起来看
4.点击课件，出示图示，初次感受儿歌。
*师：小蚂蚁 搬东西 搬什么 红豆绿豆小豌豆。我们一起来学学看
全体幼儿：学念
5.体会小蚂蚁搬东西重的感觉，大胆用语言表达。
1）*提问：搬了这么多东西，会有什么感觉？
全体幼儿：很重、很累……
*师：是啊，很重！所以小蚂蚁发出了“哎哟哟 哎哟哟”的声音（边问边做搬东西动作）
2）教师带领幼儿学做小蚂蚁搬东西的动作。
6.师幼以问答形式进行互动
二、通过观察图片，引导幼儿大胆用语言表达，学习儿歌第二段
1.出示下雨的图片（第一条）
师：小蚂蚁搬东西，搬啊搬，接下来他会发生什么呢？（引导幼儿猜测）
2.知道是小蘑菇帮助了蚂蚁，学念第二句（图示：第二条）
师：你们说的真好！因为小蘑菇像伞一样，可以让小蚂蚁躲躲雨。
师：小蘑菇对小蚂蚁说：快到伞下躲一躲。快快快 快快快
3.鼓励幼儿看图念儿歌，学念儿歌第二段，分角色学念儿歌。
4.创编：引导幼儿大胆地用儿歌句式创编内容
师：除了小蘑菇会帮助蚂蚁，你觉得还有谁会帮助小蚂蚁？
小结：xxx 帮助它（手指图示）
教师帮助幼儿总结：我们用刚刚儿歌里的话来说，快到XX躲一躲
小结：小蚂蚁有了你们的帮助一定不用担心会淋雨了。
三、认识快板，学习有节奏地念儿歌
1.出示完整图谱，完整朗诵儿歌。
师：小朋友们，我们今天学的这首儿歌叫《好朋友》我们把这首好听的'儿歌完整地念一念，儿歌《好朋友》……（第一遍不加快板）
2.出示快板，引导幼儿认识快板。
师：今天老师还带来了一样有趣的东西，你们看这是什么（快板）
师：这是快板。它能打出好听的节奏，让我们跟着快板的节奏一起来念念这首儿歌。（打快板念2遍）
四、体验朋友间相互帮助的情感,为儿歌加上结尾。
1.感受朋友间的互相帮助，为儿歌加上结尾。
师：你们念的真棒，现在啊休息一下。
师：小蘑菇帮助了小蚂蚁，他们都很开心。我请你们来跟大家分享一下，当你的朋友遇到困难你会怎么做呢？
个别幼儿：帮助他，追问：你是怎么帮助他的？（提问5、6个）
*提问：帮助别人你的心里会有什么感觉？
全体幼儿：很开心
*小结：你们帮助朋友，朋友很开心，自己也很快乐。如果我们都相互帮助，那世界就会变得更美丽了。你们听……
“你帮我 我帮你 世界变得更美丽”（幼儿学念，加入动作）
师：让我们把这句好听的话加到我们刚刚学的儿歌中好不好？
2）表演儿歌
*师：让我们把这首好听的儿歌表演给后面的老师看好吗，声音响一点让老师们都听到哦。起立！（老师打快板，幼儿做动作）
师：让我们回教室把这首好听的儿歌念给更多的好朋友听吧
中班语言儿歌教案6
设计意图：
多彩的秋天， 喷香的秋天， 你看，那红红的苹果， 黄澄澄的梨子，小灯笼似的桔子，笑咧嘴得石榴， 看了真叫人喜爱。那一串串水灵灵的葡萄，更是使人流口水。我真想变成一个大果盘，盛满秋天的果实。
活动目标：
1.初步感受秋天水果丰收的景象；
2.知道秋天成熟的一些果实，并尝试用橡皮泥塑造果实。
3.乐意用普通话大胆、清楚地朗诵儿歌。
活动重点：
1．学习儿歌，理解儿歌的内容。
2．知道秋天成熟的一些果实，并了解水果的一些特征。
活动难点：
学习一些形容词如：红红的'、黄澄澄。
活动准备：
课件《秋天的果实》，一些果实的卡片。
活动过程：
一、 引入
1．教师引导幼儿讨论秋天大家可以吃到哪些水果？并欣赏【图片欣赏一】。
2．教师播放【果实视频】，一起欣赏感受秋天果实的丰收的情景。
二、 学念儿歌《秋天的果实》。
1．出示苹果和梨子的卡片，学习词语红红的苹果、黄澄澄的梨子。
2．教师播放【儿歌欣赏】，整体欣赏。
3．教师再次播放【儿歌欣赏】，在出现形容词的句子时，暂停播放，引导幼儿理解、学念形容词。
