赠从弟教案

时间:2023-01-07 11:21:11 教案 投诉 投稿
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赠从弟教案

  作为一名无私奉献的老师,时常会需要准备好教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢?以下是小编收集整理的赠从弟教案,欢迎大家分享。

赠从弟教案

赠从弟教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿运用各种感官认识茶叶并观察泡茶叶时茶叶的变化,激发幼儿探索欲望。

  2、通过课件,了解中国的茶文化,培养幼儿对中国文化的亲近感。

  3、通过故事,使幼儿知道中国是第一个发现茶叶可以泡水喝的国家,激发幼儿对祖国的自豪感。

  4、教育幼儿从小懂礼貌。

  重点领域:

  科学、社会活动方式:集体、小组

  活动准备:

  1、课件

  2、茶叶、玻璃杯、茶具、磁带、表格、信封。

  活动过程:

  一、用魔术形式引出主题,引导幼儿运用嗅觉,触觉认识茶叶。

  1、魔术:信封出物。

  2、提问:猜猜老师变出的是什么?讨论:用什么办法来判断?

  3、请幼儿观察茶叶的形状、颜色。

  4、记录下没泡前茶叶的'形状。

  二、通过看课件,使幼儿了解中国的茶文化

  1、介绍茶具及用途。

  2、泡功夫茶的步骤。

  3、介绍几种名茶。

  4、品茶:

  (1)教师泡茶

  (2)幼儿听故事《茶叶的故事》

  (3)请客人品茶。

  5、记录结果:没泡过的茶叶泡过的茶叶相同不同

  要求:可以画,可以写字也可以用拼音代替。

  三、结束:

  1、教师小结

  2、提问:关于茶叶,你们还想知道什么呢?请幼儿查找资料并带到幼儿园与大家分享。

  [评析]《茶文化》一活动,教师能够抓住生活中的教育素材,运用幼儿多种感官交互使用的办法,通过观、议、品、记等几个过程让幼儿初步了解到中国茶文化的悠久历史,激发幼儿探索欲望。整个活动幼儿积极性高涨,气氛活跃,取得了预期效果。

赠从弟教案2

  教学内容分析

  学习领会诗歌的情感,透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。

  教学目标

  培养语感,领会诗歌的情感,揣摩文字背后的意思。

  教学难点分析

  领会诗歌的情感,揣摩文字背后的意思。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、范读全诗。

  二、自读全诗。

  三、指名读全诗。

  四、齐读全诗。

  五、学习全诗。

  1.作者简介:刘桢(?--217),汉末诗人,建安七子之一,以五言诗著称。有《赠从弟》诗三首,都用比兴。这是第二首。作者以松柏为喻,勉励他的堂弟坚贞自守,不因外力压迫而改变本性。从(cóng)弟,堂弟。全诗文字平实,风格古朴。

  2.掌握下列文言词语的含义。

  亭亭:高貌。 瑟瑟: 风声。 罹:遭受。 凝寒:严寒。 凝寒:严寒。 一何:多么。

  3.默读全诗,思考下列问题。

  问题一:诗的题目是“赠从弟”,从内容来看,写了什么? 松柏树。

  问题二:诗中的松柏树有什么特点?

  松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征, 写出了松柏的凛然正气。

  诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写, 写出了松柏的凛然正气,通过咏松柏来表现自已对高风亮节的'赞美和 追求。

  问题三:诗的题目是“赠从弟”,作者的目的是什么?

  诗人并没有将他希望堂弟应如何如何,但其劝勉之言却又不言而喻:希望堂弟能向松柏那样坚贞自守,不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们,必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个顶天立地的人。

  问题四:如果把这首诗赠给我们,我们应该怎样做?

