大班语言教案《找朋友》

时间:2023-01-02 18:01:10 教案 投诉 投稿

大班语言教案《找朋友》15篇

  在教学工作者开展教学活动前,时常需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢?下面是小编收集整理的大班语言教案《找朋友》,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班语言教案《找朋友》15篇

大班语言教案《找朋友》1

  活动目标:

  1.喜欢听故事,尝试续编故事。

  2.知道同伴间要互相帮助。

  3.体验创作与表演的乐趣。

  活动准备:

  1.用幼儿收集的夏天的`昆虫图片布置“我认识的夏天昆虫”墙饰。

  2.准备与故事〈萤火虫找朋友〉相关的昆虫图片。

  3.准备各种美工材料,例如:画纸,彩纸,吸管,双面胶,塑料带,剪刀,水彩笔,硬纸条,积木等。

  活动过程:

  一.教师以猜谜有关萤火虫,引起幼儿活动兴趣。

  二.幼儿听故事〈萤火虫找朋友〉,引导幼儿安静认真地倾听。

  1.启发幼儿讨论故事的主要情及对话。

  2.萤火虫找谁当朋友?找到了几个朋友?它帮朋友做了什么事?朋友是怎样请萤火虫帮忙的?

  3.萤火虫最后有没有找到朋友?为什么?

  三.改编故事。

  1.引导幼儿猜一猜,荧火虫还会找谁当朋友?

  2.鼓励幼儿改编故事,让故事中的萤火虫找到朋友。

  四.指导幼儿用美工材料制作“昆虫”表演道具。

  五.引导幼儿用自制的表演道具,自选伙伴,分组表演故事。

大班语言教案《找朋友》2

  活动内容:大班语言思维活动:小猪找朋友

  活动目标:

  能根据事物的特征进行合理的推理判断。

  发展幼儿的思维能力及表述能力。

  活动准备:

  1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:

  自编故事:《小猪找朋友》引出课题

  1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

  2、教师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助

  幼儿进行合理的推断。

  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的'推断猜测。

  教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

  幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征

大班语言教案《找朋友》3

  活动设计意图:

  我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的'是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。小猪找朋友

  活动目标:

  1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

  2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

  活动准备:

  1、喜欢猜谜 2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:

  3、自编故事:《小猪找朋友》引出课题

  4、 请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

  5、师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

  6、师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

  7、儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。

大班语言教案《找朋友》4

  设计意图:

  我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的'是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的方法让幼儿感受获得知识。

  活动目标:

  1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

  2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

  3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4、使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中学习了知识。

  5、大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

  活动准备:

  1、喜欢猜谜

  2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:

  自编故事:《小猪找朋友》引出课题

  1、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

  2、教师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

  教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

  幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征

  活动反思:

  1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

大班语言教案《找朋友》5

  活动目标

  1、学会倾听故事,并理解故事内容、

  2、尝试复述故事并体会其内容、

  3、可以加入其他动物角色,使幼儿自由表演游戏、

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣、

  5、鼓励幼儿大胆的`猜猜、讲讲、动动、

  教学重点、难点

  重点:让幼儿学会倾听故事,理解故事内容、

  难点:让幼儿自己加入其他动物角色,让幼儿自由表演、

  活动准备

  1、故事图片及故事录音、

  2、动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)图片及其头饰若干、

  活动过程

  (一)开始部分、

  通过谈话,激发幼儿学习故事的乐趣、

  教师:"小朋友,你们知道小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪的家在哪里吗?"请幼儿自由表述,教师进行引导性总结、

  (二)展开部分、

  1、导入故事内容、

  教师:"小鱼要找朋友,看看它找谁当朋友、"

  2、倾听故事,理解故事、

  (幼儿听完故事后,教师提出问题、)

  教师:"小鱼找小鸡做朋友,小鸡是怎么回答的?"

  教师:"小鸡和小鱼做朋友了吗?为什么?"

  幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸡不会游泳!"

  教师:"小鱼找小鸟做朋友,小鸟是怎么回答的?"

  幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小鸟不会游泳!"

  教师:"小鱼找小蝌蚪做朋友,小蝌蚪是怎么回答的?"

