手与脚教案

时间:2023-01-05 08:16:21 教案 投诉 投稿

手与脚教案(13篇)

  作为一名人民教师,可能需要进行教案编写工作,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家整理的手与脚教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

手与脚教案(13篇)

手与脚教案1

  目标:

  1、知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途。

  2、能感受儿歌的韵律,根据自己的理解,学习改编儿歌。

  准备:

  1、幼儿平时在幼儿园时教师拍下来的照片。

  2、请家长帮助幼儿收集在家里拍的照片。

  3、幼儿印的小手小脚。

  过程

  1、找一找:

  幼儿看看自己印的小手小脚。

  “找一找,哪个小手和小脚是你自己的。”

  2、学念儿歌“小手小脚”。

  (1)教师念儿歌,边念边做动作。

  “你有几只小手?”

  “小手会做什么?”

  “小手会洗脸会梳头,它的本领怎么样?”

  (2)教师将小手这一段再念一遍。

  “你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路会跑步,它的本领怎么样?”

  (3)教师再将小脚的.一段再念一遍。

  (4)师幼一起边念儿歌边做动作。

  3、改变儿歌。

  教师带领幼儿看照片。

  “照片上 的你在干什么?你的小手还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并和幼儿一起念。

  “你的小脚还有什么本领?”

  教师根据幼儿说的小脚的本领改编儿歌内容,与幼儿一起念。

  附:儿歌

  小手和小脚

  我有两只小小手,会洗脸,会梳头,我的小手本领大。

  我有两只小小脚,会走路,会跑步,我的小脚本领大。

  3、改编儿歌:

  教师带领幼儿看照片

  照片上的你在干什么?你的小手还会有什么本领?教师根据幼儿说的小手的本领改编儿歌的内容,并与幼儿一起念。如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大”。

  你的小脚还有什么本领?

  幼儿说说小脚的本领,改编儿歌内容。

  实录:在今天的游戏活动中,我让孩子学习了“小手和小脚”的儿歌,目的让幼儿能知道自己有小手和小脚,了解它们的简单用途,并学会改编儿歌。小朋友你们看这里有许多小手和小脚是你自己的?幼儿们一下就把自己的小手和小脚找到了。老师要考考你们,你们的小手有什么本领。让幼儿自己发挥,讲一下自己的小手会做什么事。(个别)学念儿歌:“小手和小脚”老师念儿歌,边念边做动作。

  你有几只小手?小手会做什么?幼儿把会做的事讲出来,它的本领大不大?(集体念,个别念)

  你们的小手本领真大,会洗脸,会梳头。

  那么你们的小脚会做什么?

  师:你有几只小脚?小脚会做什么?小脚会走路,会跑步,他的本领大吗?集体跟念儿歌。(个别)让

  幼儿看看照片,改编儿歌:

  如:我有两只小小手,会画画,会穿衣,我的小手本领大。你的小脚还有哪些本领?

  如:会跳、会踢球。

  反思:因为小手和小脚是孩子们最熟悉的身体部位,平时老师、家长总是在说宝宝用小手,自己的事情自己做,宝宝用小脚自己走路,自己走到幼儿园里去。所以幼儿学习这首儿歌接受较快,通过一次活动基本上掌握,会念儿歌,个别比较能力出色的幼儿还会编,教学效果比较好。