4．整体播放【儿歌欣赏】，让幼儿一起跟着念，用暂停的方式让幼儿一句一句学念儿歌。
5．教师和幼儿一起帮儿歌编动作。让儿歌变得生动有趣。
三、结束活动。
活动延伸：
1．在语言区投放各种各样的水果模型，让幼儿用如：红红的、黄澄澄、水灵灵的等形容词形容水果的颜色及外表。
2．创设"水果超市"区域活动：投放各种各样的水果模型，让幼儿学会购物和收钱，积累生活经验。
活动反思：
在活动中，我利用带领幼儿户外散步时，跟小朋友一边观察一边讨论秋天到了以后发生了什么变化？我们感觉到了什么？小朋友们说自己了解到有关秋天的特点 。通过自己的实践努力去思考问题，并且通过孩子之间的互相帮助，合作交流去解决问题，小朋友们自己解决不了的问题教师再讲解。同时让爸爸妈妈带到户外寻找秋天，认识身边不同的农作物和水果，所以学起儿歌来就很容易了，而且收到了事半功倍的效果。
中班语言儿歌教案7
活动目标：
1.学习用一些词语形容家人的特征，提高语言表达能力。
2.尝试口头改编儿歌。
活动准备：
1.《我的家》幼儿用书第22页。
2.小卡片、图画纸、水彩笔。
活动过程：
1. 出示幼儿用书第 22 页，用小卡片遮盖儿歌中某些词语，例如“爱笑的”、“爱美的”、“爱吃的”、“爱哭的”。
我的家
我的家，
有爱笑的爸爸，
有爱美的'妈妈，
有爱吃的哥哥，
还有爱哭的
小娃娃。
2. 鼓励幼儿观察图画，猜猜被遮盖的是什么词语。
3. 请幼儿朗读整首儿歌，感受加上形容词后的儿歌。
4. 请幼儿根据他们家中的情况，转换横线上的词语，为自己的家创作儿歌。
5. 老师帮助幼儿把他们创作的儿歌写在图画纸上，然后请幼儿绘画来配合儿歌。
6. 完成后，请幼儿把作品带回家，并为家人朗读儿歌。
活动评价：
1.能用词语来描述家人特征。
2.能口头改编儿歌。
中班语言儿歌教案8
活动目标
1、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
2、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
I、设计意图（一）哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以用身体动作进行模仿。
（二）儿歌《哈哈镜》来源于中班主题"图形宝宝"中科学活动《哈哈镜》，幼儿对哈哈镜很感兴趣，给幼儿上一节关于哈哈镜的语言活动来加强幼儿对哈哈镜的认识了解。
（三）中班幼儿语言、理解能力已有一定的水平，可以按照儿歌的结构来替换新词，让幼儿有自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更生动、更有趣。
II、活动设计活动名称：儿歌《哈哈镜》班级：中班课题领域：语言授课人：XX
一、活动目标
（一）情感目标：在看看、想想、做做的过程中，理解儿歌的内容，观察并感受哈哈镜所带来的变化。
（二）技能目标：理解反义词：大――小，长――短。
（三）认知目标：尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌。
二、活动准备
（一）物质准备：哈哈镜，小老鼠、大象、小花、大树、小兔、狮子、小草、房子卡片各一个；
（二）知识准备：幼儿在科学活动《哈哈镜》中已看到小猪照镜子的变化，知道哈哈镜的神奇。
三、活动过程（一）预备活动：手指游戏小手小手拍一拍，我把小手伸出来；小手小手拍一拍，我把小手举起来；小手小手拍一拍，我把小手藏起来。（幼儿和教师一起根据小儿歌做动作）
【环节小目标】 整理幼儿情绪，提醒幼儿此时的注意力应该集中，让幼儿安静并尽快的进入到教学活动中去。
