《我多想去看看》教案设计（通用11篇）

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《我多想去看看》教案设计

时间：2023-03-22 12:00:36 城晴教案投诉投稿

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《我多想去看看》教案设计（通用11篇）

　　作为一名人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编整理的《我多想去看看》教案设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《我多想去看看》教案设计（通用11篇）

　　《我多想去看看》教案设计篇1

　　教学目标：

　　1、能理解课文内容，知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，产生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　2、认识13个生字，认识两个偏旁"心、方"。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　课前准备：

　　生字卡片、课件

　　教学过程：

　　一、谈话导入新课，揭示课题。

　　老师有个问题：谁去过北京?看到了什么?(你们说的太好了，)没去过北京的同学有什么感觉?有什么想法吗?勾起了老师一个强烈的愿望，不仅老师和同学们有这个愿望，在一个遥远的.山村有一个小男孩同样有着这个愿望。今天，咱们一起欣赏一篇课文《我多想去看看》。引出课题，板书：我多想去看看

　　二、初读课文，整体感知：

　　(1)、教师范读：请大家打开课本xx页，老师读一遍课文，小朋友们认真听，听后谈谈你听懂了什么?

　　(2)、学生齐读一遍课文，然后自由朗读课文，自主学习生字。把生字圈起来，多读几遍，给生字加上拼音。

　　(3)、读生字比赛：这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，读对的，组词好的，当奖品分道组里去。认识偏旁：心方。

　　提问：你是怎么记住这些字的?(想：木目心;告：谜语一口咬掉牛尾巴;安：宝盖下面一女孩----)

　　(过渡：同学们真聪明，这么快就记住了这些生字，为了奖励你们老师还给你们带来北京的礼物，你们想看吗?展示课件，增强感受。)

　　三、再读课文，理解内容。

　　1.欣赏课件：

　　2、学生范读：同学们了解了这么多北京的风景，心情怎么样?谁把这种心情读出来呢?要求大家专心地听，评价一下读得怎么样?

　　3、自由默读，想一想课文中妈妈告诉“我”什么，“我”又说了什么?

　　读后回答。

　　出示：妈妈的话

　　4.(出示课件)理解“弯弯”、“遥远”、“壮观”，指导朗读。

　　相机进行词的训练：弯弯的()

　　5.“我”说了什么?

　　出示：“我”的话。

　　★我多想去看看----

　　★我想去看看----

　　比较这两种说法有什么不同?说话练习。

　　6、“我多想去看看”，看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

　　出示：北京是我国的首都。

　　对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?

　　出示：五星红旗是我国的国旗。

　　你们见过五星红旗吗?它是什么样的?(出示国旗)

　　出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

　　只有北京天安门广场上的五星红旗是和太阳一起升起来的，一边是冉冉升起的太阳，一边是在国歌声中飘扬的国旗，那种庄严的场面多么激动人心啊!同学们，你们想去看看吗?那我们一起来读读小作者的心愿，谁能把这个山村小朋友特别想看升旗仪式的心情读出来?指导朗读。

　　四、激情感悟，指导说话。

　　1.同学们，你们了解了这么多关于北京的内容，在读课文的时候会更有感情，下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。(课件)

　　2.有感情的朗读。男---小男孩，女生---妈妈，分角色朗读。

　　3、学习了这一课，对你有什么影响?周一升国旗是怎么做?看见升国旗要怎么样?

　　4、咱们试着背背这首诗歌：我多想去看看-----------(配乐朗读《我爱北京天安门》的乐曲)

　　听!这是什么歌!《我爱北京天安门》。一起唱吧!唱着歌离开座位!

　　《我多想去看看》教案设计篇2

　　教学目标：

　　1.认识14个生字，认识1个偏旁“心”字底。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　教学重点

　　1.认识14各生字，认识1个偏旁“心”字底。

　　2.理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点

　　感悟课文内容，产生对首都北京、对祖国的热爱之情。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导言

　　再过一个多月就要放寒假了，如果爸爸妈妈想在寒假里带你去外地旅游，你最想去哪里?有一个小朋友，他也想出去走一走，看一看，他想去啊看什么呢?你想知道吗?那我们一起学一学11课《我多想去看看》，齐读。多想什么意思?

　　(特别想，非常想)

　　他那么想去看看，到底要看什么?听老师读课文，然后说说你知道了什么?

　　二、识字

　　如果你亲自读一遍课文，你会知道得更多。

　　1.看拼音，轻声自由读这首诗，遇到生字把它圈起来，把它读得正确、流利。

　　2.检查生字：

　　同桌之间──开火车──组词领读──怎么记住它的。

　　告是“一口咬掉牛尾巴”。

　　想是“木、目、心”的组合。

　　京是“影”字的一部分。等等

　　3.这首诗歌中有不少词用得可好了，我们来比比看，谁最聪明，读得最快。

　　告诉小路走出遥远北京城天安门广场升旗仪式壮观

　　(1)自拼自读 (2)指读正音 (3)齐读巩固 (4)去拼音后检查(请小老师领读)

　　4.你们把生词读得这么好，我相信这首诗读得更好，是吗?

　　黙读这首诗，用铅笔标出这首小诗一共有几句话。

　　5.这首诗一共有几句话? 你最喜欢哪句话?

　　6.请你仔细读读你最喜欢的那句话，在小组内说说，读了这句话你知道了什么?

　　三、指导写字：“广”、“升”

　　1.学写生字。注意“升”的第一笔。(强调两次撇的笔画。)

　　2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗?(“点”靠近竖中线起笔。)

　　师范写，生描红并在书本田字格上书写。比一比，看谁写得漂亮。

　　第二课时

　　一、复习巩固生字词

　　全班开火车读不带拼音的生字词，

　　二、同桌互读课文，理清课文意思。

　　1.师：(看课文中的插图)在我家门前，我和妈妈正说着话呢!妈妈告诉我什么?我对妈妈说了什么?请同桌两个一起来读课文。(同桌两个对读)

　　2.指名一对同桌对读，学生评议。

　　3.男女对读。

　　三、细读品味、升华情感。

　　(一)指导品读

　　1.师：妈妈告诉了我什么?(出示第一句：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就能走出大山。)

　　指导学生朗读这一句要读得慢一些，舒缓一些。“告诉、”“弯弯的小路”、“走出大山”注意连起来读，不要读得一字一顿。)

　　2.妈妈还告诉我什么?

