《在家里》教案15篇
作为一名教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编整理的《在家里》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
《在家里》教案1
活动名称：家里的声音
活动目标：
1、在看看、听听、猜猜的游戏中分辨家中常用物品的声音，知道声音的作用。
2、鼓励幼儿尝试用肢体动作来模仿各种会发声音的物品。
3、培养幼儿的自信心，正确对待输赢，有良好的心理素质。
4、感受运动的快乐，愉悦身心。
活动流程：情景导入——猜猜这是什么声音
一、情景导入
1、今天老师要一起带你们到美羊羊家去做客，刚才你们在朋友家里看见了什么？这些东西都会发出什么样的声音？
2、电话铃响了告诉我们什么？你们打过电话吗？打电话给谁？会说些什么哪？
小结：我们家里的声音可真多呀，有电话、电视机、洗衣机等等好多的声音。
二、猜猜这是什么声音
1、猜猜这是什么发出的声音？它在对我说什么呀？我们一起看看洗衣机是怎么帮助我们的？
2、还有几个声音比较难你们再猜猜看
3、老师再做几个动作你们猜猜是什么？
小结：声音真有趣，不同的声音告诉我们要去做不一样的事情，我们回家再去找找家里面有趣的声音吧！
活动反思：
生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的`声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。 正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。
《在家里》教案2
教材分析：
火灾是幼儿生活周围经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。有必要让幼儿了解家中火灾发生的几种原因，知道在平时生活中不能随意玩火，培养幼儿的防火意识，认识消防工具，学习几种火场逃生的方法和技能。所以，我选择了开展此活动。《纲要》中所说：“既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”此活动能够拓展幼儿的社会性知识。
活动重、难点：认识几种常见的消防工具，掌握火灾自救小常识。
设计思路：
情境扮演——交流讨论——结组操作——观看视频——预防火灾
活动目标：
1、知道火灾带来的危害，懂得预防家庭火灾的发生的.方法。
2、认识几种常见的消防工具，掌握火灾自救小常识。
3、愿意与同伴分享自己的观点和想法，提高安全意识。
活动准备：
1、家庭消防器材箱
2、场景图片4张、小卡片
3、火灾视频
活动过程：
一、情境扮演，认识常见的消防工具
1、认识工具，了解使用方法
师：孩子们，如果家里发生火灾我们该怎么办呢？
师：今天我就请来了一位消防员叔叔，听听他是怎么说的吧！
消防员叔叔介绍工具
（大家好！火灾在我们生活中危害很大，我们一定要学会逃生和自救的方法，今天我就
带来了一个家庭消防箱，为大家介绍这是灭火器，可以直接扑灭火源;它叫灭火毯，当火灾刚刚发生时，我们可以用它批在身上快速穿越火场或者直接隔离火源;它叫防毒面具，有浓烟时，会有很多的毒气、烟气冒出，我们带上防毒面具可以顺利的通过火场，以防被熏晕;他是逃生绳，在楼房我们可以栓好绳子从窗户逃出去;这是手电筒，我们可以在黑天时点亮他再明显的地方晃动发出求救信号。）
2、总结归纳，说说消防器材
师：刚刚你都听到看到了什么？它是干什么用的？
小结：刚刚我们认识了灭火器、灭火毯、防毒面具、逃生绳、手电筒消防器材，这些都
是我们家庭中必不可少的。
二、交流讨论，说说火灾中自救方法
1、相互讨论，说说其它方法
师：在生活中我们还可以用什么工具或方法来自救呢？与你身边的小伙伴说一说吧。
2、总结梳理，火灾自救方法
师：谁来说一说你的方法。
小结：你们的办法可真多，可以把被子淋湿、衣服淋湿、大声呼救、用红布条与外界人示意、用绳子攀爬等等。
三、结组操作，探讨更多火灾小常识
1、小组操作讨论，想办法救火或逃离
师：刚刚你们说了那么多自救的方法，现在请你们看看家里不同的地方着火了，你该怎
么办？
师：请你自由结组共同完成图上的任务吧！
（1）天然气漏气（开窗、关阀门、不能开灯）
（2）煤气着火（关煤气）
（3）厨房油锅着火（锅盖）
（4）微波炉着火（关电源、灭火毯）
（5）家里着大火（防毒面具、毛巾、灭火毯、水、安全通道）
2、各组汇报结果，掌握更多的小常识
师：请每组一名代表来到前面讲一讲你们是怎么做的吧。
师：你们做的对吗？我们一起看看视频吧。
小结：现在我们知道了遇到不同的情况，我们要选择适当的方法，就能让我们减少更大
的伤害。
四、播放视频，了解火灾带来的危害
师：在我们的生活中由于不懂得这些小常识，常常会发生很多意外，一起看看吧。（火灾发生视频）
小结：看了刚刚的视频，让我们感到很心痛，所以我们要预防火灾的发生。
五、预防火灾，提高人们的安全意识
师：火灾太危险了，我们该怎样预防火灾的发生呢？
小结：我们要不玩火、不在房间吸烟，及时关电源和煤气，插座上不能插太多电器，熨衣服、火上做水要看护，从点滴做起，时刻提醒爸爸妈妈和身边的人，让我们健康快乐的生活吧。
《在家里》教案3
设计意图：
本次活动选自《上海市学前教育课程指南(试行)》之《学习活动》的主题“好听的声音”中的“家里的声音”这一素材。我根据“好听的声音”的主题目标(喜欢听辨周围的各种声音，区别不同的声音以及所表示的意义)和“家里的声音”的参考点(看看说说这些是家里的什么东西，它在发出什么声音，告诉我们什么)，经过反复思考和分析，结合幼儿的已有经验，将本次活动的目标设定为：听辨家里熟悉的声音(技能目标)，大胆猜猜谁在干什么(认知目标)，感受早晨家庭成员的忙碌(情感目标)。
原教材“家里的声音”提供的参考点是家里电器所发出的声音。这些声音相对凌乱、不连贯，有些声音离幼儿的生活经验比较远，难以引起幼儿的兴趣。为了引起幼儿的兴趣，我选择了更贴近幼儿生活的声音，将这些声音巧妙地整合到早晨家庭生活的情景中，以符合幼儿的学习方式和特点，体现《3～6岁儿童学习与发展指南》中指出的幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的这一理念。
本次活动分三个环节，每个环节都紧紧围绕目标展开，并由易到难，层层推进。
第一环节，以“闹钟”声音导人，既符合活动主题，又符合小班幼儿的生活经验，能很快让幼儿进入情景。这一环节的重点是引起幼儿对听辨声音的兴趣。
第二环节，以声音串联，盥洗的声音、厨房里的声音、电器的声音都来源于幼儿的生活。在这一环节中通过引导幼儿感知、辨识声音并尝试表达声音的来源，了解声音带来的信息和其表达的意义，从而进一步激发幼儿听辨声音的兴趣，让幼儿联想起自己家人的生活，感受家庭的温馨，感悟生活的美好。
第三环节，引导幼儿从关注家里的声音到关注周围生活的其他声音，并思考周围声音所表示的意义，促使幼儿从无意注意逐渐向有意注意发展，同时激发幼儿持续探究各种声音的兴趣。
目标：
1．能听辨家里熟悉的声音，并尝试表达声音的来源。
2．能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。
3．对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。
准备：
1．PPT，各种声音(闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音和刹车的声音)，小班早操音乐。
2．了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
过程：
一、进入情境，倾听早晨起床时的声音
师：早上太阳公公出来了，天亮了。
师：(播放闹钟声音“叮铃铃”)这是什么声音?它告诉我们该干什么了? 师：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了!