  六、背诵全诗。

  七、默写全诗。

  八、课堂练习(学生自己完成)

赠从弟教案3

  学习主题:

  1.有感情地反复诵读诗歌,理解诗歌内容。

  2.赏析“岂不罹凝寒?松柏有本性”,感受作者的劝勉之情。

  教学流程

  自研自探环节

  合作探究环节

  展示提升·质疑评价环节

  总结归纳环节

  自学指导

  程序、要求、时间

  互动程序

  内容、形式、时间

  展示方案

  方案、建议、时间

  随堂笔记

  成果记录、知识生成、规律总结

  朗读感知理解诗意

  内容:朗读感知理解诗意

  1.初读诗歌,根据随堂笔记处的知识链接,查阅资料,了解作者及相关背景知识。

  2.用红笔圈出诗歌易错字,结合古诗的注释,理解全诗内容。

  (预时6分钟)

  交流与分享

  两人小对子:

  1.对子间互相听读古诗,明确字音,划分节奏。

  2.对子交流古诗大意。

  (预时5分钟)

  挑战与冲刺

  小组研讨:

  1.小组结合具体诗句,分析松柏的'特征,并归纳诗中用到的写作手法。

  2.小组设想诗人劝诫弟弟的情景,组员进行角色扮演,通过对话展示诗人写松的用意。

  分钟)

  检测主题

  对子展示以下内容:

  1. 有感情地带读诗歌。

  2. 带领全班圈出易错字。

  3.归纳诗歌创作背景,梳理古诗大意。

  (预时5分钟)

  展示主题

  学习“松”本性

  1.小组归纳松柏特征及诗歌写作手法。

  2.小组分工进行角色 扮演,展现作者的殷殷劝诫之情。

  (预时13分钟)

  1.知识链接

  刘桢,字公干,存诗二十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐干、阮

  禹、应扬并称“建安七子”。他在当时甚有诗名,曹 丕 即称其“五言诗之善者,妙绝时人”。他性格 豪迈,狂放不羁。钟嵘说他:“仗气爱奇,动多振绝。贞骨凌霜,高风跨俗。”

  2.赏析诗句:“岂不罹凝寒?松柏有本性。”:

  3.松柏的形象:

  4.作者用意:

  品读古诗体会精神

  内容:品读古诗体会精神

  1.请在诗中圈出有关松柏的关键词,结合关键词说说全诗塑造了怎样的松柏形象?

  2.这是一首咏物诗,诗歌的标题是“赠从弟”,而内容却在写“松”,请你结合松的特征,简要分析作者有何用意?

  (预时6分钟)

赠从弟教案4

  一、活动目标:

  1、仔细观察和倾听,通过比较发现问题,并大胆表达自己的想法。

  2、体验与同伴交流的快乐。

  重难点:仔细倾听、比较、纠错大胆说出正确的路线图。

  二、活动准备:

  经验准备:前期对信的初步了解,与好朋友交往的'经验。

  物质准备:ppt,音乐,电话机、幼儿操作材料人手一套。

  (一)、读信,了解信的格式和内容,引起兴趣。

  1、看信(教师出示一封信)

  今天早上我来幼儿园,在门房间收到了一样东西,是什么呀?(信)

  重点提问:

  这封信是写给谁的?是谁寄来的?(出示ppt中的信)

  小结:原来信封告诉大家这是小兔寄给我们中一班小朋友的信。

  你在信里看到些什么?小兔跟我们说了一件什么事?谁能试试把完整地读一遍。

  小结:我们一起从上往下来读信,知道了小兔是想邀请我们一起去它家过生日。

  2、设疑

  重点提问:

  你们去过小兔家吗?那怎么办呢?

  不错的(二)找家,通过辨别路线,知道要仔细倾听。

  1、打电话

  重点提问:小兔家的电话号码是多少?打电话时跟它说些什么?要问清什么事?

  2、集体给小兔打电话,倾听路线。

  3、幼儿操作,摆放路线图

  4、交流分享,大胆表述。

  5、再次倾听,集体纠错。

  6、辨认小兔家:兔子村里哪幢房子是小兔家呢?

  小结:所以呀,我们不仅要听话仔细,还要看仔细奥!

  (三)、唱生日歌,体验共处的快乐

  看,小兔正在家门口欢迎我们呢!

  1、给小兔送生日礼物。

  2、共同祝福小兔生日快乐,同唱生日歌。

赠从弟教案5

  活动目标:

  1、学习朗诵儿歌,并尝试替换关心妈妈的办法创编儿歌。

  2、大胆地运用清楚、完整的语言讲述妈妈的好。

  3、感受儿歌所表达的对妈妈的爱,进一步激发关心妈妈的`情感。

  4、体验歌唱活动带来的愉悦。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  与儿歌相关的图片:宝宝帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈的图片。

  活动过程:

  一、谈话:我的好妈妈。

  1、教师:你们喜欢妈妈吗?为什么?