　　(出示第二句：遥远的北京城，有一座天安门，广场上升旗仪式非常壮观。)

　　3.师：沿着弯弯的小路，走出大山后，还要坐好几天的火车才能到达北京。可见这个孩子的家离北京远吗?(引导学生理解很远很远就是“遥远”，最吸引孩子的就是北京的天安门)

　　(朗读时，注意把“遥远”、“天安门”读得重一些、慢一些。)

　　学生练读，指名读，齐读

　　4.师：天安门广场上有一根高高的旗杆，每天都要举行升旗仪式，你们想不想看看天安门的升旗仪式?(课件播放天安门广场升旗仪式录像片)

　　看了以后，觉得广场上升旗仪式怎么样?

　　(让学生从雄伟的场面中领悟“壮观”的意思。)

　　指导朗读“广场上升旗仪式非常壮观”这一句，注意“仪式”以后稍停一下，“非常壮观”读重一些。

　　5.学生合起来朗读一、二句。

　　自由练读、指名读、齐读。

　　(师再次提醒语速舒缓，体现出“我”沉浸在遐想之中。)

　　6.“我”说了什么?

　　出示：“我”的话。

　　我多想去看看，看什么呢?为什么要去北京看升旗仪式呢?我们来读几句话。

　　出示：北京是我国的首都。

　　对，北京是我国的首都，我们的国家领导人都在北京办公、生活、处理国家大事、接见外宾，你在电视上看见过这样的镜头吗?同学们想去吗?

　　出示：五星红旗是我国的'国旗。

　　你们见过五星红旗吗?它是什么样的?

　　出示：我们爱北京，我们爱五星红旗。

　　下面，老师来读妈妈的话，同学们读山村小朋友的话。

　　四、小结：

　　在我们的国家，有许多的文化古城，像北京、西安、南京等等，还有许多奇山秀水，像黄山、庐山、漓江、西湖......随着我们年龄的增长，我们要更多地了解我们祖国的秀丽风光。爱我们的祖国吧，爱我们的首都吧，爱我们的五星红旗吧!

　　五、生字书写

　　1.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢?(“竖”在竖中线上。)

　　他们的区别是什么呢?

　　2.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

　　《我多想去看看》教案设计篇3

　　一、教材分析

　　《我多想去看看》以山村一个小孩子的口吻，讲述自己非常想到遥远的北京城去看天安门广场的升旗仪式。课文中的“我”是一个山村的孩子。茫茫的大山隔阻了“我”的视线，却隔不断“我”对山外世界的向往，对首都北京的向往。诗歌感情真挚、语言朴实，浸透着作者的情、流动着作者的情。

　　二、教学目标

　　1．认识13个生字，会写“广、升、足、走”四个字，认识偏旁“心、方”。

　　2．正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3．理解课文内容，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　三、教学重、难点

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　四、教学准备

　　多媒体教学课件，生字、生词卡片，布置学生课前收集有关北京风光的图片。

　　五、教学课时：

　　两课时

　　六、教学过程

　　第一课时

　　一、激趣导入：

　　小朋友，你们最想去什么地方呢？

　　课件出示北京风光图片（课件）

　　看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。（课件）

　　板书课题。你有什么好办法记住“想”？

　　二、初读课文：

　　1.有一个小朋友学习非常认真，他想跟你们比一比。他说：想和我比一比吗？我做任何事情都特别专心，听老师读课文的时候不但能听清字音，还可以知道课文讲的是什么呢！你们能做到吗？

　　老师范读课文，学生认真听。

　　2.那个小朋友学习特别聪明，他说：这有什么了不起，我还会自己读准课文呢！你们行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

　　三、学习生字词语

　　1. 课件出示：大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

　　2.出示生字，学生自己练读。（课件）

　　同桌检查。指名读。听一听电脑老师是怎样评价的。（课件）读得好的当小老师带领大家一起读。

　　3.想一想，你可以用什么办法记住什么生字？

　　学生畅所欲言，相机教学“方”字旁。学生讲得好的奖励玩猜字谜游戏。（课件）

　　4.比一比，看谁的眼睛亮。（巩固生字学习情况）（课件）

　　四、再读课文

　　看，调皮的小蜜蜂把生字新词送回了课文，你们还认识吗？指名读课文。朗读擂台赛。听一听学习伙伴怎样评价。（课件）

　　五、生字书写

　　1.学写生字。注意“升”的第一笔。（课件示两次撇的笔画。）

　　2.你看清楚“广”字在田字格中的位置了吗？（“点”靠近竖中线起笔。）

　　3.“走”和“足”：他们在田字格中的什么位置才会觉得舒服呢？（“竖”在竖中线上。）它们的区别是什么呢？

　　4.注意这些生字在田字格中的位置。师范写，生描红并在书本田字格上书写。

　　比一比，看谁写得漂亮。（投影）

　　六、作业

　　收集有关北京的风光图片和天安门广场上升旗的有关资料。

　　第二课时

　　一、复习

　　1.沿着弯弯的山路，读准这些词的字音，就可去北京参观游玩了。（课件）

　　2.指名读。

　　3.小朋友，现在你们到了什么地方呢？有什么想说的吗？

　　一生读词语，全班跟读。读好了生字词语，就让我们去课文中看看，文章里向我们描述了北京什么景色。

　　二、学文

　　1.自由读文，你读懂了什么？

　　A“谁想去什么地方？”

　　指导朗读。

　　B理解“遥远”。

　　多远算是“遥远”？

　　举例来说。

　　课件示地图，认识北京的地理位置。（课件）

　　C“为什么想去呢？”

　　理解升旗仪式的壮观。学校里的升旗仪式怎样的？（庄严、肃穆）。你看到了什么？感觉到了什么？文中哪个词写出了你的感觉？理解“壮观”。

　　指导朗读“我多想去看看。”“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　补充材料：

　　（1）国旗班的战士怀着对祖国的崇敬，对国旗的尊重，严格要求自己，认真训练。

　　（2）国旗升起的时间和太阳升起的时间一致，象征着祖国欣欣向荣。

　　（3）升国旗时，我们要立正敬礼，表示对国旗的尊敬。

　　再读“遥远的北京城，有一座天安门，天安门上升旗仪式非常壮观。”

