小班是谁在敲门教案

时间:2023-01-18 19:24:32 教案 投诉 投稿

小班是谁在敲门教案

  作为一名默默奉献的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家收集的小班是谁在敲门教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

小班是谁在敲门教案

小班是谁在敲门教案1

  设计意图:

  小班刚入园的幼儿面对陌生的环境和陌生的老师、同伴,一时难以适应,为了让他们轻松愉快地记住同伴姓名,减少心理恐惧,尽快适应新环境,特设计此活动“谁在敲门”,这一歌曲简短有趣,我根据小班幼儿年龄特征,并利用新颖的游戏方式引导幼儿学习对唱歌曲,在激发幼儿兴趣的同时让幼儿初步学会有礼貌地交往。

  活动目标:

  1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:愉快参与游戏,并学会歌曲的对唱形式。

  活动难点:让幼儿集中注意力记住同伴姓名。

  活动准备:

  小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程:

  一、导入部分:以情景表演的形式导入活动(1分钟)

  请幼儿听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  (小猴出场,激发幼儿学习兴趣)

  二、基本部分:(通过欣赏、表演、游戏等形式,掌握乐曲基本旋律,并初步学习有礼貌地与人交往,从中感受参与游戏的愉悦)(18分钟)

  (一)引导幼儿掌握节奏(××1×××—1)(4分钟)、

  1、出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××—1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  2、出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

  (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  (二)欣赏歌曲(通过欣赏歌曲,理解如何对唱歌曲)(3分钟)

  1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

  2、两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3、这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样? (神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  (三)学唱歌曲(幼儿学唱歌曲,并掌握基本旋律,通过替换幼儿名字,使幼儿体验活动的乐趣)(3分钟)

  1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、活跃,表达高兴的心情。整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的`兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。

  (让幼儿轻松掌握基本旋律,使幼儿始终保持浓厚的兴趣,联系生活经验,扩展幼儿交往的能力)

  (四)游戏:神秘的客人(通过角色表演对唱乐曲,进一步掌握歌曲旋律,同时初步学习有礼貌地接待客人)(4分钟)

  1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2、请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

  (本环节注重变换演唱形式,使幼儿在体验歌曲旋律的过程中更感受到了活动的乐趣所在)

  (五)表演布偶(通过欣赏布偶表演,又与一这下的生活经验联系,使幼儿在音乐中进一步学习有礼貌的交往方式)(4分钟)

  1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)

  2、小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

  (本环节设计提问并根据幼儿的回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

  3、集体表演

  (一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。) (活动结束)

  活动评价:

  此环节属于本次活动的结束部分,把幼儿从活动室带入实际生活,使幼儿在感受音乐的过程中,学会了基本的交往方式,本环节又体现了艺术领域与社会领域的整合。

  活动延伸:(2分钟)

  小结:今天小朋友不但表演了歌曲,咱们也学会了这方面的本领,还记住了许多小朋友的名字,也学会了要有礼貌地招待客人,小朋友回家后,也自己当一回小主人,招待一下家里的客人吧!(幼儿随音乐,开动小火车,离开活动室。)

  活动反思:

  歌曲《是谁在敲门》简短有趣,表现了主客两人对话的情景。特别是“你是×××”这句可任意替换幼儿或小动物的名字,是幼儿学习的兴奋点,能使幼儿较长时间地集中注意力。同时,和游戏相结合的对唱形式较新颖,易引起幼儿的兴趣,为幼儿所喜爱。另外,曲子为D调,四拍子,基本上是一字一音,音域、速度、结构均符合小班幼儿的年龄特点。 但是也有存在一些不足之处,就是备课过程中忽略了备幼儿这一环节,应该在课前深入了解本班幼儿,由于幼儿智商、情商等因素差异是客观存在的,但每位幼儿都有其自身优势,我们要用发展的眼光、辩证的思想看待孩子,研究幼儿的心理特点,探索不同层次的潜质。教师要做到尊重差异和承认差异,幼儿实际情况出发,根据不同的情况有的放矢地备课。备课中要利用多种反馈渠道,积极创设师幼之间、幼幼之间交流的条件和情境,尽可能为每一名幼儿提供施展才华的机会,应注重在教学中进行分层指导、因材施教。