二、听辨家里熟悉的'声音
(一)幼儿逐一听辨熟悉的声音。
1．听辨声音。
师：宝宝来到卫生间门口，听到了一些声音。
(1)如厕时的声音。
师：这是什么声音? 师：对，这是马桶冲水的声音，大小便后要记得冲马桶哦。
(2)洗手时的声音。
师：听到了什么声音呢?(引导幼儿模仿动作。) 师：便后洗手，细菌不见了。
(3)刷牙时的声音。
师：这又是什么声音啊?(引导幼儿模仿动作。)
师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
(4)洗脸时的声音。
师：你还听到了什么声音?(引导幼儿模仿动作。)
师：这是洗脸时拧毛巾的声音。
师(小结)：啊，这么多种声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙、洗脸的声音。
2．初步感受早晨的家庭生活。
师(出示全家人在盥洗的图片)：瞧，谁在做这些事情啊?家里有几个人?
师(小结)：爸爸妈妈爷爷奶奶起得早，他们在小便、洗手、刷牙、洗脸，爱干净才最最棒哦!
(二)幼儿听辨组合的声音。
1．听辨声音。
师：咦，厨房里也传来了忙碌的声音。(播放厨房里忙碌的声音)你们听到了什么声音?
(1)切菜。
师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切得细细的。
(2)炒菜。
师：铲子炒菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道真正好。
(3)洗碗。
师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净，准备开饭了!
师(小结)：原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢1 2．模仿动作。
师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧!注意安全哦! (引导幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲炒炒炒，拿起小碗洗洗洗。)
师(小结)：早上，妈妈和奶奶在为家人做早饭，吃了早饭身体才棒棒的哦。
(三)幼儿听辨相似的声音。
1．听辨声音。
师(出示洗衣机和吸尘器图片)：瞧，这是什么呢?
(1)播放洗衣机工作的声音。
师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音?洗衣机什么时候会发出这种声音呢? 师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。
(2)播放吸尘器工作的声音。
师：这又是谁发出的声音呢?它与洗衣机发出的声音有什么不同?吸尘器“呼——呼——呼——”开来开去在干什么呀? 师：吸尘器“呼呼”开，把灰尘都吃进肚子里，家里就怎么样了?
2．小结。
师：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。
师：早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了!
三、拓展想象周围的声音
1．感受马路上各种交通工具的声音。
师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。(播放马路上各种交通工具的声音)宝宝们听到了什么声音?(汽车、电瓶车喇叭声“滴滴滴”，自行车铃声“铃铃铃”，摩托车开动“突突突”，大卡车开过“隆隆隆”，救护车鸣笛“滴嘟滴嘟”，警车鸣笛“唔——唔一”。)
2．感受幼儿园的声音。
师(播放刹车的声音，出示图5)：宝宝到哪儿了?(幼儿园。)听，这是什么声音?(播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体。)
《在家里》教案4
活动目标：
1、了解扭伤脚后正确的处理方法。
2、仔细观察看图片，能在图片中找到自己需要的信息。
活动准备：
1、制作3种标志，分别表示3种处理方法：用手揉、冷敷、热敷。
2、娃娃、毛巾每人一份。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
1、故事导入活动，向幼儿提出问题。
(1)旁白：浩浩在家里玩的时候，一不小心把脚扭了，这可怎么办呢? 妞妞说：快，用手揉一揉，揉揉就好了! 兵兵说：不对，不能用手揉，要用冰毛巾敷。 乐乐说：什么啊，明明是用热毛巾敷。
(2)教师：他们的意见都不一样，到底谁说的对呢?老师这里有三个标志，你同意哪一种方 法就站到哪一个标志的后面。请你说一说为什么选择这种方法。
2、请幼儿阅读幼儿用书，了解脚扭伤后正确的处理方法。
教师：
(1) 脚扭伤了以后到底应该怎么办呢?请小朋友先看看书上的'小朋友是怎么做的。
(2) 现在看过书了，有小朋友要改变自己的选择吗?