手与脚教案2

  教学目标

  知识目标

  1.积累文言常用实词,翻译并背诵这篇短文。

  2.充分领悟作者的情怀,了解这种情怀产生的社会背景。

  能力目标

  1.认识铭这种文体,学习托物言志的写法。

  2.学习本文反向立意的写法,从“陋”的反面“不陋”立意。

  情感态度与价值观

  感受作者安贫乐道的生活情趣,学习作者高洁傲岸的节操。

  教学重难点

  1. 领悟作者的思想情感,培养生活情趣。

  2. 学习托物言志的写法。

  教学方法

  背景导入,引起学生阅读兴趣。

  朗读中感受欣赏本文的音乐美、节奏美。

  在合作中探究“陋室不陋”。

  教学课时

  1课时

  教学过程

  一、 背景导入,引发兴趣

  刘禹锡是我国唐代著名的政治家、散文家、诗人,他因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵,被贬至安徽和州县当一名小小的通判。和州知县是个势利小人,他见刘禹锡被贬而来,便横加刁难。先是安排刘禹锡住在城南门,面江而居。刘禹锡见房子面对大江,不但没有埋怨,反而很高兴,写了一幅对联贴于房门:面对大江观白帆,身在和州思争辩。此举气坏了知县,于是知县将刘禹锡的住所由城南调到城北,并把房屋从三间缩小到一间半。新宅临河,杨柳依依,环境还不错,刘禹锡没有计较,又写了一幅对联:杨柳青青江水边,人在历阳心在京。知县见他仍悠然自得,又把他的住房调到城中,而且只给他一间仅能容下一床一桌一椅的房子。半年时间,刘禹锡连搬三次家,住房一次比一次小,最后仅是斗室,想想这县官实在是欺人太甚,于是便愤然提笔写下了《陋室铭》。看来这篇“名文”是“气”出来的。今天我们就来学习这篇超凡脱俗、情趣高雅的千古名作。

  二、 了解作者

  刘禹锡(772---842),字梦得,河南洛阳人。是中唐杰出的政治家、散文家、诗人,有中唐“诗豪”之称。文学上,前期刘柳(宗元)相知、诗文互递,时称“刘柳”;后与白居易诗文唱和,时称“刘白”。 其诗涉猎题材广泛,所做政治讽刺诗,辛辣尖锐;所作怀古诗,沉郁苍凉,语浅意深;所作仿民歌诗,清新爽朗,别开生面。

  三、 文体介绍

  铭:是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。文辞精炼,有韵,读来铿锵有力。陋室,意思是简陋的房子。“陋室铭”的意思是通过对陋室的描绘和议论表达居室主人的生活情趣。

  座右铭:座右铭的铭文比其他铭文更为简短,有的只是一两句话或格言,置于座位的旁边,用以自警。座右铭的内容是勉励自己,鞭策自己,或约束自己行为的准则。

  四、 朗读美文,翻译理解

  朗读美文

  步骤一:学生自读,标注难读的字词,注意朗读的节奏。

  步骤二:欣赏名家朗诵,感受本文的音韵美、节奏美。

  步骤三:师生齐读,找出韵脚。

  翻译理解

  步骤一:对照课下注解,掌握重点词语的含义。

  步骤二:两人一组,互译全文。

  步骤三:掌握重点句子的含义。

  ①斯是陋室,惟吾德馨。②苔痕上阶绿,草色入帘青。③无丝竹之乱耳,无案牍之劳形。④何陋之有?

  五、 合作探究,品味美文

  问题引导

  1. 本文题为“陋室铭”,但在结尾作者却说“何陋之有”为什么?

  “斯是陋室,惟吾德馨”一语点出“陋室不陋”的原因,这是本文的主旨句,因为主人的品德高尚,因而陋室不陋。

  2. 请问“斯是陋室,惟吾德馨”这一主旨句是怎样引出的?

  “山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。”类比的方法,将山水与陋室相提并论,以“仙、龙”比“德”,以“名、灵”比“馨”,暗示陋室不陋,陋室因为主人的“德馨”而馨。(请同学们背诵这几句)

  3. 既然“惟吾德馨”因而陋室不陋,那么作者从哪几个方面突出作者美德,衬托陋室不陋的?(小组内合作探究)

  自然环境清幽:“苔痕上阶绿,草色入帘青”陋室自然环境清幽雅致,令人赏心悦目,在如此优美的环境中生活,带来的便是“华屋玉食,锦衣美酒”无法比拟的享受了,即使身居斗室又有何陋可言呢?

  交往人物不俗:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”时有鸿儒来往,常有高朋谈笑,回避了世俗的人际交往,可以和志同道合者纵情畅怀,谈笑风生。没有世俗的阿谀奉承,尔虞我诈,即使身处陋室也绝无简陋可言。

  生活情趣高雅:“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”可以在室中抚琴弄弦,展卷读经怡然自乐。没有繁弦急管那种嘈杂的声音,没有案卷公文劳损身体,完全是从容自由的,足见其主人的高雅脱俗,陋室也就不显得简陋了。

  (请同学们背诵这几句)

  4.“苔痕上阶绿,草色入帘青”两句用了什么修辞?哪两个字用的好?