小班是谁在敲门教案2

  设计思路

  幼儿在愉快的游戏过程中大胆地说,有目的地说,这既是小班阶段目标中所要求的,也锻炼了幼儿的语言表达能力。整个活动还有隐性的目标,即让幼儿“学做有礼貌的人”“做文明的上海小公民”。

  活动目标

  1、能愉快地参加“敲门”游戏。

  2、能在游戏的情境中大胆和大声地学说“咚咚咚××请开门”。

  3、初步培养幼儿有礼貌的行为。

  4、培养幼儿敏锐的观察能力。

  5、初步培养幼儿用已有的生活经验解决问题的能力。

  活动准备

  多媒体课件、小兔头饰若干。

  活动过程

  一、猜一猜新邻居

  (一)播放多媒体课件:三座房子。(小兔家门上贴着头像,小狗家门口有肉骨头,小猴家露出一条长尾巴。)

  (二)关键提问:

  1、小兔家搬来了新邻居,猜猜是谁呀?

  2、提示:谁长着长长的尾巴?爱吃肉骨头的是谁?

  3、小结:原来,小兔的新邻居是小猴和小狗。

  二、敲门游戏

  (一)小猴去做客

  1、播放多媒体课件:小猴去小兔家做客,小猴不礼貌地敲门。

  2、关键提问:这是什么声音?小兔开门了吗?怎样才能让敲门的声音变得好听?你来试着敲一敲。

  3、集体尝试敲门:把椅背当做门,试着敲一敲门。边敲门边说:“咚咚咚,咚咚咚,小兔小兔请开门。”

  4、幼儿一起来教多媒体课件中的小猴敲门。

  5、播放多媒体课件:演示小动物敲门。

  6、小结:去别人家做客要有礼貌,要轻轻地、有礼貌地敲门,主人就会为你开门。

  (二)小狗去做客

  1、小狗也要去小兔家做客,可它不会敲门,怎么办?

  2、幼儿交流自己的办法。(这里教师要特别关注幼儿对敲门方法的理解和表达。)

  3、播放多媒体课件:演示小动物敲门。

  4、小结:小猴和小狗都会敲门啦!它们都知道去做客时要轻轻地敲门,敲门时还要向主人说一句有礼貌的话,请主人开门。

  (三)大家来敲门

  1、交代敲门游戏玩法:

  (1)两人结伴进行游戏,分别扮演小兔和客人,客人将“小兔”的后背当做门,玩敲门游戏。

  (2)游戏可交换角色多次进行。(这里教师要特别关注幼儿玩游戏时的情绪,以及幼儿在敲门时能否说一句礼貌的话,表示请主人开门。)

  2、小结:你们真有礼貌,轻轻地敲门,有礼貌地说话,我们的朋友就开门了。

  (四)一起去做客

  1、动物朋友们请我们去做客,让我们一起出发吧!(去动物朋友家做客敲门时,要能根据不同的角色准确地称呼主人,并说一句礼貌的话,请主人开门。)

  2、播放多媒体课件进行互动。

  3、和朋友们一起唱唱跳跳(播放歌曲“找朋友”)。

  4、自然结束。

  活动延伸

  和幼儿一起去隔壁班做客,让幼儿想一想,一边敲门一边可以怎么说呢?

  教学反思:

  对幼儿的礼仪教育是长期的`培养过程,教师的说教固然重要,但最重要的是要将礼仪教育渗透到幼儿的日常生活中,并随时关注幼儿,善于抓住日常生活中的教育契机,对幼儿进行随机教育,这样才能帮助幼儿形成良好的礼仪习惯。我会和家长共同携手、共同努力让孩子们从小受到良好的礼仪教育。

小班是谁在敲门教案3

  活动目标:

  1.学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2.熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  活动准备:

  小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程:

  一、练习节奏

  1.请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  2.出示贴绒小猴及节奏卡(××1×××一1)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  3.出示贴绒小熊,引导幼儿按节奏说“小熊,走走走”。

  (这个环节重点练习节奏。贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  二、欣赏歌曲

  1.咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到什么声音了吗?