（二）集体活动1、教师带幼儿一起玩《吹泡泡》的游戏，激发幼儿兴趣。
师：今天我们来当魔术师吹泡泡，泡泡泡泡变大了（幼儿手拉手成大圈），泡泡泡泡变小了（幼儿手拉手成小圈），泡泡泡泡变高了（幼儿手拉手举高），泡泡泡泡变低了（幼儿手拉手放低）。
环节小目标：教幼儿初步体验大——小、长——短。
2、出示各种卡片，让幼儿初步了解儿歌的内容。
师：老师还带来了一个宝贝，它也会变魔术（出示哈哈镜）。它邀请了小老鼠、大象，还有小花、大树。看看哈哈镜将它们变成了什么样？（将小老鼠、大象、小花、大树卡片放在哈哈镜前面）。
幼儿：小老鼠变大了，大象变小了，小花变高了，大树变矮了。
小结：哈哈镜将小的变大，大的.变小，高的变矮，矮的变高了。
环节小目标：让幼儿自己观察哈哈镜给各种卡片带来的变化，提前感知儿歌内容。
3、教师有感情的朗读儿歌师：小动物、小花、大树看到自己的变化会说些什么呢，我们一起来听一听（教师有感情的朗诵儿歌，幼儿认真倾听）。
环节小目标：教幼儿正面感知儿歌内容。
4、幼儿学习儿歌
（1）幼儿随教师一起学会儿歌师：你们想不想学这首儿歌？（想）现在老师念一句，请你们跟着念一句。（然后教师念一句，幼儿跟念一句）
（2）幼儿一边念儿歌，一边用不同的体态动作表现出小老鼠、大象、小花、大树的变化。（引导幼儿从小、大、长、短的状态来做动作）环节小目标：
A、让幼儿亲自感受儿歌内容；
B、用动作来表现帮助幼儿理解记忆儿歌内容。
5、幼儿集体完整地念儿歌（要求幼儿用好听的声音整齐的念出来）环节小目标：检查幼儿对儿歌的掌握程度
（三）扩展活动，引导幼儿仿编儿歌师：神奇的哈哈镜真有趣，大的能变小，小的能变大，高的能变矮，矮的能变高，还会将谁变了呢？变成什么样了？（出示小兔、狮子、小草、房子卡片）幼儿：小兔变大了，狮子变小了，小草变高了，房子变矮了。
师：那我们将这些动物放进儿歌里来念一念吧。（教师和幼儿一起念：哈哈镜/真奇妙/大家快来照一照/小兔照照变大了/狮子照照变小了/小草照照变高了/房子照照变矮了。）环节小目标：A、进一步理解反义词：大――小，长――短；B、尝试依据儿歌的结构替换新词仿编儿歌
（四）结束活动：游戏"我也变"师：现在我也请每个小朋友排队来照一照哈哈镜，看看哈哈镜将你们变成什么样子了。（幼儿排队一个一个的照哈哈镜，要求幼儿不要插队，不要拥挤）（五）活动延伸1、在语言区角里投放一些大小、高矮、胖瘦的事物卡片，也将哈哈镜放在里面，同时在墙上附上图谱，让幼儿根据图谱、事物卡片来仿编更多的儿歌，以提高幼儿的语言组织及表达能力。
2、让幼儿认识凹面镜及凸面镜，探索哈哈镜的镜面凹凸的不同给事物带来的异样变化。
活动反思：
在科学发现室里哈哈镜的神奇变化易让幼儿感到好奇，而且它的一些变化可以通过课件演示出来，同时还可以用身体动作进行模仿，更重要的是有很大的让幼儿自由发挥想象的空间，用它来仿编儿歌，可以将想象与语言表达、肢体动作相经结合，相互促进，从而让幼儿学习得更主动，有更趣，这是我设计这节课的初衷，但在上课的过程中初步进行试上后发现，其实这首儿歌还是蛮简单的，加上有趣的课件辅助，孩子们很快就学会了这首儿歌，难度上没有什么层次性，所以第二次试上时我有所调整，将仿编的部分加了上去，前面学习儿歌的部分也加快了节奏，最后在上完展示课后，发现还有很多部分需要调整，比如说后面的游戏环节其实可以放到开始部分作为导入，仿编部分可以问幼儿哪些小动物想把自己变大呢？这样更有重点有目的性，在学习儿歌的部分图标突然拿掉有些突兀，可以有个过渡，拿掉一半另一半用符号代替，这样也可以为后面的创编做铺垫。