  采用拟人,对偶的修辞,“上,入”赋予苔藓、草色以人的灵性,苔藓也想从台阶爬到陋室,听听主人在说什么;草色也想从窗户窥视主人在干什么。

  5.作者居于陋室却不嫌其陋,居于陋室却不失其雅致的生活并能不失情感的描绘陋室,可见作者是一个怎样的人?

  高洁傲岸,安贫乐道的人,即安于贫困,以守道为乐。

  6.提到诸葛庐,子云亭作用何在?

  以贤者自况,表达出以他们为榜样的志向与抱负。

  7.作者高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣有没有直接表现出来?

  没有直接表现出来,而是通过陋室的景、人、事的'描绘体现出来,这种写法就是托物言志。

  六、 课堂小结

  《陋室铭》中我们认识了一位在困境中不唉声叹气,不怨天尤人,而是怡然自得的刘禹锡,感悟出刘禹锡的高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。人生的打击未损他的锋芒,不折他的腰骨。“自古逢秋悲寂寥,我言秋日胜春朝。”一反文人悲秋的传统,唱出了高昂的励志高歌。“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春。”彰显出少有的乐观豁达。“旧时王谢堂前燕,飞入寻常百姓家。”道尽了历史的苍凉,人世的无常。悟出“东边日出西边雨,道是无晴却有晴。”使他变得更加乐观,更加潇洒。

  想必同学们也有自警自策的文字常置于桌旁,时刻自勉,请问你们的座右铭是什么?请大声宣读,让大家共勉!

  七、 作业设计

  1、思考:作者怀瑾握瑜,身处陋室而不认为陋,联系自身该怎样看待自身客观条件中的不足?

  2、背诵默写全文。

  八、 板书设计

手与脚教案3

  活动目标

  让幼儿知道手和脚的用途

  通过绘画,了解手、脚的本领。

  教育幼儿爱清洁、讲卫生、清洗手和脚、勤剪指甲。

  重点

  按照身体标记做出相应的身体动作。知道手和脚的用途。

  难点

  大胆讲述自己的想法

  活动准备

  动物的`小脚丫图片

  在环境中贴上小脚丫的图片以便幼儿辨认

  每人一张纸,一只笔。

  教学过程

  一、画画自己的手和脚

  教师给每个幼儿一张纸,一只笔,让每个幼儿印画自己的手的形状,再画画自己的脚,请幼儿说一说自己的手、脚是什么样子的?

  二、说说手、脚的用途

  1、教师指着小朋友画下来的手问:“你的手有什么用途?有什么坏处?”

  教师小结:人人都有两只手,手能劳动、画画、搭积木、做游戏。手弄脏了就会有许多病菌沾在上面,嵌在指甲缝里。如果把病菌吃到肚子里就会生病,把病菌弄到眼睛里就要得眼病。所以我们要勤洗手、勤剪指甲,不咬手指头。

  2、说说脚的用途。

  教师指着小朋友画下来的脚问:“你的脚有什么用处?”

  教师小结:脚能站立,能走路、跑步。小朋友也要勤洗脚,勤换袜子、勤剪指甲。

  三、表演《动一动》

  活动延伸

  回家在画画爸爸妈妈的手和脚,看看有什么不同。

手与脚教案4

  材料:

  1、登山棋棋盘,比赛记录表,棋子(可用扣子、瓶盖等代替),3组数字(1、4、7,3、6、9,2、5、8),9个玻璃球(可用扣子、石子儿等代替)。

  2、“幼儿学习材料”《快乐总动员》。

  玩法与建议:

  1、引导幼儿根据所出玻璃球的数量找出对应的数字,确定走棋的人,步步推进棋子,体验胜利登顶的喜悦。

  2、请幼儿阅读《快乐总动员》第11页,了解游戏的玩法。玩法:幼几3个人组,每人自主选择一个起点(分别将棋子放上)、一组数字,每人3个玻璃球。游戏开始,幼儿暗中将玻璃球放在手中,数量自定,也可以不放(若3个人都不放,则重新出球),然后同时伸出手,3个人手中玻璃球的总数与谁的数字相同,谁的横子前进一步。先到达顶端者胜。

  3、指导幼儿自由结伴玩游戏,协商选择数字和起点,提幼儿遵守游戏规则在比赛记录表中记录胜负。

  4、鼓励幼儿在家与父母一起玩登山棋,体验亲子游戏的快乐。

  8、体育活动《大脚小脚走》中班亲子游戏教案反思

  目标:

  1、培养幼儿灵敏性。

  2、增加孩子与父母间的感情。

  3、锻炼平衡能力及快速反应能力。

  4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

  器具:

  1、二条宽30厘米的'小路。

  2、二条小路的一端,各放一只装满小球的塑料筐,另一端各放一只空的塑料筐。

  过程:

  1、成人与孩子手拉手面对面站立在放空塑料筐一端的小路上。

  2、孩子把双脚站在成人的双脚上。

  3、孩子和成人一起移动双脚沿着小路向前走,走到装满小球的塑料筐前,由孩子拿起小球,然后往回走,再由孩子把手中的小球放入空塑料筐内。看哪一组拿的球多为胜。

  建议:

  1、小路的距离不能太远,大约在2—3米左右。

  2、孩子可以双手拿球。

  3、成人可以用游戏的形式鼓励孩子,如:“袋鼠妈妈带袋鼠宝宝一起去采果子”等语言激发孩子参与的兴趣。

  活动反思:

  对参与者的身体力量和协调性都有锻炼。在与孩子一起游戏的过程中,家长要敏锐地观察孩子的情绪与体力反应,并适时地调整游戏方式,控制游戏强度和节奏,让孩子在安全的前提下得到充分的锻炼,促进孩子身体的健康发展。

手与脚教案5

  活动目标:

  1.能够与老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。

  2.探讨小脚的动作,知道小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。

  3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。

  活动准备:

  颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

  活动过程:

  1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动,打破陌生感。

  2.手指游戏:小朋友都跟张老师做了好朋友,张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。

  幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的.灵活性。(拍,握,转,捏,弹,捶,等动作)

  3.我们的小手真的是多才多艺啊,会做这么多的动作和游戏,我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么我们的小脚会做什么呢?(幼儿探讨,用小脚会做什么动作和游戏)。

  教师给与引导。并给与及时的肯定和认可。 幼儿和老师一起利用小脚做游戏。(脚尖点点、双脚跳跳、踩踩,勾勾,交叉等动作)

  4. 小脚不但会做游戏,还是个神奇的小画家呢。你们信吗?激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画,让我们把袜子脱下来,让小脚行动起来吧!(脚踩颜料,在报纸上自由作画。)

  5.欣赏自己的作品。

  课后反思:

  这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色,又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延伸。本节活动,不是要求孩子要画出多么美丽的画面,而是让他们在活动中感受参与的快乐。在参与中体验创作的愉悦感。从中感受色彩带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的配合老师,积极的参与到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。让我们发挥自己的智慧和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧!

手与脚教案6

  活动名称:

  能干的手和脚

  活动目标:

  1.知道人的手与脚的用途;

  2.体验手脚并用时进行活动的乐趣;

  3.感知汉字“手”和“脚”。

  活动准备:

  健康宝贝《手和脚》

  活动过程:

  1.导入

  玩游戏“我来做,你来猜”。

  你的手和脚都会做什么事情?

  请你来做一做,大家来一起来猜猜。

  第一遍可以由教师先演示,提醒幼儿去猜;第二遍让幼儿自己猜;第三遍即可请一名幼儿来演示动作,其他小朋友猜一猜。

  教师可以提醒,启发幼儿使用简单的句型:“小手在···”“小脚在···”

  2.和幼儿一起阅读书中的《手和脚》

  我们一起来看一看,图片中的'小朋友在做什么?帮幼儿复习和运用句型“小手在···”“小脚在···”

  我们大家来一起想一想,手和脚还有什么本领?

  他们在一起回做什么?

  教师可以记录幼儿所说内容,可配以简单的图示。

  3.幼儿自我评估“能干的小手和小脚”。

  教给幼儿自我评价的方法:在自己会做的事情图片下打“对勾”,(不会打对勾的,可以画一条直线)不会做的事情空白。

  看一看,图表上小手,小脚会做些什么?

  你是小手,小脚学会了这些本领了吗?