  2.两位教师分别扮小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3.这首歌几个人唱?和其他歌曲有什么不一样?

  (教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  三、学唱歌曲

  1.幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是×××”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2.幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的情绪体验。)

  四、师幼游戏

  1.教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2.师幼互换角色对唱。

  3.请几名声音较响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。(表演时,客人与主人不同的空间位置较易使幼儿分清角色,多样的对唱方式,再加上教师眼神、手势的提示,能使幼儿始终保持浓厚的兴趣。)

  五、表演布偶

  1.小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看他们表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,布偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)

  2.小熊请小猴进屋后还可以怎样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

  (教师设计提问并根据幼儿的`回答即兴表演,既给了幼儿联系生活经验、积极思维的机会,又丰富、扩展了幼儿的交往经验。)

  六、集体表演

  1.一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。

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  2.视幼儿兴趣,鼓励幼儿互换角色再次表演。(为了避免幼儿在集体对唱时混淆角色,两个教师各扮一种角色与幼儿一同游戏。教师事先按“一猴一熊”的规律投放头饰,并以两把椅子为一单位进行摆放,使幼儿能很快和身边的伙伴结成对子,且有一定的活动空间,保证了游戏的顺利进行。)

  活动结束

  小朋友一起探讨。

小班是谁在敲门教案4

  活动目标:

  1、有感情地运用对唱形式表现歌曲,并掌握节奏型ⅹⅹⅹ–︱

  2、体验在游戏过程中带来的快乐。

  活动准备:小鸡、小鸭、小猫的头饰及图片,门,图谱、节奏卡。

  活动过程:

  一、用小动物的叫声学打节奏。

  1、练习节奏型ⅹⅹ︱ⅹⅹⅹ–︱

  师:小朋友,你们知道小鸡是怎么叫的?说的真好(幼:叽叽叽)

  师:今天我们班上来了一群小鸡,出示小鸡的图谱

  它会怎么叫呢?(幼:叽叽叽)

  师:一只小鸡叫一声,我们一起来学一学。

  出示有延长音的小鸡节奏图谱。

  师:咦,后面多了个什么?(幼:小横线)有了这个小尾巴,小鸡会怎么叫呢?谁来学一学?到了小尾巴这怎么办呢?

  师:我们来听一听。

  教师示范,念出节奏。

  师:我的声音到这怎么啦?

  幼:声音长了一点。

  师:听得真仔细,我们一起来学一学。

  再来学学小猫叫。

  二、欣赏歌曲

  1、师:小朋友学的真好。今天小鸡家来了一位客人,(出示图谱,并贴上小鸡的头饰)听,是谁在敲门?

  师:这首歌是几个小动物唱的?(幼:2个)哪两个(幼:小鸡和小猫)他们是怎么唱的?和我们以前学过的歌有什么不一样?他们是不是一起唱的?(幼:不是,他们是一人一句的唱的。)

  三、幼儿学唱歌

  1、师:小朋友说的真好,他们是一人唱一句(贴头饰)来唱歌的。

  2、师:歌里小鸡是怎么问的?我们一起再来听一听。(撕开遮挡纸)小鸡是怎么问的?我们一起来学学小鸡是怎么唱的?

  小猫是怎么回答他的?我们再来听听小猫是怎么回答的`?(撕开遮挡纸)小猫怎么回答的?(幼:你的朋友来看你,请开门,我是小猫,喵喵喵—)

  我们一起来学学小猫唱的。我们再来学一学。请个别幼儿起来学一学。

  师:小鸡又是怎么唱的

  (幼:我的朋友快进来,快进来)

  我们一起来学一学。

  2、再次欣赏歌曲

  师:原来小鸡家来的这位客人是小猫,让我们完整地再来听一听这首歌,会唱的宝宝跟着唱。

  3、我们跟着琴完整的学一学。

  4、小朋友唱的真好听,老师想听你们唱一唱。

  四、师幼游戏

  1、教师扮演小鸡,幼儿扮演小猫

  师:小朋友唱的真开心,我想跟你们玩一个好玩的游戏,歌曲里有两个小动物,你们想扮演谁?