以上有自己的感悟，同时也有同事和领导们的建议，总之教无定法，贵在得法，在这个过程中，自己收获了很多，无论从目标还是过程再到提问乃至语气语调，对于这些自己也有了新的认识，再次感谢为我提出宝贵意见的同事和领导们，我会继续努力，争取在以后的实际教学中去的不断地进步！
中班语言儿歌教案9
有益的学习经验：
1、 学习朗诵儿歌，能较好地表现诗句的重音与停顿。
2、 知道对人谦让是很好的。
活动准备：
木偶哥哥和弟弟。准备一个大梨一个小梨。
活动与指导：
1、 出示木偶哥哥、弟弟、出示大梨和小梨。
让幼儿进行设想：这是哥哥这是弟弟，一天妈妈买回两个梨，一个大一个小，哥哥和弟弟会怎么分这两个梨呢?让幼儿进行设想，表现各自的态度。
2、 引起学儿歌的兴趣：哥哥弟弟到底是怎么做的'呢，听听儿歌“两个梨”。
教师操纵木偶朗诵儿歌，教师大声朗诵幼儿小声跟着，反复学习。
3、 幼儿可以自由结合，你朗诵给我听我朗诵给你听。
附儿歌：
两个梨
妈妈下班来，
带回两个梨，
大的给哥哥，
小的给弟弟，
哥哥说：
“弟弟比我小，
大梨给弟弟。”
弟弟说：
“我是小弟弟，
应该吃小梨。”
妈妈点点头，
脸上笑眯眯。
中班语言儿歌教案10
活动目标：
1、理解儿歌，初步会朗读儿歌。
2、体会儿歌中美的意境，激发幼儿对儿歌的兴趣。
3、掌握词：绿绿的、红红的、圆圆的、甜甜的。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
情境表演、挂图、磁带、录音机、拟人化头饰（小草、小花、露珠、宝宝、太阳、汽球、白云、苹果、星星）
活动过程：
一、情境表演，引入课题
1、小草、小花、露珠、宝宝入场。教师让幼儿看看来了什么客人？告诉幼儿“客人很累了想休息一会儿。”
2、播音乐“摇篮曲”，客人入睡。教师旁白：小草、小花、露珠、宝宝睡着了，他们进入甜蜜的梦乡，做着美丽的梦，他们的梦是怎么样的？
3、曲完，客人逐个伸懒腰醒来。
小草：我梦见绿绿的小草在轻轻的摇。
小花：我梦见红红的小花在招手。
露珠：我梦见圆圆的露珠在点头。
宝宝：我梦见宝宝在甜甜的笑。
二、学习儿歌
过渡语：小草、小花、露珠、宝宝的梦美极了。这么富有诗意的梦，我真想用一首诗来表达。
1、出示挂图，教师有感情朗读儿歌。
2、采用整首朗读，对答式朗读学习儿歌。
讨论：为什么宝宝的`梦是甜甜的？
3、感受儿歌中充满梦幻、富有遐想的意境。
提问：这首诗应该用怎样的语气来朗读？为什么？
小结：这是一首很美的诗，诗中好象有一幅美丽的画，小朋友一边朗读一边仿佛看到一片绿绿的小草，满山遍野红红的花，清晨圆圆的露珠和可爱的宝宝在梦中甜甜的笑。
4、幼儿一边朗读一边自由地配上动作。
三、音乐游戏“大家爱做梦”
全体幼儿戴上拟人化头饰，随着音乐“摇篮曲”自由做动作，表示在梦境中，一曲停下，幼儿蹲下。教师提问：如太阳爱做梦，梦是怎样的？反复几遍
四、以带幼儿到户外找一找还有什么东西喜欢做梦结束活动。
活动反思：
《纲要》指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接"教"是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。
中班语言儿歌教案11
教案目标：
1、通过情景表演，让幼儿感受和体验作品中关爱、温馨的情感。
2、初步学习有感情地朗读和表演。
重点和难点：
让幼儿感受和体验作品温馨、关爱的情感基调。
设计思路：
中班幼儿思维具体形象、情绪易受感染。因此，我们在设计活动时，运用了情景渲染法，创设一个宁静、温馨的家庭氛围，通过生动形象的'表演，使作品中的人物、景物鲜明可见，让幼儿产生一种身临其境的感觉，使他们在作品的人物情感中找到自己，在感受和体验的基础上，逐步从情感的感染过度到对行为的主动调节。