　　2.指导朗读全文

　　3.让我们比一比，哪个小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通过背诵这篇文章表达出来。

　　三、课外拓展

　　1.说一说，看一看

　　2.学会朗读

　　2 我多想去看看教案设计

　　设计说明《语文课程标准》强调：阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段，让学生走进文本，引导学生从读入手，感知课文内容，在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟，激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时，从课文题目“我多想去看看”导入，再让学生反复诵读，读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情，最后用多媒体创设情境，强化学生的这种感受，从而突破教学重、难点。

　　课前准备

　　1. 制作多媒体课件。(教师

　　2.制作带有生字的卡片。(学生)

　　3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料；查找关于新疆的资料。(师生)

　　课时安排 2课时。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、媒体导入，整体感知

　　1.师生谈话，揭示题目。

　　预设：

　　师：同学们，你们去过北京和新疆吗？

　　生1：去过。

　　生2：没去过。师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频) 生：想。

　　师：你们想知道新疆是什么样的吗？美丽的天山上都生长着什么呢？

　　2.导语：有一个孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安门。还有一个孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我们就来学习《我多想去看看》。

　　3.看，题目中有一个生字是要求会认的，(“想”课件演示红色)谁来拼读？

　　设计意图：新课伊始创设情境，在天安门广场升旗的`美丽画面和一曲美妙的音乐声中导入新课，意在让学生在视觉与听觉的刺激中激发情感。面对天安门广场升旗的情景，学生产生了浓厚的探索兴趣，形成了强烈的求知欲望，为进一步学习课文做好了铺垫。

　　二、初读课文，读准字音

　　1.教师导学：请同学们朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字或容易读错的字圈起来。遇到不认识的字，用你喜欢的方法认读它们。

　　2.学生把生字画出来，小组内多读几遍，想出好办法记住它们。

　　3.小组汇报。

　　4.多种方式检查字音。

　　(1)你会读哪个词语？(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)

　　(2)同学们真棒，这么快就把拼音读准了。你能不拼拼音，把词语读出来吗？(出示去掉拼音的词语，请同桌互读。) (3)游戏：摘星星。(沿着弯弯的小路，把这些词都读准了，摘下星星，你就到达北京城了。) 设计意图：以学生为主体，突出学生的主体地位，尊重学生的意愿，让学生自主选择学习方式，在识字、学词、读文感知内容的过程中，培养学生的自学能力。

　　三、指导写字

　　1.教师导学：今天，我们认识了许多生字，其中一些是要求会写的，大家有信心掌握它们吗？

　　2.课件演示书写，教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。

　　(1)教师逐笔范写，学生跟笔书空。

　　(2)教师整齐范写，学生仔细观察，然后在田字格中独立书写，教师巡查指导。

　　(3)师生共同评价书写，学生描红体验自己的书写与书中的生字有什么不同。

　　(4)学生再次练习书写生字，同桌相互评价，推荐优秀书写作品。集体展示，共同评价。投影展示学生书写的生字，教师评价。表扬书写有进步的学生。设计意图：写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时，遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位，以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构，提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖，美观地书写生字。

　　四、初读课文

　　1.教师导学：生字宝宝回到课文里啦，你能读准字音，数数课文有多少个句子吗？(学生自由读文，标句子序号。)

　　2.教师设疑：你喜欢读哪一句？(我喜欢读第二句。) (出示第二句：遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。)

　　3.引导学生理解“遥远”就是“很远很远”的意思，让学生知道最吸引孩子的就是北京的天安门。学生练读，指名读，齐读。设计意图：在整体感知课文的基础上，通过这一环节进一步将学生的读引向感受、理解、体会的层次，在读中感悟语言，从而读出诗歌的意境，培养语感，受到美的熏陶。预设：

　　师：同学们，你们去过北京和新疆吗？

　　生1：去过。

　　生2：没去过。

　　师：北京是什么样的呢？一首歌中是这样告诉我们的。(播放课件《我爱北京天安门》，同时老师用优美的动作打节奏) 师：天安门是首都北京的象征，它既雄伟，又壮丽，在首都北京的天安门广场上，国旗每天都同太阳一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？(多媒体课件出示天安门广场升旗仪式视频)

　　《我多想去看看》教案设计篇4

　　学习目标：

　　1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字。认识两个部首“心、方”。

　　2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　学习重点：

　　识字、写字

　　朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　课前准备：

　　学生课前搜集有关北京的风光、名胜的图片。

　　教师搜集网上有关北京的资料。

　　制作课件，升旗仪式的实况录像

　　学习时间：

　　两课时

　　第一课时

　　一、看图导入新课，认识北京。

　　1、出示课件，观察图一：

　　谈话激趣：这是个住在大山里的孩子，和他的妈妈坐在院子里谈话。

　　你知道妈妈手里拿的是什么？（天安门的图片）

　　2、放大天安门的图片。

　　请同学们展示课前搜集的有关北京的图片，读出图片上的字。

　　简介北京

　　鼓励学生说说看到图片后的想法。

　　3、出示课题，齐读。

　　二、初读课文，认识生字。

　　1、请同学们借拼音自读课文，读准字音，不认识的字多读几遍。

　　2、在文中标出生字，读给同桌听。

　　3、出示课件，认读生字。

　　4、谁能给这些生字组词？

　　三、识记字型

　　1、谁能说说我们学习了哪些识记字型的`方法？（猜字谜、熟字加偏旁（部件）、熟字换偏旁（部件）、熟字去偏旁（部件）、分析结构）

　　2、在学习小组内讨论：用什么方法可以记住这些字。

　　3、检查自学情况：

　　说说你用什么方法记住了哪个字？

　　重点指导：

　　猜字谜：一口咬掉牛尾巴。（告）

　　想：拆成“木、目、心”来记忆，认识心字底。

　　比较形近字：北-比，走-足，升-开

　　四、朗读感悟，激发学生热爱北京，热爱祖国的思想感情。

　　1、谁想将课文读给同学听？分节指名读课文。

　　2、谁能说说他们读得怎么样？

　　3、看图一，思考：妈妈对“我”说了什么？

　　从书上找出有关句子读一读。

　　范读，并刻意将“遥远”一词重读。

　　请学生说说你听出了什么？

　　播放升旗仪式的录像，观看升旗的场面。

　　谈谈你看了升旗的场面有什么想法？理解“壮观”。

　　范读，渲染壮观的气氛。

　　谁能像老师这样读？

　　4、听了妈妈的话，你有什么想法？你想说什么？

　　一起读读课文第二部分。谁最想去北京看看？最谁能读出期盼的语气？

　　5、我们一起把全文读一读吧。

　　五、小结：

　　今天，我们学习了第11课《我多想去看看》，知道了我们祖国的首都北京和天安门广场上的升旗仪式。许多同学对北京产生了很深的感情。都像文中的小朋友一样，很想去北京看看。课下，请同学们继续搜集有关北京的图片、资料。我们将召开一次“我爱北京”的主题班队会。