  这样吧,我们来商量一下,我先来扮小鸡,你们来扮小猫,等一下我们再来换。

  看好了,有小鸡头饰的部分我来唱,有小猫头饰的部分你们唱

  2、师幼互换角色对唱

  师:我们来换一下,你们来扮演小猫,我来扮演小鸡,有小鸡头饰的是你们唱的,小猫的我来唱,小鸡先唱。

  3、幼儿自主选择扮演的角色

  师:现在,想扮演小鸡的就坐在小鸡这边,想扮演到小鸡家作客的小动物坐在另一边,我们再来玩一玩。

  五、结束部分

  师:今天我们学了一首好听的歌,我们去告诉隔壁班的宝宝吧。

小班是谁在敲门教案5

  活动目标:

  1、掌握歌曲内容,有感情的对唱歌曲。

  2、能愉快的参与游戏,熟悉同伴的名字。

  活动准备:

  玩具布偶小兔子,小鸭子头饰等,ppt

  活动过程:

  一、导入活动

  1、游戏:《猜猜我是谁》请幼儿游戏,能听同伴的声音辨别是谁。“请你猜猜我是谁,请猜猜?”“你是”

  2、小朋友们真聪明都猜对了,ye—ye—我们一起来唱一首歌庆祝一下吧!

  二、学唱歌曲,对唱游戏

  1、“咚咚咚”什么声音啊,好像是敲门声,再听一听“咚咚咚”(看课件)问:是谁在敲门?反问:“我是你的朋友,请猜猜?”(请幼儿来猜猜是谁)。然后再看ppt,答:“哦,你是”,说:“我的`朋友快快进来,快进来”。老师来扮演小兔子来小三班做客了。交换角色,带领幼儿熟悉歌词。

  2、今天,小兔子来我们小三班玩你们开心吗?“咚咚咚”又有客人来了,我们一起来仔细听一听。(教师范唱歌曲)小鸭子唱的真好听,我们一起来学一学,轻声的跟老师学唱歌曲。

  3、请幼儿来扮演小鸭子进行歌曲对唱,并交换角色来演唱歌曲。

  4、“咚咚咚”有客人来了,我们一起来问一问是谁?(另一位老师扮演客人)进行对唱。在让幼儿来扮演客人有感情的进行歌曲对唱表演。

  三、结束活动

  1、音乐游戏:幼儿扮演客人进行歌曲对唱。

  2、我们一起到小二班去做客吧。

小班是谁在敲门教案6

  活动目标:

  1、引导幼儿用身体动作及身体来感受歌曲的节奏和旋律,初步学唱歌曲。

  2、在活动中体验快乐的情绪。

  3、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  4、培养幼儿的尝试精神。

  活动准备:

  木偶小猫、。小猫头饰2~3个。

  活动过程:

  (一)导入活动,运用身体语言和声音进行表达。

  1、音乐自由做动作进入活动室。

  2、播放录音,幼儿完整欣赏演唱。

  3、引导幼儿创编无意义身体动作,集体练习2~3次。

  “除了动作,我们还可以用什么声音来为它伴奏?”

  4、引导幼儿创编无意义音节,集体练习2~3次。

  “除了动作还可以用什么声音来为它伴奏?”

  (二)理解歌词内容,学唱歌曲。

  1、教师操作木偶清唱。

  “这首好听的曲子还能唱成一首好听的歌,想听吗?”

  提问:这首歌唱的是谁的故事?

  笃笃笃,笃笃笃是谁在敲门?

  一敲敲到了谁的家?

  一只一只小听到小猫的声音怎么做?怎么叫?