教案准备：
请大班幼儿事先排演好情景表演
教案过程：
1、情景表演（让幼儿初步感受作品）
（1）告诉大家你刚才看到了什么？（幼儿泛讲）
（2）为什么妈妈和佳佳起床时都很轻很轻呢？
2、配上再次情景表演（让幼儿进一步感受和理解作品）
妈妈和佳佳起床时都很轻很轻，他们起床后都轻轻地做了哪些事？爸爸又是因为什么原因这么辛苦，天这么亮了，还睡得那么香呢？请你再仔细地听一听，看一看。
（情景表演，老师旁白配）
（1）妈妈起床后轻轻地做了哪些事？
（2）佳佳起床后轻轻地做了哪些事？
（3）是什么原因妈妈和佳佳起床时都要那么轻呢？
（4）最后妈妈看看佳佳轻轻地笑了。咦，妈妈为什么看看佳
中班语言儿歌教案12
活动目标：
1.理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
3.增强爱妈妈的情感，学会自己的事情自己做，体验长大的快乐。
活动准备：
1. 《学妈妈》课件，快乐的音乐。
2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。
活动重难点：
1.重点：理解儿歌内容，知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。
2.难点：有表情地朗诵儿歌，会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子，能根据儿歌的句式进行简单仿编。
活动过程：
1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”，引出活动内容。
幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的`动作，感受小动物有趣的样子。
师：你喜欢的小动物都有什么本领？
2.教师出示课件，使幼儿初步理解诗歌内容。
提问：小燕子学妈妈做了什么？小鸭子学妈妈，河水为什么笑了？小青蛙是怎么样学妈妈的？为什么要自己做事情。
3.教师完整朗诵《学妈妈》，引导幼儿进一步理解儿歌的内容，产生热爱妈妈的情感。
（1）讨论：小动物们要跟妈妈学本领，它们的心情怎样？妈妈的心情怎样？可以用怎样的声音、表情、动作表现？
（2）幼儿戴头饰分角色，按儿歌的内容表演。
4.幼儿进行仿编活动，进一步丰富儿歌内容。
提问：你知道大自然中还有哪些小动物吗？它们有什么本领？这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的？
5.“夸夸我的好妈妈”，激发幼儿学妈妈的情感。
教师启发幼儿讲一讲：自己的妈妈有什么本领？我们会做哪些事情来感谢妈妈呢？
幼儿园中班情景阅读《太阳和小鱼》何洁视频+有声课件PPT+音乐+教案小班语言儿歌《水果歌》公开课视频+PPT课件+教案+教具图
中班语言儿歌教案13
活动目标
1、学习儿歌《家是什么》，并尝试创编儿歌。
2、感受家庭的温暖，增进对家庭成员的了解和热爱之情。
3、尝试用完整连贯的语言向同伴介绍自己的家人、家庭住址、电话号码等。
4、幼儿活动时遵守秩序的观念。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备
1、趣味练习：找一找你的家人。
2、照片：全家福、纸盒一个。
活动过程
一、导入
谈话的形式：讲讲我的家，知道每个人都有自己的家。
引导幼儿说说谁接送自己上幼儿园的，家里都有谁。
二、展开
1、出示全家福照片，互相介绍自己的家人。
问：这是谁?爸爸(妈妈或其他家庭成员)是什么样的?
