《巴黎圣母院》的教案设计

时间:2022-08-31 11:11:47 教案 投诉 投稿
  • 相关推荐

《巴黎圣母院》的教案设计

  在教学工作者开展教学活动前,就难以避免地要准备教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编为大家整理的《巴黎圣母院》的教案设计,希望对大家有所帮助。

《巴黎圣母院》的教案设计

  教学目的与要求

  1、了解雨果的生平与主要作品,理解浪漫主义与现实主义的创作风格;

  2、理清课文情节,体会主人公身上体现出来的人性美;

  3、理解文本中多角度对比手法的运用。

  教学重点与难点

  1、理解主人公身上体现出来的人性美;

  2、理解文中多处运用的对比手法。

  3、人物形象与性情的理解。

  教学过程:

  第一课时

  一、作者简介:

  雨果(1802—1885) 19世纪伟大的浪漫主义文学家,法国文学史上最伟大的作家之一。幼年受母亲的影响,政治观点偏于保守,最初的作品都是一些歌颂王朝威仪的颂诗,曾经受到国王的赏赐。20年代受法国自由主义思潮的影响,政治态度开始转变,文学观点也逐渐从保守立场转向浪漫主义。

  代表作:长篇小说《巴黎圣母院》、《悲惨世界》。

  《巴黎圣母院》这部小说创作于他的青年时期,是他所有小说中浪漫主义色彩最浓的一部。

  二、写作背景:

  数年前,雨果参观圣母院时,在一座尖顶钟楼的阴暗角落里,发现有个手刻的字:“AN”AτKH(希腊语”命运”的意思),这几个大写的希腊字母,经岁月侵蚀,黑黝黝的,深深凹陷在石头里面、所蕴藏的宿命和悲惨的意义,深深震撼了作者的心灵。作者左思右想,这苦难的灵魂是谁,非把这罪恶的烙印,或者说苦难的烙印留在这古老教堂的额头上不可,否则就不肯离开这尘世。基于这样一种深刻的体验,他开始了创作。

  据雨果夫人回忆:他买了一瓶墨水和一身灰色羊毛披肩,将全身从脖子到脚尖统统包住、他把衣服锁在柜子里,免受出门的诱惑,一心钻在小说里,像走进牢房一样……从此之后,他除了吃饭睡觉,不离书桌、唯一的消遣是晚饭后同来访的朋友谈一小时天、有时把白天写的东西读给他们听……文艺创作占据了他的身心、他不感疲乏,也不觉寒冬的来临,12月他却开着窗子工作……终于,他用了六个月的时间完成了这部伟大的作品。

  三、分析环境描写:

  1、课文第三段对刑台的描述有什么作用?

  提示:它既展示了情节开展的环境,又写出了周围群众的无聊、庸俗。

  2、刑场是严肃的,但是,我们在伽西莫多受刑的地方,听到了刺耳的笑声,看见了动人的微笑,你能从课文中找出来吗?这些笑的内涵相同吗?

  群众的笑——麻木而嘲讽的笑;

  伽西莫多的笑——虔诚而崇敬的笑;

  爱丝梅拉达的笑——善意而真诚的笑。

  四、分析人物形象:

  思考题:

  1、爱丝梅拉达被伽西莫多劫持过,为什么在伽西莫多遭受笞刑的时候她会给他喂水?

  2、伽西莫多喝过了水,想要亲吻”那帮助了他的美丽的小手”,爱丝梅拉达为什么”惊恐地把手缩回去了”?

  3、 在喝爱斯梅拉达喂给水的时候,怎么会滚出一大颗眼泪?这是什么样的眼泪?

  4、副主教克洛德·孚罗洛当初收养相貌丑陋的伽西莫多,说明他还是有同情心的,现在的他见到伽西莫多受刑,为什么急忙转身走开了?克洛德·孚罗洛既然能用善心收养伽西莫多,那么也应该用爱心营救爱斯梅拉达,更何况他还很爱爱斯梅拉达。但是,他为什么将美丽的爱斯梅拉达送上了绞刑架?