  2、幼儿合伴奏朗诵两次。

  “我们一起把小猫敲门的故事说一说吧!”

  3、木偶表演,边学唱歌曲两次。“我们一起把这个有趣的故事唱出来吧!”

  (三)游戏“小猫敲门”。

  玩法:“”在圈中自由的边唱边模仿偷吃东西的样子。扮演猫的幼儿在圈外绕圆边唱边走。唱到“命”字时,猫入圈中捉,嘴里喊“救命”并赶快逃回自己的位置。

  1、教师当老猫进行游戏两次。

  2、请一名幼儿当小猫进行游戏两次。

  3、结束:让我们都来当神气活现的`小猫,去找找哪里还有偷吃东西的。(唱《大猫和小猫》出教室)

  活动反思:

  本次活动很适合本班幼儿的年龄特点,整节课幼儿参与性很强,能跟着我积极模仿并且快乐的学唱歌曲。活动中我安排了歌表演,这样能满足小班幼儿的身心需要,在唱的过程中熟悉旋律,在游戏情景中理解歌词的内容,同时游戏激发了幼儿的学习兴趣。同时我也有不足的地方,在教学时语言不够精炼、简明,导致超时较多,如何让自己在教学实践中学会组织语言,做到语言简明、精炼,还要在实践中多多磨练。虽然时间过长,但是孩子们并没有因此而失去参与活动的兴趣,仍然很投入的配合我,很感动。

小班是谁在敲门教案7

  活动目标:

  1、学习有感情地对唱歌曲,并愉快地参与游戏。

  2、熟悉同伴名字,初步学习有礼貌地交往。

  活动准备:小猴及小熊的贴绒、布偶、头饰若干,节奏卡等。

  活动过程:

  一、练习节奏

  1、请小朋友听老师拍节奏,猜猜是什么小动物来了。

  2、出示贴绒小猴及节奏卡(**/***—)。小猴是按这个节奏跳出来的:“小猴,跳跳跳。”

  3、出示巾绒小熊,引导幼儿按节奏说:“小熊,走走走”。(这个环节重点练习节奏,贴绒小猴、小熊随着节奏在节奏卡上跳跃,能使幼儿获得直观印象,自觉把歌词与节奏联系起来,为后面学习歌曲打下基础。)

  二、欣赏歌曲

  1、咦!小猴、小熊怎么竖起了耳朵?它们听到了什么声音了吗?

  2、两位教师分别扮演小猴、小熊对唱,幼儿完整欣赏。

  3、这首歌几个人唱?和其他的歌曲有什么不一样?(教师神秘的表情和口吻很快把幼儿的兴趣调动了起来。两位教师的表演使幼儿很好地理解了什么是对唱。)

  三、学唱歌曲

  1、幼儿分句学唱一遍,重点练习“你是***”这一句。(为使幼儿准确地掌握旋律,教师教唱时采用单手旋律伴奏。)

  2、幼儿整首跟唱两遍。教师提示幼儿最后一句要唱得轻巧、跳跃,表达高兴的心情。(整首跟唱时每次都替换填入幼儿的名字,能保持幼儿的兴趣,调动幼儿良好的`情绪体验。)

  四、师幼游戏

  1、教师扮客人敲门,幼儿扮主人,师幼对唱。

  2、师幼相互换角色对唱。

  3、请几名声音响亮的幼儿扮客人,与全班幼儿对唱。教师伴奏,并用眼神、手势提示。

  五、表演布偶

  1、小猴和小熊听了这么久,也学会了,我们来看它们的表演好吗?(当幼儿感到疲劳时,而偶表演能再次引起幼儿的注意,并使他们在欣赏中得到休息。)

  2、小熊请小猴进屋后还可以怎么样招待客人?(教师根据幼儿的回答即兴用布偶表演。)

  六、集体表演

  1、一半幼儿扮小猴,一半幼儿扮小熊边对唱边表演,两个教师也各扮一种角色,与幼儿一同游戏。

  2、视幼儿兴趣,鼓励幼儿相互换角色再次表演。

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