从外貌、性格等方面介绍。
2、游戏：抽照片、猜名字。
向同伴介绍自己的家庭住址、电话号码等。
(1)请幼儿将“全家福”照片放在纸盒里。
教师或幼儿先后抽出照片，请其他幼儿仔细观察，猜猜照片是哪位小朋友的家人。
(2)请该幼儿介绍照片上的'人员、拍照时发生的趣事以及自己的家庭住址、电话号码等。
3、谈话：我有一个幸福的家，感受家庭的温暖。
激发爱父母、爱家的情感。
(1)爸爸在家干什么?妈妈呢?自己在家干什么?
(2)爸爸妈妈是怎样关爱你的?
引导幼儿说说爸爸妈妈关爱自己的一两件事。
小结：我们每个人都有一个幸福的家，有爸爸、有妈妈，他们每天都在为家忙碌着，爸爸妈妈都爱自己的孩子，
我们应该怎样关爱爸爸妈妈?想想自己应该为家人做些什么呢?
4、欣赏散文诗《家是什么》，感受家的温暖，并尝试创编儿歌。
联系生活体验，请幼儿说说家是什么，鼓励幼儿创编儿歌。
附儿歌：家是什么
家是什么?
家是一间房，一盏灯，一张柔软的床。
有了房，不再担心风吹和雨打。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。
家是什么?
家是一轮太阳。爸爸妈妈欢乐的笑容，合成一缕温暖的阳光。
教学反思：
幼儿的兴趣非常浓，能积极回答老师的问题，但在幼儿讨论的这个阶段，我应该创设情景，让幼儿体验。我会多看看多学学，让以后的教学活动能够更好。
中班语言儿歌教案14
《对对歌》教学设计
一、教材分析：
《对对歌》是S版语文课标实验教科书一年级下册识字课的一篇课文。本课属读儿歌识字，儿歌分为上下两节，共出现了12对反义词。每节句式对应，合辙押韵，读起来很有节奏感。本文要求学生正确流利地朗读课文，在学习课文的基础上，引导学生自编对对歌，培养学生独立识字的能力。
二、设计理念 ：
本课以游戏形式导入新课，上课之初就可以激发学生的学习兴趣，在学习过程通过“小老师领读、在小组内读、比赛读”等多种形式让学生读懂儿歌，通过动一动、说一说等形式让学生理解生字的含义并且认识生字。通过摘星星、我来说等游戏巩固学生对生字的掌握程度，使学生在各种活动中尝到识字的乐趣。
三、说教法、学法
识字教学不仅要教会学生识字，还要教给学生独立识字的能力。让学生具有主动识字的愿望，并掌握独立识字的方法是低年级识字教学的重点针对以上情况，本课的教学将采用如下教法、学法。
教法：
1、情境助学法。利用多媒体创设情境，吸引学生的兴趣。
2、小组合作探究法。培养学生的合作探究精神和独立识字能力。
3、游戏巩固法。通过游戏“摘星星” 等活动，让学生进一步掌握词语，理解词语的意 思。 学法：让学生运用在读中学，在玩中学的方法掌握、理解词语，培养学生主动识字的愿望。
四、教学目标 ：
1．认识“反、退”等13个字，会写“单”、“关”两个字，学习并掌握部首“R”。
2．正确流利地朗读对对歌，理解几组意思相反的词语的意思，培养学生的独立识字能力。
3．激发学生编对对歌的兴趣，培养学生虚心的好品质。
五、教学重难点：
教学重点：正确流利地朗读对对歌，理解几组反义词的意思。
教学难点：
（1）会写“单、关”两个生字。
（2）理解“虚心――骄傲、容易――困难、复杂――简单、胜利――失败“的意思。
六、教具准备：
课件、两只铅笔
七、教学过程：
（一）游戏导入 激发兴趣