3、集体看挂图，了解扭伤后的处理方法。
(1) 教师：记住哦，扭伤后用手揉的做法是不正确的。因为揉搓会使受伤部位的伤加重的。 正确的做法是立刻停止活动，躺下，把脚垫高，把毛巾浸过冷水后，冷敷受伤的部位，这样 可以减轻扭伤处的肿胀，有止痛的效果。受伤一天后，再把热毛巾敷在受伤处，这样做可以 帮助受伤的地方很快好起来。 (教师边指挂图，边向幼儿解释说明。 )
(2) 教师带领幼儿，一边说扭伤后的处理，一边用准备好的毛巾做相应的动作，进行练习。
4、玩扮演游戏，小心扭伤后的急救方法。 教师：娃娃家的宝宝扭伤脚了 ，小朋友们，请你帮助宝宝治疗一下扭伤的脚吧。
效果记录：
扭伤，这种突发情况对有的孩子还是比较陌生的。所以在他们的生活经验里对扭伤后的应急处理知识就更少了。这节活动让孩子学会了这种紧急情况的正确处理方法学到了知识。
《在家里》教案5
活动目标：
1.学习上下，里外的空间位置，能用语言表达物品的相应位置。
2.能根据语言提示，找到指定的.位置。
活动准备：
1.桌子两张，蓝子一个
2.玩具娃娃，皮球，苹果，积木各两个
3.手绢
活动过程：
1.游戏：小手拍拍。小手拍拍，小手拍拍，小手举起来(双手举起，放在顶);小手拍拍，小手拍拍，小手转一转(双手前平举，转动手腕);小手拍拍，小手拍拍，小手藏起来(双手放背后)。
2.在小手拍拍游戏的基础上，创编新游戏：藏小手，
小手藏藏，小手藏藏，小手放在椅子或屁股下面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在头或膝盖上面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋里面
小手藏藏，小手藏藏，小手放在口袋外面
在游戏过程中，教师注意指导，纠正幼儿的动作，要尽量标准到位
3.教师和幼儿交换角色，教师动作，请幼儿正确的说出老师的手放在什么位置(请幼儿正确地使用上下，里外方位词来表述)
4.游戏：摸宝。教师讲解游戏规则和玩法
5.操作练习。教师交代题意，引导幼儿观察画面，使用方位词说出桌子上面，下面和篮子里面，外面分别有什么东西，并把是篮子里面的东西圈出来。
活动反思：
孩子们对活动很感兴趣，他们还很投入到活动中。他们都能积极举手发言，还能用完整的话来回答。不过幼儿对辨别空间方位上还不大了解还得继续培养和巩固。活动开展的时间有点长。以后我会吸取更多的教学方法争取上的更好。
《在家里》教案6
【教学设计理念】
教学紧密地与学生生活实际联系，倡导合作、自主、探究的学习方式，调动学生的认字积累，积极发挥学生学习的自主性，激发学生识字的兴趣。
【教学目标】
１、认识８个字和５个偏旁。
２、培养认字的兴趣。
【教学重点难点】
教学重点是认字。
教学难点是认记８个带新偏旁的生字。
【教学课时】
两课时。
第一课时
〖教学准备
１、课前让学生熟悉并认识家里客厅中的陈设、用品。
２、画一画家里的客厅或在父母的帮助下拍一张客厅的照片。
〖教学过程
一、揭示课题
小朋友们都有一个个幸福的家，能让大家认识一下你的家吗？（学生拿出事先准备的画或照片介绍自己的家。）
出示放大的课文中的情境图：我们一起来看看小红同学的家，她家的客厅里都有些什么？
揭示课题，今天，我们一起来学习识字（一）的第三课《在家里》。
二、学习词语中的生字
１、认准字音：
⑴ 自读词语，画出生字，把生字多读几遍。（要求读准字音。）
⑵ 指名尝试认读。（其余小朋友认真听，你能听出读得不正确的地方请你当小老师帮他指出来。）
⑶ 同桌互练。（一个认我会读的字，另一个对照拼音听读准否，听完后帮一帮。交换角色练习。）
⑷ 教师用卡片练习，比比哪组读得既准又快。
２、学习词语，练习说话：
⑴ 女生读第一行词：
小朋友，对这四种物品（沙发、茶几、报纸、书架），你有哪些了解？（调动学生的生活经验，引导学生各抒己见）
随机出示图词对照卡片，师与生，生与生之间交流：
如：沙发是用什么做的？你见过哪些沙发？
茶几上经常放些什么？
你知道有哪些报纸？
你有书架吗？放在哪儿？架上放着哪些书？
⑵ 男生读第二行词：
这四种物品（台灯、挂钟、电视、电话），你知道些什么？（交流说话）
３、认记生字：
⑴ 认读８个生字：沙、发、报、纸、台、灯、电、视。
⑵ 找一找，生字中哪些字的半边你见过？（用熟字换一换、部件拼一拼认识生字。）
⑶ 你还有什么好办法可以记住这些字？（介绍好办法，增强识字的自信心。）
三、巩固练习
１、出示偏旁、部件，让学生将能组成字的两部分合起来，在认读。（把各偏旁、部件分发给各个小组，小组中合作拼、读）
２、游戏：看图选词卡。
３、猜一猜，连一连：
老大天天演戏 报纸
老二每日作文 电灯
老三千里传声 电视
老四送来光明 电话
四、课外延伸
１、说出自己认识的带三点水、走之儿的字。
２、你家里还有哪些物品是书上所没有的？请你在父母的帮助下写成词卡，自己注上拼音，举办一次家庭用品识字展览，评出识字大王。
第二课时
〖教材分析
本课义务教育课程标准实验教科书小学语文第一册识字（一）中的第３课。它由一幅图、一组词语和一篇短文组成，词语是图中事物的名称，多为家庭陈设和用品。图画内容是一个三口之家的夜晚，爸爸在看报，妈妈在看电视，我让爸爸妈妈吃水果，家庭充满温馨。
在本课的前一个课时教学中，学生已认识了课文的８个生字，能基本正确、流利地朗读课文。本课时教学为第二课时，教学重点为在阅读中巩固生字，练习说话，激发学生对家庭的热爱和责任感。
〖学情分析
我班学生４５，全部都接受过学前教育，识字能力较强且有过关于家庭题材的学习经验，部分同学在学前班时还参加过我爱我的家的朗诵比赛，为本课时的学习打下了良好的基础。
〖设计理念
本课教学力图唤醒学生的已有经验，在已有经验上建立新知；以主题学习的形式拓展学生的学习面，将认字、阅读、表达融为一体，学生学得活泼、生动、有趣。
〖教学目标
巩固已学生字词，拓展阅读面。
营建民主和谐的课堂氛围，在识字阅读歌唱交际等实践活动中感受家的温暖，培养家庭责任感。
培养合作学习意识和能力，在合作中大胆地交流，愉快地学习。
〖教学过程
课前准备：文娱委员领唱本学期所学歌曲《扮家家》
一、直接导入
上节课我们学习了《在家里》，这节课我们就以《家》为主题来进行学习吧！（教师板书：家）
二、巩固学习（主题一：我的家）
过渡：每个同学都有一个温暖的`家，你能以我的家为题向大家介绍你家里的情况吗?（教师板书：我的家）
（一）学生说话，教师相机出示词语卡：
１、介绍家里的人员的卡片：爸爸、妈妈、我、爷爷、奶奶、哥哥。
２、介绍家庭陈设的卡片：电话、电视、台灯、茶几、报纸、水果。
（二）认读卡片上的词语。
三、拓展阅读（主题二：我爱家）
过渡：这些生字娃娃跑到别的课文中藏起来了，你们还能认识吗？请读阅读材料《爱爸爸妈妈》。
（一）小组学习：
集体讨论读书方法：同桌两人，但只有一张课文，怎么办呢?
