《卧薪尝胆》的课堂教案设计

时间:2022-08-26 15:21:27 教案 投诉 投稿
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《卧薪尝胆》的课堂教案设计

  作为一位不辞辛劳的人民教师,就有可能用到教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。那么什么样的教案才是好的呢?以下是小编为大家收集的《卧薪尝胆》的课堂教案设计,欢迎阅读与收藏。

《卧薪尝胆》的课堂教案设计

  教学要求:

  1 、默读课文第四自然段,能结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

  2 、理解课文内容,明白只有胜不骄,败不馁,才能取得胜利的道理。

  教学重点、难点:

  结合课文理解“卧薪尝胆”的意思。

  教学准备:

  多媒体

  教学过程:

  一、复习导入:

  1 、认读词语:

  2 、通过上节课的学习,我们认识了吴王夫差和越王勾践,知道他们都想征服对方。

  二、精读

  过渡:老师请你们看看这幅图,知道图上画的是——(勾践)他正在干什么?(饭前坐在柴草上尝苦胆),那么课文哪一个自然段具体描写这幅图的意思?请同学们默读课文,找找看!

  1 、理解第四自然段

  (1)、指名读

  (2)、出示:

  白天,他亲自下田耕种;晚上,就睡在柴草上。他还在屋子里挂了一只苦胆,每顿饭前,总要先尝尝它的苦味,提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。

  板书:卧薪尝胆

  (4)、同学们,这可是越王勾践啊,贵为越国之君,他为什么放着华丽舒适的皇宫不睡,放着丰盛可口的美味不吃,而去睡柴草,尝苦胆,折磨自己呢?

  出示:回国以后,越王勾践时刻不忘报仇雪恨。

  板书:报仇雪恨

  这句话也是这段的中心句,从哪些地方看出他时刻不忘报仇雪恨?

  交流归纳:围绕这一句分别从勾践白天亲自耕种,晚上睡在柴草上,饭前先尝苦胆这三个方面来写他如何激励自己的。这样的段落结构属于总分结构

  这一段用了几个“不忘”分别是——(指名读)两个不忘说明了什么?

  (仇恨和耻辱刻骨铭心,强调勾践不会忘记。)

  2 、牵动理解2 ——3自然段

  师:激发思考:越王勾践念念不忘的仇恨和耻辱是什么呢?

  兵败会稽(补充资料)“兵败会稽的耻辱”是怎么一回事?(会稽一仗,越国打了败仗以后所受到的耻辱)

  (1)、理解第二自然段

  越国打了败仗,出现了哪些情况?会稽一战,夫差率兵把勾践打得大败,越国士兵死伤无数,越国子民家破人亡,后来勾践被包围,无路可走,准备自杀

  这时的越王已经是走投无路了,用书上的词语是:万般无奈。那是不是就一点点办法都没有?唯一的办法就是求和。理解奴仆

  指导朗读:读出勾践万般无奈,只好求和的样子。

  你觉得勾践求和有哪些目的?

  对此,吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢?

  “后患”指什么?(越国再次强大,反攻吴国)看来他们都是有才能的人,看出了勾践的真正目的。

  吴王因为骄傲而没有意识到这一点。一个国家的君王来给自己当奴仆,任由自己使唤,这是一件多舒心的事啊,他答应了勾践的请求。

  你认为吴王的决定对不对?

  吴王的决定也给勾践翻身提供了机会。

  指导朗读:读出吴王骄傲得意的语气。

  齐读

  (2)、理解第三自然段

  勾践夫妇给吴王当奴仆,我们来说说奴仆是什么样的人?(没有自由,挨打挨骂、受屈辱)

  指名读、思考:勾践夫妇来到吴国,受到了哪些屈辱?画出有关的语句。

  交流:

  作为奴仆,仅仅做这些事吗?从哪可以看出?(受尽了)那他还会受到哪些屈辱?

  这些屈辱之事真是一言难尽那!但勾践硬是“熬”过来了,这就叫“忍辱负重”!(板书:忍辱负重)读到这里,老师有个问题:养马驾车、舂米推磨这些事对于一般的百姓来说,是不是屈辱之事呢?

  师:勾践在吴国“整整干了三年,才回到自己的国家”。你觉得勾践在吴国的日子过得怎么样?

  师:这句话假如这么说,“勾践在吴国才干了三年,就回到了自己的国家”,你觉得勾践在吴国的日子怎么样?

  师:这个“才”字在句子中的位子不同,句子的含义就不同了。读书时要注意这个“才”字。谁再来读一读这一段话?

  指导朗读读出受尽屈辱、度日如年的感觉。

  3 、牵动理解第五自然段

  (1)、讨论在这段受尽屈辱的日子里,他会想些什么呢?(立志报仇雪恨)

  (2)、过渡:是啊,这些日子会让勾践刻骨铭心,发誓要报仇雪恨,

  再次读第四自然段

  师:读到这里,老师又有一个问题,如果勾践仅仅“晚上睡在柴草上;每顿饭前,先尝尝苦胆的滋味”,算不算真正的“卧薪尝胆”?

  生:不算。因为勾践还亲自下田耕种,使自己的国家富裕起来。

  生:他还要练兵,建设一支强大的军队。

  生:勾践还会找那些有本事的人,为国家的强大出谋划策。

  ……

  师:这就叫“发奋图强”!(板书:发奋图强)如果勾践仅仅坚持了几天,或者几个月。算不算真正的“卧薪尝胆”?

  生:不算!因为“卧薪尝胆”需要很长的时间。

  生:课文中讲勾践“卧薪尝胆”了二十多年,才取得了最后的胜利。

  师:这就叫“坚持不懈”!现在你理解“卧薪尝胆”的含义了吗?

  生:“卧薪尝胆”表示为了实现一个目标,要忍辱负重、发奋图强、坚持不懈!

  师:读一读这三个词语:忍辱负重、发奋图强、坚持不懈。

  他卧薪尝胆,发愤图强,经过二十多年的努力,越国终于(引读)——转弱为强,出奇兵灭掉了吴国。

  补充材料转弱为强

  (3)、齐读最后一个自然段。

  三、总结全文

  1 、听课文配乐朗读

  2 、从卧薪尝胆这个故事中你明白了什么道理?

  3 、教师小结:

  越王勾践忍辱负重,卧薪尝胆,立志报仇雪恨,终于转败为胜,灭掉吴国,后来这个故事形成一条成语——卧薪尝胆,意思是形容人刻苦自励,立志为国家报仇雪恨。

  四、练习:

  写习字册

  点评:

  1、教师钻研教材、把握教材到位,构思精巧,以文中图入手,找出文中相应内容来理解“卧薪尝胆”,以为什么卧薪尝胆为主线贯穿全文,紧扣主线问题展开教学。

  2、能紧扣重点语段的关键词语,引导学生理解、感悟、朗读,体会勾践受尽的屈辱、报仇雪恨、发奋图强。如对奴仆、万般无奈、免除后患等词语的理解。同时让学生通过想象说说勾践当奴仆前后的区别,更好地体会了勾践如何受尽了屈辱。

  3、能结合课文内容适时有效地补充相关资料,既让学生了解当时的背景,有突出了人物个性特点,为更好地解读教材,理解教材,升华情感做了很好的铺垫。

  4、能把练习4的相关成语有机的结合课文内容出示,让学生有效地运用。

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