1.同学们，你们知道为什么老师今天要和大家一起上课吗？因为老师要和大家交朋友，也要介绍朋友给大家认识。你们当中谁最想和老师交朋友呢？（找一个外貌和老师不同的学生）和学生问好，并介绍自己，相应的学生也要介绍自己。
【设计意图：通过简单的谈话引入，可以拉近师生之间的距离，吸引学生的注意力。简单的自我介绍，不仅锻炼学生的口语表达能力，而且体现了语文学习的工具性。】
2.请同学们仔细观察我们两个，你能找出我们有哪些不同点呢？（预设：有的会说高矮、胖瘦、大小等。）同学们观察的真仔细，那我们来看一看，像大小、高矮这样的词，我们管它叫什么词呢？（反义词）不错，我们把意思刚好是相反的，词叫做反义词。有一个小朋友也找到了许多反义词，并且他把这些反义词编成了一首对对歌，这首对对歌就藏在你们的课文里边。请同学们一起翻开课本第74页，大声地读一读，并在书上标记出你不认识的字。（板书：对对歌）
【设计意图：通过观察这个小活动，激起学生的好奇心，并自然地引出反义词概念，揭示本课的课题。】
（二）初读儿歌，学习生字新词
1.同学们，你们现在读完了吗？老师想请教你们一个问题，如果在读课文的时候看见你不认识的字，你怎么办呢？（预设：问老师、问父母、查字典等）同学们的方法都很好，但是我们最好养成查字典的好习惯，这样这样可以知道字的正确读音，而且理解字的含义。
【设计意图：培养学生有意识的认识到对待不认识的字要通过自己的努力学
习，养成良好的查字典习惯】
2. 同学们，听你们读得这么认真，那现在我们一起来读一遍，看谁读的最认真最准确。首先，教师领读，然后让学生一起大声朗读。
3.书上的生字宝宝们看同学读得都非常棒所以跳了出来，要和大家交朋友。那么你能准确的读出他们的名字吗？课件出示：
fǎn tuì guān jiù duǎn shēn qiǎn shèng lì shī bài jiǎn dān 反、退、 关、 旧、 短、 深 、浅、 胜、 利、 失、败、简、单
现在请一名同学上来当小老师带领大家读读这些字，读的时候声音要响亮准确。（找两名同学）
3.同学们读的非常不错，谁能提醒大家在读这些字的时候要注意什么呢？ （预设：①深、胜、失是翘舌音 ?反、浅、简是三声音。）
【设计意图：13个生字里有3个翘舌音，3个三声的字，通过学生自己的发现比教师直接的讲述，学生记忆的'会更牢固。体现了学生主体的地位。】
4.同学们读的非常好，老师真是越来越喜欢大家了。可是，生字宝宝非常淘气，他们把帽子摘掉了。你们还能认出它们吗？幻灯显示：
反、退、 关、 旧、短、 深 、浅、 胜、利、 失、败、简、单
（找若干名同学读）
5.同学们读的真准确，而且记字的速度也非常快。现在请你们分享一下你是怎么记住这些字的，或是在写这个字的时候要注意什么？
（预设：有的同学会说熟字加偏旁、熟字换偏旁、添一笔的方法、旧字换偏旁、笔顺的方法）
【设计意图：低年级是学生学习生字的主要阶段，让学生知道用什么方法记住比机械的练习更重要，同时也激发学生识字的乐趣。】
6.既然同学们都记得差不多了，那我们一起来做一个摘星星的游戏，看谁摘的星星最多最准确。（幻灯片显示）
（三）熟读儿歌， 理解词语意思
1.现在，我们把认识的词语宝宝送回对对歌。请小朋友再读一遍课文，看谁读得最认真。
2.老师现在把对对歌里的反义词都拿出来了，请同学们看大屏幕。这些反义
词的意思有什么不同呢？我们能不能举生活中的例子来理解呢？出示幻灯：