  教师:"小蝌蚪和小鱼做朋友了吗?为什么?"

  幼儿互相讨论,请个别幼儿回答、引导幼儿说出:"小蝌蚪会游泳!"

  3、再次为幼儿朗读故事、

  引导幼儿仔细倾听,请个别幼儿尝试复述故事、

  (三)结束部分、

  教师和幼儿共同小结:"小鱼会游泳,小鸡会走不会游泳,小鸟会飞不会游泳、小蝌蚪会游泳,就和小鱼做朋友了、小朋友回去想一想,小鱼还能和谁做朋友呢?"

  活动可以让幼儿在尝试表演游戏中自然结束、

  教学反思

  通过这节课的学习,让幼儿学会倾听故事,理解故事内容、并且让幼儿知道小动物(小鱼、小鸡、小鸟和小蝌蚪)能提供给大家一起欣赏。幼儿在这课中能认真的了解本课的内容、让幼儿学会复述故事,学会自由玩表演游戏。

大班语言教案《找朋友》6

  【活动设计】

  《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题,在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性,在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良,根据这一现象我生成了本次活动。

  在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动,会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。

  【活动目标】

  1、让幼儿在故事中体会道理,知道什么是真正的朋友。(重点)

  2、使幼儿了解故事内容,认识和区分一些益虫和害虫。

  3、通过了解故事内容,幼儿会对内容进行表演。(难点)

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  【活动准备】

  多媒体课件、头饰、图画、音乐等。

  【活动过程】

  一、开始环节。

  播放音乐《找朋友》,请幼儿欣赏,在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话:“我的朋友叫xxx”。

  二、基本环节。

  A、请出主人公(小青菜)出示图片,告诉幼儿它想找朋友,请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊?你能表演一下么?再次出示图片(螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象)请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。

  B、欣赏课件《小青菜找朋友》。

  a、螳螂为什么要和小青菜做朋友?请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。

  b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息,马上钻出泥土来和小青菜说什么了?此环节锻炼幼儿口语表达能力。

  c、他们也没有做成朋友?猜猜大象伯伯有什么本领啊?

  d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后,为什么又飞走了呢?

  e、小青菜怎么哭了?请幼儿猜想都有谁来帮忙了?小青菜又说了什么?

  f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫,而菜粉蝶是害虫后,对幼儿进行德育教育,教育幼儿交朋友要找一个心的善良的,不能只看外表。

  C、欣赏课件《益虫与害虫》。

  幼儿判断,知道消灭害虫,保护益虫。

  三、结束环节。

  情景表演《小青菜找朋友》。

  请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。

  四、延伸环节。

  今天,你们找到了好朋友,小青菜找到了好朋友,兰老师也找到了你们这群好朋友,现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧!(播放音乐:我的朋友在哪里)

  活动反思

  这份活动设计体现了这样几个特点:

  1、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法,目标定位较全面,而且教育目标明确、具体,是一种可测量的行为。

  2、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用,符合幼儿认知特点。在内容安排上,教师注意从日常生活经验入手,引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜,如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”,再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识:蔬菜有的'吃根,有的吃茎叶,有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动,不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识,更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力,促进了幼儿思维能力的发展。

  3、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景,接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜,并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”,激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”,点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活,易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜,这使整个活动首尾呼应,并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。

  4、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想,教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。

大班语言教案《找朋友》7

  活动目标:

  1、通过大班语言学习,初步培养孩子的语言信息输出能力,能谈论、讲述简单故事及事情。

  2、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

  3、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

  4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动过程:

  我今年带大班,根据大班孩子的年龄特点和理解水平,我设计了一次语言活动《萤火虫找朋友》。语言的学习规律是先听后说,信息输入——信息整合——信息输出。大班输出型课多一些,如谈话、讲述。

  1、讲故事。

  我利用孩子喜欢用听音乐的方式讲故事,我放了一段轻音乐,在优美的音乐旋律中我讲“有一只萤火虫,它决定提着灯笼去结识一些新朋友,萤火虫一边飞,一边找,看见一只小青蛙——”中间孩子们有的小声讨论,有极少数孩子不注意听我讲故事在做小动作或者东张西望。