　　第二课时

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那场面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说：我多想去看看！（出示课题）

　　二、初读课文，理解内容。

　　1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说：我多想去看看！呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

　　2、检查交流：指名读喜欢的句子，检查字音。

　　3、你读懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

　　（2）理解遥远（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与远比较）；

　　（3）理解壮观，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说：我多想去看看！指名读这句话。（提倡个性朗读）

　　三、再读课文，指导背诵。

　　1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）

　　2、指名朗读，评价交流。

　　3、有感情地齐读（背诵）课文。

　　四、练习读我会读中的句子。

　　刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）

　　五、写一写。

　　指导学生写四个生字。

　　六、课外延伸。

　　1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？

　　2、课件展示北京的图片，更加激发学生爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

　　《我多想去看看》教案设计篇5

　　预设目标：

　　1、能理解课文内容，发生热爱北京、热爱祖国的思想感情。

　　2、认识13个生字，会写"广、升、足、走"四个字。认识两个偏旁"心、方"。

　　3、能正确、流利地朗读课文，并背诵课文。

　　课前准备：

　　天安门图片和升旗仪式录象片。

　　预设教学过程：

　　一、谈话引入，揭示课题。

　　小朋友，我们学校每周一早晨都要举行升旗仪式，在升旗仪式上你感受最深的是什么？我国的首都北京在天安门广场上每天都要举行隆重的升旗仪式，那局面，你见过吗？你想去看看吗？有一个小朋友，他和你们一样，也非常想去看看天安门广场上举行的升旗仪式。于是，他不停地对妈妈说："我多想去看看！"（出示课题）

　　二、初读课文，理解内容。

　　1、这个小朋友为什么不停地对妈妈说："我多想去看看！"呢？读读课文，看谁能读准字音，读通句子。

　　2、检查交流：指名读喜欢的'句子，检查字音。

　　3、你读懂了什么？

　　（1）小男孩住在大山里，特别想到天安门广场看升旗仪式。

　　（2）理解"遥远"（从大山里到北京城要坐上几天的火车，与"远"比较）；

　　（3）理解"壮观"，通过观看录象理解（人多、解放军叔叔的威武……）难怪这个小朋友要对妈妈说："我多想去看看！"指名读这句话。（提倡个性朗读）

　　三、再读课文，指导背诵。

　　1、小朋友们很会学习，读懂了课文，你认为怎样能把这篇课文读好，你就怎样读？能背诵的就背诵。（自由尝试）

　　2、指名朗读，评价交流。

　　3、有感情地齐读（背诵）课文。

　　四、练习读"我会读"中的句子。

　　刚才课文读得这么好，这些句子你会读吗？（出示句子，有感情地朗读）

　　五、写一写。

　　指导同学写四个生字。

　　六、课外延伸。

　　1、你对北京除了想看天安门广场上隆重的升旗仪式，还想看什么？

　　2、课件展示北京的图片，更加激发同学爱国热情。齐唱《我爱北京天安门》。

　　《我多想去看看》教案设计篇6

　　教学目标：

　　1、认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、

　　方”。

　　2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

　　3、理解课文内容，激发热爱北京祖国的思想感情。

　　教学重点、难点：

　　重点：认识13个生字，会写“广、升、足、走”4个字，认识2个偏旁“心、方”，激发热爱祖国北京的思想感情。

　　难点：激发热爱祖国北京的思想感情。

　　教学预设：

　　一、激趣导入，揭示课题

　　1.上课前，老师先来考大家一个问题：2008年奥运会将在哪个城市举行？

　　2.出示“北京”一词和图片，认识“北京”。读准“京”（后鼻音）。请去过北京的小朋友来谈谈自己对北京的印象。老师这里就有几张北京的照片，我们一起来看看（课件出示图片）师描述：“北京是我国的首都，是一座非常美丽的城市。北京城的中央有天安门广场，广场的中心有一座天安门，出示“天安门”一词及图片,教师范读,学生跟读.所以,我们可以这样说:(出示：北京有一座天安门）自由练读,指名读,齐读

　　3.有这样一个小朋友，他非常想去北京看看，他在心里无数遍地对自己说,说什么呢？出示课题“我多想去看看”，自由读,指名读（把这个小朋友的心里话读出来给大家听听,鼓励个性化朗读）,齐读.认识“想”字，新偏旁“心”，再读课题.

　　二、初读课文，随文识字

　　1.让我们好好地来读读课文。要求：把课文读通顺、把字音读准。(你可以读一遍,两遍,甚至更多遍)

　　2.数一数，课文一共有几句话？刚才在读课文的`时候,很多同学都读了好几遍,那几遍下来,你觉得自己哪句话读得特别好，很想读给小朋友听？(其他小朋友一定要竖起耳朵认真听,睁大眼睛仔细看,等下要请你说说他哪里读得好)

　　第一句:强调:诉的诉是轻声,弯弯的小路,走出

　　重点读好第二句。这句话生字最多，而且很多的前、后鼻音的字，要注意读准字音，注意标点符号的停顿。

　　老师把这句话里难读的词语宝宝都用红字显示出来，只要把它们读好了，读句子就不怕了.自由读，小老师领读，开火车读,齐读.