新―旧 长―短 粗―细 深―浅胜利―失败复杂―简单明―暗 正―反进―对开―关虚心―骄傲容易―困难
谁先来举例子说说新―旧？（找同学回答并进行评价）
3. 刚才这位同学能举生活中的例子来理解新―旧的意思。那其他的反义词，你们能不能举生活中的例子来理解呢？请同学们在自己的小组内和同学一起讨论讨论，然后举出例子。
4.关―开：什么是关，什么是开呢？现在请同学们演示关和开。那么“关”字如何来写呢？请同学看黑板并拿出手指笔和老师一起来写。请同学们仔细观察“关”字的偏旁是“R”，而且它是一个独体字。写的时候要和下面的“天”字保持的距离不要太远。谁能用“关”字组词？想一想偏旁是“R”的字还有哪些？
“单”字的偏旁是什么呢？它是什么结构？写的时候要注意什么？
5.指名让学生说一说这些字在生活中例子，并给予评价。
（预设：单个词的反义词学生都能说出意思，唯独胜利―失败，复杂―简单虚心―骄傲，容易―困难这四组反义词学生难以理解）
（1）容易―困难：3+4=4+5+6=引出容易―困难
（2）复杂―简单通过两个中国结向学生解释（一个编制简单的，一个复杂的。）
（3）胜利―失败和虚心―骄傲：观看《龟兔赛跑》，讨论最后在比赛结束后乌龟胜利了，兔子失败了。原因是兔子太过于骄傲，乌龟很虚心。引出――虚心使人进步，骄傲使人落后。那么你们在学习上应该怎么做呢？在句子中再找出一对反义词。
【设计意图：简单的反义词学生能够自己掌握并理解，复杂的词组通过生动形象的动画片不仅能使学生掌握，而且能维持学生的注意力。】
6.同学们，这些生字宝宝我们都理解它的含义了，现在就请同学们再大声的朗读对对歌，最后比一比，哪组同学读的最响亮，最准确。
（四）拓展延伸，介绍历史文化
同学们你们知道吗，其实我们说的对对歌就是春联的一种简单形式。春联的起源可以追溯到1000多年以前，因此它已经成为我国传统文化的象征。现在同
学们欣赏一下具有中国特色的春联吧。
（五）课堂小结
同学们，我们今天的收获真大，交了新朋友，学了词，写了字，读了对对歌，那么课后请同学们自己编一个对对歌，如：大对小，高对矮，黑对白，胖对瘦，邪恶对善良。那么今天同学们就回家给父母展示自己创造的成果吧。
八、板书设计：
关：倒八字
单：倒八字
对对歌 关门 开关 单一 单个
中班语言儿歌教案15
活动目标：
1、在交流、讨论动物特征的基础上理解、学习童谣。
2、通过理解句式图，感知童谣的格式并尝试根据已有经验创编童谣。
活动准备：
1、动物图片(山羊、梅花鹿、白象、骆驼、黄牛、老虎等)。
2、方格句式图(如图所示)。
活动过程：
1、出示动物图片，激发学习兴趣并讨论出与童谣内容相关的动物特征。
2、理解童谣的`内容，感知童谣的句式。
(1)欣赏童谣。
(2)出示方格句式图，感知童谣的句式。
3、学习朗诵童谣。
4、迁移经验，根据童谣的句式创编童谣。
(1)出示某一动物图片，引导幼儿学习创编。
(2)幼儿自由进行创编。
(3)集体交流创编的内容。
资料链接：
羊羊
羊、羊，小山羊，年纪不大胡子长。
鹿、鹿，梅花鹿，头上长着两棵树。
象、象，大白象，鼻子像个擀面杖。
驼、驼，大骆驼，脊背弯弯山两座。
牛、牛，老黄牛，扭呀扭地慢慢走。
虎、虎，大老虎，林中之王真威武。
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