  2、讨论。

  等我讲完故事后,又拿出我事先准备好的教具——绘画让孩子观察,且让幼儿互相讨论。之后我提出问题,“萤火虫为什么找不到朋友?”大多数幼儿你争我抢回答问题很积极,说“朋友之间应该帮助”、“萤火虫太自私”“萤火虫只知道生气”等。在下面做小动作和东张西望的孩子还在那里进行他们自己的事情,根本不听我的提问。

  3、总结。我最后把孩子的讨论回答的内容作了一个简单的总结,“萤火虫所以找不到朋友,是因为萤火虫只想从朋友那里获得快乐,却不愿做出一点小小的付出,难怪它连一个朋友也找不到。朋友之间应该互相帮助。”

  4、活动结束。“我们班的孩子应该互相帮助,这样你的朋友会很多,你也不会孤独,会感到很幸福。”

  活动反思:

  我根据指南的要求,大班的`孩子语言学习规律输出型课多一点,如谈话、讲述,所以我在活动中让孩子讨论并讲述出自己的看法,同时利用音乐和绘画进行教学,有利于孩子加强印象能够很好地理解故事内容。但有几个孩子在活动中表现出不认真听故事,我是这样看的,每个孩子都存在个体差异,虽然都是大班的孩子了,可有的孩子入学相对迟,特别是农村来的孩子,之前没有进过幼儿园,直接送大班学习生活有点吃力,和县城里的孩子有一些差距,语言学习也相对落后,所以对这些孩子不能以一个尺度来要求他们,给他们一个适应的过程,所以我对这些孩子以后多一些照顾,平时多给这样的孩子提供倾听谈话的话题,具体是这样操作的:依据孩子的兴趣和发展水平讲一些故事或谈话,引导孩子学会认真倾听培养良好的习惯;与孩子交谈时,用孩子能听得懂的语言,鼓励孩子主动提问。

大班语言教案《找朋友》8

  教案目标:

  1、理解,丰富相应词汇:孤单、蹦蹦跳跳。

  2、能大胆运用有礼貌的语言拒绝别人。

  3、活动中感受礼貌交往的快乐。

  教案准备:

  立体动物图片:小鸭、小兔、小猫、青蛙。

  指偶:鸡、猪、狗、猴、鸭、青蛙、乌龟、牛等。

  教案过程:

  一、理解,学习动物之间的对话

  1、讲述理解词:孤单

  2、分别出示小兔、小猫,讨论:小鸭请它们到池塘里玩,它们该怎么说?

  学习词:蹦蹦跳跳

  3、出示小青蛙,讨论:青蛙会和小鸭在池塘里玩吗?为什么?

  4、小结:小兔小猫因为不会游泳,不能和小鸭在池塘里玩,但是他们能有礼貌的拒绝小鸭。

  二、迁移运用,学习有礼貌的拒绝别人

  1、扩展,引导幼儿对话

  青蛙和小鸭玩了一会去捉害虫了,小鸭子又是一个人在池塘里游呀游:“哎,好孤单,真没劲。”谁来了?它会和小鸭一起在池塘里玩吗?

  2、引导幼儿戴上指偶,与小鸭对话

  请小朋友看看,想想,你的动物朋友能和小鸭在池塘里游泳吗?怎么对小鸭说。

  3、交流:刚才没有到池塘里和小鸭一起游泳的是谁?怎么跟小鸭说的?

  4、小结:小鸭找到了很多有礼貌的朋友,心里非常快乐。

  三、活动,感受礼貌交往的快乐

  你想和别的动物做朋友吗?