  活动延伸:

  语言活动区展示挂图《手和脚》,以及有关手脚一起活动的照片,图片和挂图,供幼儿自由讲述,认读汉字“手”和“脚”。

手与脚教案7

  教学内容:

  1跳跃:蹲踞式跳远。

  2游戏:推铁环。

  教学目的:

  1通过全程跳远练习,知道跳远有四个动作步骤,初步懂得丈量步点的方法。

  2能做出完整动作,基本做到快速助跑、起跳准确有力、落地平稳,动作连贯协调。

  3通过游戏,树立自信心和勇于克服困难的精神。

  教学过程:

  一、开始部分:

  徒手操

  二、基本部分:

  教法

  1、组织学生分组做15---20米加速跑和集体做原地双脚起跳与上一步起跳收腹屈膝练习。

  2、示范跳远完整技术动作,讲清其动作的四个步骤:“助跑、起跳、腾空、落地”。

  3、讲解确定步点的方法,组织学生两人一组,助跑15---20米起跳,确定助跑距离和步数,调整最佳起跑点。

  4、分组全程练习体会四个动作步骤,做到连贯协调,平稳落入沙坑。重点使会糖果调整步点,不断提高助跑与踏跳的衔接。

  5、组织学生进行推铁环的.游戏,注意安全。

  学法

  1、按老师要求认真完成蹲踞式跳远辅助练习。

  2、通过观察示范和听讲解,并通过反复练习,知道并初步掌握跳远的四个动作步骤。

  3、仔细听教师讲解确定步点的重要性和方法。自找伙伴,两人一组互相配合,确定助跑距离和步点。

  4、在全程完整动作练习中,提高助跑与踏跳的衔接连贯性,掌握屈膝缓冲落地的动作,安全地进行活动。

  5、积极参与推铁环的游戏,学会推铁环的简单技能。

  三、结束部分:

  1、 放松练习。

  2、 总结评价。

手与脚教案8

  一、教学目标

  1.会认11个生字,会写14个生字,积累本课词语,掌握多音字“晃”。

  2.了解作者在祖父的园子中的生活,感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。

  二、教学重难点

  教学重点:会认11个生字,会写14个生字,积累本课词语,掌握多音字“晃”。

  教学难点:了解作者在祖父的园子中的生活,感受“我”与祖父的心情与“我们”之间的亲情。

  三、教学过程

  一、介绍作者,引出课题

  1、介绍作者,引发兴趣。

  师:有这样一位作家,她是中国著名女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。她是谁?她就是萧红,黑龙江呼兰区人。1940年发表了著名长篇小说《呼兰河传》。

  2、引出课题,猜测内容。

  师:今天我们要学习的课文《祖父的园子》就选自《呼兰河传》。

  板书课题、作者,学生齐读。

  二、初读课文,扫清障碍

  1、自由朗读课文。

  要求:

  (1)读准字音,用自己的方式自学生字词;

  (2)读通句子,遇到喜欢的句子多读几遍。

  2、认读生字词。

  教师用多媒体课件出示生字,学生认读并组词,利用形声字构字方法纠正难词发音。

  特别注意指导学生根据词语意思辨别多音字“晃”:

  [huàng]摇动;摆动:摇头晃脑。

  [huǎng](光芒)闪耀:明晃晃。

  你有什么好办法记住这个字吗?(日光明晃晃)

  识记所有生字并开火车检测。

  3、学写生字。

  学生自主练习写生字并组词,同桌互阅,教师指导难字书写。

  预设:

  “蝴、蝶、蚂、蚱”都是什么偏旁的字?为什么?(它们都是虫字旁的字,因为蝴蝶、蚂蚱都是昆虫)

  “拔”可以用什么办法记住?(朋友拔萝卜,出了一点汗)

  “承”字在书写时要注意什么?(中间是“了”,不要多加一点;注意笔顺先写中间,再写两边)

  4、小组读课文。

  分小组读课文,比比哪个小组读得最流利,小组互评。

  三、默读课文,整体感知

  (一)默读课文,思考问题

  “我”和祖父在园子里做了什么?(板书:园子里的生活)

  (二)学生汇报,教师点拨

  1、“我”和祖父在园子里做了什么?

  (“我”跟随祖父栽花、拔草、种白菜;铲地认谷穗;摘黄瓜,追蜻蜓、采倭瓜花、捉蚂蚱;浇菜泼水;歇凉睡觉等)

  2、其中详写的是哪件事?