　　（随机识字“城”“旗”）城，左边土字旁，表示城楼的建造与土有关。旗:方字旁.国旗都是方形的

　　五星红旗是我国的国旗。我们爱五星红旗。

　　3.把词语宝宝放到句子中再来读一读,自由练,指名读,齐读

　　4.出示：中国,小朋友你们看，这就是中国的地图，五角星标出的位置就是首都北京。我们在浙江，如果坐汽车，我们要坐两天一夜才能到达北京，如果步行，我们要走155天呢！北京离我们真远。课文里哪个词语说明了北京很远？谁能读好“遥远的北京城” ，自由练读，指名读。

　　5.遥远的北京城有什么呢？(出现两种情况:看天安门,读有一座天安门;看升旗仪式,读广场上升旗仪式非常壮观.跟我们学校每周一举行的升旗仪式一样吗？我们一起通过录像来看一下。老师描述。“这就是国旗护卫队的战士们，每天担任全国最庄严的任务。他们每天在太阳升起的时候准时升国旗，他们的每一个动作，每一个步伐都是要严格训练的。你们看，这样的升旗仪式多么壮观呀！”谁能读出这种壮观，自由练读，指名读句“广场上的升旗仪式非常壮观”。齐读

　　6.指导朗读第二句话.自由练读,指名读,齐读

　　7.这么壮观的升旗仪式吸引着我们，也一直深深吸引着课文中的那个小朋友，看看他是怎么说的？指名读第三句话。齐读

　　三、巩固生字

　　1.游戏：登山

　　四、指导写字“升、广”

　　《我多想去看看》教案设计篇7

　　教学目标

　　1、通过学习课文，了解首都北京、天安门能升旗仪式，培养学生热爱祖国，热爱首都的情感。

　　2、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。认识2个偏旁“心、方”。

　　3、正确、流利地朗读课文。会背诵课文。

　　4、理解课文，体会“多想看看”的情感。

　　课前准备

　　1、师生共同收集有关北京、天安门和升旗仪式的资料。

　　2、多媒体课件。

　　3、生字卡片（学生）。

　　4、《我爱北京天安门》的歌曲。

　　教学时间 2课时

　　第一课时

　　一、质疑揭示新课。

　　1、教师板书课题：“多想去看看”，你们读一读。小朋友们你最想看什么呢？（生交流）

　　2、教师补充课题：加上“我”字，再读一读课题，你想知道什么？（“我”指谁？他想去看什么？）

　　3、这节课我们就来解决小朋友们提出的问题。

　　二、自学认读生字。

　　1、要解决小朋友们提出的问题，让我们先来读读课文中是怎么说的，请同学们自己借助汉语拼音读读这篇课文。

　　2、两人一组学习生字，把字音读正确。

　　3、开火车读生字。带着拼音读

　　4、谁愿意当小老师带着大家读？

　　5、生字词你们都认识了吗？老师来考考你们。

　　三、练习把课文读正确流利。

　　1、生字、词你们都认识了，下面请小朋友把生字带入文中再练习读一读，注意把字音读正确。

　　2、四人一组读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

　　3、小朋友再读一读课文，数一数全文有几句话，用数字标出来。

　　4、用手势表示课文有几句话。

　　5、学生评议，教师指导：“广场上升旗仪式非常壮观”一句的停顿，练习读通顺。

　　四、理解课文内容，体会“多想看看”的情感，练习朗读。

　　（一）解决第一个问题

　　1、读了课文，你们知道课题中的“我”指谁了吗？

　　2、你是从课文中哪里知道的？

　　3、你们再读读这句话，想想：从这句话里你还知道了什么？

　　4、能把你知道的读出来吗？指导读：弯弯的

　　（二）解决第二个问题

　　1、刚才有的同学想知道文中的小朋友想去看什么，请同学们读一读第二句话，看看你又知道了什么？

　　2、小朋友们为什么妈妈说北京城很遥远呢？你能联系上一句话说说吗？

　　3、请小朋友们读一读、想一想：他想看什么呢？能用自己的话说说？

　　四、整体感悟，朗读课文。

　　1、放录音《我爱北京天安门》这支歌，你们会唱这支歌吗？咱们一起来唱唱这支歌。

　　2、放录音听《我爱北京天安门》这支歌曲，让我们再朗读这篇课文，把你热爱首都北京的感情读出来。

　　3、指名读。

　　五、作业。

　　1、练习朗读这篇课文。

　　2、认真观察书上的两幅图，把你最想说的话写在图的旁边。

　　第二课时

　　一、谈话导入新课。

　　1、这节课继续学习第11课《我多想去看看》。谁愿意给大家读这篇课文？

　　2、指名读课文。

　　二、练习背诵课文。

　　1、评议同学读文情况。

　　2、你们喜欢这篇课文吗？能试着背一背吗？能背下来的同学就自己背一背，背不下来的同学可以看着填空来练一练。

　　3、指名读。

　　三、巩固本课生字。

　　1、请同学们看一看生字表，想想你用什么方法记住这些字。

　　2、学生交流，教师教给记字方法。

　　（1）“想”：上下结构：上面的左边是个“木”字，要把第四笔“捺”写成“点”。右边是个“目”字。下面是“其”字。

　　（3）其它字让学生运用自己喜欢的方法来记。

　　（4）集体交流。

　　四、学习写“广、升、足、走”四个字。

　　1、这些字你们都记住了，下面我们来学习“广、升、足、走”四个字。请同学们看书104页中《我会写》中的`生字。谁来给大家读一读？

　　2、请同学们看一遍笔顺，可以边看边说一说。

　　3、你认为哪个字难写呢？

　　4、重点指导“足”或“走”的写法。

　　5、请同学们描红，体会笔顺和起笔、落笔。你认为有什么要提醒同学们注意的吗？

　　6、生交流、互相帮助。

　　7、把每个字写一遍。

　　8、指导、评议、修改；再评议、欣赏。

　　9、每个学生再写几个，写到你认为掌握了为止。

　　10、听写这四个字。再予以指正、欣赏。

　　五、作业。

　　1、用生字本写本课的生字。

　　2、把这篇课文背诵给爸爸妈妈听。

　　3、有兴趣的同学可以学唱《我爱北京天安门》这支歌。

　　教学小结：

　　“北京”这是山村孩子有的只是听过；有的甚至听也没听过的一个到底怎样的大城市。因此，教学时，我让学生课前向爸爸妈妈或课外书了解一下北京，对课文中的小作者为什么那么想去北京才有话可说。教学时，我充分利用投影向学生介绍北京这个历史悠久的城市。让学生多点了解我国的首都。

