点线面美术教案

时间:2023-01-12 10:15:32 教案 投诉 投稿
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点线面美术教案

  在教学工作者开展教学活动前,可能需要进行教案编写工作,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的点线面美术教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

点线面美术教案

点线面美术教案1

  教学目标:

  1、 了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

  2、 发现点、线、面的独特美,能运用点、线、面的独特美组合成画。

  3、 提高学生的审美情趣和能力,增强对生活的热爱。

  教学重点:

  了解点、线、面在日常生活以及美术中的广泛运用和重大的作用。

  教学难点:

  能够了解点、线、面的艺术美,表现点、线、面的独特美。

  教、学具准备:

  范画图片,点、线、面形的实物,点、线、面组合的布料。

  教学过程:

  (一)引入新课。

  1、出示分别由点、线、面所组成的内容相同的范画,生欣赏。 同桌交流,说说这三幅画最大的区别是什么?你最喜爱的是哪一幅?说说你的理由?

  2、联系实际,找点、线、面。

  师:小朋友们想一想,在我们的周围,在我们的日常生活中还存在着哪些点、线、面形状的物体呢?

  生自由发言,师揭示课题并板书。

  (二)新授过程。

  1、欣赏,感受点、线、面。

  (1)、出示图片和书本范画,生欣赏。 同桌交流,说说自己的观后感。

  (2)、指名学生说说在看了这么多的画后,对点、线、面有了怎样的感受?能不能用一个词来形容一下?

  生自由发言,师记录下优美的形容词。

  师问:你们来举手表决一下,选出你认为最恰当的一个或两个词来。

  2、想象,体悟点、线、面。

  (1)师问:你有没有见过比较漂亮的由点、线、面图案的画、布、装饰物或风景呢?回忆回忆,给大家说说,看看谁能感动大家?谁的审美境界最高?

  生自由发言,师点出画面的特殊性。

  (2)生评比出比较好的`几种画面。说说自己的理由。

  (3)让学生根据所选择出的画面,用自己喜爱的美术形式表现出来。

  生试画出草图,师巡视,作个别点拨,建议进行合理的加工。

  (4)生自己上台说说自己的画面,其他同学进行比较,看和所描述的画面谁更具有情趣。

  3、作画,表现点、线、面。

  (1)师:你们对点、线、面了解的怎么样了?能不能利用点、线、面的组合来作画呢?你想怎么画?给大家说说好吗?

  生同桌交流,师参与讨论。 生自由发言,说说自己的构想。

  (2)组织学生进行自由作画。 师巡视,个别指导。

  4、评比,展示点、线、面。

  生自由上台,说说自己是怎么构想的。 生互评,评选“十佳”作品。

  (三)课堂总结。

  师:通过今天的学习,你有了哪些收获?说说你对点、线、面有了怎么样的认识?

  练习设计有我们周围的点、线、面形状的实物组合成一幅优美的画。

点线面美术教案2

  一、教学目标:

  1.初步认识点、线、面。

  2.观察生活中的点、线、面,感受点、线、面的美。

  3.利用画或者拼贴进行点、线、面的排列,创作一幅作品。

  4.发现生活中的美,创造性的表现美。

  二、教学重点:

  观察生活中的点、线、面,并能用绘画或粘贴的方式表现它们的组合变化。

  三、教学难点:

  画面中点、线、面的搭配巧妙,布局合理,富有美感。

  四、教学准备:

  教师:课件、示范作品。

  学生:铅画纸、水彩笔、彩色铅笔、油画棒、毛笔、颜料等。

  五、教学过程:

  (一)、绘画游戏,导入新课

  1.实物投影演示点、线、面效果。

  同学们,你们见过彩色的雨吗?

  点:滴答,滴答,下雨了!(滴颜料)

  线:(竖起纸来),低落在窗玻璃上,留下线的痕迹。

  面:雨下大了,地面积起了水汪。

  2.出示课题

  生活中,点线面无处不在,让我们一起去寻找他们的足迹吧!

  (二)、探究体验

  1.找一找生活中的点线面。

  2.摄影作品赏析,感受点线面在作品形成的视觉美感。

  (1)停在电线上的麻雀:

  休息在电线上的燕子是我们熟悉的点和线的.结合,大大小小有聚有散的点组合在一起,看起来真有趣。

  (2)斜拉桥:

  斜拉桥有我们熟悉的平行线,由长线到短线的变化,让我们感觉到大桥由近向远延伸。

  (3)罗平梯田:

  云南的罗平梯田是当地人民辛勤劳动的象征。它展示给我们随意流畅的曲线,时而重叠,时而平行,纵横交错;无论是曲线还是直线,它们时聚时散,为我们勾勒出富有诗意的画面。

  3.小练习,认识点线面

  请同学画画自己认识的点、线、面

  点:你画的点像什么?画面中你的点是怎样排列的?你能把它变成线吗?(点连接起来就是线,把它放大了就是面。)