  提示:

  1、爱丝梅拉达不记前仇,以德报怨,给伽西莫多喂水,表现了她的善良,也表现了人性之美。

  2、这是他表示感激的方式。他不仅仅有生理层次的需要(喝水),也有精神层次的需要。 同时也反映了他对美的追求。

  3、感激之泪、自责之泪、悔恨之泪、开心之泪、觉醒之泪……爱斯梅拉达的“水”异常珍贵:残酷的刑罚没有使他流泪,群众的冷嘲热讽与打骂没有使他流泪,副主教的忘恩负义没有使他流泪……而爱斯梅拉达的“一滴水”中透出了人性美的光辉,正是这道人性美的曙光照亮了沉睡在黑夜中的善良,唤醒了伽西莫多已经几乎接近僵化的人性,生平第一次流出了眼泪。

  4、(克洛德·孚罗洛是小说中最复杂最值得分析的人物。)他曾有过善的追求,希望成为优秀的神甫他用温情把弟弟抚养大;用怜悯之心收养了相貌丑陋的伽西莫多;他勤劳朴素,穿着破旧的衣服用功学习。然而他成了禁欲主义的牺牲品,灵与肉的冲突最终让他逃离了上帝,成了魔鬼撒旦的信徒。

  他为了得到爱斯梅拉达用尽了一切卑鄙的手段:劫持,恐吓,威逼利诱。他一方面明白自己所做的一切都是罪恶,另一方面在这条路上越走越远,并把自己邪恶的根源归罪于爱斯梅拉达。最后,在爱斯梅拉达誓死不屈的态度面前,处于“我得不到,也不让别人得到”的阴暗心理,把爱斯梅拉达送上了断头台。

  五、情节分析

  1、伽西莫多在受刑的时候,人们“诅咒他,嘲笑他,向他叫骂,向他投石子”;而在爱斯梅拉达给他喂水的时候,人们又拍手叫好。作者这样写的目的是什么?

  提示:群众前后的态度十分矛盾,而且变化比较突然,但这样的描写还是合理的。一方面,群众嘲笑、辱骂伽西莫多,是因为不知道事情的真相;另一方面,作者充分地表现了“中世纪的人民”的无知愚昧和缺乏怜悯同情之心,并通过议论表达了自己的对他们的不满和讽刺,但这并不能说明这些“中世纪的人民”完全丧失了人性。爱斯梅拉达的举动,唤醒了他们人性中的良知,是完全可以理解的。这既是歌颂了美好人性的力量,也是对美好人生的呼唤。//也有人认为,爱斯梅拉达给伽西莫多喂水,群众不是欢呼,而是起哄。从小说“那情景无论如何是很动人的”“观众也都被感动了”等描述可以肯定,这是发自内心的欢呼,而不是起哄。

  2、美丽的爱斯梅拉达走上刑台给丑陋的伽西莫多喂水,这情景会引起看客的很多反应,文中写出了一种,你能合理想像,再写出一种吗?

  3、多重对比手法的运用,表现人性中美 与丑的对立和交织。请分析。

  (一)自身外在形象和内在德行的对比:外表丑陋,但内心善良,在受刑时他表现出超人的顽强和忍耐,可是在爱斯梅拉达送水给他喝的时候,他流出了感激的眼泪。这是人性的自然流露。

  (二)伽西莫多和爱斯梅拉达的对比: 他们的内心都很善良,都有着美好的心灵,但但伽西莫多外貌丑陋无比,而爱斯梅拉达却从内心同情他,为他送上他最需要的水。

  (三)伽西莫多和他的养父、圣母院副主教克洛德·孚罗洛的对比:克洛德表面上道貌岸然然,内心却自私阴险,是他指使伽西莫多动持了爱斯梅拉达,可是看到他受刑却不闻不问。

  (四)爱斯梅拉达和围观群众的对比:看到伽西莫多受刑,被打得死去活来,围观群众不但不同情,反而咒骂他,向他的投石块,伽西莫多求他们给一点水喝,没有一个人理睬,还要侮辱他,可曾被伽西莫多挟持过的爱斯梅拉达却给予伽西莫多以同情,并为他送上他需要的水。

  (五)群众前后表现的对比:在伽西莫多受刑时,他们哄笑,咒骂,当爱斯梅拉达给伽西莫多喂水时,他们又为她欢呼。

  六、小结:

  美与丑的分辨是一个很困难的过程,不能为表面的假象所迷惑。”小小的刑台,既是对伽西莫多肉体的惩罚,又是对中世纪人们灵魂的拷问。小小看台,大千世界,人性的复杂、善恶、美丑展现无遗。愿我们每个人都能在人生美丑的看台上,尽显自身的精彩!

  七、布置作业

  汪曾祺说:“我写的是美,是健康的人性。”结合《读本》40页汪曾祺的短篇小说《受戒》,联系生活实际,谈谈你对“健康的人性”的理解。

【《巴黎圣母院》的教案设计】相关文章:

巴黎圣母院作文11-16

巴黎圣母院的好句02-10

巴黎圣母院读书笔记02-01

巴黎圣母院好句好段02-14

巴黎圣母院的好句2篇01-02

《巴黎圣母院》读书笔记06-09

《巴黎圣母院》心得体会04-13

2022巴黎圣母院优秀阅读心得08-31

读巴黎圣母院的心得体会04-14