　　《我多想去看看》教案设计篇8

　　一、教学目标

　　1、认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识2个偏旁

　　2、正确流利朗读课文，背诵课文

　　3、理解课文内容，激发热爱北京，祖国的思想感情

　　二、教学重点

　　指导学生有感情地朗读课文，激发学生热爱北京祖国的思想感情

　　三、教学难点：

　　长句子的读法

　　四、教学时数：

　　2课

　　教学过程

　　第一课时

　　一、看图导入，说话训练

　　1、出示北京的风景图片

　　2、北京城历史悠久、风景迷人，看到这么美的`景色，你有什么想说一说吗？

　　3、有位小朋友和你们一样，也很想到北京城去看看

　　（出示课题）个人读，全班读

　　二、初读诗歌

　　1、师范读

　　2、刚才大家听得可认真了，谁听出了妈妈告诉我什么？我又说了什么

　　3、同桌对读，分角色，等会我们来比一比，哪一桌读得好

　　4、朗读比赛，同桌读—男女生分角色读—全班读

　　三、识字

　　1、认读词语

　　（1）这首诗歌中有不少词用得可好了！下面我们来比一比，看谁认得最快

　　（2）出示词语，生自由读

　　（3）比一比（开火车、挑战读、齐读）

　　2、认读生字

　　（1）刚才我们认识的词语中有很多今天要认识的生字

　　（2）四人小组互相读一读

　　（3）全班齐读

　　（4）师抽读

　　（5）小组学习有什么好方法可以记住它们

　　四、读诗歌

　　1、小组分角色读

　　2、全班读

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1、抽读生字卡片

　　二、朗读背诵诗歌

　　1、看了天安门广场仪式，你最想说一句什么话？

　　2、指导感情朗读（个人读—师生评议—教师范读—自由读—全班读）

　　3、背诵

　　《我多想去看看》教案设计篇9

　　教学目标：

　　1.会认“想、告、诉、京、安、门、广、非、常、壮、观”12个生字，会写“会、走、北、京、门、广”6个字。

　　2.认识结构，规范书写，

　　3.会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　4.理解“遥远”“壮观”等词语的意思，积累偏正结构的短语。

　　5.初步感知感叹号的作用。

　　6.感受作者向往美好和热爱祖国的思想感情。

　　7.试着以“我多想……”开头往下续写。

　　教学重点：

　　1.认识12个汉字，会写6个字，并能规范书写。

　　2.会正确、流利、有感情地朗读课文。

　　教学难点：

　　1.初步感知感叹号的作用。

　　2.感受作者向往美好和热爱祖国的思想感情。

　　3.试着以“我多想……”开头往下续写。

　　课前准备：

　　多媒体课件、生字此卡片

　　课时安排：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课。

　　1.出示图片：故宫，万里长城，颐和园，鸟巢。播放歌曲：我爱北京天安门。

　　2.老师：看着这北京城迷人的风景图片，听着这好听的儿歌，你有什么想说一说的吗？（学生们畅所欲言。）

　　3.导入新课，板书课题：我多想去看看。

　　二、自读课文，整体感知

　　1.自读课文。

　　（1）借助拼音自读课文，圈出生字，看看课文有几个自然段，想想通过课文你知道了什么？

　　（2）小组交流，说说你有什么好办法可以记住这些生字。

　　（3）全班汇报。

　　2.老师范读，注意你圈出的生字。

　　3指名读，要求：能读准字音，读通句子，不丢字，不添字，不重复。

　　4.正确、流利、有感情地朗读。

　　三、反复练习，识记生字

　　1.出示生字（我们会读课文了，本课的生字你都学会了吗？）

　　想、告、诉、路、京、安、门、广、非、常、壮、观

　　2.指名读，加上拼音自主识记，多种形式练习。

　　3.重点强调

　　（1）比较认知“想”和“安”：两个字都是上下结构，由偏旁加上另一部分组成的，比较容易识记。

　　（2）“告”辅助猜谜语完成识记。

　　4.猜谜语：

　　一口咬掉牛尾巴——告。

　　门下有一女——安。

　　再一次见面——观。

　　5.多种形式练习识字。

　　四、朗读课文，情景感知。

　　1，老师：北京那么美，你想去看看吗？有一个小朋友也想去北京看看，我们看看他是怎么想的，心情怎么样？

　　2.出示第一段：妈妈告诉我，沿着弯弯的小路，就会走出天山。遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。我对妈妈说，我多想去看看，我多想去看看！

　　问：从第一段可以看出作者什么样的心情？（向往北京）

　　3.出示第二段：爸爸告诉我，沿着宽宽的公路，就会走出北京。遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。我对爸爸说，我多想去看看，我多想去看看！（读出“多想”的强烈愿望！）