  线:有曲有直。可有粗细、方向、组合上的变化。

  面:包括规则的面和不规则的面。

  4.康定斯基作品欣赏

  《红色椭圆》这幅作品以蓝色为主色,还有我们熟悉的红色、黄色等颜色。你看到了什么?我看到在静静的大海上,渐渐靠近我们的船只打破了大海的沉寂,因为人类的到来,海面变得热闹起来,翻卷的浪花,收获的船只,金黄色的甲板,上空盘旋正在寻找休息桅杆的海鸟。

  太阳在天空静静地俯视着海面上的一切。在画家的笔下一切造型都变得抽象了,或点或线,点是静止的,线是运动的,点、线、面在画家的笔下叠加组合起来,变得富有创意,带给我们无限的联想。

  5.学生作品欣赏

  (1)风景:小作者用层叠的鲜艳色块表现出了自己心中的风景,近处的折线表现出正在生长的草丛,橙、黄相间的色块表现出野花盛开的山坡,绿色的点表现出远处山上的小树。作品中不同的点、线与色块的结合,使画面充实丰富,富有节奏变化,留给欣赏者想象的空间。

  (2)屋子一角:屋子的一角是小主人的乐园,小主人的玩具火车、轨道、积木等玩具是画面表现的主体,有序排列的点、线、色块构成简练的造型,由大到小排列组合,给人一种旋转运动的感觉。

  (3)奇怪的脸:小作者用拼贴的方法给我们展现了一个头扎小辫儿的孩子的形象,整个画面主体人物突出,夸张概括的人物造型,叠加组合的拼贴方法,使画面生动有趣。仔细看看这些拼贴材料竟然是我们生活中的邮票和画报。

  (4)游乐园:几何块面、各种线条,好像是鸟瞰的游乐园。

  (5)流星:扣子、羽毛、豆子、彩色的瓦楞纸条、折叠好的星星等这些都可以成为我们表现的材料。画面用羽毛来表现从天空划过的流星,用折叠好的星星来丰富画面,平面与立体的组合使画面别有一种情趣。好有创意的作品啊,我们也不妨从生活中找一些材料来试试吧!

  小结:点线面自由组合,均衡分布,融入想象,能使画面变得丰富有趣。

  (三)、学生作业,教师辅导

  用各种颜色的点线面自由组合创作一幅作品。可以具象也可以抽象,并给作品取个名字。

  (四)、作业展评

  (五)、小结拓展

  创作点线面作品。

点线面美术教案3

  活动目的:

  1.了解鱼的结构,掌握鱼的表现方法。

  2.培养学生的想像能力和造型能力。

  3.激发学生热爱生活的情感。

  4.学会用点线面组合的方法美化装饰鱼。

  活动准备:

  范画、图片、绘画工具等。

  活动过程:

  一、欣赏鱼的图片。

  从鱼的形态、大小、颜色、花纹等方面来说一说。

  小朋友喜欢这些鱼吗?为什么呢?(用一个词来夸夸它们)

  能不能用你的体态语言来模仿一下鱼游动的样子?(生模仿动作)

  二、交流查找的鱼的`图片和文字资料。

  1.大海是鱼的乐园,里面有哪些特色鱼啊?

  哪些小朋友找到了图片,上来给大家展示一下。老师也准备了一些资料,大家快来看吧!

  2.其他小朋友还找了一些图片,相互交流一下吧。

  三、这么多的鱼,它们又有哪些共同的特征呢?都有哪些部分组成啊?

  (鱼头、身体、鱼鳍、鱼尾巴)

  四、那么我们怎么来画鱼呢?(示范)

  1.先画出鱼的外形,可以用夸张的手法来表现,线条要柔美。

  2.添画鱼身上的鱼嘴巴、眼睛、鱼鳍和鱼尾巴。

  3.尝试着画一群鱼,但要注意主次与遮挡关系哟!

  4.怎样使鱼更加漂亮呢?

  (讨论)可以用变化的线条或者黑白的点来进行装饰。

点线面美术教案4

  教材分析:

  在大自然、生活中随处可见点、线、面,人们用点线面装点建筑、服装、生活用品等,使它们充满了艺术魅力。本课

  教材中选用了与自然和生活直接相关的系列图片,激发学生对点线面形成的装饰艺术感兴趣,让学生在学习过程中体验快乐和成功,培养学生对大自然和生活的热爱,学会使用点线面表达生活、表达情感。

  学生情况:

  二年级学生已经初步认识了点线面,在绘画中能用简单的线条和色块表现他们所知道的东西,但对点线面的组合规律运用还比较陌生。本节课让他们感知大自然和生活中的点线面,积极参与美术欣赏活动,培养他们对美术活动的兴趣。

