语言教案打瞌睡的房子

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语言教案打瞌睡的房子

时间：2023-05-31 17:14:08 王娟教案投诉投稿

中班语言打瞌睡的房子教案推荐度：
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语言教案打瞌睡的房子

　　作为一名教师，时常会需要准备好教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家整理的语言教案打瞌睡的房子，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

语言教案打瞌睡的房子

　　语言教案打瞌睡的房子 1

　　教育目标：

　　1、仔细观察图片，能用语言、动作和表情表现画面内容。

　　2、感受绘本情节的趣味性。

　　活动准备：

　　PPT。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、（教师做打瞌睡的动作）你们知道我刚才在做什么吗？

　　2、总结：像这样昏昏欲睡的样子叫做打瞌睡。你们想不想试一试？（教师带领幼儿一起来做一做打瞌睡的动作。）

　　二、观察画面，体会绘本中从打瞌睡到醒来的画面变化

　　1、你们见过打瞌睡的房子吗？（出示PPT图片房子）这就是打瞌睡的房子（教师缓缓讲述：有一幢房子，打瞌睡的房子，房子里每个人都在睡觉。）为什么说它是打瞌睡的房子？

　　2、（出示下一张图）房子里都有谁在睡觉？睡在哪里？

　　3、谁能用一个长长的`句子把每个人睡在哪里说完

　　4、这个时候小孩起来了，他要去干什么？幼儿猜测

　　5、（出示图片）小孩做了一件什么事情？

　　7、我们来看看接下来发生了什么事（连续观看图片重叠着睡上去）故事中发生了什么事？谁来看着图片说说谁睡在谁的身上。（幼儿讲述）

　　8、你们觉得这样的睡法怎么样？为什么？

　　10、（PPT下一个画面讲述：这时候，忽然听见老奶奶大声喊，我受不了啦！）看看老鼠怎么样了（跳起来）幼儿观察老鼠跳了起来猜猜接下来会发生什么事情？幼儿猜测

　　11、（PPT图片出示）你发现了什么？（猫跳了起来，很惊恐）猫是被谁吵醒的？讲述：老鼠吓了猫一跳！

　　12、猫的表情是什么样子的？幼儿讲述（胡子伸直、瞪眼睛）请幼儿模仿猫醒过来的表情动作（瞪着眼睛、胡子伸直）

　　13、（PPT下一个画面）我们看看接下来发生什么事。猫抓了狗一把！狗的表情是什么样的？（张大嘴巴，耳朵竖起来）集体模仿，猜猜狗会怎么说？

　　14、猜猜接下来谁也醒了？（小孩）讲述：狗踢了小孩一脚！小孩醒过来是什么样的？（四脚朝天）幼儿模仿

　　15、PPT下一个画面讲述：小孩撞了老奶奶一下老奶奶把床都压垮了！他们玩得可真开心！你从哪里看出来他们玩得很开心？（跳起来、每个人都笑眯眯）

　　16、（PPT下一个画面）打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来？（有彩虹，光线变亮了、窗户打开了、大家在院子里玩耍）引导幼儿观察