  引导幼儿与别的小朋友有礼貌的'相互交换指偶。

  四、总结:今天我们学会了不能答应别人的时候,也要用有礼貌的话告诉他,这样我们就能找到更多的朋友。

  活动延伸:

  日常生活中提醒幼儿不能答应别人时,要有礼貌的拒绝。

大班语言教案《找朋友》9

  活动目标:

  1、能根据事物的特征进行合理的推理判断。

  2、发展幼儿的思维能力及表述能力。

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  1、喜欢猜谜2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:

  3、自编故事:《小猪找朋友》引出课题

  4、请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

  5、师出示不同颜色的纸,用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

  6、师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

  7、儿用画写板画出自己的`动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。

  教学反思:

  1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

大班语言教案《找朋友》10

  一、 教学目标

  1、知道故事的主要情节,理解故事的内容。

  2、感受故事情境,进行大胆讲述,表达想法。

  3、体验帮助他人的乐趣,愿意与朋友们相处。

  4、大胆想象,尝试续编故事情节。

  二、教学重点

  《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿,所以我将“鼓励幼儿理解故事内容和有感情的讲述故事内容”,作为本次教学活动的重点。

  三、教学难点

  大班幼儿的能力、经验已有一定的发展与积累,所以我把“鼓励幼儿大胆想象,进行故事情节续编”作为本次教学活动的难点。

  四、教学准备

  小海龟、星星鱼头饰,海底世界图片一张,一段《找朋友》的音乐。

  五、教学课时

  三课时:

  1.感知理解故事内容

  2.结合自身大胆讲述

  3.大胆想象,续编故事情节

  六、教育理论

  根据《新纲要》要求,此次教学活动让幼儿成为学习的主体,以自己的语言启发幼儿的创新意识,挖掘综合活动价值,采用适宜的方法来组织教学。例如,兴趣激发法、提问法、言语提示法。放手让幼儿去自由想象,在教师的引导下,去试着说一说,培养幼儿的尝试,自信心及幼儿的创造性。

  七、教学过程

  (1)通过谈话,导入课题,激发幼儿阅读兴趣“小朋友们,你们有没有愿望啊?”“有一只小海龟也有一个愿望,它的愿望会是什么呢?”激发幼儿主动参与活动,让他们带着浓浓的'兴趣和疑惑来欣赏故事内容,为下面的讲述做铺垫。

  (2)幼儿倾听故事,感知理解故事内容教师用生动活泼、充满感情的语言讲述故事内容。

  教师提问:听完故事,请小朋友们说出故事的名字是什么?

  小海龟为什么要摘星星鱼头上的星星?小海龟的愿望是什么?星星鱼为什么哭呢?

  教师海底世界图片,小海龟、星星鱼头饰,再次讲述故事,要求幼儿仔细倾听,并在教师讲完后,引导幼儿复述故事内容,加深印象。星星鱼哭泣时,小海龟是如何帮助他的呢?最后小海龟摘下星星鱼头上的星星了吗?它实现愿望了吗?之后进行师生交流,让幼儿参与讲述,大胆表达自己的想法,并尝试完整讲述故事内容。

  (3)感受角色情感,分角色扮演教师出示头饰,请若干幼儿进行角色扮演,分别扮演小海龟和星星鱼,让幼儿设身处地的感受俩人成为好朋友时的愉悦心情,能较好的帮助幼儿体验帮助他人的乐趣,加深作品理解。

  (4)迁移作品经验,加深印象小海龟实现了自己的愿望找到了最好的朋友,小朋友们你们有没有好朋友呢,你们之间发生过什么样的事情呢?谁来和我们一起分享一下呢。

  既然大家都有自己的好朋友,现在就让我们动起来,来找一找自己的好朋友吧,教师放音乐《找朋友》进行音乐游戏,让幼儿在班内找一找自己的好朋友,并像故事中的小海龟一样,来热心的帮助自己的好朋友,得到珍贵的友谊。加深对作品的理解,并为下面的大胆想象和语言表述打下基础。

  (5)大胆想象,续编故事教师可进一步创设机会,让幼儿根据故事内容进行续编。小海龟和星星鱼成为了好朋友,之后他们还会做些什么呢?又会说些什么呢?教师可用语言进行提示幼儿,引导其大胆设想,并鼓励其大胆表达。

  八、教学评析

  《找最好的朋友》这是适合大班幼儿的一个童话故事,故事语言浅显易懂,用词也贴近幼儿生活,动作性较强,可让幼儿进行丰富想象,体会找到好朋友时的愉悦情绪,也可让幼儿进行情景表演。在进行教学活动时,教师先谈话激起幼儿的兴趣,之后先提问在进行反复讲述,让幼儿理解故事内容,并尝试着讲述,之后分角色扮演,满足了幼儿表现的欲望,也加深了作品理解,随即迁移作品经验,谈谈自己与好朋友并进行音乐游戏《找朋友》,使活动推向高潮,最后续编故事,教师对幼儿进行引导和帮助,鼓励其大胆表达,培养了其自信心及语言表达能力。最终达到实现教学目标的目的,体现各科教学的整合性。