  (“铲地认谷穗”)

  3、自由读这一部分,说说你从中感受到了什么。

  ①“伏在”“乱勾”,说明“我”的举止天真可爱;把“韭菜”割掉,把“狗尾草”留着,这样的举止让我想起自己小时候干的傻事。

  ②从祖父拔锄头杆给“我”铲地,可以看出祖父对“我”的疼爱,鼓励“我”尝试,让“我”享受劳动带来的乐趣;从“我”把韭菜当野草割掉而“祖父”也不生气,可以看出祖父对“我”的`宽容;从祖父耐心地笑着教“我”区别谷穗和狗尾草,可以看出祖父的慈祥与独特的教育方式,把知识寓于生活,用实践与体验教“我”生活常识,即使“我并不细看”,也无心“学习”,祖父也不急不躁,安心等待“我”成长。

  (板书:祖父?慈祥、宽容,教育方式独特)

  4、分角色读这一部分,体会祖父与“我”浓浓的亲情。(板书:祖孙情)

  5、除了这件事,你还觉得“我”在祖父园子里做的哪一件事情最有趣?说说你的感受。

  ①祖父戴一顶大草帽,我戴一顶小草帽……有时不但没有把菜种盖上,反而把它踢飞了。

  从这句话中可以看出“我”爱模仿祖父的行为,举止天真、幼稚、可爱等。

  ②一抬头,看见一个黄瓜长大了……于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。

  从这句话中可以看出“我”“见异思迁”,对园子里的一切都充满了好奇心,非常喜爱园中的一切;“我”在园子里的生活无拘无束、自由自在。

  ③祖父浇菜,我也过来浇……大喊着:“下雨啰!下雨啰!”

  从这句话中可以看出“我”很天真、顽皮;祖父对“我”十分宽容、喜爱和呵护;“我”在园子里十分自由快乐等。

  (板书:“我”?自由快乐、天真好奇)

  6、作者为什么能写得这样有趣?

  在学生充分发表见解的过程中相机归纳:作者把“我”一个小孩子做的、想的、说的,如实地写了下来,写出了“我”的天真、顽皮,写出了真情实感。

  四、发挥想象,写话训练

  如果你也生活在这样的园子里,你想和“祖父”一起做什么?请写下来吧!注意把动作、语言写具体。

手与脚教案9

  活动目标:

  认识不同动物手脚的外形特征。

  了解不同动物手和脚的功能。

  活动准备:

  课件准备:“动物”组图。

  纸面教具:《连一连》。

  材料准备:笔。

  活动过程:

  组织幼儿观察,引导幼儿讨论自己手脚的外形特征和功能。

  我们的小手和小脚长什么样?

  它们可以用来做什么?

  小结:我们的每一只手和每一只脚都有五根指头。小手可以用来做手工、玩玩具等;小脚可以用来走路、跑步等。

  出示组图“动物”,引导幼儿了解不同动物手和脚的.外形特征与功能。

  1、出示组图“动物—1”,引导幼儿认识动物的手和脚。

  小动物的手和脚和我们的很不一样,你们都认识哪些动物的手和脚?

  你们猜,这会是什么动物的脚/手?

  2、出示组图“动物—2”,引导幼儿了解动物手脚的外形特征和功能。

  小鸭的脚长什么样?它有什么特别的本领呢?

  小猫的爪子上有什么?它可以帮助小猫做什么?

  猩猩的手臂看起来怎么样?可以帮助猩猩做什么?

  小鸟的爪子看起来像什么?它又有什么不一样的本领呢?

  小结:小鸭的脚掌有蹼,像小扇子,可以让小鸭在水里划行;小猫的爪子有厚厚的肉垫,可以帮助小猫跳跃;猩猩的手臂长长的,很强壮,可以让它在树上荡来荡去;小鸟的爪子细细长长的,像钩子一样,可以帮助它稳稳地站在树枝上。

  发放学习单《连一连》,巩固幼儿对动物手脚外形特征的认识。

  请小朋友们找一找,用笔把小手小脚和它们的主人连起来。

  请家长引导幼儿观察身边常见的小动物的手和脚,如小狗、小乌龟等,了解更多小动物手和脚的外形特征与功能。

手与脚教案10

  设计背景

  手和脚是我们身体的重要部分,也是我们人类进化的重要标志。对幼小的孩子来说,他们的手和脚不仅具有吃饭、走路、玩游戏的功能,还是他们学习探索世界促进自身发展的重要的媒介。各种有关手和脚的活动,可以促进他们大脑潜能的开发与发展。这节课我们将带领小朋友认识其他动物的手和脚,知道动物们的手和脚与人类的不同之处。