  2、教师:妈妈这么爱你,你想对妈妈说什么?应该怎样爱妈妈呢?

  二、理解儿歌内容,学习朗诵。

  1、教师:有一首儿歌表达了宝宝对妈妈的爱,我们一起来听一听儿歌里是怎么说的?

  2、倾听教师完整地朗诵儿歌。

  3、围绕儿歌内容进行交流,理解儿歌。

  4、在图片的提示下学习朗诵儿歌。

  5、去除图片,边表演动作边进行朗诵。

  三、创编儿歌。

  教师:除了帮妈妈捶背、端茶和亲吻妈妈,我们还可以为妈妈做什么呢?把他们编进儿歌里吧!

  小百科:在许多语言中都会将自己所属的事物以“母”称之,例如将自己的祖国称为母亲,毕业的学校称为母校,出生成长所学的第一种语言为母语。

赠从弟教案6

  教学内容分析

  学习领会诗歌的情感,透过字面意思体会背后的意思及真实的情感。

  教学目标

  1、了解古诗有关知识

  2、有感情的反复朗诵,熟练背诵,积累诗文语句。

  3、品味语言,体会古诗意境。

  教学重难点

  重点:诵读古诗,熟练背诵,积累诗文语句

  难点:品味语言,体会意境,培养学生热爱古代文化的思想感情。

  教学课时

  一课时

  教学过程

  一、导入新课:

  中国是诗的国度,古诗是我们中华民族最值得世代相传的精神瑰 宝。今天我们就随《赠从弟》这首诗来感悟古代诗歌意境

  二、走进诗人:

  刘桢(?-217),字公干,东平(今山东省东平县)人,“建安七子”之一,刘桢的诗风格劲挺,不重雕饰。作品流传很少,现仅存十五首。

  三、指导学生积累字词:

  从弟:堂弟。亭亭:高貌。 瑟瑟:风声。一何:多么。 盛:大,凶猛。罹:遭受。 凝寒:严寒。

  四、教师范读读全诗。

  五、自读全诗,感知诗意。

  学生讨论,教师点拨

  “亭亭山上松,瑟瑟谷中风”,开篇描写出松柏树的整体形象:高耸挺拔,立与山上,笑迎“瑟瑟”寒风,不像严寒低头,不在恶势力下弯腰,高俊雄伟,傲骨铮铮。三、四两句“风声一何盛,松枝一何劲”意思是风声是多么的凶猛,松枝在风中又是多么的刚劲。是对风声与松树都予以展开描写,描写松柏与寒风在对立中所展现的`情状,突出了松的可贵品格。五、六两句“冰霜正惨凄,终岁常端正”意思是正当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时,松树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。“岂不罹凝寒,松柏有本性”两句的意思是难道松柏就不遭受寒冷吗?但是松柏原本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格,点明主题。

  六、学习全诗,探究讨论:

  问题一:诗中的松柏树有什么特点?

  松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征, 写出了松柏的凛然正气。

  诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征来描写, 写出了松柏的凛然正气,通过咏松柏来表现自已对高风亮节的赞美和 追求。

  问题二:诗的题目是“赠从弟”,作者的目的是什么?

  诗人并没有将他希望堂弟应如何如何,但其劝勉之言却又不言而喻:希望堂弟能向松柏那样坚贞自守,不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。诗人告诉我们,必须像松柏那样永远保持坚贞自强的个性,才不愧为一个顶天立地的人。

  问题三:如果把这首诗赠给我们,我们应该怎样做?

  七、齐读全文。

  八、总结全文。

  全诗以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的鲜明形象和不向严寒低头,不向残暴弯腰的气节,诗作融入了对松树赞颂的深厚感情,其用意是以比兴手法象征诗人自己的性格与抱负,同时也是为了勉励他的从弟。

赠从弟教案7

  一、活动目标

  1、初步培养幼儿与人交往的能力。

  2、培养幼儿大胆说话的能力,并通过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

  二、活动准备

  1、活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称,有目的地观察或了解记者的工作。

  2、收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请,自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等,“会议”场地及布置物品。

  三、活动过程

  1、谈话活动,引入主题。“小朋友,你们听说过记者吗?”(引导幼儿回忆日常经验)“你们知道记者有什么本领吗?他们去采访的时候,通常要带上什么用具?”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗?”