　　（教师总结：彩虹出来了，照得整个房子很明亮；门和窗户也打开了，好像打瞌睡的房子睁开了眼睛）

　　三、完整欣赏绘本

　　1、刚才我们看的绘本就叫《打瞌睡的房子》，现在我们再来完整看一遍（教师完整讲述绘本）

　　2、房子里的动物和人们都出去玩了，我们也去玩一会儿吧！

　　语言教案打瞌睡的房子 2

　　活动目标：

　　1、尝试自主阅读故事的第二部分，通过模仿动作和表情来理解故事。

　　2、通过画面的排序，掌握第二部分故事的梗概，能用叠加的句式有序的讲述画面内容。

　　3、在找跳蚤的活动中，体验绘本的奇妙和快乐。

　　活动准备：

　　1、已经阅读绘本的第一部分。

　　2、绘本PPT。

　　3、线索图若干。

　　活动过程：

　　一、集体阅读，提取幼儿的已有经验。

　　1、出示图书

　　师：这本书叫什么名字？

　　师：上次，我们一起看过了这本书的第一部分，今天继续把这本书看完，一起来找一找这本书中好玩的地方。

　　2、集体阅读第一部分

　　师：我们先把第一部分一起再来看一遍。

　　师：在打瞌睡的房子里，都有谁在睡觉？

　　（引导幼儿用完整的话或者是故事中的语言来回答。）

　　师：在第一部分中，出现的最多的一句话是什么？

　　（房子里每个人都在睡觉）

　　师：每个人都在睡觉吗？谁不在睡觉？

　　师：猜猜接下来发生了什么事？我们一起来看故事的第二部分。

　　二、自主阅读，激发幼儿的阅读兴趣。

　　1、幼儿自由阅读，提出阅读要求

　　师：阅读的时候需要注意什么？

　　（安静的阅读，一页一页翻，仔细观察画面。）

　　幼儿自由阅读

　　师：你发现了什么好玩的事情？

　　幼儿通过自己的观察表达自己的想法。

　　2、师幼逐页共同阅读绘本

　　出示PPT1（画面一）

　　师：这里发生了什么事？（预设追问：老鼠怎么了？他为什么会这样？会和谁有关？）

　　教师小结：不睡觉的跳蚤，咬了老鼠一口。

　　教师对个别幼儿提问：你知道这里发生了什么事吗？能用刚才老师的话来说一说吗？

　　师：我们一起来做一下“咬”的动作

　　出示PPT2：（画面2、3、4、5）

　　师：你看懂了哪幅画？

　　根据幼儿的回答点击相应的画面。

　　画面二：

　　师：你发现了什么？（猫跳了起来，很害怕）猫是被谁吵醒的？

　　教师小结：老鼠吓了猫一跳。

　　师：谁吓了谁一跳？（幼儿重复老师的话：老鼠吓了猫一跳）

　　师：猫的表情是什么样的？谁能来模仿一下猫的表情和动作？

　　画面三：

　　师：我们看看接下来发生了什么事？（预设追问：谁醒了？他是怎么醒的？）

　　师小结：猫抓了狗一把。

　　师：狗的表情是什么样的？

　　师：接来下谁会醒呢？他是怎么醒的？谁来猜猜看？

　　画面四：

　　师：谁来说说你的发现？

　　师小结：狗踢了小孩一脚。

　　师：小孩的动作是什么样的？（师：我们把这个动作叫做四脚朝天）

　　师：我们一起来做一下四脚朝天的`动作。

　　师：老奶奶还会继续睡吗？为什么？

　　幼儿预期故事内容

　　师：我们一起接着往下看。

　　画面五：

　　师：老奶奶被谁撞了一下？

　　师小结：小孩撞了老奶奶一下。

　　师：老奶奶会发生什么事呢？

　　师：刚刚观察的四个画面中，谁先醒的？然后呢？它的顺序是什么样的？

　　出示PPT3：（画面六）

　　师：老奶奶把床压垮了。

　　出示最后一页画面

　　师：打瞌睡的房子还在打瞌睡吗？你从哪里看出来的？（有阳光，彩虹，窗户打开了，大家都在玩耍）

　　三、完整阅读，感知故事的整体性。

　　师：我们在给画面排队，欣赏课件的过程中看完了这个故事，这个故事有趣吗？让我们再来感受一下这个好玩的故事。

　　四、趣味阅读，体会阅读的快乐。

　　师：故事中，不打瞌睡的是谁？

　　师：小跳蚤虽然很小，但却是故事中非常关键的一个角色？为什么关键呢？

　　师：故事里什么时候提到他的？

　　师：你知道他什么时候开始藏到书里面的呢？

　　师：其实他很早就藏在画面里了，不信你往回翻，在第二个画面，他就在椅子背上了，一个小黑点，还有一圈光晕。他还在悄悄移动呢，从椅背移到了扶手上，又从扶手移到了水罐上。

　　师：关于这个藏的很深的跳蚤，还有一个小故事呢，画家展示给其他人看的时候，当他展示到“老奶奶把床压塌了”那一页时，所有人都大叫起来：不对，你忘了画跳蚤。这么关键的一个明星，画家怎么能忘了把他画上去呢！有了他才发生了前面那么有趣的故事，对吗？

　　语言教案打瞌睡的房子 3

　　活动目标：

　　通过仔细观察绘本中“从打瞌睡到醒来后”的画面，猜测故事情节的发展，感受画面的动静变化带来的有趣体验。

　　活动准备：

　　自制大图书，两种类型的音乐各一段(安静与热闹的)，多媒体课件(表现跳蚤的动态以及故事发展的视频等)。

　　活动过程：

　　(一)导入主题，引入情境

　　1.师：你们知道什么叫打瞌睡？你们见过谁打瞌睡？那你们见过打瞌睡的房子吗？

　　2.师：(出示绘本封面)今天我带来一个有趣的故事《打瞌睡的房子》，你们看看这幢房子有什么特别的地方？为什么要叫它“打瞌睡的房子”呢？

　　3.播放音乐，教师语速缓慢地讲述故事的开头部分。

　　(二)观察理解，猜测想象

　　1.师：仔细找一找，谁在屋子里睡着了(奶奶睡在一张很大的床上，小男孩睡在椅子上，还有狗、猫和老鼠)？

　　2.师：睡着的男孩起来要去干什么？这会儿男孩是怎么睡的？睡在奶奶身上舒服吗？你们谁也想这样睡一睡(教师扮演奶奶，请一名幼儿合作表现画面情节)？

　　3.师：打瞌睡的房子里静悄悄的，猜猜接下来会发生什么变化呢？(连续阅读后面三幅图片)这会儿大家是怎么睡的(房间里的朋友们一个一个都睡在了一起，大家抱在一起，叠起来睡，看上去很舒服，不知道会不会从床上掉下来)？