  教学方法:

  游戏、欣赏、尝试、体验。

  教室准备:

  PPT课件、绘画用具。

  学生准备:

  绘画工具。

  教学目标:

  知识与技能目标——感受生活中点线面独特的艺术语言和艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力。

  过程与方法目标——能较恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动,培养学生创新思维能力和造型表现能力。

  情感、态度与价值观目标——体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生感受生活的`情感。

  教学重点:让学生感受自然、生活中点、线、面独特的艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力。

  教学难点:恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动,点线面的使用要富有变化,有节奏感,不单一。

  教学设计:

  1. 游戏——猜一猜

  师:同学们,你们看看这是什么?你想到了什么?谁来画一画?我们叫他们(点)。

  师:这又是什么?仔细看一看它是有什么组成的?谁能画一个不一样的?我们叫它(线)。 师:这个你们认识吧?它是由什么组成的?我们叫它(面)。你喜欢什么样的面?来画一画。

  2. 活动——找一找

  师:大自然好美呀(课件),你们看到点、线、面了吗?找找看,他们在哪里,说说他们是什么样子的。(大点、小点;直线、曲线、长短线、粗细线;规则的几何形面,不规则的面)

  师:找了这么多,看了这么多,现在认识点线面了吧?我们今天就来学习第12课点线面(半数课题)

  师:(课件)同学们拿出画笔试一试画一画点线面。(教师指导)

  3. 评讲——说一说

  师:谁来介绍一下自己画的点线面都在哪?你看到别人画中的点线面了吗?

  4. 活动——找一找

  师:古今中外人们都利用点线面来装饰生活用品和生活环境。一起来看一看。 师:如今,在我们的身边衣食住行那样都少不了点线面,一起来找一找。

  5. 欣赏——看一看

  师:老师给大家带来几张世界级大师的画,欣赏一下。

  师:老师还带来了一些小朋友的画,再来看一看。

  6. 作业——画一画

  师:欣赏了这么多作品,再来看看你们的画,各个都是大师啊。老师来画一张画,你们找找点线面在哪里(教师范画)。现在拿出老师给你们准备的一些图片,选择自己喜欢的画面,用点线面来画一画。作业要求:运用点、线、面的元素来创造美;以其中一种成

  分为主,其他元素为辅。

  7. 评讲——说一说

  师:谁来介绍一下自己画的点线面都在哪?你看到别人画中的点线面了吗?

  8. 拓展——欣赏

  师:同学们快看,这些也是用点线面画的图案,你有什么感受?巧妙地利用点线面的组合,就能设计出有立体感的画面,看了让人天旋地转,这些有魔力的点线面多有意思啊。除此之外,还可以利用点线面的元素设计制作出立体的作品来。课后你们可以自己尝试一下,以后我们也会学到这些新技能。加油哦!今天我们就学习到这里,下课!

点线面美术教案5

  教学目标:

  1、感受生活中点、线、面独特的艺术语言及艺术魅力,培养艺术感知能力和造型表现能力。

  2、恰当地运用点、线、面的组织原理进行造型活动,培养学生创新思维能力和耐心、细心的学习习惯。

  3、体验生活中的点线面给人们带来的美感,培养学生热爱生活的情感。 教学重点:

  让学生感受生活中点、线、面独特的艺术魅力,培养其艺术感知能力和造型表现能力。 教学难点:

  恰当地运用点、线、面的艺术语言进行造型活动,点线面的使用要富有变化,有节奏感,不能单一。

  教学过程:

  一. 导入

  1. 通过欣赏点、线、面的抽象画来揭示课题。

  2. 引:在一个宁静的夜晚,画室里正在上演精彩的表演。我们快去看看!

  3. 旁白:看!舞台的布幕徐徐拉开了。第一场表演是。

  4. 设问:你能给这幅画起个名字吗?这幅画里有哪些形状?(各种各样的点、线、面)

  5. 让学生直观地在视觉和听觉等各方面都得到亲身感受,激发学生的学习热情和创作欲望,开拓学生的思路。

  二. 教授新课

  1介绍点、线、面的知识。

  引:什么样叫点、什么叫线、面呢!我们一起去探索。

  设问:地球在宇宙中,显得怎样?

  2.设问:当我们在近处看地球时,它显得怎样?

  动画课件 直观地了解点、线、面的知识。

  3.学习运用小物品制作点、线、面的方法;认识抽象画给人们带来特殊的视觉美感,陶冶学生的审美情趣。

  引:画室里的`表演正在进行着,请小朋友们跟着老师一起去欣赏。知识点:点、线、面是美术世界的基本元素、真正主人。

  设问:看着画面,你有什么感觉?你觉得画家在画的时候,在想些什么呢?画家是用什么方法什么材料画出这幅画?我们还能用哪些不同的方法、材料来画画呢?