  2、“今天。老师带来了一些照片,你们去看看他们是谁?在干什么?”让幼儿自由观看。

  3、提问:“小朋友,你们都看到了谁呀?在干什么?谁先来说说?”

  4、“小朋友,你们看,今天我把照片上的一些园长、老师、阿姨请来了,你们都想当小记者,那么想问些什么问题呢?”让幼儿自由说一说。

  5、“哦!小记者,你们想采访的事可真多呀,这样吧,等一下,你们商量决定,愿意采访谁,就和他说说,问问你们想知道的事。不过,怎样才能让别人愿意接受我们的采访呢?”请幼儿学习记者使用礼貌用语:我可以问你问题吗?你能接受我的采访吗?谢谢你的合作。

  6、“如果你真的是一位记者,你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢?等一会儿,有礼貌地告诉你要采访的.人。”

  7、“采访完后,我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦:主办单位是,地点是,时间是,请准时参加。”

  8、“为了工作和联系方便,麻烦各位记者先登记一下单位,再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自己的服务单位,工作人员即时登记,____。老师和幼儿一起,自由去找自己的采访对象谈话。

  9、师生共同采访时,“工作人员”布置会议场地,音乐响后,集中幼儿开“新闻发布会”。

  (1)开场白:老师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

  (2)请幼儿自由发言,把采访的事告诉大家。

  (3)老师小结。

  10、请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的礼物,谢谢他们对采访工作的支持,并对他们的辛勤工作表示敬意。

  11、让小记者们与各位“大合照”结束。

  四、各领域渗透

  语言:开展多种语言游戏,游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的能力。

  健康:通过让幼儿玩一些体育游戏,向幼儿渗透不怕累,不怕苦的精神,懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

  科学:认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

  美术:学习一些自制玩具的技能,尝试自己制作话筒,照相机等。

  五、生活中渗透

  让幼儿听一些新闻广播,给幼儿读报,注意引导幼儿观察自己身边发生的事情,主动和幼儿园工作人员接触。

  六、环境中渗透

  张贴一些记者采访过程的照片,幼儿园工作人员的照片,剪报等。

  七、家庭中渗透

  请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻,收听广播、读报,并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

赠从弟教案8

  活动目标

  1、学习走、跑、跳,发展动作的敏捷性和协调性。

  2、通过花样玩法,培养发散性思维。

  3、体验游戏的愉快和帮助他人的快乐心情。

  活动准备

  1、稻草16把、草墩18个、草绳18条、草球20个、稻谷10袋(有大有小)。

  2、麻雀头饰2个、老鼠头饰2个、望远镜1个。

  活动过程

  1、开始部分

  (1)听音乐踏步入场。

  (2)做稻草操:上肢运动、下肢运动(两个幼儿拿稻草一起做)、屈伸运动、抬腿运动、腹背运动(两个幼儿拿稻草一起做)、两个幼儿一起做绕手运动。

  2、基本部分

  (1)花样玩稻草制品。请小朋友想一想,稻草制品可以怎么玩,有多少种玩法?(可用单、双脚跳;跨跳、侧跳、走小路、扔草球、绕过草把)鼓励幼儿想出不同的玩法。

  (2)请玩得好的幼儿演示。

  (3)请幼儿说出自己想用来玩游戏的方法。

  (4)游戏:丰收乐。

  a老师交代去郊游的要求:请小朋友跨跳过泥地踩在草墩上。走过小路去看看农民伯伯的田野丰收了没有。幼儿听音乐一个跟一个做跨跳和走的动作(如图一),要求幼儿从一个草墩跨跳到另一个草墩上,走小路(草绳)时不能出界,若出界要重新走。

  b增添要求,提高幼儿跳的兴趣。师:这一块稻田丰收了,我们到其他的稻田看看。幼儿听音乐一个跟一个双脚跳过小沟(草绳),再跳到草墩上。要求幼儿双脚跳时不能踩到草绳,双脚跳到草墩上不能掉下来。(如图二)