大班语言教案《找朋友》11

  活动目标

  引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐并获得快乐的情感。

  理解故事《小鱼找朋友》的基本内容,初步尝试分析故事的主题。

  运用绘画表征的方式,表达自己对故事的理解及对主题的认识。

  活动准备

  1、三张背景图,三条不同表情的小鱼。

  2、每个幼儿一本连环画(留有幼儿填画的部分)

  3、音乐光碟《一天到晚游泳的鱼》伴奏带

  活动流程

  根据已知,提出未知—展开讨论,猜测内容—理解故事,分析主题—绘画表征,体现主题—交流讨论,游戏结束

  活动过程

  1、根据已知,提出未知

  出示第一幅图,(一条小鱼在水里孤孤单单的游着)根据幼儿对图的了解,提出问题:“你从这幅图上知道了什么?”该问题的提出,开阔了幼儿的思维空间,从而简单明了的导入了主题。

  2、展开讨论,猜测内容

  这一环节是我本次活动的一个重点。引导幼儿猜测故事的发展情节,教师通过出示图二,提出问题“小鱼为什么开心了?谁会来和小鱼做朋友?他们会说些什么?” 出示图三,提问“小鱼和好朋友在一起会干什么?”,这一系列问题的提出,给幼儿提供了丰富的想象空间,从而在发展幼儿开阔思维的同时提高了幼儿的`语言表达能力。

  在这一环节,教师通过对幼儿的引导,以简笔画的形式将幼儿的语言转变成图画表征,并对好朋友之间交流的语言以有趣的符号来体现,如:####/&&&&/$$$$/@@@@等等,提高了幼儿参与活动的积极性,并为更好地解决活动难点奠定了基础。

  3、理解主题,分析主题

  教师通过提问:“图一的小鱼为什么不开心?”“图二的小鱼为什么开心了?”,通过小鱼情绪的变化,引导幼儿通过自己对故事的理解,得出结论:交朋友可以给人们带来快乐。

  4、绘画表征,体现主题

  这是我本次活动的一个难点,也是一个亮点。幼儿通过自己的想象以连环画的形式进行表征纪录。因为在上一环节有语言表达过渡到绘画记录的铺垫,相信这一难点在幼儿的说说、画画中就可以轻松解决。

  为了体现语言与绘画表征的结合,我在幼儿记录时进行语言引导“你觉得谁会来和小鱼做朋友”“他们会说什么呢?”等等,这一问题的提出,可以更好的承接下一环节,为幼儿的语言讲述再次奠定基础。

  5、交流讨论,自由结束

  幼儿根据自己的连环画内容以简单的语言进行讲述,在这一环节之中,《小鱼找朋友》的故事将会因幼儿的想象而变得更加丰富,也会使幼儿的自制画册变得更加有趣、充实。

  活动延伸

  针对班内幼儿可开展“好朋友”专题,引导幼儿在生活中积极、主动的寻找朋友,并在班内发动家长与幼儿共同制作好朋友》画册。

  活动特色

  1、问题提出的发散性

  2、活动设计的创新性

  设计意图

  对于现在幼儿,大多数都是独生子女,饭来张口,衣来伸手,形成了自私,不合群,性格孤僻,自我封闭等现象,这显然不是我们所期待的教育结果。在当今社会大力提倡素质教育的前提下,如何培养幼儿一个阳光、自信的性格显得尤其重要,因此我选择并设计了《小鱼找朋友》这一语言活动,旨在引导幼儿在寻找朋友的过程中发现快乐,体验快乐!