（要注意引导学生合作学习，学会倾听和评价。）
（二）小组阅读：
圈出本课生字读一读。借助拼音自读课文，同学之间要互相帮助。
以组为单位汇报阅读，同学们评点。
齐读课文。教师注意正音。
（三）小结：
我爱家（板书：我爱家）
（四）拓展训练：
过渡：让我们用自己的方式来表达对家的热爱吧！
１、经验重现：
谁还知道有关家的歌曲或文章？请唱或读给大家听。
学生会，则学生展示，如没想起，可放录音提示学生。
自由上台展示。
请同学上台朗诵学前大班儿歌《家》会背的同学一起背诵。
２、拓展创新：
过渡：我们来帮白云和没有家的小精灵们找一个家吧!
出示小黑板上内容，让孩子帮它们找家，允许有不同答案。
家（二）
____________，是白云的家。
____________，是小鸟的家，
____________，是鱼儿的家，
____________，是种子的家，
我们是祖国的花朵，
____________，就是我们的家。
学生背诵自己所填的诗歌《家》
四、想想说说（主题三：我在家里长大）
提示：有个温暖的家多么幸福!那我们在家里快乐长大了，该为家做些什么呢?（教师板书：我在家里长大）
组内练说。
指名说，同学评点。
五、总结
从学习内容和学习过程中学生呈现的学习状态两大方面进行总结和鼓励性评价。
六、课后作业
观察一天中的家人活动，同学间相互交流。
【附】
１、阅读材料一《爱爸爸妈妈》
早上，妈妈在扫地，田方拿起抹布擦桌，妈妈笑了，田方也笑了。
晚上，爸爸在看电视，田方给爸爸送上一杯热茶，爸爸笑了，田方也笑了。
（注：带点的字为本课所学生字）
２、阅读材料中汉字都有注音：
背诵材料《家》
爱唱歌的鸟儿，在树上有个舒服的家，
蓝色的小河里，住着游来游去的鱼虾，
可怜的风，没有家，
东跑西跑，东跑西跑，也找不到地方休息一下，
漂流的云，也无家可回，
天一阴，就急得掉眼泪。
我们最幸福，一生下来，
爸爸妈妈就给了我们一个温暖的家，
让我们平平安安地在家里长大。
（注：此为学前大班教材内容）
【设计评析】
综观《在家里》教学设计，不难发现，它是在新课程背景下的一种新的教学思路，处处都有闪烁着新理念的火花。首（学前大班教材）先，设计者十分关注学生的知识经验基础，从学生已有的经验出发，创设问题情境，让学生在问题解决的过程中主动建构自己的知识；其次，从教学目标的确定来看，它注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值。三维一体目标的相互渗透，相互融合及和谐统一；最后，设计者对课程资源的合时开发和利用，体现出学习内容的统整。
《在家里》教案7
设计思路：
在孩子的日常生活中，发现孩子对数字很感兴趣。为了让孩子感受数字与生活之间的密切联系，我让孩子们在自己的周围寻找数字。家是孩子们最熟悉的地方，因此让孩子观察家里的数字及物品，并让孩子们数数、记录、排列、分类等，在集体活动中进行交流分享，巩固孩子对数字及物品的认识，让孩子们发现数字的重要性，初步了解数字与生活的关系。
活动目标：
1、在了解“家”的基础上，尝试用寻找、记录地方法，了解家中各种物品的数量，进行物品分类。
2、进一步理解8以内数字的实际意义，并能根据物品的数量从小到大排列。
活动准备：
1、幼儿人手一张记录卡
2、背景图“我的家”（有各种物品）
3、“厨房、客厅、卧室”图5份，家中的各种那个物品若干。
活动过程：
一、记录“我的.家”
1、出示“我的家”背景图，说说你发现了那些数字。
（直观的数字：如电视机上的数字、钟的数字、电器上的数字等等）
2、家里有很多物品可以用数字表示
3、幼儿看图记录，教师观察指导（引导幼儿可以用自己的方法来进行记录）
4、交流记录卡。（如：家里有2台电视机可用数字2来表示、家中有6只杯子可以用数字6来表示等等）。
二、 数量排队
1、家里的这些东西那样最多？那样最少？
2、你能帮他们排排队吗？（从小到大）
3、请一位孩子来排队，其他孩子一起说一说
4、幼儿分组，把物品按从小到大的数量进行排队。
5、展示交流排列结果。
三、 物品归类
1、出示“厨房、客厅、卧室”图，幼儿说说这是家里的哪些地方？
2、想一想，刚才我们看到的物品应该放在哪个房间里？为什么？
3、幼儿分组操作分类，教师观察指导。
4、展示幼儿的分类结果
5、小结：孩子们交流了很多物品，这些物品都可以用数字表示，也知道了家里的物品要进行分类，这样家才能美丽整洁。
6、到我们的教室里看看、找找有哪些数字。
《在家里》教案8
一、家庭礼仪：
1、尊重长辈，孝敬父母。尊重父母的意见和教导，经常和他们交流思想、学习情况，主动求得长辈、父母的教育、帮助，听取他们的教导和指点。
2、关心体贴父母。承担力所能及的家务劳动，例如帮助父母整理家务，打扫卫生等，主动为父母服务，表达对父母的孝心，尽可能地减轻他们的负担。
3、对父母态度端正。不顶撞父母，不闹脾气，对父母的不正确言行要宽容并适时适度地解释、说明。
4、离家或回家与父母打招呼，未经父母许可不得晚归、远出及无故在外过夜。长辈离家或回家时要主动招呼、递接物品。
5、进父母房间要先敲门，经允许后进入。不得随意翻动父母的私人用品。
6、学会料理个人生活，自己的用品收放整齐，不乱摆放。
7、生活节俭，不浪费，不摆阔气，不虚荣攀比，不向父母提超越家庭经济条件的过分要求。