　　4.师：这样的睡法看上去很有意思，你们谁想来试一试(请一些幼儿分别扮演故事中的角色，表现出画面情节)？

　　5.师：在这个打瞌睡的`房子里，还有一个小家伙没睡着。瞧，它来了(PPT演示跳蚤的动态)!

　　6.师：这个小家伙叫跳蚤，你们知道跳蚤会做些什么事？(会跳很高，会咬人)这个会咬人的跳蚤在打瞌睡的房子里会发生什么事？答案就在书里，我们一起去看看吧。

　　(三)自主阅读，理解情节

　　1.师：你们看到这个小跳蚤带来了什么变化(跳蚤咬了老鼠，老鼠跳起来吵醒了猫，猫吵醒了狗，然后小男孩和老奶奶都醒了，最后床也坏了)？

　　2.师：他们醒过来的时候分别是什么样的？大家的心情又是怎样的？

　　3.师：我们一起来看看，故事里的朋友们都是怎么醒来的(在热闹的音乐中，欣赏多媒体课件，教师扮演奶奶，邀请五个幼儿分别扮演故事中的角色，配合教师的旁白，生动地演绎故事情节)。

　　语言教案打瞌睡的房子 4

　　一、文本分析

　　《打瞌睡的房子》的作者【美】奥黛莉·伍德和绘者【美】唐·伍德是一对非常有默契的夫妻，他们用图画和文字共同为我们讲故事，故事讲了在一个让人昏昏欲睡的雨天，房子里的老奶奶、小孩、狗、猫、老鼠等叠在一起舒舒服服地睡觉，却被一只跳蚤叫醒，后来高兴地发现雨过天晴了的事。故事内容虽然非常简单，但重复的句型、叠加的句式，使人很快就能将规范的语言和丰富的词汇记住。另外，这本书中的图画看似都在同一个房间里，其实蕴藏绘者很多的心思，图画中藏着的丰富的细节，通过前后比较我们不难发现发现：画面的变化提示着故事的发展；每一页中都藏着的.不易被发现的跳蚤，这是整个故事发生变化的核心；跳蚤出现前房间的安静气氛和跳蚤出现后一切都慢慢动了起来，到最后所有的一切都在动形成了对比；书中颜色的变化提示着屋外天气的变化；房间中静态的物品全都悄悄地发生着变化提示着绘者视角的切换……图画和文字共同来讲故事，相辅相成、缺一不可，使它成为一本吸引着大家不断研究、不断发现的世界经典绘本，同时也成为绘本教学一个很好的教材。

　　二、学情分析

　　低年级的孩子，正是学习语言、规范语言、积累语言的关键时期，这本书中简单、叠加、重复的语言，却涵盖着丰富的词汇，特别适合低年级孩子阅读积累。另外，夸张、幽默的图画中丰富的细节又提示着故事的发展，只要细心观察、比较，就会发现很多隐藏在图画中的秘密，是一本学习阅读绘本方法的最佳范例。低年级的孩子好奇心强，在不断发现的过程中，阅读兴趣被点燃的同时学习阅读绘本的方法，再由课内带到课外阅读中去，提升学生的阅读效率，这是我设计本节课教学的初衷。

　　三、教学目标

　　1、积累语言，产生不断丰富词汇的愿望。

　　2、比较图画中细节的变化，发现图文的秘密，学习阅读绘本的方法。（教学重难点即目标2）

　　四、教学过程

　　（一）导入：

　　学生展示精彩两分钟。

　　今天我们一起来读一个绘本故事，名叫《打瞌睡的房子》

　　了解绘本获奖情况，激起阅读期待。

　　【设计意图：爱听故事是孩子们的天性，尤其又是获得了这么多大奖的经典的绘本，因此本节课的设计直接导入，给孩子的阅读留下足够的时间。】

　　（二）师生共读故事

　　1、阅读封面：说说你都看到了什么？

　　2、阅读故事：教师读文，学生前后比较、看图猜想、复述故事、积累语言。