大班语言教案《找朋友》12

  活动目标:学习形容词,了解多种事物的特点

  活动重点:学习形容词

  活动难点:正确运用形容词描述各种事物

  活动准备:

  1、自制大书一本<帽子先生找朋友>,卡片7张。

  2、录音机、配乐朗诵的磁带

  3、长方形,三角形,圆形,半圆形等图片,三框玩具与图片相对应。

  活动过程:

  一、开始部分 游戏:请你跟我这样做,我就跟你这样做入场,老师左拍手,摇手,矮子走,跳,鸭子走,高个走,坐。

  二、基本部分:

  1.游戏:根据老师手中的图形,幼儿来找相应的玩具,老师出示圆,弯,尖的图片。

  2.故事:

  1)我们都能找到这些图形的朋友,有一位帽子先生也在找朋友,让我们一起来听听都有谁想找帽子先生作朋友(听录音)

  2)第二遍讲述:老师讲述提问讲述,前三个老师讲,第四个人物开始提问,让幼儿来说回答问题

  3.出示形容词卡片请幼儿认读,同时让幼儿说出其它事物如:高高的大山(高高的大树,并用肢体语言来表示)弯弯的大桥(弯弯的彩虹,弯弯的香蕉,弯弯的小船)方方的大厦(请幼儿在教室力寻找方方的物体)尖尖的`钟楼(还有什么是尖尖的?)大大的鲸鱼(用身体表示大大的)小小的宝宝(认读)圆圆的帽子(请幼儿变成圆圈)

  4.幼儿和老师共同讲故事请两名幼儿来翻书,其余幼儿和老师一起边听录音边复述故事。

  三、结束部分:

  师:小朋友们说的真棒,我在外面看见了一个大大的皮球,你们想不想去看看,让我们变成一列长长的火车一起去好吗?(幼儿变火车)火车开动了出教室。

大班语言教案《找朋友》13

  一、活动设计背景:

  幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女,在集体生活中与人交往的能力很差,对朋友的认识淡漠,不懂得分享等等问题较多,为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为,设计了本课,让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题,享受这种交流的乐趣,体验分享的快乐。

  二、活动目标

  1、通过找朋友介绍朋友等游戏,激发学生对与朋友友好相处的美好情感

  2、学习与人交往的基本原则,体验交友的乐趣

  3、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解

  4、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力

  三、教学重点、难点

  重点:认识朋友的重要性。

  难点:如何交朋友

  四、活动准备:

  PPT、空白卡片、彩笔,音频等

  五、活动过程

  (一)、引出主题

  1、自制短片《孤独的小熊》(内容:因为骄傲、自私,小熊没有一个好朋友,它感到非常孤独)。

  2、提问:没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生:难过、孤单、害怕……)

  3、师:是呀,没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友,你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!

  (二)体验快乐

  1、小朋友为大家介绍自己的好朋友,并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)

  2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!

  (三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)

  1、有朋友真好,大家还想结交一些新朋友么?

  2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动,要求学生赞赏夸奖老师的优点,同事老师夸奖小朋友的优点,学生体验发现他人优点和赞赏他人的.乐趣)。

  3、让学生跟班级中更多的同学交友,进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)

  (四)、友情传递

  好朋友为我们带来这么多的快乐,我们也要送给好朋友一份特别的礼物,在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。

  (六)拓展

  回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。

  六、教学反思

  本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开,通过环境的创设,让幼儿产生新鲜好奇感,在观察实物中理解反义词,并能运用一些反义词说一句简短的话,培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性,巧妙地设计了一系列活动,通过运用各种感观,在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中,让每个幼儿思想活跃,积极主动地与教师和同伴交往,使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维,举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词,不仅达到发现掌握新反义词的目的,同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。

  如果让我重新上这节课,我会准备更多样些实物,在教学过程中进行更加有趣的游戏活动,寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣,使幼儿在轻松愉快中学习,掌握的知识更加牢固。

大班语言教案《找朋友》14

  活动背景

  冬天到了,小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣,换上了冬装。那小动物又是怎样过冬的呢?它们都有哪些活动呢?随着年龄的增长,我们大班孩子的求知欲和探索欲也越来越强,孩子们也迫切地想了解一些小动物在冬天里的一些活动:小动物怕冷吗?有棉衣穿吗?…所以我设计了这个符合冬天季节里有关动物活动的主题教育,利用大班孩子已有的生活经验和对小动物的认知,进一步让孩子了解有关动物冬眠的习性。

  活动目标

  1、能理解故事《小花狗找朋友》内容。

  2、了解冬眠的动物。

  3、激发幼儿的求知欲和探索精神。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学重点、难点

  了解哪些是要冬眠的动物。

  活动准备

  1、故事内容图片

  2、录像:冬眠的动物

  活动过程

  一、引出故事。

  1、教师:冬天到了,下雪了,小朋友,你们喜欢干什么呢?