8、礼貌待客，谦虚有礼，有客人来访，应以礼相待，起立相迎，热情招呼，主动问候，微笑致意，端茶送水，客人离去，应送到门外，并说“再见！”或“欢迎再来”。
二、餐桌礼仪
1、请长辈先入座。
2、等长辈先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
3、吃东西或喝汤时要小口吞咽，闭嘴咀嚼，尽量不发出响声。
4、别人给自己添饭菜，要说“谢谢”。
5、主动给长辈添饭加菜。
6、先吃完饭要说“大家慢慢吃”。
7、碗、碟轻拿轻放，摆放整齐。
三、待客礼仪
1、客人来访，要事先有准备，把房间收拾整洁。要热情接待，帮助父母排座、递茶后可告辞离开，待父母送客时应与客人说“再见”。如父母不在家，要以主人身份接待客人。
2、自己的同学、朋友来访，应热情迎接。初次来访，应给父母逐个介绍，然后把最佳座位让给客人，可用茶水、糖果、玩具、图书等招待。
3、父母的朋友带小孩子来访，应同小孩一同玩，或给他讲故事，和他们一起听音乐、看电视。
4、吃饭时，同学、朋友来访，应主动邀其一起用餐，如果客人申明吃过，先安排朋友就坐，找些书报或杂志给他看后再接着吃饭。
5、接待老师应象接待长辈一样热情庄重。
6、送客要送到门外，并欢迎客人下次再来。
四、做客礼仪
1、去亲友家做客要仪表整洁，尽可能带些小礼品，以表示对主人的尊重。
2、在亲友家，不能大声大气说话，要谈吐文明。
3、不经主人允许，不可随意动用主人家里的东西，即便是至亲好友也应先打招呼，征得主人同意后才能动用。
4、如果在主人家用餐，要注意用餐礼仪，不能抢先入座，不能先动食物；
5、告别时，要说感谢的话，如“今天真高兴”、“欢迎到我家去”。
篇四：家里的文明礼貌
学习目标：
1.确立自尊、自爱的生活态度，树立对父母长辈要有礼貌的情感。 2.乐于养成文明、礼貌的行为习惯。
3.知道要对父母长辈有礼貌，知道日常生活中的一些文明举止。
教学重点、难点：
1、如何让学生改变以前在家随便、无所谓的坏习惯。 2、让学生树立对父母长辈要有礼貌的情感。
教学准备：
教师准备相关课件，学生课前收集的文明礼貌小儿歌，课后家庭文明礼貌调查表。
教学过程：
一、调查导入，激发学生参与意识，调动学习积极性。
1、（出示课文四幅图画）请同学们根据自己的实际情况如实作答。 2、把你的作答如实地写在课本 “我通常做法”中。 学生看图，小声讨论自己作答情况。 学生填写。
二、悟感受，讨论。
师：同学们都通过自己的真实感受填写了答案，那现在老师想做一个小小的测试，图中角色调换了，你又会选择怎的答案。（同时出示那四幅图画）
师：如果图中的是别人，你是爸爸妈妈的角色，你希望图中的'人物怎样做？
师：在你希望别人尊重你的时候，你应该用怎样的态度对待亲人呢？
三、体验，讨论
1、观看一段短片，看后谈谈自己的感受。
2、师：对短片中那为小同学的做法你认同吗？能把你的看法谈谈吗？
3、师：短片中小主人的行为，你们在日常生活中有没有不知不觉也在做过呢？
（学生观看短片，短片中的主人公在放学回家后，做出了一系列不礼貌的举动，同学们观看短片的同时，有不少在窃窃私语，小声讨论短片主人公有哪些不对的行为。）
（学生有的积极发言，有的低头不语，有的甚至说如果认识这小孩，一定会去好好跟她说不能这样做，妈妈很辛苦，不能把妈妈当作保姆??） 四、总结，提升。
师：文明礼貌使家庭处处充满爱。以下是同学们收集的一些文明礼貌小儿歌。看看他们都是些多好的孩子呀。读一读，把最喜欢的那首回去念给爸爸妈妈听吧。（展示儿歌，在悠扬乐声中让学生自由练读。） 学生在悠扬的乐声中自由诵读喜欢的儿歌。
师：今天课上，同学们都认识到了在家里注意文明礼貌的重要性，相信大家以后一定都是一个在学校在家里都讲文明讲礼貌的好孩子。如果你都做好了，和爸爸妈妈一起来做做以下的评价表吧，看看你是不
是一个能难道所有小红花的文明小天使？
（表格要求：评定者要使爸爸妈妈或是家里的其他家庭成员）
《在家里》教案9
教学目标
一、学习人物描写的方法，让学生默读揣摩，比较几个人物不同的写法。
二、让学生学习场面描写的方法。例如行文顺序、材料剪裁、人物配置等，都可以从课文中得到启发。
三、课文词语丰富，让学生注意积累。
教学重点
学习人物描写的方法，学习场面描写的方法
教学过程：
一、导入
前一课中贝多芬中的任务介绍。如《罗曼·罗兰》
二、整体把握
这篇写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。在语言描写方面，四位作家的具体谈话内容，都没有具体铺开来写，只是由作者概述他们的谈话内容。但对他们谈话的声调仪态，作了不少描绘；对他们的口才，也作了一些评论。在动作描写方面，有详有略，福楼拜是全文的中心人物，对他的动作的描写，当然详细一些；左拉的坐相比较特殊，也有较多的笔墨描写；对屠格涅夫的动作描写，只有一句。写四位作家的肖像、行动和语言，又往往是为了表现他们的性格特点。
三熟读课文，分别概括福楼拜、屠格涅夫、都德和左拉的肖像、语言、行动和性格的特点，并用表格说明。
| 姓名 | 肖像 | 语言 | 性格 |
| 福楼拜 | 古高卢斗士式的大胡子，蓝色的大眼睛 | 他的声音特别洪亮，仿佛吹响一把军号。有时雄辩过人。他可以用一句很明了很深刻的话结束一场辩论。 | 热情奔放，容易激动，和蔼可亲，博学睿智 |
| 屠格涅夫 | 屠格涅夫白皙的脸。 | 用一种轻轻的并有点犹豫的声调慢慢地讲 | 怀有狂热的理想，醉心文学事业，博学多识 |