  活动目标

  1、认识不同动物的手脚外形及特征。

  2、了解不同动物的手和脚的功能。

  3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  重点难点

  认识不同动物的手脚外形及特征,了解动物的手脚与人类手脚的区别。

  活动准备

  “自然放大镜”:《动动手,动动脚》、学习单:《超级比一比》、动物全身图片、动物图卡、动物脚型的图片。

  活动过程

  开始环节:

  一、律动热身《手心手背》:

  1、教师示范律动的动作。

  2、幼儿随音乐模仿教师做律动。

  基本环节:

  二、活动过程:

  1、教师拿出一张图片,请幼儿猜测

  ——看看这是什么?

  ——猜猜这会是什么动物?

  ——像这样的脚可以做什么?

  2、教师带幼儿一起阅读幼儿用书

  ——说一说图片里的人和动物用他(它)们的手(爪子)和脚(蹼、吸盘)来做什么事?

  ——为什么动物的脚可以做那么多厉害的事?

  ——说一说动物的脚的外形特征和功能。

  3、展示动物卡片及其脚型的图片,请幼儿进行动物与其脚型的猜谜语与配对游戏。

  ——将动物从头到脚的图片折成三折(脚、身体、头)

  ——只露出脚给幼儿看、猜猜是什么动物,并说说猜测的根据

  ——再露出身体和脚,最后揭露整张图脚型与动物图卡配对:

  ——将所有动物图卡与脚型的图卡盖住,充分洗图片后,依序排好。

  ——两人一组轮流翻图片,每人每次翻两张,配对成功后的可以将牌取回,未配对成功的话再把图片盖回去。

  ——最后谁拿到的图片多就算获胜。

  结束环节:

  三、请幼儿运用《超级比一比》学习单

  看看其中的动物图片,知道是什么动物的小手或小脚吗?比一比这些小手小脚的动物图片连起来。

  延伸环节:

  1、区域活动区:

  * 科学活动区

  在区域内放置挂图《动动手,动动脚》和一些相关各种动物的`书籍,引导幼儿观察动物的基本特征。

  * 益智活动区

  投放动物脚和其他身体部位的图片,让幼儿自由操作。除了静态的配对游戏之外,也可以请幼儿表演该项动物的动作。

  2、亲子活动:

  请家长带幼儿去动物园,指导他们仔细观察动物,深入讨论动物的手和脚的明显特征和特殊功能。

  教学反思

  在本节科学领域的教学活动,幼儿与教师的互动性环节较多,幼儿配合度较高,回答问题积极踊跃,并能发现新问题。教师在活动中起到了引导的作用,教学问题提出后,幼儿在教师的引导下自主探究问题答案,研究、讨论,寻找答案。在完成教学目标的同时,还对幼儿的探究精神、合作意识、自信心、荣誉感、科学知识等方面,起到了锻炼和提升的作用。幼儿对个各种动物的手脚区分的较好,但对于手脚功能方面,还需要加强锻炼。在翻图片的过程中,个别幼儿对规则理解不是很清楚,会把没有配对的图片也拿回来,但在教师的引导下又将图片送回,这同时也说明幼儿已经有了较强的荣誉感,知道图片多就可以获胜,而忽略了怎样使图片多,所以,在今后的教学中,我还要加强幼儿对事物关联性方面的训练。总体来说,本节课幼儿起了主导性作用,课堂氛围较为活跃,教学目标完成良好。

  本节课只是我设计的系列教学活动之一,我的活动除了让幼儿认识手脚的外部特征,了解人的手与脚所具有的特别功能,知道手脚在日常生活中的重要性;我也会带领幼儿用手脚去探索环境,亲手亲脚实践各种活动,当然,我还会让孩子学会保护自己手脚的方法。

  在活动中,我不仅希望孩子能察觉手和脚对日常生活的重要性,更希望让孩子看到自己能力的展现,帮助他们获得自信心去从事各种活动。我的活动将不单单关注有关认识手脚的各种知识,更为注重的是在活动中培养孩子观察与比较的能力,发展他们的想象力,以及通过实践增长他们独立的生活自理能力。

  灵活的手脚、健康的身体是孩子成长的重要基础。让我们在“小手 小脚”的学习活动中,陪同他们一起健康成长!

