- 相关推荐
艺术领域弹唱教案
作为一名教学工作者，总归要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家收集的艺术领域弹唱教案，欢迎阅读与收藏。
教学目标：
通过教学使学生了解钢琴电子琴弹奏的基本知识，包括认识五线谱、弹奏钢琴电子琴的坐姿、手型、钢琴键盘的分组，弹琴时力的方向以及钢琴踏板的运用。
教学重点：
1、五线谱基本知识的掌握
2、五线谱知识的实际应用
3、钢琴键盘的分组
4、键盘分组法和乐谱分组法的区别
5、弹琴时力的方向
6、钢琴踏板功能及使用
7、钢琴弹奏时的基本姿势
教学难点：
1、力度记号的掌握及实际演奏中的效果
2、钢琴键盘的分组
3、弹奏过程中手型的控制
4、钢琴踏板的使用
教学方法：讲授法、练习法、讨论法、演示法
学时安排：10学时
授课内容：
第一节认识五线谱
一、五线谱
五线谱是由线和间组成的，其每一条横线与以此形成的每一个间都有不同的作用和意义（包括加线与加间）。
1、线与间
（1）五线谱上的线从下向上依次可分为五条线。
（2）从下往上又可依次分为四个间。
2、加线与加间
由于记谱需要，经常在乐谱上或下出现加线现象，于是又分别形成了下加线，下加间；上加线，上加间。如图：
二、力度记号
（1）强f
中强mf
特强sf＜渐强（Cresando）
突强sfz
强音标记“f”越多音越强。如：f、ff、fff、ffff等。＜渐强（Cresando）
（2）弱p
中弱mp
强后即弱fp＞渐弱（dim）等等
突强即弱sfp
弱音标记“p”越多音越弱。如p、pp、PPP、PPPP等。
三、重音、保持音和跳音记号
（1）“>”重音记号（强音记号）
表示演奏、演唱时加重音（在有些情况下，如用某些乐器演奏时往往被处理成小渐弱）。
（2）“一”保持音记号
表示演奏、演唱时尽量饱满充分。
（3）“·”跳音记号
表示演奏、演唱时必须跳奏。
四、反复记号
表示乐曲反复。然而该记号又有多种形式。
（1）局部反复，在两个记号之间反复。
（2）D、C、（da copo）从头再奏。
D、S、（da segno）从记号起再奏一遍。
另：D、C、e、1a、Fine从头再奏至“Fine"为止或D、S、e、la coda从头再奏至“ ”处，然后跳到Coda（结尾）。
（3）“”无定次反复记号
“”延长记号。表示乐曲在此处停顿或延长。
“”换气记号。表示乐曲必要的呼吸。
另：“，”分句记号，也被称为小换气记号。
五、谱表
1、高音谱号和高音谱号上的音
高音谱号具有实际意义的记谱应该是从五线谱的下加一线开始，即人们非常熟悉的中央“C”（中央C之下的音有时也用高音谱号去记谱，但由于它与低音谱号的记谱相重复，故不典型，也相对少见）。在许许多多的音当中具有实际意义的只有七个（不包括黑键）。而这七个音则各自有它们的唱名和音名。
2、低音谱号和低音谱号上的音
低音谱号的记谱从实际意义上来说应该是从五线谱的上加一线开始向下记谱。（而再往上则由于同高音谱号相重复而不典型，且无太多的实际意义）这个音就是中央C。如图：
3、大谱表（大谱号）
正是由于高、低音谱号的这种对接关系，为了方便许多乐器如：钢琴、管风琴的使用，人们常常把两个谱号合起来，形成了所谓的大谱表——键盘谱表。如：
六、音符
一般情况下，音符通常由三个部分组成：符头、符干、符尾。
七、变音记号
变音记号：使音在原有基础上产生音高变化的记号。通常情况下，变音记号有以下五种：
（1）#：升记号表示音在原有基础上向上升高一个半音。
（2）b：降记号表示音在原有基础上向下降低一个半音。
（3）×：重升记号，表示音在原有的基础上向上升高两个半音（一个全音）。
（4）b b：重降记号，表示音在原有基础上向下降低两个半音（一个全音）。
（5）：还原记号，表示音在已升高或降低的情况下重新还原。
课外作业：
1、牢记不同的强、弱记号。在拜厄练习曲中找到该记号。
2、请区分重音、保持音和跳音记号。
3、反复记号的作用是什么？请在钢琴基础教程中找到有各种反复记号的乐曲，并把其演奏的段落标记出来。
4、请记住中央C在高音谱表和低音谱表上的位置。
教学后记：
【艺术领域弹唱教案】相关文章：
艺术领域教案02-18
中班艺术领域教案01-20
大班艺术领域教案12-31
小班艺术领域教案03-31
艺术领域手工教案06-12
大班艺术领域优秀教案01-18
艺术领域教案15篇02-18
大班艺术领域教案【精】03-29
【精】大班艺术领域教案03-28