| 都德 | 都德他的头很小却很漂亮，乌木色的浓密卷发从头上一直披到肩上，和卷曲的胡须连成一片。他的眼睛像切开的长缝，眯缝着，却从中射出一道墨一样的黑光。也许是由于过度近视，他的眼光有时很模糊。 | 一来就谈巴黎的事情，讲叙着这个贪图享受、寻欢作乐并十分活跃和愉快的巴黎。只用几句话，就勾画出某人滑稽的轮廓。他用他那独特的、具有南方风味和吸引人的讽刺口吻谈论着一切事物和一切人。 | 生性活跃，健谈，厌恶腐朽的生活方式。 |
| 左拉 | 左拉中等身材，微微发胖。有一个朴实但很固执的面庞。他的头颅不漂亮，但表现出聪慧和坚强的性格。他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。这张肥胖但很坚毅的脸的下半部都覆盖着修得很短的胡须，黑色的眼睛虽然近视，但透着探求的十分尖锐的目光。他的微笑总使人感到带点嘲讽，他那很特别的唇沟使上唇高高地翘起，又显得十分滑稽和戏谑。 | 很少讲话。发出几声：“可是……可是……”当福楼拜的激情冲动过去之后，他就又不慌不忙地开始讨论，声音总是很平静，句子也很温和。 | 温和，寡言，坚毅，聪慧。 |
四、问题探究
作者在叙述和描写中间，插入一些抒情和议论，有什么作用?（有助于揭示人物的性格特征，使读者更深刻地认识这四位作家。例如，对屠格涅夫与福楼拜的'会面，作者议论说：“……两人常常是一拍即合，一见面，两人都不约而同地感到一种与其说是相互理解的愉快，倒不如说是心灵内在的欢乐。”这里的议论告诉读者，由于屠格涅夫同福楼拜有相同的思想、哲学观点，共同的趣味、生活和梦想，相同的文学主张、狂热的理想，共同的鉴赏能力与博学多识，因此早就超出了“相互理解的愉快”，而是“心灵内在的欢乐”，使读者对两位大作家之间的关系有更深刻的认识。）
教后记：要求学生抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一方面。对四个作家都进行了肖像描写，写得最详细具体的是左拉，其次是都德，这两位作家的肖像又形成鲜明的对比。
《在家里》教案10
教学目标
1蔽绕“夸夸我的家里人”这个话题，能打开思路，用流利的普通话大胆地、有礼貌地向大家夸夸自己的家里人，表达对家里人的敬佩之情。
2蹦茉诮涣髦醒岜泶铩⒀崆闾、学会欣赏、学会合作。
教学重点
鼓励孩子用自己富有个性的方式来夸夸家里的人，并把内容说得清楚、具体，从而对孩子进行学会尊重、学会赞美的美好心态的'教育。
教学准备
准备所夸家里人的图片，收集了解家里人的工作、生活情况。
教学时间
1课时
教学过程
一、谈话引出话题、激发兴趣（略）
二、观察插图，简单口述
1笨赐蓟，谈谈图中的小朋友在做什么，讲讲图意。
2狈肿樘柑缸约旱募依锶恕
三、交流选择，生生互动
1弊灾魅范夸的对象和内容，想想生活学习中，父母最让你难忘的做法，如：当我成绩考好时、自己过生日时、生病时、取得进步时……你的父母会怎么做？全班交流。
2蹦阆肟淇渌的家里人？为什么要夸他？全班交流。
四、评选好家长活动
1奔页の员会将选出一批好家长进行表扬，该推选哪些父母呢？同学们分小组讨论一下。
2比班交流、评选，要求说出道理。
3毖〕龅耐学代表父母向大家表示感谢，其他同学学习向别人祝贺。
五、向家长汇报
1被氐郊依铮你想怎么给自己家里人讲评选好家长这件事？
2苯涣魉的谈话更有意思，夸夸善于与家里人沟通的孩子。
3庇酶杷谈改傅氖歌或歌曲结束，激发学生的爱之情。
《在家里》教案11
目标：
⒈能听辨家里熟悉的声音，尝试表达声音的来源。
⒉能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。
⒊对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。
准备：
⒈可互动的ppt：各种声音（闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音，刹车的声音）；小班早操的音乐。
⒉了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
过程：
一、进入情景，倾听早晨起床时的声音
师（出示图一：一幢房子和太阳升起以及闹钟）：早上太阳公公出来了，天亮了。（播放闹钟声音）这是什么声音？它告诉我能该干什么了？
小结：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了！
二、听辨家里熟悉的声音
㈠逐一听辨熟悉的声音
⒈看画面听辨声音。
师：宝宝来到卫生间门口（图片：爸爸上厕所；宝宝洗手；妈妈刷牙），听到了一些声音。
⑴如厕时的声音。
师：这是什么声音？
师：对，这是马桶冲水的声音，上完厕所之后要记得冲马桶哦。
⑵洗手时的声音。
师：听到了什么声音呢？（模仿动作）
师：上完厕所要洗手，细菌洗光光。
⑶刷牙时的声音。
师：这又是什么声音啊？（模仿动作）
师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
⑷洗脸时的声音。
师：你还听到了什么声音？（模仿动作）
师：这是洗脸时拧毛巾的声音。
小结：啊，这么多声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙洗脸的声音。