　　3.结合图片，结合情境，读好课文。

　　五、感受感叹号的用法

　　1.朗读句子，体会感叹号！

　　我多想去看看，我多想去看看！

　　（我们在什么时候用感叹号呢？）

　　2读句子感悟。

　　我多想去看看，我多想去看看！

　　广场上的升旗仪式非常壮观。

　　雪山上盛开着洁白的雪莲。

　　五、指导书写。

　　1.出示生字：会、走、北、京、门、广。

　　2.指导学生观察写法。板书笔顺。

　　3.强调注意：

　　会，上面的书写要注意不是“人”字；京，注意扁“口”在田字格里的中间位置占格；走，两“竖”要分开写；广，“丿”这一笔要在左上起笔，往左下写。）

　　4.学生描红练习，老师巡回指导。

　　六、巩固练习

　　1、练习生字规范书写。

　　2、练习题一张。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.出示生字，多种形式练习加深印象。

　　2.辨析形近字，练习组词。

　　3.指名读课文，评议。

　　4.今天我们继续学习《我多想去看看》。

　　二、精读课文，品味感情

　　（一）学习第一自然段。

　　1.自由读第一自然段，想一想，你你从第一段里知道了什么？（抓住重点词语品读。）

　　2文中说的是谁？他想去干什么？

　　3.“遥远”是什么意思？

　　雄伟的天安门、壮观的升旗仪式，出示图片进行联系。（播放升国旗曲子）

　　4.你见过升旗仪式吗？能给大家描述一下吗？

　　5.出示天安门广场升旗仪式视频，理解“壮观”的意思。

　　6.填空：（）的北京城；（）的天安门；（）的升旗仪式。

　　7.现在你想去北京看看吗？下面带着这样的心情齐读第一段，注意带感叹号的句子要读出感叹的语气。

　　（二）学习第二自然段。

　　1.你知道雪莲是什么吗？（出示雪莲图片，讲解有关知识）

　　2.出示天山、雪莲，等代表新疆的图片，体会新疆的美丽景色，问：你现在想去新疆看看吗？

　　3.自读课文第二段，读出作者想去新疆看看的强烈愿望。

　　4.填空：

　　（）的公路；（）的新疆；（）的'天山；（）的雪莲。

　　三、拓展练习，情感升华。

　　1.我们学了课文知道了祖国的首都北京和新疆都是好地方，大家都想跟着课文中的小朋友去看看。咱们中国还有好多美丽的地方你能说一说吗？

　　2.以“我多想……”开头写下自己的愿望，再和同学交流。

　　四、课堂总结，巩固练习

　　课件出示课堂练习，学生口头作答。

　　五、作业布置

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2.把好词好句写到积累本上。

　　知识汇总

　　一.会认的字

　　想告诉路京安门广非常壮观

　　二.会写的字

　　会走北京门广

　　三.易错的字

　　走：先写“土”，再写下面的部分。

　　北：第四笔是“丿”，不要写成“一”。

　　广：上面有“丶”，不要写成“厂”。

　　四.多音字

　　会 [huì] （开会） [kuài]（会计）

　　五.近义词

　　洁白——雪白壮观——壮丽

　　六.反义词

　　雄伟——渺小壮观——渺小

　　盛开——凋谢洁白——乌黑

　　七.词语搭配

　　弯弯的小路弯弯的月牙弯弯的小河

　　遥远的北京城遥远的新疆遥远的地方

　　雄伟的天安门雄伟的高山宽宽的公路

　　宽宽的街道洁白的雪莲洁白的雪花

　　八，好句积累

　　1.遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观。

　　2.遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲。

　　九，组词

　　会（大会）（不会）（工会）（开会）走（走火）（走开）（走动）（出走）

　　北（北方）（北斗）（东北）（西北）京（北京）（京华）（上京）（南京）

　　门（门口）（门牙）（大门）（开门）广（广大）（广告）（广义）（广东）

　　《我多想去看看》教案设计篇10

　　［教材分析］：

　　本课是一首诗歌。作者采用第一人称，以一个山村的小孩子的口吻，通过我与妈妈的对话，表达了自己非常想去北京天安门广场看看升旗仪式的强烈愿望，感情真挚。

　　［教学设想］：

　　《新课标》指出：工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵，要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗，热爱北京首都的情感教育，以求达到以境唤情，以文悟情，情文相生的境界。

　　［教学目标］：

　　1、能认识13个生字，会写广、升、足、走4个字，认识两个偏旁心，方养成细致观察的习惯。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、知道北京是我国的首都，五星红旗是我们的国旗，懂得热爱北京、热爱祖国。

　　教学过程：

　　一、创设情景，激情。

　　1、谈话：同学们，每个星期一，我们都要举行升旗仪式，你们能谈谈感受吗？

　　2、激情：同学们，在我们的首都北京天安门广场上，每天我们的国旗都同太阳

　　一同升起，那场面非常壮观。你们想去看看吗？（生：想）

　　3、出示课题，请同学们带着此刻的心情读一读课题。（指读，齐读，读好题目）

　　4、播放升旗的录象。（观看后，说说你有什么想法？）

　　过渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿，你们想读一读吗》？

　　（评析：小学一年级的孩子，对为什么要升旗，北京天安门广场上的升旗仪式，都是那么的陌生。因此，如果没有感性的认识，是很难激起他们的情感。这里，通过结合平时的升旗活动，用谈话的方式，了解他们对升旗的感受。并用录像播放天安门广场的升旗仪式，让他们感受这种庄严雄伟的气氛，并为学习下文做好铺垫。）

　　二、朗读课文，悟情。

　　1、初读课文：

　　（1）、学生自由朗读课文，小组合作学习生字。

　　（2）、全班交流：提醒难读的音，难记的字。

　　（3）、分句读课文。

　　（评析：小组合作学习，布置了具体的学习任务，有利于激发学生学习生字的积极性，并能在学习中培养合作精神。在交流中，学生有重点地提出了难读，难记生字，既节省了时间，又突出了难点。）

　　2、再读课文：

　　（1）、学生再读课文，划出不理解的词语。

　　（2）、交流：

　　A：理解遥远。大山里的人要到北京城，需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话？指导朗读

　　B：理解壮观。联系看到的升旗仪式，让学生了解北京天安门广场之大、参加升旗仪式人之多，场面之雄伟，进而体会壮

　　观的含义。指导朗读。

　　C：品读第三句：教师引读第一行，学生齐读第二、三行。同桌议一议，怎样读才能表达我的强烈愿望。

　　（评析：《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为；阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此，只有让学生读懂了课文，才能与文本进行对话，才能领悟其中的感情，从而读好课文。）

　　（3）、对比：我多想去看看。

　　我想去看看。

　　两个句子有什么不一样？怎样读好书上的这句？

　　（评析：通过对比可以让学生更好地体会句子中小男孩想去北京的迫切心情。）

　　3、有感情的朗读。（男女生赛读，配乐朗读）

　　（评析：在学生熟悉的《我爱北京天安门》的乐曲声中，学生的情感得到共鸣，读课文更能入情入境。）

　　4、指导背诵。

　　三、拓展延伸，延情。

　　1、读了这课，你读懂了什么？（结合说说我国的首都是，我国的国旗是）

　　2、课外阅读补充：《国旗歌》

　　3、你还了解北京的什么？出示课前收集的北京风景图片及有关的资料，介绍北京美丽的风光。

　　（评析：拓展延伸，补充材料，使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么，

　　了解学生的学习情况，并适当的补充课外阅读、北京风光介绍等，不但能让学生更多的了解北京，更能使学生的情感得以延续。达到课已尽，而意未了的境界）

　　教后反思：

　　本课教学我以情贯穿全文，以情为导线，引领学生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的.心情。具体做法是：