  4.帮助学生明确课堂学习任务。

  引:通过今天的学习,我们又增强了知识,让我们一起走进美术世界,去探索、去创造! 设问:欢迎你们来到美术世界,走上点、线、面的表演舞台,你给大家带来了什么表演? 请把你的想象用画面的形式表现出来

  三. 布置作业实践活动的细则,说明评价方法

  1.教师:选择一张你喜欢的彩色纸作为“舞台”,用课桌上现有的材料,组织“点、线、面”进行“表演”,先排列好,再把画面粘贴固定。我们将对作业分别评出:创新奖、制作奖、评价奖。

  2.各类废弃物品。

  3.几何形的彩色卡纸。

  四. 作业评价

  引:这里的每一场舞会都是各具特色,我们一起来欣赏。

  说说你的感想,并且为这些美丽的画面取名字。

  五. 拓展

  1.欣赏:名师名画

  A.教材中德国女画家—──康定斯基的《绘画201号》

  B.凡高----《向日葵》《抽象画》

  C.照片《故宫城门》《现代城市》

  2.日常用品A.《时钟》B. 《自行车》C. 《雨伞》D. 《建筑物》 扩展学生的视野。

  3.儿歌:你是点,我是线,变大以后就成了面,描画美好的画面。

点线面美术教案6

  第2课点、线、面

  课时:1课时

  [教材简析]

  本课内容是以点、线、面这三种基本造型要素为表现媒介,徒手绘制自由图案。由于抛开具体形象的束缚,这种相对简单的作业更易于训练学生的形式美感,也更便于学生自由发挥创造。

  点:不可过大,否则就有面的感觉。点与面的对比关系,是相对的,同时点的形态以单纯为好。

  线:包括直线、曲线、折线,可有粗细、方向、组合上的变化。曲线应画的有弹性、光滑感。

  面:可分为独立的面;有线条分割、交*形成的块面。

  [教学目标]

  训练学生对点、线、面构成的认知和组织能力;培养学生自由创造的能力;启发学生对形式美感的感受力(色彩问题本节不另作要求)。

  [教学重点]

  对点线面的认知及其画法。

  [教学难点]

  画面组织的均衡和多样统一。

  [教学构想及方法]

  通过欣赏艺术作品和教师的讲授启发、感染,使学生能感受到点、线、面的美感和作用,认识到它们是绘画的语言。

  [教具、学具准备]

  电脑多媒体教学系统、课件、教材、范图。

  第一课时

  施教时间:2月23日—2月24日

  教学过程:

  活动一:

  今天老师要给大家介绍“三个好朋友”,这三个好朋友就是我们经常见面的“点、线、面”。

  1、板书点、线、面并用课件进行展示。

  点:

  线:

  面:

  2、欣赏书中范画。课本中左上角“画家的画”,是选用西班牙超现实主义绘画大师j。米洛的一幅《倒立的人》。作者运用点、线、面的自由组合,以略带具象的装饰形象构成一幅有抽象意味的画,造型单纯、自然,色彩干净、明亮。欣赏时,指导学生从中体会点线面在画面中所起的作用。

  活动二:

  学生作业,教师巡回辅导

  独立创作一幅点、线、面构成作业。主要应注意避免画得琐细、平均。

  图色可采用“一色多处分步”的方法—即每用一色,应在画面不同部位分配,形成呼应,所绘形面应有大小、间隔、形态差异。

  课堂小结:

  选不同程度和特点的作业做讲评,分析优劣得失,布置学生课后加工整理未完成作业。

  第二课时

  施教时间:2月24日—2月27日

  教学过程:

  活动一:

  在美术的星空里,点、线、面才是真正的主人,让我们遨游其中,同它们共舞。

  教师用课件出示图片,师生共同体会作品中所蕴含的丰富的思想感情。有优雅飘逸的;有慷慨激昂的;有痛苦、沮丧的;有愤怒的';有快乐的……每一种形式的组合都有不同的含义,它们是画家思想情感的直接表达,反映了他们的人生观和价值观。

  活动二:

  学生作业,教师巡回辅导

  用线、碎纸片或其他材料进行点、线、面的排列。

  课堂小结

  板书:

  点、线、面

  作品展示

  范画

  札记:

  课前,我布置孩子们回去搜集个重点、线、面状的材料,由于还没上课,孩子们的理解有偏差:他们认为“点”只能是圆的,而“线”就是毛线、棉线……针对预习作业中出现的问题,我特意将我找到的不同形状的糖豆、珠子、铁丝、竹竿等等展示给他们看,请他们分析这是哪一种造型材料。这下孩子们一下子明白了自己的错出在哪儿。我布置他们继续回去搜集,第一课时先来用绘画的形式表现。第二课时,大家带来了丰富的造型材料,作品的效果也自然是多姿多彩了。

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