㈡幼儿听辨组合的声音
⒈听辨声音
师：咦！厨房里也传来了忙碌的声音。（播放厨房里组合的声音）你们听到了什么声音？
⑴切菜。
师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切的细细的。
⑵炒菜。
师：铲子烧菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道正正好。
⑶洗碗。
师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净了，准备开饭了！
师：（出示图3并小结）原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢！
⒉模仿动作。
师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧！
（幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）
小结：早上吃好了早饭身体才能棒棒的哦！
㈢听辨相似的声音。
⒈听辨声音。
师：（出示洗衣机和吸尘器图片）这是什么？
⑴播放洗衣机工作的.声音
师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音？洗衣机什么时候会发出这样的声音？
师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。
⑵播放吸尘器工作的声音
师：这又是谁发出的声音呢？它和洗衣机发出的声音有什么不一样呢？吸尘器呼呼呼开来开去是干什么呀？
师：吸尘器把灰尘吸走了，家里就干干净净啦！
小结：（出示图4）：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了！
三、拓展想象周围的声音
⒈感受马路上各种交通工具的声音。
师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。（播放马路上各种交通工具的声音）宝宝们听到了什么声音？（汽车、电瓶车自行车、摩托车、大卡车、救护车、警车）
⒉感受幼儿园的声音。
师：（播放刹车声音，出示图5：幼儿园门口的图片）宝宝到哪里了？幼儿园。听，这是什么声音？（播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体）
《在家里》教案12
内容月要求：
了解幼儿园和家里的活动，并体会与周围人们的关系和彼此情感需要．
活动准备：
１、幼儿园的录象：大型玩具、体育用具伴随着孩子运动的声音和笑声。
各种活动室：结构室、图书室、探索室。幼儿园的许多朋友。
２、幼儿自家的照片和录象。
过程与指导：
一、问题的引出
我们上幼儿园已经两年了，许多小朋友已经很喜欢幼儿园了。但是每个小朋友又都有自己的家，我们也很喜欢自己的家。那么，你觉得幼儿园好，还是家里好？（幼儿自主组成论辩双方）
二、讲述自己观点的理由
你认为它好的理由是什么？你们商量商量，把理由记下来，等会儿来告诉大家。（运用录象和照片）
三、双方称述自己的观点
四、自由辩论
１、对方的'理由，你同意吗？（用鼓掌和举手来示意）
２、说说你们反对的理由。
五、双方分别引导听众参与游戏俩说明自己的观点
你们能让一旁的小朋友支持你们吗？你们想一个游戏，请他们一起玩，玩的高兴，他们就会支持你们。
幼儿游戏：打野鸭（体现人多游戏的乐趣）
亲子游戏：炒黄豆（用被单炒。家里想玩什么就玩什么——没有规则的限制）
六、请一个家长代表作总结呈词
１、幼儿园的好。
２、家的好。
３、小朋友的成长要有幼儿园，也离不开家。
七、活动延伸
生活中还有许多可以引发孩子争论的话题，如“男孩好还是女孩好”、“雨天好还是晴天好”、“做人开心还是做动物开心”等等。
《在家里》教案13
活动名称：
家里的电器真好（谈话活动）。
活动目标：
1、引导幼儿用连贯的语言谈论自己家中的电器名称及其用途。
2、引导幼儿集中注意倾听同伴谈话，能较快地掌握并理解别人的`谈话内容，帮助幼儿提高理解谈话内容的水平。
3、鼓励幼儿积极参加个别或集体的谈话活动，乐于说出自己的个人见解，愿意与同伴交流。
活动准备：
1、让幼儿回去向家长了解自己家里的电器名称和用途。
2、录音机、电熨斗各一件。
活动过程：
一、创设谈话情景，引出话题：
将录音机、电熨斗逐一插上电源，提出问题：“录音机为什么会响？电熨斗为什么会热？”要求幼儿说出是通电的原因，并告诉幼儿这些都叫家用电器。
提问：“你们家里有那些家用电器？他们都有什么用处？”请小朋友讲个一大家听。
二、引导幼儿围绕话题自由交谈
让幼儿自由结伴，两人一组，一对一地交谈自己家里的电器，教师轮流参与幼儿的交谈，提醒幼儿注意倾听，了解别人的谈话内容，养成轮流说话习惯，要求幼儿倾听别人是怎样介绍自己家里的家用电器的，以便学习谈话经验，有助于自己谈话。
三、引导幼儿拓展谈话范围。
1、集体谈论“家用电器”可请几名在自由交谈中讲得较好的幼儿向全班介绍，教师可适当指导，引导幼儿有条理地谈论家里常用电器。
2、教师用体温的方式拓展谈话范围。
四、教师通过小结，引导幼儿知道家用电器的用处真大，给我们带来了很多方便，同时知道家用电器是工人叔叔辛勤劳动造出来的，我们应该感谢他们。
《在家里》教案14
活动目标：