　　一、通过多媒体的展现，激发学生的情感。

　　山村的孩子对天安门的升旗仪式也许是陌生的（我们的孩子也不例外）因此，我们利用了多媒体的优势，在学生面前展现了天安门广场升旗的雄伟壮观场面，让孩子置身其中，让他们有身临其境的感觉。从而激起他们的热爱国旗的感情。如：当我播放录象升国旗的时候，很多学生情不自禁地喊出了哇！并随着国歌声的响起肃立，那种气氛，俨然自己也在其中。后来，当我问他们看完后有什么想法时，有的孩子说，我真的很想去北京看看，有的说我长大也要当升旗手等等。

　　二、通过多种形式的品读，领悟文中的情感。

　　《语文课程标准》指出：阅读教学应尊重学生在学习过程中的独特体验。每个孩子的生活经历不同，生活环境不同，所以每个孩子的语言表达，情感体验多有不同。初读时，我让他们合作学习字词，然后再重点交流。品读时，我先让学生提出不懂的地方，然后指导学生讨论、理解，再指导朗读，最后再以多种形式的读，如：齐读，赛读，同桌读，配乐读等来领悟其中的感情。

　　三、通过拓展延伸，延续学生的情感。

　　如果说这节课只停留在让学生背完课文就结束的话，学生的情感就不会深入。在课后我让学生阅读补充材料《国旗歌》，让学生欣赏北京的美丽风光，并配以歌曲《我爱北京天安门》，再次激发了学生的热爱北京首都，热爱国旗的思想感情，让他们的情感得以升华。

　　《我多想去看看》教案设计篇11

　　教学重点：

　　是识字、写字和练习朗读。

　　难点：

　　是读好诗中的长句子。

　　1、认识13个生字，会写4个字。认识1个偏旁“心”。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，产生对首都北京的热爱之情。

　　（一）识字写字

　　1、识字。

　　（1）在本课13个生字中，“诉、走”是平舌音，“想、能、京、广”是后鼻音，“城、升”既是后鼻音，又是翘舌音，要注意读准。

　　（2）教师要启发学生联系学过的字，用多种方法识记生字。如，“京”可以根据“惊”字，用“减一减”的方法记；“北”与“比”、“走”与“足”、“升”与“开”可以通过比较记忆；“告”字可用字谜“一口咬掉牛尾巴”记忆。借助“想”字认识偏旁“心”。

　　（3）巩固认字的方法。

　　①做一做“结苹果”的游戏：生字卡片做成苹果形状，分发给学生。黑板画上苹果树，教师导语：“秋天到了，苹果成熟了……”拿有卡片的学生把“苹果”贴于“苹果树”上，随机复习生字。

　　②做一做“摘苹果”游戏：由小干部带领学生在“摘苹果”过程当中复习巩固生字。

　　2、写字。

　　要写的字中，“广”字的横不要写得太长，第二笔竖撇要与平撇相区别。“升”第一笔要写得短且稍平。“走”先写“土”，再写下面部分，注意第二笔与第四笔的竖不连写。

　　（二）朗读感悟

　　1、让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的'人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。

　　2、朗读时，第一、二句语速舒缓，体现“我”沉浸在遐想之中，留下想象空间。“广场上升旗仪式非常壮观”是个长句子，要指导学生读通顺。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

　　3、采用自己读、同桌评读、男女生赛读等多种朗读形式，由读熟到背诵。

　　（三）课后练习

　　课后的“我会读”是对课文内容的扩展和深化。通过朗读，进一步激发学生热爱首都、热爱祖国的思想感情。

　　（四）实践活动

　　1、收集有关北京风光的图片，如，天安门、人民大会堂、亚运村、故宫、长城、颐和园，办一期《美丽的首都北京》图片展。

　　2、学唱《我爱北京天安门》。

　　3、请去北京旅游过的学生介绍北京风光。

　　（五）教学时间

　　教学本课可用2—3课时。

　　（一）揭示课题

　　观看天安门广场升旗仪式录像片，引出课题，激发学生阅读兴趣。

　　（二）初读课文，识记生字

　　1、教师范读，学生初步感知课文内容，并在课文中画出生字新词。

　　2、借助拼音朗读课文，读准字音。

　　3、再读课文，结合上下文理解字词的意思。

　　4、自主识字，交流识字方法。说说记住了哪些字，怎么记住的。小组交流，教师巡视。

　　根据班级情况重点指导学生识记相对难认的字。

　　（三）朗读感悟，背诵课文

　　1、学生分四人小组自由练读，互相帮助，读正确，读流利。教师巡视，相机指导。

　　2、比赛读，学生互相评议。教师适当点拨。

　　3、再次练读，同桌评议，争取读出向往北京的强烈感情。

　　4、指导学生有感情地背诵课文。

　　（四）练习“我会读”中的句子

　　（五）复习巩固生字词

　　（六）指导写字

　　（七）课外延伸

　　可以参考“教学建议”第四部分的“实践活动”。

　　天安门广场

　　天安门广场位于北京城的中心，南北长880米，东西宽500米，总面积440，000平方米，可容纳100万人集会。

　　天安门广场北端，是雄伟壮丽的天安门城楼，天安门正对面，飘扬着中华人民共和国国旗，广场中央矗立着人民英雄纪念碑，纪念碑南面是庄严肃穆的毛主席纪念堂，东侧是中国国家博物馆，西侧是人民大会堂。整个广场宏伟壮观，整齐对称，浑然一体，气势磅礴。

　　天安门广场升旗时间

　　天安门广场每天升国旗的时间在特设的公告牌上公布。执勤的国旗护卫队员，在升旗前列队从天安门走向升旗的地方。天安门广场规定每天日出时间升旗，以象征五星红旗与太阳同升。因为每天日出时间有变化，升旗时间也随之变化。

　　《我爱北京天安门》歌词（金果临）

　　我爱北京天安门，天安门上太阳升，伟大领袖毛主席，指引我们向前进。

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