手与脚教案11

  制作意图:

  丰富幼儿的动手操作材料,增加操作的兴趣。

  教育价值:

  1、锻炼幼儿手眼协调能力

  2、锻炼幼儿的点数能力

  3、培养幼儿的合作意识和竞争意识

  选用材料:

  塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料

  制作方法:

  1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)

  2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰,在娃娃的两侧安上两个塑料盒,放小珠子(小珠子分两种不同颜色)

  适应年龄:

  4――5岁

  操作地点:

  桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等

  做作方法:

  俩人同时开始喂娃娃,将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色,并同时结束,两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子,清点各自的`珠子有多少,多者为胜。

  建议:塑料管(压膜管)可以一样长,也可以长短不一样,让幼儿轮流使用,并且感知管的长短不一样,喂珠子的快慢也不一样。

手与脚教案12

  1、同手同脚

  准备:绳子若干。

  玩法:

  1、游戏者每人把左手和左脚用一根绳子连起来,右手和右脚用另一根绳子连起来,准备一条长lO米的路作为比赛场地。

  2、以接力赛形式进行。参加游戏的孩子和爸爸或妈妈为一组,需要两组以上并排站在出发线上,裁判下令出发后,游戏者开始朝终点走,然后返回。最快全部返回的一组是优胜者。

  注意事项:注意场地是否平整,避免摔倒时磕伤。拴绑绳子时要拴紧一点,避免游戏中滑落。

  2、创意拼图

  准备:旧报纸、剪刀。

  玩法:

  1、把旧杂志或旧报纸上的人物图片剪下来,例如:棒球选手、司机、警察等等,让孩子说说他们是谁,都做什么事?

  2、妈妈把这些人物图片的头部和身体部分剪开。

  3、让孩子重新任意组合,帮每一个身体配上头部,并贴在白纸上。最后可能发生棒球选手戴警察帽,大头小身体等情况,十分有趣。

  3、小小杂货店

  准备:想想看,家中是不是有些食品空罐或糖果、饼干的空盒子?利用这些空罐、空盒子,可以训练孩子的.辨认能力,还可以建立他对交易和金钱的概念。

  玩法:

  1、将收集的食品、饼干的空盒整齐地排列在桌上或茶几上。

  2、让孩子当顾客,从桌上选择他想买的东西,并从罐上的标签或图片,说出该项食品的名称(例如:牛奶、饼干等)。

  3、引导孩子进一步说出这个食品的种类(是饮料?是水果?)以及味道(是酸?是甜)或颜色等。

  4、等孩子了解各种物品后,让他充当老板,你来当客人,请他取出你所要的食品,并正确地说出名称。

  4、兜兜水果

  准备:围裙、玩具水果(可用其他物品代替),场地上划两条线,线与线之间间隔2~3米。

  玩法:孩子站在线后面向自己的父母的围裙里扔水果,爸爸或妈妈系上围裙,双手拉起裙角站在另一条线后接水果。接得多的为优胜。

手与脚教案13

  活动名称:

  好玩的小飞机

  活动目标:

  1、体验大家一起玩小飞机的快乐。

  2、学习肩上投远的'动作

  3、知道在人少的地方游戏,不拔小飞机投到其他小朋友的身上。

  活动准备:

  1、经验准备:平时带幼儿多玩投沙包等有关投的动作的游戏。

  2、物质准备:自制小飞机(用五颜六色加衣服的小夹子夹住彩色皱纹纸条制作小飞机),音乐磁带,录音机。

  活动重点:

  掌握肩上投远的动作要领。

  活动难点:

  练习肩臂一起运动向前方投远。

  活动过程:

  1、放音乐。听音乐做准备,重点活动上身和手臂,如伸伸臂、挥挥手等。

  2、游戏:“小飞机飞起来”,练习向前方投远的动作。

  要求:幼儿要将小飞机举过肩头,向后挥动上臂,向前上方将小飞机投出去。

  3、游戏:“飞上蓝天做游戏”

  4、放松游戏:“我学飞机飞上天”。

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