1、能听辨家里熟悉的声音，尝试表达声音的来源。
2、能根据声音大胆猜测谁在干什么，感受早晨家庭成员忙碌的情景。
3、对周围的声音感兴趣，提高对声音的敏感度。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
⒈可互动的ppt：各种声音（闹钟的声音，盥洗的声音，做早餐的声音，洗衣机和吸尘器工作的声音，马路上各类车子的声音，刹车的声音）；小班早操的音乐。
⒉了解家庭成员早晨经常做的事情，并和家人一起听听做这些事情所发出的声音。
活动过程：
一、进入情景，倾听早晨起床时的声音
师（出示图一：一幢房子和太阳升起以及闹钟）：早上太阳公公出来了，天亮了。（播放闹钟声音）这是什么声音？它告诉我能该干什么了？
小结：对，闹钟响了，它告诉我们该起床了。瞧，宝宝起床了！
二、听辨家里熟悉的声音
（一）逐一听辨熟悉的声音
⒈看画面听辨声音。
师：宝宝来到卫生间门口（图片：爸爸上厕所；宝宝洗手；妈妈刷牙），听到了一些声音。
（1）如厕时的声音。
师：这是什么声音？
师：对，这是马桶冲水的声音，上完厕所之后要记得冲马桶哦。
（2）洗手时的声音。
师：听到了什么声音呢？（模仿动作）
师：上完厕所要洗手，细菌洗光光。
（3）刷牙时的声音。
师：这又是什么声音啊？（模仿动作）
师：这是刷牙的声音，每天早晚刷牙才不会有蛀牙哦。
（4）洗脸时的声音。
师：你还听到了什么声音？（模仿动作）
师：这是洗脸时拧毛巾的声音。
小结：啊，这么多声音，有冲马桶、洗手的声音，有刷牙洗脸的声音。
（二）幼儿听辨组合的声音
⒈听辨声音
师：咦！厨房里也传来了忙碌的声音。
（播放厨房里组合的声音）你们听到了什么声音？
（1）切菜。
师：菜刀切菜“笃笃笃”，它把小菜切的细细的。
（2）炒菜。
师：铲子烧菜“刷刷刷”，小菜烧熟了，味道正正好。
（3）洗碗。
师：饭碗碰撞“叮叮叮”，小碗洗干净了，准备开饭了！
师：（出示图3并小结）原来妈妈和奶奶在做香喷喷的早饭呢！
⒉模仿动作。
师：我们也给娃娃做饭了，一起来试试吧！
（幼儿模仿动作：按住小菜切切切，握住小铲抄抄炒，拿起小碗洗洗洗）
小结：早上吃好了早饭身体才能棒棒的`哦！
（三）听辨相似的声音。
⒈听辨声音。
师：（出示洗衣机和吸尘器图片）这是什么？
（1）播放洗衣机工作的声音
师：听听，这是洗衣机还是吸尘器发出的声音？洗衣机什么时候会发出这样的声音？
师：洗衣机“隆隆”转，它能把衣服洗得干干净净。
（2）播放吸尘器工作的声音
师：这又是谁发出的声音呢？它和洗衣机发出的声音有什么不一样呢？吸尘器呼呼呼开来开去是干什么呀？
师：吸尘器把灰尘吸走了，家里就干干净净啦！
小结：（出示图4）：妈妈在用洗衣机洗衣服，爸爸在用吸尘器打扫卫生。早上，家里的声音可真多，忙碌的一天开始了！
三、拓展想象周围的声音
⒈感受马路上各种交通工具的声音。
师：爸爸要送宝宝去幼儿园了。（播放马路上各种交通工具的声音）宝宝们听到了什么声音？（汽车、电瓶车自行车、摩托车、大卡车、救护车、警车）
⒉感受幼儿园的声音。
师：（播放刹车声音，出示图5：幼儿园门口的图片）宝宝到哪里了？幼儿园。听，这是什么声音？（播放小班早操音乐，幼儿跟随音乐活动身体）
活动反思：
生活中随处可以听到声音，对孩子们而言，声音是熟悉的，是与生活息息相关的，同时声音又恰恰是奇妙的，充满幻想的，通过《家里的声音》这一主题的开展，让孩子在感受辨别各种声音的同时，了解声音带来的信息，然后渐渐引发孩子关注周围人与事物的兴趣。正因有了前期的这些经验，所以，这个阶段我们的孩子对声音特别敏感，对声音特别关注。
《在家里》教案15
教学目标：
1.了解一个人在家时的一些安全常识，如：陌生人敲门时不开门，不开煤气，不碰电器等，不做危险的事情。
2.建立初步的自我防范和自我保护的意识。
教学准备：歌曲《小兔子乖乖》、PPT教学过程：
一、演唱歌曲《小兔子乖乖》，导入活动。
1.教师与幼儿边唱歌边表演童话故事《小兔子乖乖》。
2.提问：
(1)小兔子一个人在家的时候发生了什么事情?
(2)大灰狼敲门的.时候，小兔子是怎么做的呢?
3.引导幼儿根据歌曲表演内容回答。
4.师：小兔子真聪明，一个人在家的时候没有给大灰狼开门，保护了自己。
二、情景表演，引导幼儿知道一个人在家不给陌生人开门。
1.创设情境：教师扮演陌生人，请幼儿扮演一个人在家。
大家观看表演情景表演。
提问：如果你一个人在家，那你会怎么做呢?
2.小结：小朋友们做的真棒，都没有给陌生人开门，保护了自己，真了不起。
三、播放课件，能够分辨一个人在家哪些事情是应该做的，哪些事不应该做的。
1.播放课件。
2.提问："哪些是我们一个人在家应该做的?哪些是不应该做的?为什么?会出现怎么样的危险?
3.小结：在我们的生活中，我们会遇到一个人在家的时候，一个人在家的时候我们不能独自走在阳台上，不能将手放进插座中，不能一个人走出家门，我们可以在家，看看书，睡午觉，玩玩具。
要注意安全。
四、学教授儿歌《一个人要安全》，巩固幼儿一个人在家的安全知识。
小朋友，要记牢。
一个人，呆在家，危险动作不去做，插座开关不乱动，小刀碗筷不乱碰，陌生人来敲门，千万别把门打开，做个安全好宝宝。
五、在音乐歌声中结束。
教师和全班幼儿一起边唱边跳《小兔子乖乖》
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