  c提高幼儿奔跑的速度。师:小朋友听有什么声音?(请幼儿用望远镜观望)不好了,是麻雀和老鼠在偷吃粮食。那怎么办好呢?(请幼儿自由说出对付麻雀和老鼠的办法)幼儿听音乐跳过草墩和草绳,拿起草球扔麻雀,拿起草绳找老鼠,找到老鼠后追打。(如图三)

  d小朋友送稻草和稻谷回家。师:小朋友真能干,帮助农民伯伯赶走了麻雀和老鼠。现在我们帮农民伯伯把稻谷和稻草送回家。小朋友抬着稻谷或挑着稻草走过小路、跨过草墩(草墩的高度增加至三个),高高兴兴回家。

  3、放松活动

  (1)把挑回来的稻草堆成一间草房子,里面放稻谷。

  (2)听音乐做放松动作《按摩操》。

  幼儿园中班健康活动:当鼻子出血了

  幼儿园中班健康活动:当鼻子出血了

  活动目标:

  1、在鼻子出血时,会用正确的方法自我救护或帮助他人。

  2、通过讨论,知道鼻子的作用,了解保护鼻子的方法。

  3、遇到问题时,能不慌乱和害怕。

  活动准备:

  1、装有醋、大蒜、花露水、酒的小瓶子各一个。

  2、关于鼻子的课件。

  活动过程:

  1、教师念谜语:“左一孔,右一孔,是香是臭它最懂。”

  让幼儿猜一猜是我们身上的什么器官?

  2、小实验:介绍鼻子的用处。

  (1)组织幼儿讨论:鼻子有什么用处?

  (2)闻气味小实验:

  出示几个小瓶子,让幼儿闻一闻,引导幼儿说出鼻子能闻气味。

  (3)呼吸小实验:

  请幼儿紧闭嘴巴,并用手捏住自己的`鼻子。

  提问:这样有什么感觉?

  (引导幼儿说出很闷,很难受,气喘不过来,知道鼻子是呼吸的通道。)

  3、了解鼻子出血的急救方法。

  (1)出示鼻子的课件,让幼儿重点观察剖面图,告诉幼儿在我们的鼻子里有许多毛细血管,如果经常抠鼻子或撞到鼻子,鼻子就很容易出血。

  (2)讨论:鼻子出血了怎么办?先让幼儿结合自己的经验说说鼻子出血时自己或别人是怎么做的?

  (3)请受了伤的孩子谈谈自己的感受

  (4)教师小结:如果鼻子出血了,或者看见别人鼻子出血了,不要慌张和紧张,要用手捏住鼻子的上方,同时马上告诉老师或成人,请他们帮助你用药棉填塞鼻孔,同时还可以用冷毛巾敷。

  4、讨论:保护鼻子的方法。

  (1)引导幼儿讨论:怎样保护我们的鼻子。

  (2)教师小结:小朋友要学会正确檫鼻涕的方法;平时不挖鼻孔,游戏时注意保护自己,不让自己的鼻子撞到人或东西;不往鼻子里塞东西;多吃蔬菜,加强锻炼,增强体质。

  活动分析:

  幼儿期的孩子活泼好动,对任何事都充满了好奇心。什么都想看一看、摸一摸。但3--6岁的幼儿正是身心发育的阶段,缺乏一些必要生活经验,自我保护的意识较差,常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。不知道什么事情能做,什么事情不能做,有时偏偏喜欢做一些危险的尝试,为此,教育孩子树立安全意识十分有必要。

  针对幼儿中鼻子易出血的现象,我们设计了“当鼻子出血了”的健康教学活动,目的在于让幼儿学会保护鼻子,在鼻子出血时,遇到问题时,不慌乱、不害怕,会用正确的方法自我救护或帮助他人。活动中通过形象的语言和生动的课件,让幼儿了解抠鼻孔、鼻子强烈碰撞引起鼻子出血的道理;而有趣的小实验,使幼儿在轻松愉快中获得知识,了解鼻子的用处;再如请受了伤的孩子谈谈自己的感受,当孩子们听到同伴的痛苦经历时,自然就会懂得不要轻易让鼻子受伤。

  可以说整个活动,幼儿是比较感兴趣,真正地学有所获!

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