  2、教师:小花狗也喜欢和好朋友一起玩滚雪球的游戏,这不,它去找好朋友玩了。

  二、欣赏故事《小花狗找朋友》。

  1、教师讲述故事《小花狗找朋友》,幼儿欣赏。

  2、教师:小花狗去找谁玩滚雪球?小刺猬、小黑熊有没有和小花狗玩?为什么?小刺猬、小黑熊在冬天里睡一个冬天的觉,不吃东西,会不会饿死?为什么?

  三、讨论:你知道还有哪些小动物在冬天里冬眠?

  四、观看录像:冬眠的.动物

  教师播放录像,请幼儿观赏。

  延伸活动

  请幼儿和家长一起收集有关动物冬眠的图片、海报和资料。

  教学反思

  我觉得在这次的活动中,我是以一个支持者、合作者、引导者的角色来组织活动。孩子们都乐意主动参与到活动中,成为学习主人。《纲要》指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言关键是创造一个他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。在活动过程中,孩子们充分表达了自己对一些动物习性的认知,和大家一起分享学习的成果。孩子不仅在语言方面的到提升,通过和同伴、老师的交流分享,更是在在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展。

  我觉得这次的活动效果还是不错的。为了这个活动的开展,我特意查阅了大量文献资料,丰富了自己的知识面,开拓了视野,把有用的知识传播给孩子。同时让孩子一起来享受探索科学的乐趣。让孩子了解了一些自己从未知道的知识,如冬眠的小动物身体里藏着厚厚的脂肪,一个冬天不吃东西也没关系,不会饿死。

  还有很多的知识我必须去学,也有许多的有趣的科学现象让我去探索,这样我才能做到知识的引航者。

大班语言教案《找朋友》15

  活动设计意图:

  我班孩子非常喜欢猜谜语的活动,往往一猜就不可收拾,猜中的人兴高采烈,没猜中的人非常羡慕,跃跃欲试。在猜谜的过程中,孩子们经常会发现了很多问题。在一次猜谜过程中,一位孩子问道:“为什么别的小朋友总是能猜对,我就不大猜得出”?由此我想到是否可以利用一些简单的推理活动培养幼儿,便设计了此次的活动。 孩子们对实验活动渐渐很感兴趣,在活动中也有很大的成功感。通过实验活动能让孩子们自己发现秘密,感受获得的快乐,因此,在活动中主要采用的是实验的方法。又结合了现代多媒体技术,观看课件,采用不同的`方法让幼儿感受获得知识。

  活动内容:

  大班语言

  思维活动:

  小猪找朋友

  活动目标:

  l 能根据事物的特征进行合理的推理判断。

  l 发展幼儿的思维能力及表述能力。

  活动准备:

  1、喜欢猜谜

  2、三张不同颜色的纸、笔、画写板等。

  活动过程:

  l 自编故事:《小猪找朋友》引出课题

  1、 请幼儿猜测:你认为三只小猪分别找到了谁做自己的朋友?为什么?

  2、 教师出示不同颜色的纸,来;自.大;考吧;幼.师网;用简单的画帮助幼儿进行合理的推断。

  重点:要求幼儿能根据故事所提供的四条线索进行合理的推断猜测。

  l 教师说出动物朋友的三个特征,请幼儿猜是什么动物?

  l 幼儿用画写板画出自己的动物好朋友,再编出三个特征。请其他幼儿猜猜它是谁?

  要求:幼儿不能说出好朋友的名字,只能说出好朋友三个最明显的特征。

  教学反思:

  1、老师考虑了大班孩子的年龄特点,用情景贯穿整个活动,激发了孩子的兴趣。

  2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。

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